三年級語文教學(xué)工作總結(jié)

1、Word 三年級語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾 個方面加以總結(jié)：一、工作回顧：1、 識字寫字本學(xué)期同學(xué)的識字量有了很大程度的提高。我是從以下幾方面進行了知道：1）、嚴(yán)格要求，每課課后的生字都要求同學(xué)默寫。2）、緊貼生活，盡量用所同學(xué)字組成和我們四周相關(guān)的詞語，并進行說話聯(lián)系3）、每周用一節(jié)課，讓同學(xué)展現(xiàn)自己熟悉的生字，讓他們在黑板上寫出這個字，并注上拼音，組詞和寫話。2、閱讀教學(xué)本學(xué)期我對每個同學(xué)都作了要求，即每一篇課文必需要讀20篇以上，雖然沒有達到古人的“書讀百遍，其義自見”的地步。但我覺得已經(jīng)很好了，他們的閱讀水平有了很大的提高。他

2、們也漸漸養(yǎng)成了帶著問題讀和自愿讀的好習(xí)慣。3、口語教學(xué)提高同學(xué)的口語交際力量：在每次的口語交際中，我先告知同學(xué)哪一天我們要對這個問題進行爭論，讓同學(xué)課后進行收集、預(yù)備。然后在口語交際時才有可說的，想說的。不至于在口語交際時顯得貧乏、空洞、無味。4、作文教學(xué)本學(xué)期同學(xué)的作文教學(xué)有了很大的進步，主要得益于以下幾個環(huán)節(jié)：1）、暢談作文，為寫作打好基礎(chǔ)2）、老師評語，讓同學(xué)布滿自信、感受勝利。3）、給同學(xué)一個充分展現(xiàn)自己的平臺，克服畏懼心里。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我樂觀參與各種學(xué)習(xí)活動。在五月份的時候，我到縣城試驗學(xué)校聽了寧波的老師上了6接優(yōu)質(zhì)課。組織學(xué)校語文組老師觀看了一堂課堂實錄，聽了六班級

3、的一節(jié)語文課。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還常常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，寫過幾篇論文。參與貴州師范高校組織的自學(xué)考試。集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。總之：人有失誤，馬有失蹄。而且任務(wù)較重，我擔(dān)當(dāng)三班級語文老師和三班級班主任。還兼有三到六班級的英語。人生始終在超負(fù)荷運行。雖然我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。但還是很難逃脫失敗。由于自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

4、1、個別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題-寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。學(xué)校三班級語文教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的樂觀協(xié)作和急躁關(guān)心下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果：期末考試，語文科平均分92.17分，及格率100%，優(yōu)秀率85%。林坤洋、吳欣燁、鄭徽音三位同

5、學(xué)榮獲班級前五名的好成果，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。（一）、留意新課導(dǎo)入新奇?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方

6、式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。（二）、培育樂觀探究習(xí)慣，進展求異思維力量。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空