【教學(xué)資料精創(chuàng)】中考專(zhuān)題訓(xùn)練-情景作文

1、試卷第 =page 6 6頁(yè)，共 =sectionpages 6 6頁(yè)試卷第 =page 1 1頁(yè)，共 =sectionpages 3 3頁(yè)中考專(zhuān)題訓(xùn)練情景作文1閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。假如你走進(jìn)一個(gè)神秘莫測(cè)的森林王國(guó)，你能聽(tīng)懂那里花草樹(shù)木的絮語(yǔ)、飛鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的交談、泉水山石的對(duì)話，你和它們一起交流、生活在那里，你們之間會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢？你會(huì)有怎樣的收獲呢？請(qǐng)你自選角度，發(fā)揮想象，自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的作文。2閱讀下面材料，按要求作文。歲月的河流緩緩流過(guò)，成長(zhǎng)的痕跡深深留下，驀然回首，長(zhǎng)大的道路上留下一串串或深或淺的腳印，長(zhǎng)大的年輪里刻下一圈圈或冷或熱的感受，它們記載著歡樂(lè)，記載著

2、憂傷，伴隨我們一路走來(lái)。請(qǐng)從下面的寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。（1）從小學(xué)步入了七年級(jí)，你是否有不一樣的成長(zhǎng)呢？請(qǐng)以“這一年，我長(zhǎng)大了”為題，寫(xiě)一篇作文。（2）請(qǐng)你用上“春天”“風(fēng)雨”“成長(zhǎng)”這三個(gè)詞語(yǔ)，以“今天，我又來(lái)到了這里。已經(jīng)是春暖花開(kāi)了”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，題目自擬，寫(xiě)一篇故事。要求：600字左右；不要套作，不得抄襲；文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。3作文我是一本書(shū)，準(zhǔn)確地說(shuō)，我是一本七年級(jí)的美術(shù)教材。我和許許多多的兄弟姊妹一起從印刷廠里出來(lái)，被送到了學(xué)校，發(fā)給了小主人。小主人滿心歡喜地翻看著我身上那些精美的圖畫(huà)，我覺(jué)得自己的生命五彩斑斕，充滿了意義請(qǐng)你充分發(fā)揮想象和聯(lián)想的能

3、力，接著這個(gè)開(kāi)頭寫(xiě)一篇作文，表達(dá)出對(duì)生活的思考與感悟。要求：（1）題目自擬，所給開(kāi)頭不必重新抄寫(xiě)。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)不少于600字。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。注意：本次考試單設(shè)作文卷面書(shū)寫(xiě)，安排專(zhuān)人閱卷賦分，請(qǐng)同學(xué)們努力做到卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整，字跡美觀。4閱讀寫(xiě)作情境，根據(jù)要求作文。寫(xiě)作情境校報(bào)將出一期校園社團(tuán)文化節(jié)專(zhuān)刊，特面向全校師生征稿，請(qǐng)你選擇一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，寫(xiě)一篇文章投稿。欄目征稿要求文體建議團(tuán)隊(duì)風(fēng)采為參評(píng)“最 團(tuán)隊(duì)”（創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、個(gè)性等），請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，表現(xiàn)小組社團(tuán)活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)風(fēng)采。自薦信散文社團(tuán)之星有的同學(xué)在社團(tuán)活動(dòng)里大放異彩，請(qǐng)為你身邊這樣的同學(xué)

4、寫(xiě)一篇人物特寫(xiě)。人物特寫(xiě)社團(tuán)之思參加完學(xué)校豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，小清興高采烈地回家，卻被媽媽責(zé)備：“都初三了，中考最重要，還參加什么社團(tuán)活動(dòng)！”這樣的現(xiàn)象，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？你可以為你的觀點(diǎn)發(fā)聲，也可以展開(kāi)想象進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。論說(shuō)文小說(shuō)社團(tuán)之道復(fù)盤(pán)你參加過(guò)的社團(tuán)活動(dòng)，圍繞“我們做了什么？“過(guò)程中有哪些優(yōu)點(diǎn)與不足？”“有哪些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)？”等寫(xiě)一篇活動(dòng)總結(jié)反思?；顒?dòng)總結(jié)備注：以上社團(tuán)活動(dòng)不限本卷提到的，也包括自己參與過(guò)的拓展課、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等。繁榮社團(tuán)文化寫(xiě)作要求選擇以上任意類(lèi)型進(jìn)行寫(xiě)作。題目自擬，不少于600字，不要套作，不得抄襲，不可透露個(gè)人真實(shí)信息。5蒲松齡的狼短小精悍，妙趣橫生，故事情節(jié)緊

5、張曲折請(qǐng)你發(fā)揮想象，為蒲松齡的狼“添枝加葉”，把它改寫(xiě)成一篇豐滿、生動(dòng)的記敘文要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實(shí)，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通順，卷面整潔，不得抄襲套作（2）字?jǐn)?shù)不少于500字（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名校名6根據(jù)要求寫(xiě)作。2021年中招體育考試時(shí)，一名學(xué)生在中長(zhǎng)跑項(xiàng)目中突然摔倒。這時(shí)，已經(jīng)沖出三四米的張同學(xué)看見(jiàn)后，立即轉(zhuǎn)身將他扶起，隨后兩人一起繼續(xù)考試。（1）請(qǐng)以“特殊的考試”為題，寫(xiě)一篇作文。（2）針對(duì)此事件有人認(rèn)為，轉(zhuǎn)身扶起同學(xué)，難免會(huì)耽擱時(shí)間，可能會(huì)影響考試成績(jī)；有人認(rèn)為，扶起摔倒同學(xué)是一件應(yīng)該做的、值得做的事情，哪怕會(huì)影響考試成績(jī)，也應(yīng)該挺身而出。是考試成績(jī)重要還是扶起同學(xué)

6、重要？請(qǐng)你選擇一方觀點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。（3）很多同學(xué)害怕考試。假如學(xué)校沒(méi)有了考試，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)展開(kāi)豐富想象，以“假如學(xué)校不再考試”為題寫(xiě)一篇作文。要求：將你選定的（或擬定）的題目寫(xiě)在作文格的第一行；文章貼近生活，言之有物；認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。7讀完水滸傳，班級(jí)掀起了一股“水滸”熱，老師準(zhǔn)備舉辦一次作文競(jìng)賽。請(qǐng)你選擇合適的題目參與。水滸傳英雄薈萃，各具特色。我們身邊也有眾多類(lèi)似人物，請(qǐng)你以“咱們班（家）的 ”寫(xiě)一篇記敘文。（橫線上填水滸傳中的人名）有人認(rèn)為水滸傳內(nèi)容過(guò)于血腥，有人認(rèn)為讀水滸傳能學(xué)其忠義。同學(xué)們就“該不該讀水滸傳”展開(kāi)了辯論

7、，請(qǐng)你自擬題目，寫(xiě)一篇辯論詞。我們大多數(shù)人都有一顆英雄俠義心。如果你是水滸傳中的一個(gè)英雄，你會(huì)做什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象，以“如果我是 ”為題，寫(xiě)一篇作文。 要求：將題目居中寫(xiě)在作文格的第一行；文章貼近生活，言之有物；認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。8假如有一天，你變成了頂天立地的“巨人”，或者變成了曾不盈寸的“小人兒”，那么，你會(huì)去到哪里？遇到什么人？發(fā)生什么事情？請(qǐng)你將“我變成了_”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。要求：請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。9閱讀下面文字，根據(jù)

8、要求作文。想象是人類(lèi)區(qū)別于動(dòng)物獨(dú)有的天賦和才能，想象是人工智能時(shí)代人類(lèi)最大的競(jìng)爭(zhēng)力，想象是創(chuàng)造之翼，想象離不開(kāi)認(rèn)知和推理。想象一下，如果你可以搭乘時(shí)空穿梭機(jī)，你想穿越到哪個(gè)國(guó)度呢？在那個(gè)神奇的國(guó)度你將看到什么，經(jīng)歷什么呢？請(qǐng)以 國(guó)穿越之旅為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：想象應(yīng)合情合理；不得套作抄襲；不少于600字文章中不要出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名。10閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作。放學(xué)路上，太陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉的空隙照在地面上，形成千姿百態(tài)的光斑要求：（1）將以上句子作為開(kāi)頭，寫(xiě)一篇不少于500字的文章；（2）題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外）（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。11請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

