以人為本的高校學(xué)生管理工作

1、以人為本的高校學(xué)生管理工作:高校學(xué)生管理工作定位新時代的高校學(xué)生管理工作應(yīng)重視以人為本確立學(xué)生在思想 政治工作中的主體地位實現(xiàn)管理手段和方式的人本化開展人文化 可惜管理的制度策略加強校園文化建設(shè)營造良好的育人氛圍關(guān)心 學(xué)生疾苦做學(xué)生知心朋友。一、確立學(xué)生在學(xué)生思想政治工作中的主體地位在人類發(fā)展史上以人為本的思想源遠流長。古代春秋時齊國 政治家管子就明確提出了以人為本的原則：“夫霸王之所使也以 人為本。本理則固國?！币匀藶楸菊f到底就是以人為基礎(chǔ)以人為 前提以人為動力以人為目的即一切以人為中心一切為了人。它體 現(xiàn)了人性的光輝、閃耀著人文精神。隨著時代的進步以人為本的 思想正在廣泛地成為我們的一種理

2、念和行動準則并將被賦予新的 時代意義。學(xué)生工作說到底是做人的工作我們既要堅持教育人、 引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫 助人。高校學(xué)生工作的理念就是：以學(xué)生為本把學(xué)生的全面發(fā)展 作為學(xué)生工作的出發(fā)點和落腳點。未來的 20 年是我國發(fā)展的戰(zhàn)略 機遇期也是高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期在發(fā)展先進生產(chǎn)力的進程 中人才的培養(yǎng)是最重要的應(yīng)該比社會經(jīng)濟的發(fā)展具有更強的超前 性這是全面建設(shè)小康社會目標實現(xiàn)的根本保證高校的人才培養(yǎng)肩 負著這一重大而光榮的任務(wù)。二、管理手段和方式的人本化手段和方法是制度的操作層面好的制度還要靠良好的手段和 方法實施方能發(fā)揮好的效果。通常來看學(xué)生管理手段有教育手

3、 段、激勵手段和行政處分手段。管理手段要體現(xiàn)以人為本就是要 選擇教育手段和激勵手段來作為我們管理的主要方式而處分手段 則只能是前面兩者的補充。高校的管理手段還要進一步改進多用 正面激勵方法少用批評方法這樣效果可能會更好。三、開展人文化科學(xué)管理的制度策略人文化科學(xué)管理制度策略有以下幾點：1.組織策略。包括管 理體制選擇、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)目標等內(nèi)容。搞好了這項工作 就會有利于調(diào)動師生的積極性。2.公關(guān)策略。通過宣傳媒介向社 會介紹學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢、成就、發(fā)展前景、培養(yǎng)策略這有助于樹 立學(xué)校的良好形象為學(xué)校吸納生源建立起通暢的人才及信息渠道 對獲得專門人才至關(guān)重要。3.有效的激勵機制。我們都知道管理

4、 的最高境界就是最好地運用激勵機制。有鑒于此當代高校的科學(xué) 管理系統(tǒng)中應(yīng)該大力推行激勵機制這主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機 發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力以便最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性保證 學(xué)校培養(yǎng)人才建設(shè)工程始終在最佳狀態(tài)中運行。高校發(fā)展的后勁 學(xué)校社會地位的高低主要取決于人員的科研積極性、創(chuàng)造性、智 慧和才能的發(fā)揮所獲得的直接效果。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天 高校從事人才培養(yǎng)的比重越來越大而高校競爭力的大小很大程度 上在于學(xué)校智力的開發(fā)智力是一個變量可以有巨大的潛能供開 發(fā)。人的工作績效來自于他的能力與水平加上工作積極性的高低 不管一個人的能力有多強如果激勵水平太低不能達到他所希望達 到的程度就難以取得好

5、的績效。學(xué)校的激勵機制制度應(yīng)該按照人 的心理和行為規(guī)律進行設(shè)置運用良好的激勵機制調(diào)動、提高和保 持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性、主動性和創(chuàng)造性創(chuàng)造最佳成績。當然 這種激勵應(yīng)該是全方位的既有物質(zhì)形態(tài)的也有精神形態(tài)的單純的 物質(zhì)激勵和精神激勵都不能解決問題。所以我們要建立符合高校 教育特點的物質(zhì)激勵機制又要結(jié)合中華民族的傳統(tǒng)文化建立符合 國情和本校實際的精神激勵機制。四、加強校園文化建設(shè)營造良好的育人氛圍 校園文化是指學(xué)校在辦學(xué)過程中所形成的物質(zhì)文明和精神文 明的總和包括學(xué)校管理中的硬件和軟件、外顯文化和隱型文化。 校園文化既能以校園精神的先進性和時代性引領(lǐng)學(xué)生的思想、行 為朝著健康的方向發(fā)展激勵大學(xué)生開

6、拓進取、積極向上又能以形 式的廣泛性和潛在的內(nèi)涵規(guī)范性影響和約束學(xué)生的行為方式和生 活方式。它是一種無形的力量是一種“無為”的管理。各高等院 校應(yīng)不斷豐富校園文化建設(shè)載體和形式弘揚大學(xué)精神、建立校園 人文生態(tài)景觀美化校園環(huán)境開展各種健康有益的文化活動塑造大 學(xué)形象把校園文化建設(shè)同學(xué)校學(xué)生管理融為一體、有機結(jié)合起來 以高校厚重的文化積淀自由、理性的精神氣質(zhì)幽美的校園景觀為 學(xué)生的全面和諧發(fā)展營造良好的育人氛圍。五、關(guān)心學(xué)生疾苦做學(xué)生知心朋友作為一名學(xué)生管理人員不僅要了解學(xué)生更重要的是關(guān)心熱愛 他們與他們真心實意地交朋友消除年齡差別引起的交流障礙和他 們談話時要盡量做到將心比心、平等自愿使他們感到

7、師生間的真 誠與信賴。學(xué)生生病時要去看望他們。尤其是學(xué)生有困難的時候 更要積極主動與學(xué)生溝通幫助他們渡過難關(guān)只有這樣才能使管理 者的工作收到事半功倍的效果?？傊聲r期的高校學(xué)生工作要堅 持以人為本的原則充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。既要熱愛學(xué)生、尊 重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生又要積極引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生、鞭策學(xué)生；既 要從學(xué)生管理工作的一般教育規(guī)律出發(fā)又要結(jié)合時代發(fā)展的特征 和學(xué)生身心發(fā)展的特點及其認知、成長規(guī)律以培養(yǎng)全面發(fā)展的人 為目標創(chuàng)造性地開展工作。以前我們的學(xué)生工作強調(diào)的是教育和管理特別是管理。學(xué)校 的老師更多的是處于強勢地位的管理者而學(xué)生則是處于絕對弱勢 地位的被管理者。于是出現(xiàn)了不尊重學(xué)生、忽視學(xué)生的存在與需 要、學(xué)生工作既辛苦又難被理解的被動局面。要改變這種局面就 要真正做到傾聽學(xué)生意見、了解學(xué)生需求切實解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生 活中的實際困難。把堅持以學(xué)生為本的原則落到學(xué)生工作的實際 中變管理學(xué)生為服務(wù)學(xué)生學(xué)校各部門的角色由“管理者”變成誠 心誠意的“服務(wù)者”。在新的歷史時期弘揚人的主體精神、發(fā)揮 人的創(chuàng)造力最大限度地滿足學(xué)生全面發(fā)展和成才的需要。參考文獻：何曉暉.柔性管理及應(yīng)用一一企業(yè)管理新策略J.商業(yè)研究2000.(3)：33-34.許亞非.向萬忠.論以人為本及髙校