語文培優(yōu)輔差工作計劃

1、第 第 頁語文培優(yōu)輔差工作計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本技能。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話技能，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。二、制定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高讀、說、寫的綜合語文技能，成果穩(wěn)定在86分左右，并幫助老師實施輔差工作，援助差生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的.

2、提高。特別是語文考試這一基本的技能。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學(xué)的閱讀技能和寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文技能。輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：鄭夢成 王琳 吳菁菁 邵晨忭 鄭孟玲五、輔差對象：鄭敬梅 陳嘉豪

3、付文濤 夏新聞 付云斌 賴勝安六、主要措施：l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。我選了背誦之星、朗讀之星、寫字之星，這四位同學(xué)分別負(fù)責(zé)一大組。寫字之星負(fù)責(zé)本大組同學(xué)的聽寫批改，這樣讓同學(xué)來找出錯誤，更能發(fā)覺同學(xué)的不足，也為建設(shè)了班集體。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。6.采納激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方

4、法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。8.重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。9.須要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。具體記錄：2022年9月4日星期五 應(yīng)付文濤、賴勝安進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，發(fā)覺對課文內(nèi)容理解有些小問題，于是進(jìn)行引導(dǎo)。頗見成效。培優(yōu)工作進(jìn)入第一階段，讓其觀測身邊的事物，養(yǎng)成留心觀測的習(xí)慣。2022年9月8日星期二 賴文慧日記從來不寫的狀況，于是把她叫來跟前，知道如何有話寫。在之后的續(xù)編童話中表現(xiàn)突出。2022年9月16日星期三 培優(yōu)工作第二階段，通過寫作實踐，寫出的文章較之以前有所突破。進(jìn)行閱讀技能的培育，讀故事的技能，說說自己見解的技能。2022年9月24日星期四 對賴勝安進(jìn)行讀課文培訓(xùn)，做到正確、流利、有感情?；就瓿?。2022年10月7日 星期三 背誦抽查(陳嘉豪、付云斌)20