9、當(dāng)你拿到這份試卷時(shí)，距離中考只有半年時(shí)間，在這半年的時(shí)光中，會(huì)發(fā)生許多的事，或許荊棘叢生，或許鮮花明艷，都將是美好的遇見(jiàn)。請(qǐng)展開(kāi)想象，自擬題目，寫(xiě)一篇作文，講述在距離中考的半年時(shí)光中可能會(huì)有的遇見(jiàn)?！咎崾九c要求】（1）自擬標(biāo)題，文體不限（詩(shī)歌除外）。（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（4）不少于600字。12寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用聯(lián)想與想象，可以思接千載、視通萬(wàn)里。請(qǐng)從下面的詞語(yǔ)中任選三個(gè)，運(yùn)用聯(lián)想與想象，寫(xiě)一篇文章。（在文章中要用到你選擇的三個(gè)詞語(yǔ)，并用方框標(biāo)出）書(shū) 山 狂風(fēng) 追求 老人 秋天 理想 燦爛要求：（1）立意自定，題目自擬； （2）除詩(shī)歌外，文體

10、不限；（3）不少于600字；（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（5）書(shū)寫(xiě)幾乎決定了作文得分！書(shū)寫(xiě)工整，不許出現(xiàn)墨團(tuán)等潦草現(xiàn)象。13閱讀下面的材料，請(qǐng)從以下任務(wù)中任選其一，完成寫(xiě)作。沉寂的淵底，卻照著，永遠(yuǎn)紅艷的春花。冰心繁星春水任務(wù)一：閱讀以上材料，請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想與想象，提煉主題，創(chuàng)作一個(gè)故事在班級(jí)故事會(huì)中與同學(xué)分享。任務(wù)二：以上材料觸發(fā)了你怎樣的回憶？請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)一篇記敘文，向班刊“成長(zhǎng)點(diǎn)滴”欄目投稿。任務(wù)三：班級(jí)里舉行演講比賽，請(qǐng)你從這則材料中提取觀點(diǎn)，撰寫(xiě)一篇演講稿。寫(xiě)作要求：題目自擬；符合文體特征；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。14請(qǐng)你閱讀下面的情

11、境：時(shí)間：三月一個(gè)周末的下午。地點(diǎn)：在家里的客廳人物：我、爸爸、媽媽、婆婆、爺爺事件：最近，學(xué)校下發(fā)了給家長(zhǎng)的一封信，要求家長(zhǎng)做好孩子的手機(jī)管理。在手機(jī)的保管和使用上，小露與父母發(fā)生了爭(zhēng)擾根據(jù)以上情境，發(fā)揮你的想象，寫(xiě)一篇作文。題目自擬、立意自定、文體自選。要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩(shī)歌外，文體不限：字?jǐn)?shù)不少于500字：凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替：不得抄襲。15閱讀下面情境與分析，參考其寫(xiě)法，以“快停下，快停下”開(kāi)頭，展開(kāi)大膽合理的想象，寫(xiě)一個(gè)情節(jié)完整的故事，題目自擬?！皵r住他啊，不管如何，你都要攔住他?。偵细咚?，父親的電話就打進(jìn)來(lái)了?！边@是作者駱駝

12、寫(xiě)的小小說(shuō)攔住他啊中的第一段，敘述了“我”剛上高速，父親就打電話來(lái)叫“我”攔住前面貨車(chē)上的購(gòu)物客戶這一事件，制造了懸念，讓讀者去思考發(fā)問(wèn)：究竟要攔住誰(shuí)？為什么要攔住他？要求：書(shū)寫(xiě)工整，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；字?jǐn)?shù)不少于500字；凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C代替；不得抄襲任何文章，也不能從試卷中摘錄句子拼湊成文。16“我不由得停位了腳步”，是宗璞文章紫藤蘿瀑布的開(kāi)頭。一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花吸引“我”駐足觀賞，使“我”浮想聯(lián)翩生活中，你也有過(guò)“不由得停住了腳步”的經(jīng)歷，什么讓你的腳步停?。磕阌钟性鯓拥母惺芘c思考？請(qǐng)以“我不由得停住了腳步”開(kāi)頭，接著，可以自然交代你駐足的地方，或者交代你

13、駐足后的所見(jiàn)、所聞、所嗅等。題目自擬，寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)完整的文章。要求：書(shū)寫(xiě)工整，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；字?jǐn)?shù)不少于500字；凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C代替；不得抄襲任何文章，也不能從試卷中摘錄句子拼湊成文。17“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！弊詈玫摹皯颉迸c最好的“豆”，是“樂(lè)土”留給少年迅哥兒成長(zhǎng)的印記。正當(dāng)少年的你們，關(guān)于過(guò)去，相信也有某段經(jīng)歷、某種感悟，讓你的心靈里長(zhǎng)出一朵“最好”的花，值得回味，值得憧憬。請(qǐng)按要求，完成如下寫(xiě)作任務(wù)：【任務(wù)一】請(qǐng)以“最好的 ”為題目，寫(xiě)一篇敘事類(lèi)文章，寫(xiě)出自己的經(jīng)歷與認(rèn)識(shí)?！救蝿?wù)二】請(qǐng)以“最好的青

14、春”為題目，撰寫(xiě)一篇演講稿，與同學(xué)們分享你的理解?！救蝿?wù)三】請(qǐng)以“最好的結(jié)局”為題目，展開(kāi)想象，寫(xiě)一個(gè)豐富曲折的感人故事。要求：自選一項(xiàng)任務(wù)寫(xiě)作，作文紙第一行請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的標(biāo)題；符合文體特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不少于700字；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。如果你有改變書(shū)中某一人物經(jīng)歷的神奇能力，你會(huì)對(duì)誰(shuí)施展這種神奇能力呢？這個(gè)人物將會(huì)有怎樣全新的經(jīng)歷呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，自擬題目，寫(xiě)一篇故事。要求：請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。作文內(nèi)容積極向上。字?jǐn)?shù)不少于600。不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。19作文如果遇到三件法寶：許愿花、隱身衣、后悔藥，你會(huì)從中選擇哪一樣？它會(huì)帶來(lái)怎

15、樣的故事呢？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：題目自擬，文體自定；有真情實(shí)感，不得套寫(xiě)抄寫(xiě)；用現(xiàn)行規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá)；不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌應(yīng)不少于20行）；文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。20如果億萬(wàn)年后，地球上的海洋地帶全部變成了浩瀚沙漠，此時(shí)此刻，會(huì)發(fā)生怎樣的事情。請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事，題目自擬。要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)在600800之間。（4）不出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。答案第 = page 44 44頁(yè)，共 = sectionpages 38 38頁(yè)參考答案：1范文：森林王國(guó)的規(guī)矩在森林王國(guó)，各種動(dòng)物都會(huì)遵守規(guī)矩，沒(méi)有動(dòng)物

16、犯規(guī)。可這幾天，森林王國(guó)卻發(fā)生了違反規(guī)矩的事?！白?！”只見(jiàn)兔大姐拉著小狗走進(jìn)了森林環(huán)保局長(zhǎng)的辦公室。這是怎么回事呢？原來(lái)，這天上午，掃地的兔大姐發(fā)現(xiàn)小狗在水泥柱旁撒尿，這可把兔大姐氣住了。她一把拉住小狗，不分青紅皂白就把小狗罵了一頓，拉起他就來(lái)到了這里。環(huán)保局長(zhǎng)鴨先生聽(tīng)了兔大姐的訴說(shuō)，便嚴(yán)厲地對(duì)小狗說(shuō)；“小狗，你告訴你的同伴，下次再隨地小便，罰款1000元?！苯?jīng)過(guò)一番整治后，隨地小便的情況沒(méi)有了?？墒牵饭穫冮_(kāi)始爭(zhēng)起了地盤(pán)，說(shuō)什么這塊是我的，那一塊才是你的，就這樣，便發(fā)生了一場(chǎng)激烈的打斗。黑貓警長(zhǎng)迅速帶來(lái)50名特警，經(jīng)過(guò)一番勸說(shuō)，小狗們的情緒稍稍得到了穩(wěn)定，黑貓警長(zhǎng)去詢問(wèn)環(huán)保局長(zhǎng)鴨先生，想了解

