二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2樹之歌小學(xué)語(yǔ)文人教部編版(五四學(xué)制)二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2樹之歌-樹之歌 侯莎

1、學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二課型新授課題樹之歌主備人侯莎參加人員張雁鈞 李建英 南建坤 侯莎 禹志娟教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。過程與方法 朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文，背誦課文。教材與學(xué)情分析 這是一首以“樹”為主題的識(shí)字兒歌。通過不同的樹在不同的季節(jié)、不同的地方所表現(xiàn)出來的不同的特點(diǎn)， 讓學(xué)生們不僅能夠在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 繼續(xù)積累很多與樹 有關(guān)的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點(diǎn)，加以歸類識(shí)字。還能夠了解樹木的種類和特點(diǎn)等自然常識(shí)，感受大

2、自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛之情在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生 字，并了解了漢字“偏旁表意”的特點(diǎn)及規(guī)律，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字有一定的基礎(chǔ)。尤其 是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹，有學(xué)生生活中常見了解的，也有生活中不太常見的，它 們身上的自然常識(shí)極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，因此，教學(xué)中可以結(jié)合不同樹的相 關(guān)知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并掌握偏旁歸類識(shí)字方法。 教學(xué)準(zhǔn)備生字，課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、教師談話導(dǎo)入新課。1.教師談話。2.板書課題。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。1.借助拼音，將兒歌讀通讀順，2.指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。3.圈畫出

3、本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。4.課件出示生字新詞。梧 桐 掌 楓 松柏 裝 樺 耐 守疆 銀 杉 化 桂5讀一讀，記一記泡桐 白樺 云杉 翠柏 桂花 楓葉 松子 白果6.指導(dǎo)書寫。（1）仔細(xì)觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？（2）“木”字旁書寫注意事項(xiàng)，教師邊范寫邊講解（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思。1.全班齊讀兒歌。2.你讀懂了什么呢？3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹木。4.指導(dǎo)背誦。四、課后理解1.十年樹木，百年樹人。句意：比喻要使小樹成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分

4、不容易。因此，這句話寓意著國(guó)家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。2.樹高百尺，葉落歸根。意思是：樹長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土。3.樹無根不長(zhǎng)，人無志不立。意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會(huì)成功的。五、課后作業(yè)楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。兒歌講了幾種樹木，用“”畫出?！拔嗤淙~像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（ ）“披綠裝” ，用“綠裝”來比喻松柏的（ ）？自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。熟讀成誦

5、，理解課文。板書設(shè)計(jì)樹之歌泡桐 白樺 云杉 翠柏 桂花 楓葉 松子 白果練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)（C等級(jí)）一、連一連。 jing zhng zhung yn ni 掌 裝 疆 耐 銀二、看拼音寫詞語(yǔ)。 yng sh zhung l m min gu hu sng z （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）鞏固加強(qiáng)（B等級(jí)）換一換，給下列字換一個(gè)偏旁組成另外一個(gè)字，并組詞。例:瘋-楓(楓樹) 綿 -( )( ) 洞 -( )( )伯 -( )( ) 場(chǎng) -( )( )洼 -( )( ) 志 -( )( )拓展提高（A等級(jí)）照樣子，寫句子。 梧桐樹葉像手掌。 （ ） 像（ ）。 課后反思優(yōu)點(diǎn)不足 教學(xué)時(shí)，我是根據(jù)兒童詩(shī)特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式如讀書、評(píng)價(jià)、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。樹之歌是一則小韻文，主題單純，內(nèi)容淺顯，重在識(shí)字。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)