17、一下這件事情。黑貓警長(zhǎng)得知鴨先生不準(zhǔn)狗隨地小便，便哈哈大笑道：“鴨大哥，你讓我說(shuō)什么好呢？狗撒尿是為了向別的狗宣布這是他的地盤(pán)。你這樣不讓他們?nèi)瞿?，他們便沒(méi)有自己地盤(pán)的象征，所以發(fā)生了打斗。”鴨先生聽(tīng)完，點(diǎn)點(diǎn)頭，若有所思地說(shuō)：“看來(lái)，有些規(guī)矩是不能改變??！”他迅速收回了命令。沒(méi)過(guò)多久，又有動(dòng)物不遵守規(guī)矩。小貓皮皮是一位捕鼠能手，見(jiàn)一只抓一只，十拿九穩(wěn)。一天，皮皮到一個(gè)糧倉(cāng)去，因?yàn)樗?tīng)說(shuō)老鼠的根據(jù)地就在這里，皮皮來(lái)了，這里的老鼠可就沒(méi)好日子過(guò)了，皮皮一天吃五六只老鼠，鼠老大看見(jiàn)鼠口不斷地減少，整天唉聲嘆氣。一天，鼠老大從百科全書(shū)上得知貓愛(ài)吃魚(yú)，便和手下把貓的魚(yú)罐頭、釣來(lái)的魚(yú)全部運(yùn)到他們的倉(cāng)庫(kù)，并

18、且全部都躲了起來(lái)。皮皮不見(jiàn)魚(yú)，也不見(jiàn)老鼠，整整餓了三天。好心的蚯蚓弟弟告訴他，魚(yú)就在老鼠洞里，皮皮知道洞里還有200多只老鼠，他們很可能把自己咬死，于是，皮皮就主動(dòng)和老鼠交朋友。老鼠拿魚(yú)給皮皮吃，皮皮便幫老鼠偷東西，而不吃老鼠。終于有一天，皮皮在偷東西時(shí)，被守糧倉(cāng)的猴伯伯和熊大爺當(dāng)場(chǎng)抓獲，交給了黑貓警長(zhǎng)。就這樣，小貓皮皮因?yàn)椴皇匾?guī)矩，最終落得進(jìn)牢獄的下場(chǎng)。同學(xué)們，你們看，即使是動(dòng)物不守規(guī)矩，也會(huì)產(chǎn)生矛盾，也會(huì)受到懲罰，何況我們?nèi)祟?lèi)呢？【詳解】這是一道情境想象作文。一、審題立意。由提示語(yǔ)可知，文章適合寫(xiě)成記敘文，有人物，有情節(jié)，人物之一是作者本人，其他則是森林王國(guó)中的各種景物和動(dòng)植物等。內(nèi)容上設(shè)

19、想自己能夠和森林王國(guó)中的所有有生命和無(wú)生命的對(duì)象溝通，換句話說(shuō)，這里的所有對(duì)象都有生命，都能夠交流。那么我們需要考慮這樣幾個(gè)問(wèn)題：自己和森林王國(guó)中的居民們發(fā)生怎樣的事情？為什么寫(xiě)這些事情？這兩個(gè)問(wèn)題是文章的寫(xiě)作重點(diǎn)和中心。每一篇文章都需要有一個(gè)主題和寫(xiě)作目的，這和作者相關(guān)，也和讀者相關(guān)?；蛟S森林王國(guó)的居民們發(fā)生的事情很有趣，或者其中的故事讓自己有所思考，或者幫助自己渡過(guò)某個(gè)思想、生活難關(guān)等等。主題要積極健康，不能是毫無(wú)意義和價(jià)值的事情。二，選材構(gòu)思。作文時(shí)要注意，故事發(fā)生在森林王國(guó)，最好和這個(gè)環(huán)境有一定的聯(lián)系。例如通過(guò)和森林王國(guó)的居民們的溝通、生活，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更多了解，對(duì)大自然的美、奉獻(xiàn)有

20、了更多了解；通過(guò)自然環(huán)境中的親子關(guān)系，對(duì)父母的養(yǎng)育之恩有了更深的理解，更懂得感恩；通過(guò)自然環(huán)境中各種生存環(huán)境下動(dòng)植物們的生存，對(duì)自己的生活困境更有勇氣；等等。不要脫離環(huán)境去寫(xiě)作文，否則這個(gè)情境沒(méi)有了意義。另外要注意的是故事發(fā)生在森林王國(guó)，對(duì)森林王國(guó)要有一定的描寫(xiě)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)，營(yíng)造氛圍。結(jié)尾可以和開(kāi)頭相照應(yīng)，揭示主旨。2范文一：這一年，我長(zhǎng)大了這一年，我長(zhǎng)大了。在不知不覺(jué)中，初一時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了一大半了。我有些不安，已經(jīng)是一名初中的學(xué)生了！我無(wú)法平靜心情，內(nèi)心有對(duì)過(guò)去的不舍，又對(duì)現(xiàn)在的留戀，更有對(duì)未來(lái)的期待思緒連綿不斷的伸展，原來(lái)“剪不斷，理還亂”的不僅僅是離愁，還有對(duì)青春的心事。初中的青

21、春是“戰(zhàn)斗的青春”考場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng)每次考試一公布同學(xué)們總似在半夢(mèng)半醒之中，心情伴隨著成績(jī)的好壞而或喜或悲或上天入地！考試幾乎成了青春的主題，主宰著我們的悲和喜！初中，我們走進(jìn)了全新的生活，不再是少不更事的孩子。我一次次的提示自己：既然無(wú)法拒絕成長(zhǎng)，那么從現(xiàn)在起努力做一個(gè)幸福的人！也許我們有很多很多的無(wú)奈，雖然向往陶潛“悠然見(jiàn)南山”的寧?kù)o與恬淡卻無(wú)法效仿；羨慕三毛“萬(wàn)水千山走遍”的自由自在，卻無(wú)法追隨！但我們完全有能力選擇快樂(lè)，努力，執(zhí)著和友誼我從不在追逐夢(mèng)想的的腳步中停歇 因?yàn)槲蚁Ｍ揖拖颀斖觅惻芾锏哪侵挥啦环數(shù)男觚攬?zhí)著抑或固執(zhí)的得向既定的目標(biāo)奔去！或像灰太狼那樣有打不死的精神和毅力！初中，心

22、中有一份別樣的情感。已經(jīng)能聽(tīng)懂孔子在河岸的那聲長(zhǎng)嘆“逝者如斯夫，不舍晝夜”在恍惚間作別童年的懵懂。我知道在人生的路上人生的易變；命運(yùn)的多舛；歲月的無(wú)情，人與人之間的隔閡很容易改變一個(gè)人的信念磨滅人與人之間的記憶。不知道自己能否堅(jiān)守，超越如陶淵明先生“采菊東籬下”的那份堅(jiān)守“悠然見(jiàn)南山”的那份超越。我們?cè)诹魇У臍q月中演未來(lái)的我們的未來(lái)變成什么樣子？ 不管怎樣，我愿意跟著夢(mèng)想的節(jié)拍在，在命運(yùn)的琴弦上跳動(dòng)不息！我同樣也愿意為自己的夢(mèng)想拼搏和奮斗！我知道，這一年我長(zhǎng)大了！范文二：在風(fēng)雨中成長(zhǎng)春天，我又來(lái)到了這里。這里已經(jīng)是春暖花開(kāi)了上次來(lái)到這個(gè)公園，還是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的日子。那天，初三模擬考試成績(jī)出來(lái)了

23、。我數(shù)學(xué)考得很不理想，這是我第二次在大考中失利了。這是作為所有優(yōu)秀學(xué)生甚至中下游學(xué)生不該出現(xiàn)的！當(dāng)這個(gè)分?jǐn)?shù)亮在我眼前時(shí)，我呆住了，難道我真的是學(xué)不好數(shù)學(xué)嗎？我迷茫了。放學(xué)后，我一個(gè)人跑到家附近的公園，看著眼前的一片枯草和荒蕪，心里充滿絕望，甚至有了放棄數(shù)學(xué)的念頭。第二天到學(xué)校，我無(wú)精打采地整理書(shū)包，突然有一張紙從書(shū)中飄落下來(lái)，我拿起來(lái)，流利的行楷字印入眼簾，“漫長(zhǎng)的人生就像一條崎嶇的小路。在這條小路上，有許多大大小小的絆腳石。我們正是被絆腳石絆倒爬起來(lái)后，才能長(zhǎng)大。而如果你被絆倒后，不爬起來(lái)，那么，就會(huì)在這不快樂(lè)的日子中虛度一生。既然如此，我們何必和自己過(guò)不去呢？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)到彩虹？”對(duì)

24、！我不能屈服，我絕對(duì)不能在挫折前低頭、臣服！我要爬起來(lái)，克服這并不大的困難！如果我站起來(lái)了，這次的成績(jī)，只能代表一次；但如果我退縮，那么，這次的成績(jī)將會(huì)代表我這一生。所以，我要站起來(lái)，重新奮斗！畢竟中考這一大關(guān)等著我，不能放棄。于是，我重新調(diào)整狀態(tài)，重新投入對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，課堂上我更認(rèn)真的聽(tīng)老師講解題目的方法，一改從前只聽(tīng)答案不聽(tīng)過(guò)程的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)我的努力，在全市抽樣卷中數(shù)學(xué)考滿分。這是我初三中第一次，我相信這絕不會(huì)是最后一次！放學(xué)后，我再一次來(lái)到公園，和上次不同，公園的草地已經(jīng)一片綠意，迎春花開(kāi)得燦爛，好像也在為我唱歌。是??！春天已經(jīng)到了！微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨

25、難，不必抱怨生命中有太多的曲折。人是在風(fēng)雨中成長(zhǎng)的，當(dāng)我們跌倒時(shí)，一定要爬起來(lái)，不能在風(fēng)雨前低頭！【詳解】（1）本題考查全命題作文。第一，審題立意。結(jié)合題干中的提示語(yǔ)可知，“這一年”應(yīng)該是過(guò)去的某一年?！斑@一年”，既不能只寫(xiě)一件具體的事情，也不能寫(xiě)很多件事情，最好的方式就是由點(diǎn)及面，點(diǎn)面結(jié)合?！拔摇币筮\(yùn)用第一人稱(chēng)行文，抒真情，寫(xiě)實(shí)感?！伴L(zhǎng)大”不僅是年齡的增長(zhǎng)，體型的變化。更重要的是學(xué)會(huì)了思考，懂得了做人的道理，感悟生命的真諦，面對(duì)問(wèn)題能夠鎮(zhèn)定和冷靜等。通過(guò)一兩件事具體表現(xiàn)即可，要塑造典型環(huán)境中的典型人物，以小見(jiàn)大，以情動(dòng)人，用細(xì)膩的心靈去感受，用形象的文字去描述，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)去再現(xiàn)，抒寫(xiě)一片

26、真情，力求文章形象生動(dòng)感人至深。第二，選材構(gòu)思?？梢試@主題，記敘一件具體事件，并由此延伸，略寫(xiě)整個(gè)一年中發(fā)生的變化或者獲得的感悟，結(jié)尾升華主旨，并呼應(yīng)標(biāo)題。以記敘為主，穿插議論、抒情，畫(huà)龍點(diǎn)睛?？梢赃\(yùn)用對(duì)比的手法，先寫(xiě)“我”原來(lái)的一些表現(xiàn)，再寫(xiě)我現(xiàn)在的表現(xiàn)，重點(diǎn)為我現(xiàn)在的改變，來(lái)體現(xiàn)“長(zhǎng)大”這一主題，可以重點(diǎn)寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)幾件事，在文字的分配上，原來(lái)的表現(xiàn)可以文字字?jǐn)?shù)稍少于現(xiàn)在的表現(xiàn)，最后一段最好寫(xiě)出“長(zhǎng)大”的感悟，升華作文主題。（2）本題考查情境作文。第一，審題立意。由題目“寫(xiě)一篇故事”可知，作文題材為記敘文，要寫(xiě)一個(gè)完整的有故事性的事件，或?qū)懗梢黄⌒≌f(shuō)?！按禾臁薄帮L(fēng)雨”“成長(zhǎng)”這三

27、個(gè)詞語(yǔ)是必須在作文中出現(xiàn)的，不能用相似詞語(yǔ)代替。開(kāi)頭已經(jīng)確定，注意要接著所給開(kāi)頭寫(xiě)，講自己代入到所給的故事開(kāi)頭情境中去。不能自己另起開(kāi)頭。在寫(xiě)作前，首先要立好意，所有內(nèi)容、情節(jié)，都應(yīng)當(dāng)圍繞立意鋪排?！按禾臁痹谖膶W(xué)意象中，不僅是現(xiàn)實(shí)的季節(jié)，更是希望的象征?！帮L(fēng)雨”不僅是現(xiàn)實(shí)中的天氣現(xiàn)象，更是指坎坷和挫折。將“春天”和“風(fēng)雨”與“成長(zhǎng)”結(jié)合起來(lái)，可知立意應(yīng)當(dāng)圍繞成長(zhǎng)過(guò)程中不免遇到坎坷，但最終會(huì)戰(zhàn)勝困難，迎來(lái)春天。第二，選材構(gòu)思。選材時(shí)要圍繞成長(zhǎng)中的坎坷、困難來(lái)選，不能選一帆風(fēng)順就完成目標(biāo)的事件?？梢赃x學(xué)習(xí)中遇到的困難，自己經(jīng)過(guò)一番掙扎最終戰(zhàn)勝困難，取得了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。也可以選生活中遇到困難，如朋友之

28、間遇到矛盾、發(fā)生誤會(huì)，導(dǎo)致友誼破裂，但經(jīng)過(guò)一番努力，又冰釋前嫌等。無(wú)論選擇什么內(nèi)容，都應(yīng)把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)完整，并點(diǎn)名中心，升華主題。3范文我是一本書(shū)我是一本書(shū)，準(zhǔn)確地說(shuō)，我是一本七年級(jí)的美術(shù)教材。我和許許多多的兄弟姊妹一起從印刷廠里出來(lái)，被送到了學(xué)校，發(fā)給了小主人。小主人滿心歡喜地翻看著我身上那些精美的圖畫(huà)，我覺(jué)得自己的生命五彩斑斕，充滿了意義我是一本嶄新又漂亮的美術(shù)書(shū)，潔白的書(shū)頁(yè)上印著精美的畫(huà)作，漂亮的“前后書(shū)頁(yè)衣”也令我色增不少，我的生活也很快活，有時(shí)我跟身邊的教科書(shū)朋友們聊聊天，有時(shí)被小主人拿來(lái)使用，有時(shí)我也逗逗住在紙屋子里的粉筆，還有時(shí)我也講笑話給鉛筆現(xiàn)在我靜靜地待在書(shū)包里，

29、等待著我的小主人使用。開(kāi)始，小主人只是純喜歡我的封面而已，對(duì)我的腹里毫無(wú)興趣。后來(lái)，對(duì)我興趣漸濃，一回家就把我擺在書(shū)桌上最顯眼的的位置，不斷地觀賞我的封面。浙漸地，小主人厭倦了我，把我塞進(jìn)書(shū)架里，對(duì)我越來(lái)起冷淡，傷心與委屈涌上心頭。向四周望去，原來(lái)還有和我同樣遭遇的書(shū)籍，見(jiàn)到我，他們便不約而同地嘆了口氣，安慰我說(shuō)：“沒(méi)事的，能給我們小主人帶來(lái)快樂(lè)已經(jīng)是我們能做的全部了，就當(dāng)休個(gè)假吧！”我沒(méi)答話。我一定會(huì)發(fā)揮自己的價(jià)值的，我始終堅(jiān)信，現(xiàn)在主人用不到我，以后呢？光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，小主人要開(kāi)學(xué)了，又是一個(gè)尋常的下午，我正準(zhǔn)備午休；小主人推門(mén)而入，她臉上布滿淚痕，在桌子上哭了一陣子，現(xiàn)在的她是怎兒了？

30、慢慢的，她止住了哭。一抬頭，望見(jiàn)躺在角落里的我，我感到點(diǎn)忐忑不安：不知道這次是否會(huì)學(xué)著我的樣式是畫(huà)我身上那圖案呢？只見(jiàn)她打開(kāi)書(shū)看著我拿出筆本開(kāi)始畫(huà)我的樣式，心中有愛(ài)，眼里有光。一下午間，把我的全部快畫(huà)完了，夜幕降臨，她用那白皙的手揉了揉晶瑩的眼睛，滿意地把我合上，神情很是享受愉悅。小主人把我放在她的書(shū)架上說(shuō)：“晚安，明天見(jiàn)?！蔽也粌H感嘆：“小主人長(zhǎng)大了！”回想她如饑似渴的從我身上欣賞、臨摹那精美的圖畫(huà)，我終于如愿以償，很欣慰。優(yōu)秀的美術(shù)作品能陶冶人的情操，讓你看到什么是真正的美，愉悅身心。瞬間覺(jué)得自己的生命五彩斑斕，充滿了意義【詳解】這是一篇情景類(lèi)的作文。題目給出的情景是“我是一本七年級(jí)的美術(shù)

31、教材”，要以第一人稱(chēng)“我”來(lái)創(chuàng)作，作文開(kāi)頭已經(jīng)限定了，“我”是一本七年級(jí)的美術(shù)教材，意味著要寫(xiě)成童話形式，從“七年級(jí)的美術(shù)教材”的視角，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，來(lái)展示小主人欣賞自己之后的心理、神態(tài)、動(dòng)作行為等，還要寫(xiě)出“我”的感悟和體會(huì)?？梢栽O(shè)想小主人開(kāi)始沒(méi)有關(guān)注到“我”，以為“我”和其它書(shū)籍一樣，枯燥無(wú)味，偶然之間，小主人注意到的“我”，當(dāng)他（她）翻開(kāi)“我”之后，便被“我”身上那些精美的圖畫(huà)深深吸引，在閱讀欣賞中，如癡如醉、愛(ài)不釋手。他（她）了解“勞動(dòng)人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉”這一主題對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要意義。熱愛(ài)自己優(yōu)美的校園和校園生活以及校園的伙伴；了解平行透視與成角透視、取景與構(gòu)圖、人體比例與動(dòng)態(tài)等美

32、術(shù)知識(shí)；懂得了利用多種媒體渠道，在日常生活中注意搜集整理對(duì)自己的學(xué)習(xí)、做人有用的信息；培養(yǎng)交流的意識(shí)，以適應(yīng)自我成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展對(duì)團(tuán)體協(xié)作精神的需要；樹(shù)立健康良好的審美意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)和社會(huì)服務(wù)意識(shí)；認(rèn)識(shí)到，生活中到處存在著美、存在著設(shè)計(jì)，美與實(shí)用(功能)是一體的，提高自身的審美能力；等等。最后抒發(fā)感悟：小主人的成長(zhǎng)，讓“我”覺(jué)得自己發(fā)揮了巨大的作用，自己的生命因此五彩斑斕，生命充滿了意義4范文一：最團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)天空陰沉沉的，風(fēng)吹打著臉頰，坐在賽場(chǎng)邊的我們望著賽場(chǎng)上對(duì)手的拼搏談?wù)撝却??？粗悎?chǎng)對(duì)手或喜或悲的面容，聽(tīng)著耳邊談?wù)撀曪L(fēng)聲的交雜聲，心不由得緊張起來(lái)，手漸漸變得冰冷，冷汗慢慢滲出手心。終于

33、，輪到我們了大聲慢慢的輪了起來(lái)，望著那跳繩一上一下的揮舞著，聽(tīng)著那聲聲與地面的抽打聲，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)我的心也隨之跳動(dòng)的更加急促。突然，自己顫抖的腳鉤住了繩子，“叭”的一聲，我重重的摔在地上，冰涼的地刺破了那冰涼的手，刺痛著我的心。聽(tīng)著隊(duì)員們的鼓勵(lì)聲，關(guān)切聲，我慢慢站起來(lái)，望著那張張關(guān)切的臉。淚涌出眼眶，是后悔，是感動(dòng)。在隊(duì)員的鼓勵(lì)下，我繼續(xù)參加比賽，隨著隊(duì)員們一聲聲好的鼓勵(lì)，我成功的完成了一個(gè)又一個(gè)，堅(jiān)持到了最后。結(jié)果，我們只得了第二名。同學(xué)們抱在一起哭了，望著他們傷心的面孔，我獨(dú)自一人走到了角落中，蜷成了一團(tuán)，痛哭起來(lái)，風(fēng)吹打著我的背，冰冷占據(jù)了全身，我將頭埋進(jìn)手臂里，不敢去看那一顆顆傷心

34、的淚水，不敢去面對(duì)那一張張傷心的面孔。淚，漸漸打濕了衣袖，悔恨漸漸充滿了內(nèi)心。風(fēng)依舊吹打著，忽然，一只只溫暖的手拂去了全身的冰涼，我慢慢起頭，看到了一張張微笑的面孔，是隊(duì)員們！隊(duì)員們將我扶起，抱著我對(duì)我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，下次咱們?cè)诘玫谝?。邊說(shuō)邊拭去我臉上的淚，用堅(jiān)定的目光望著我。望著她們，我笑了，風(fēng)中，我們緊緊的擁抱在了一起，那一刻，我含淚微笑，對(duì)他們說(shuō)我會(huì)努力的。那一刻，陽(yáng)光出現(xiàn)在我的頭上，暖暖的。那一刻，我明白了什么是團(tuán)隊(duì)精神。后來(lái)，在同學(xué)們的帶領(lǐng)下，幫助下，我越來(lái)越熟練，越來(lái)越充滿希望，并一起得了第一。在團(tuán)隊(duì)中我成長(zhǎng)了，在團(tuán)隊(duì)中我體會(huì)到了溫暖，在團(tuán)隊(duì)中我得到了快樂(lè)與希望。那一刻我明白了，團(tuán)隊(duì)精神

35、最重要的是寬容與鼓勵(lì)，那一刻我學(xué)會(huì)了，只要我們團(tuán)結(jié)在一起就會(huì)成功，那一刻，我含淚微笑。范文二：長(zhǎng)跑賽道上的“駿馬”比賽前，那位同學(xué)信心滿滿，臉上洋溢著自豪的微笑，昂首挺胸來(lái)到了塑膠跑道上。為了在比賽前身體能迅速進(jìn)入狀態(tài)，便開(kāi)始做著完整的熱身運(yùn)動(dòng)。只見(jiàn)他扭扭頭，彎彎腰，熱完身后，他蹦蹦跳跳地走到起跑線上，緩緩舒了一口氣，雙手摁在跑道上起跑線后，雙腳成“弓”字型，做好了開(kāi)跑的準(zhǔn)備。他的眼睛緊盯終點(diǎn)，就像一只瞄準(zhǔn)目標(biāo)的獵豹，只等裁判員一聲令下便沖向遠(yuǎn)方?？煲_(kāi)始了，他猛吸了一口氣，只聽(tīng)“砰”的一聲槍響，他像一支離弦的箭一樣飛奔出去，把其他選手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后，多么好的開(kāi)局啊，他自信地咧開(kāi)嘴，又奮力擺

36、動(dòng)著雙臂繼續(xù)往前沖去。路旁的景物一個(gè)個(gè)在他身側(cè)快速掠過(guò)，賽程也過(guò)了一半。過(guò)了一會(huì)兒，他漸漸感受到身體狀況有些變化，便漸漸慢了下來(lái)。邁著大步流星的腳發(fā)生了錯(cuò)亂，連呼吸也沉重得如一頭巨獸了。跑在第五位的選手不甘居于人下，加快腳步追了上來(lái)，似乎就要超過(guò)疲倦不堪、面色蒼白的他了，腿上仿佛綁了兩個(gè)重量級(jí)的沙袋阻礙著前行的步伐，灌了鉛似的，每邁一步都很艱難。我們都為他捏了一把汗，屏住呼吸望著那風(fēng)云變幻的賽場(chǎng)。只剩最后一百米了，成敗在此一舉。他突然聽(tīng)到了老師和同學(xué)們熱烈的加油打氣聲，便不顧身體的疼痛和心里的壓力，更加快速地?cái)[臂、邁步，爆發(fā)出驚人的力量。我們的心從嗓子眼兒又回到了原位，并用更激動(dòng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)著他

37、不要放棄。在他和我們共同的努力與信心加持下，他又回到了第一，他像一匹脫韁野馬，飛奔向前，順利到達(dá)終點(diǎn)，他終于成功了，我們都開(kāi)心極了！他也害羞地摸了摸腦袋，把金色的獎(jiǎng)牌在胸前激動(dòng)地?fù)u了搖。范文三：社團(tuán)活動(dòng)有利于學(xué)生全面發(fā)展學(xué)生社團(tuán)是指學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)成員的共同意愿和滿足個(gè)人興趣愛(ài)好的需求，自愿組成的、按照其內(nèi)部規(guī)定開(kāi)展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。學(xué)生社團(tuán)形式多種多樣，如文學(xué)藝術(shù)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等方面組成的活動(dòng)小組，有文藝社、棋藝社、攝影社、美術(shù)社、歌唱隊(duì)、話劇團(tuán)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、數(shù)學(xué)社、物理社、化學(xué)社等等。在學(xué)校廣泛的開(kāi)展各種社團(tuán)活動(dòng)，是學(xué)校課堂的重要補(bǔ)充，是學(xué)生完善各種學(xué)習(xí)技能，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)

38、興趣愛(ài)好的重要方式比如發(fā)展體育社團(tuán)在孩子的身心和智力發(fā)展中有著非常重要的作用，音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)社團(tuán)的感染力，豐富了學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)了他們的生活情趣。體育社團(tuán)的開(kāi)展，延伸了體育課堂的空間，豐富了體育活動(dòng)的內(nèi)容，更加多元化的滿足了學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的需求。同時(shí)，有組織的體育活動(dòng)，可以提高學(xué)生的競(jìng)技水平，使學(xué)校體育和社會(huì)體育更好地銜接，從而促進(jìn)和諧校園的發(fā)展。音樂(lè)、美術(shù)等社團(tuán)，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)、藝術(shù)的興趣及審美能力，豐富了精神生活，陶冶了情操，全方面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。傳統(tǒng)中學(xué)現(xiàn)在由于高考一刀切的壓力，使得一切教學(xué)都圍繞著分?jǐn)?shù)在走，學(xué)生一切的在校行為都是學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，造成了學(xué)生行為能力的機(jī)械和

39、單一，失去了想象力和創(chuàng)造力，甚至是對(duì)生活的熱情。參加社團(tuán)活動(dòng)，在學(xué)生盡情展示各自才能的同時(shí)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、獨(dú)立思考能力、實(shí)際解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生們不在枯燥中求學(xué)，不在壓抑中生活，而是敞開(kāi)心門(mén)，不斷拓展視野，結(jié)交更多的人脈，打開(kāi)進(jìn)入國(guó)際社會(huì)必備的技能，以得到均衡全面的發(fā)展。范文四：書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。在書(shū)法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開(kāi)展社團(tuán)的教學(xué)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，

40、為社團(tuán)活動(dòng)的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。一、書(shū)法興趣小組活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)展。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，重新組建了我校的書(shū)法社團(tuán)，以自愿報(bào)名的形式挑選了在書(shū)法方面有特長(zhǎng)，字體美感較好的同學(xué)參加了書(shū)法社團(tuán)，堅(jiān)持每周二和周四下午第三節(jié)課進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足。二、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書(shū)寫(xiě)的方法。在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；掌握“三個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，即：眼睛看書(shū)要保持一尺距離，胸與桌沿要離一拳距離，手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)

41、，在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。為讓學(xué)生能夠臨習(xí)名家書(shū)帖在，搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書(shū)法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖，從入門(mén)開(kāi)始，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫(huà)入手，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)單的常用漢字，最后根據(jù)學(xué)生掌握的書(shū)寫(xiě)水平，學(xué)習(xí)一些有教育意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。四、開(kāi)展各種書(shū)法活動(dòng)。為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在社團(tuán)開(kāi)展了多次的書(shū)法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書(shū)法習(xí)作在社團(tuán)中展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。五

42、、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。首先，書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，社團(tuán)中個(gè)別同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。其次，再有就是學(xué)生到位的情況不是很好，部分學(xué)生因班級(jí)作業(yè)沒(méi)做完等原因人員到不齊，以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。在今后的教學(xué)工作中，以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的更好。【詳解】這是一道情景作文。首先搞清楚寫(xiě)作的情境是為學(xué)校的校報(bào)，寫(xiě)專(zhuān)刊稿件。

43、其次，明確相應(yīng)的征稿欄目，比如：團(tuán)隊(duì)風(fēng)采、社團(tuán)之星、社團(tuán)之思、社團(tuán)之道；還要明確每個(gè)欄目的征稿要求，這才能不偏題，最后，根據(jù)自己的擅長(zhǎng)的文體選擇作答。題目一：一、審題立意。題干要求圍繞“最 團(tuán)隊(duì)”展開(kāi)，寫(xiě)一篇自薦信散文。也就是以自己是團(tuán)隊(duì)的一員的角度，來(lái)表現(xiàn)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采，或團(tuán)結(jié)向上，或有創(chuàng)新精神。語(yǔ)言上多一些抒情贊美的文字，凸顯“最”字?？瞻滋幪顚?xiě)的內(nèi)容是自己對(duì)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，如“創(chuàng)新”“有愛(ài)”“團(tuán)結(jié)”等。二、選材構(gòu)思。從自身對(duì)團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)角度出發(fā)來(lái)作文，如以“最有愛(ài)團(tuán)隊(duì)”，我們可以先介紹團(tuán)隊(duì)成員，團(tuán)隊(duì)成立的意義，當(dāng)然這些不是寫(xiě)作的重點(diǎn)可以簡(jiǎn)略的描述，然后描寫(xiě)這個(gè)團(tuán)隊(duì)為何有愛(ài)，又是如何體現(xiàn)有愛(ài)

44、的。我們可以敘述團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的互相幫助，也可以寫(xiě)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都會(huì)為需要幫助的人伸出援助之手等，最后升華主題，是愛(ài)讓大家更加團(tuán)結(jié)，也是愛(ài)讓世界更加美好。題目二：一、審題立意。題干要求寫(xiě)一個(gè)“人物特寫(xiě)”，既然是人物特寫(xiě)，我們就要明確的去寫(xiě)某一個(gè)人，或者多個(gè)人，關(guān)鍵是體現(xiàn)這個(gè)人物或者這些人物身上的“特別”，即凸顯在社團(tuán)活動(dòng)中的佼佼者，要么服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，要么有擔(dān)當(dāng)和領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力等?？梢詫?xiě)一人一事或者一人多事，也可以寫(xiě)多人多事，關(guān)鍵就是突出其特點(diǎn)。二、選材構(gòu)思。本文可以用縱式結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，即詳細(xì)地寫(xiě)團(tuán)隊(duì)中人物的超常之處，表現(xiàn)對(duì)其贊賞之情，如神奇的隊(duì)長(zhǎng)，人高腿長(zhǎng)，有擔(dān)當(dāng)，總能在大家意見(jiàn)不合的時(shí)候，采取特別的措

45、施，讓每個(gè)人都滿意；還能在團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)危機(jī)的時(shí)候，第一個(gè)站出來(lái)解決大家的后顧之憂等。也可以用橫式結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，把人物放在團(tuán)隊(duì)背景上，至少寫(xiě)三位以表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)能人輩出。此時(shí)可以用小標(biāo)題形式來(lái)組織，對(duì)每個(gè)人物要有形象的概括突出其特點(diǎn)：“大字典”“才女”“藝霸”“超級(jí)笑星”等。題目三：一、審題立意。根據(jù)征稿要求可知，該題目需要我們和家長(zhǎng)辯論參加豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)是否影響學(xué)習(xí)，我們可以從利弊兩個(gè)方面來(lái)考慮，站在學(xué)生的立場(chǎng)上這些是我們學(xué)習(xí)生活中的一部分，只要安排合理不僅不會(huì)影響學(xué)習(xí)，反而對(duì)學(xué)習(xí)還有幫助，但是父母的角度考慮一切和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都是影響學(xué)習(xí)的，尤其是中考學(xué)生。所以這就需要我們從辯證的角度來(lái)進(jìn)行作文。二、

46、選材構(gòu)思。本題要求寫(xiě)一篇論說(shuō)文或小說(shuō)。比如寫(xiě)論說(shuō)文，即寫(xiě)成夾敘夾議的議論文，凸顯中考學(xué)生對(duì)參加社團(tuán)活動(dòng)的理解。即參加社團(tuán)活動(dòng)，有利還是有弊的辯證思考。我們可以將參加社團(tuán)的好處表述清楚，但是不能忽略弊端不說(shuō)，可以列舉一些班級(jí)里及參加了社團(tuán)又沒(méi)有落下功課的例子，也可以以自己為例子來(lái)說(shuō)法父母；如果寫(xiě)成小說(shuō)，可以設(shè)定兩個(gè)人物，一個(gè)參加社團(tuán)的學(xué)生，一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，以在學(xué)生參加社團(tuán)回家后家長(zhǎng)的表現(xiàn)為故事的開(kāi)端，然后描述學(xué)生和家長(zhǎng)之間的故事。無(wú)論是論說(shuō)文還是小說(shuō)，我們都要說(shuō)明白參加社團(tuán)的利弊。要注意的是論說(shuō)文，要把握好論點(diǎn)論據(jù)和論證的關(guān)系等。題目四：一、審題立意。首先明確什么是活動(dòng)總結(jié)，活動(dòng)總結(jié)是指某個(gè)單位或

47、者機(jī)構(gòu)對(duì)組織或者參與者的活動(dòng)進(jìn)行的一項(xiàng)詳略得當(dāng)?shù)奈淖中缘目偨Y(jié)和歸納的文稿，對(duì)于活動(dòng)的舉辦和經(jīng)驗(yàn)的積累都具有非常有價(jià)值的意義。然后結(jié)合提示語(yǔ)對(duì)曾經(jīng)參加過(guò)的社團(tuán)進(jìn)行回憶，找出自己重點(diǎn)要說(shuō)的內(nèi)容即可。二、選材構(gòu)思。要求寫(xiě)一篇活動(dòng)總結(jié)，就要有條理性，當(dāng)然要抓住重點(diǎn)，即在復(fù)盤(pán)所參加過(guò)的社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程基礎(chǔ)上，圍繞“我們做了什么？“過(guò)程中有哪些優(yōu)點(diǎn)與不足？”“有哪些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)？”等寫(xiě)一篇活動(dòng)總結(jié)反思。無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)還是不足，都不一定面面俱到，有側(cè)重即可。5范文：狼在一個(gè)月淡風(fēng)高的晚上，一片荒無(wú)人煙的田野中，一個(gè)高大的身影在緩緩地移動(dòng)。原來(lái)是一位屠戶挑著擔(dān)子，走在回家的小路上。屠戶今天的生意特別好，肉全都賣(mài)完了，擔(dān)

48、子里只有一些賣(mài)剩下的骨頭。他高興極了，一邊哼著小曲，“今兒個(gè)真高興”，一邊盤(pán)算著用這剩下的骨頭熬上一鍋湯，美美地喝上一頓，然后甜甜地睡一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。走著走著，屠戶突然聽(tīng)到了響動(dòng)。他回頭一看，哎呀，狼，兩只狼在尾隨著他。頓時(shí)，他心中的一塊大石頭提了起來(lái)。屠戶不由得加快了腳步，希望能甩掉兩只狼?？墒?，兩只狼一直跟著他，跟著他走了很遠(yuǎn)。屠戶非常害怕。心想，離家還有很遠(yuǎn)的路，照這樣走下去，還不讓狼攆上來(lái)給我吃了，怎么辦是好??？對(duì)了，擔(dān)子里不是還有些骨頭么，讓它們吃骨頭，兩只狼爭(zhēng)一根骨頭，就顧不上追我了。于是，屠戶拿起一根骨頭扔了過(guò)去，嘴里嘟囔著：“搶骨頭，別追我?！蓖缿舻男姆潘闪嗽S多，為自己的高明感到高

49、興?？墒撬@奇地發(fā)現(xiàn)，有一只狼在啃骨頭，另一只狼并沒(méi)有去搶骨頭，而是仍然跟著他。屠戶趕緊又拿出一塊骨頭扔了過(guò)去。這只狼停了下來(lái)，美美地吃著。可是先前得到骨頭的那只狼好像沒(méi)有吃夠，又跟了上來(lái)。他就又扔過(guò)去一根骨頭。扔了一會(huì)兒，他就怎么也摸不到骨頭了，原來(lái)是骨頭已經(jīng)扔完了。可是兩只狼不依不饒地像原來(lái)一樣一起追趕他。屠戶非常著急，連連叫苦：“兩只狼要是一前一后攻擊我，我可怎么辦??？想不到我竟然命喪狼口。老天啊，救救我吧！”屠戶跑著跑著，忽然看見(jiàn)田野中有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)里有一個(gè)柴草堆。他高興地飛奔了過(guò)去，背靠柴草堆，放下?lián)?，拿起锃亮發(fā)光的屠刀，準(zhǔn)備迎接一場(chǎng)驚天動(dòng)魄的人狼大戰(zhàn)。狼沒(méi)有進(jìn)攻，只是瞪著眼

50、看著屠戶。一會(huì)兒，一只狼似乎不耐煩，徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。又過(guò)了一會(huì)兒，前面這只狼似乎閉上了眼睛，神情悠閑得很。屠戶心想：“趁它不防備，另一只狼也沒(méi)在這，趕緊行動(dòng)，殺死它，我好回家?！庇谑牵缿敉蝗惶似饋?lái)，用屠刀猛砍狼的腦袋，連砍幾刀，砍死了它。屠戶大功告成，剛要走，猛然一轉(zhuǎn)身，看見(jiàn)另外一只狼正在柴草堆后面打洞，身子已經(jīng)進(jìn)入了一大半，只露出屁股和尾巴在外面。屠戶來(lái)不及多想，趕緊拿起屠刀，從后面砍斷了狼的大腿，也殺死了它。這時(shí)，屠戶恍然大悟，原來(lái)前面那只狼假裝睡覺(jué)，是用來(lái)迷惑自己的?！袄堑倪@點(diǎn)小聰明全用在這里了。你再狡猾，也比不上人的智慧，也逃不掉滅亡的命運(yùn)。”屠戶心想，“嘿

51、！今天殺死兩只狼，也可以賣(mài)些錢(qián)。真是意外收獲啊！”想著，屠戶把狼綁在擔(dān)子上，一頭一個(gè)，就像挑水一樣，挑著兩只狼?！霸蹅兝习傩瞻?，今個(gè)兒真高興”屠戶哼著小曲，挑著擔(dān)子，慢慢地走在回家的路上。微風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，星星眨著眼睛，月光柔柔地灑在大地上【詳解】本題考查擴(kuò)寫(xiě)。文言文擴(kuò)寫(xiě)，首先是理解文言文的意思，然后，運(yùn)用描寫(xiě)人物的多種方法，將人物生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái)，也可以從改變?nèi)朔Q(chēng)、想象情節(jié)、塑造人物等方面著手。注意避免簡(jiǎn)單翻譯。改寫(xiě)的過(guò)程中注意： 一、古文用詞比較精練、含蓄，感情色彩較濃厚，也就是說(shuō)它們內(nèi)在含義比較豐富，改寫(xiě)者有馳騁想象的余地，可以把原作簡(jiǎn)潔的詞句展開(kāi)成具體的景象，鋪敘成一定的場(chǎng)面。狼是清代

52、小說(shuō)家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說(shuō)。描繪了貪婪、兇狠、狡詐的狼的形象。啟示我們對(duì)待像狼一樣的惡人，不能妥協(xié)退讓?zhuān)裢婪蛞粯佑赂叶窢?zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才會(huì)取得勝利。所以可以人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言入手。把人物形象刻畫(huà)的更為豐滿生動(dòng)具體。改寫(xiě)的作文一般是允許根據(jù)原作的意思發(fā)揮想象的。二、改寫(xiě)的內(nèi)容必須忠實(shí)于原作的中心思想。這就要求想象和聯(lián)想要符合原作精神，不能任意想象、扯得漫無(wú)邊際。三、改寫(xiě)要注意形象性。改寫(xiě)是再創(chuàng)作的過(guò)程。作者并不是單純的用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯古文，而是進(jìn)一步展開(kāi)了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節(jié)更加完整、生動(dòng)。四、插入豐富的想象，將原來(lái)文中沒(méi)有的如人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、

53、神態(tài)和行為都加進(jìn)去，但不改變?cè)鞯闹黝}思想，寫(xiě)成一篇完整的記敘文。擴(kuò)寫(xiě)是在原題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。擴(kuò)寫(xiě)的方法多種多樣?？梢愿膿Q人稱(chēng)；可以改換表達(dá)方式，也可以對(duì)原文進(jìn)行取舍、豐富和補(bǔ)充。但一般不改變作原作的主題和風(fēng)格。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)，要把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)言形式。擴(kuò)寫(xiě)必須充分理解原文的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式，透徹了解被擴(kuò)寫(xiě)的作品和將要擴(kuò)寫(xiě)的作品之間的聯(lián)系和區(qū)別，把握各自的特點(diǎn)，按要求進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。6例文特殊的考試“田家少閑月，五月人倍忙”，又到了收獲的季節(jié)。馬上到九年級(jí)了，我想在緊張的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)一下其他的事情，于是我手握鐮刀，雄赳赳氣昂昂地跟著媽媽走向金色的麥田。來(lái)到田埂上，我看見(jiàn)金黃的麥穗壓彎

54、了腰。一陣風(fēng)吹過(guò)，麥子左搖右晃、前俯后仰，像一個(gè)個(gè)醉漢。開(kāi)始收割了，我左手握緊麥子的中下部，右手揮起鐮刀，“咔嚓、咔嚓麥田里傳出一陣陣節(jié)奏明快的割麥聲。我學(xué)著媽媽的樣子，將割下的麥子整整齊齊地碼在身后。割了一會(huì)兒，我直起腰，轉(zhuǎn)身向后望去，只見(jiàn)我的身后，一堆堆金燦燦的麥子有條不紊地躺在廣袤的田野里，“春風(fēng)得意馬蹄疾，一眼望遍田疇麥”，一股喜悅之情立刻充盈心頭，我也學(xué)會(huì)割麥子了，幫媽媽分擔(dān)勞動(dòng)的心愿也終于可以實(shí)現(xiàn)了！想到這里，我情不自禁地“咯咯咯”笑起來(lái)。起初，我和媽媽并排著向前割。可是，10分鐘過(guò)去，我就被媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。汗水浸濕了衣服，衣服黏糊糊地粘在身上，汗珠流進(jìn)嘴角，感覺(jué)咸咸的。我累

55、得腰酸背痛，腳下堅(jiān)硬的麥茬兒硌得我的腳直疼，我真想不干了。可一抬頭，卻看見(jiàn)媽媽一直彎著腰在割麥子，似乎在跟我較勁。是誰(shuí)一開(kāi)始就信誓旦旦地立下“軍令狀”，說(shuō)自己一定能堅(jiān)持到底的呢？我想起了和媽媽的約定?！熬右谎裕嗰R難追”，這是一場(chǎng)特殊的考試，我絕不能輸給媽媽?zhuān)∥乙Ьo牙關(guān)，捶了捶腰，抹了把汗，繼續(xù)割麥子。時(shí)間過(guò)得特別快，不一會(huì)兒，我便隱隱約約地望到了田間的小路，那是航船勝利返航的桅桿，那是東方破曉的曙光。我加快速度向前趕。突然，一只麻雀從麥田里銜起一穗麥子，撲棱著翅膀從我身邊飛過(guò)，落在路邊的電線桿上，它好像正望著我笑呢！大概這麻雀也在鼓勵(lì)我吧。于是，我一鼓作氣，奮起直追，終于趕上媽媽了。那一刻

56、，我笑得特別開(kāi)心，因?yàn)槲铱荚囘^(guò)關(guān)了。媽媽望著我得意洋洋的樣子，眼角魚(yú)尾紋也蕩漾開(kāi)來(lái)，笑成了一朵花。如今，想起那一次割麥勞動(dòng)，那一場(chǎng)特別的考試，一股幸福的滋味縈繞在我的心頭，希望我能再和媽媽一起割麥子，一起分享勞動(dòng)的喜悅！助人為樂(lè)是唯一選擇近日，中招體育考試中長(zhǎng)跑測(cè)試中，張同學(xué)看見(jiàn)一同學(xué)摔倒毅然轉(zhuǎn)身將他扶起，一起繼續(xù)向前沖。事情發(fā)生后，大家紛紛為這位助人榜樣點(diǎn)贊，為他的助人為樂(lè)的行為點(diǎn)贊。哪怕會(huì)影響考試成績(jī)，我們也應(yīng)該挺身而出，助人為樂(lè)是我們的唯一選擇。助人為樂(lè)，是一種責(zé)任。助人為樂(lè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一種社會(huì)責(zé)任。東晉時(shí)期著名書(shū)法家王羲之的書(shū)法天下聞名，可是他輕易不肯給人寫(xiě)字。有一天，王

57、羲之在路上遇見(jiàn)了一位貧苦的老婆婆，提著一籃竹扇在集市旁叫賣(mài)，卻沒(méi)有什么人去買(mǎi)。他看到后心里很感同情，于是就幫老婆婆在每把扇子上都題上字。人們明白后紛紛圍攏來(lái)?yè)屩?gòu)買(mǎi)，一籃子竹扇很快被搶購(gòu)一空。等著買(mǎi)米下鍋的老婆婆十分高興，感激樂(lè)于助人的大書(shū)法家。助人為樂(lè)，是一種榜樣。陳光標(biāo)在扶危濟(jì)困、慈善捐贈(zèng)方面因其慷慨大方，被冠以“中國(guó)首善”之美譽(yù)。無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，哪里有災(zāi)難，哪里就有他的身影；從國(guó)內(nèi)多處災(zāi)區(qū)到臺(tái)灣，而后又轉(zhuǎn)戰(zhàn)日本，他一路走來(lái)一路捐贈(zèng)。陳光標(biāo)本人認(rèn)為，他希望用高調(diào)慈善刺激富人行善之道。近十年來(lái)，他的捐款總額已超過(guò)了20億，幫助特困戶逾70萬(wàn)。陳光標(biāo)的高調(diào)行善，樂(lè)于助人，是一個(gè)典型的榜樣效應(yīng)

58、，能喚起更多的愛(ài)心。助人為樂(lè)，是一種精神。河北農(nóng)民林秀貞，盡管自己家里不富裕，30多年堅(jiān)持贍養(yǎng)村里的孤寡老人，為了給村里的一位孤寡老人做午飯，沒(méi)能在病床前守候自己的母親走到生命最后一刻。從警25年的邱娥國(guó)，始終把愛(ài)心奉獻(xiàn)給社會(huì)，奉獻(xiàn)給那些殘疾人、孤寡老人、迷路兒童、失足青年等需要救助的普通百姓，被譽(yù)為“群眾的貼心人”。他們就是我們身邊平平凡凡的普通人，他們平凡得就如身邊的你我他。但就是這些平凡的人，在他們平凡的人生中，樂(lè)于助人，即使自己條件有限，也對(duì)周?chē)娜松踔聊吧娜藷o(wú)私奉獻(xiàn)。這就是一種精神，一種樂(lè)于助人的精神，更是一種時(shí)代的精神。世界本是一片和諧的天地，也應(yīng)該是團(tuán)結(jié)互助的天地。不管何種情況

59、，助人為樂(lè)都是我們的唯一選擇。只有人人樂(lè)于助人，才能將這熾熱的神圣之火傳遞下去，才能讓愛(ài)的河流奔騰不息。假如學(xué)校不再考試考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根唉！什么時(shí)候才能不再進(jìn)行考試，讓我們無(wú)憂無(wú)慮地玩耍啊？“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，然而我卻沒(méi)有任何心情去欣賞?？粗掷锏某煽?jī)通知單，我無(wú)奈。時(shí)常想，假如學(xué)校不再考試，該有多好??！假如學(xué)校不再考試，我一定要拿出我心愛(ài)的竹笛，吹奏幾曲，我要吹醒冬眠的青蛙，吹醒埋在地里的綠芽，吹醒正在熟睡的春姑娘，吹化這雪白的雪花。我要把春之氣息，吹回人間，給大地披上一層綠紗。假如學(xué)校不再考試，我一定要利用這段時(shí)間，到各地去旅游，去走遍中華大地的大江南北

60、。去了解和認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)。我要去山東的孔廟，去拜見(jiàn)一下這位偉大的思想家；我要去云南的少數(shù)民族聚集地去了解體會(huì)各個(gè)民族的習(xí)俗和文化；我還要去四川的災(zāi)區(qū)，去看一看那些可愛(ài)的孩子們，給他們帶去我最真誠(chéng)的祝愿。假如學(xué)校不再考試，我一定要翻開(kāi)我珍藏已久的唐詩(shī)宋詞大全和古人一起暢游在我國(guó)古代文化知識(shí)的殿堂，與陶淵明一起！高吟“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，體會(huì)隱士的閑情逸致；與蘇東坡起低唱“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，表達(dá)真誠(chéng)的美好祝厚：與曹孟德一起低吟“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，抒發(fā)寬廣豁達(dá)的胸懷。假如學(xué)校不再考試，我要化作一只飛鳥(niǎo)，飛回屬于我的那熟悉的天空，飛回那茂密的森林，去呼吸最新鮮