初中英語-中考情景交際話題復(fù)習(xí)課件

1、初中英語-中考情景交際話題復(fù)習(xí)課件初中英語-中考情景交際話題復(fù)習(xí)課件一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想二、復(fù)習(xí)方法 1.研讀課本，整理話題，打破“冊(cè)”與“冊(cè)”之間的界限下面就是我們歸納整合出的初中涉及的16個(gè)相關(guān)話題和在五冊(cè)書中的單元分布。二、復(fù)習(xí)方法 1.研讀課本，整理話題，打破“冊(cè)”與“冊(cè)”之間八年級(jí)下冊(cè)書各單元話題與功能和其他冊(cè)書的整合TopicFunctions相關(guān)單元Unit1科普知識(shí)做預(yù)測八下1、4，九年9 Unit2家庭朋友談?wù)搯栴}給出建議七上1，3七下7八上6，八下2九年2 Unit3日常生活（趣事）談?wù)撨^去的事件八上1、8、11八下 3、7九年8、10Unit4講述故事轉(zhuǎn)述某人

2、所說的話七上12七下12，八下2、4九年1、3 Unit5做決定談?wù)摵蠊绊?Unit6習(xí)慣愛好談?wù)撟鍪虑槎嗑昧似呱?、9，12七下3八上12，八下6， Unit7抱怨投訴提要求.道歉八上Unit11Unit8禮物贈(zèng)送對(duì)比質(zhì)量給出建議八上Unit6，八上Unit12七下11，八下8，八下10九年12，九年13 Unit9有趣的地方談?wù)撨^去的經(jīng)歷七下1，八下9，九年15八上Unit8，八上Unit9，七下Unit9七下unit1010閑談家常進(jìn)行閑談八年級(jí)下冊(cè)書各單元話題與功能和其他冊(cè)書的整合TopicFun2、依托話題，加以整合，匯集相同話題有關(guān)語句2、依托話題，加以整合，匯集相同話題有關(guān)語

3、句3.任務(wù)型教學(xué)引導(dǎo)初三英語交際話題復(fù)習(xí) 3.任務(wù)型教學(xué)引導(dǎo)初三英語交際話題復(fù)習(xí) 現(xiàn)以八年級(jí)下冊(cè)書第二單元What shoud I do ? 為例：現(xiàn)以八年級(jí)下冊(cè)書第二單元What shoud I do ?課前任務(wù)目標(biāo)課上任務(wù)目標(biāo)復(fù)習(xí)內(nèi)容后續(xù)任務(wù)課前任務(wù)目標(biāo)課上任務(wù)目標(biāo)復(fù)習(xí)內(nèi)容后續(xù)任務(wù)交際話題在中考中的體現(xiàn)交際話題在中考中的體現(xiàn)交際話題在中考試題中的體現(xiàn) 交際是一種綜合性測試題，考查學(xué)生在具體的語言環(huán)境中正確運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)交流思想，表達(dá)觀點(diǎn)的能力。符合課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)以交際為主的原則，是以書面形式考查交際能力的一種形式。情景交際測試的常見題型是：交際話題在中考試題中的體現(xiàn) 交際是一種綜合性測試題1

4、單項(xiàng)選擇。設(shè)置一定的情景，然后根據(jù)情景配備四個(gè)選項(xiàng)，要求考生根據(jù)提供的情景選出最佳答案。2補(bǔ)全對(duì)話。這里又分兩種題型：(1)要求學(xué)生從所給選項(xiàng)中選擇句子補(bǔ)全對(duì)話；(2)填入適當(dāng)?shù)脑~或句子，使對(duì)話完整、通順。1單項(xiàng)選擇。設(shè)置一定的情景，然后根據(jù)情景配備四個(gè)選項(xiàng)，要求在進(jìn)行情景交際題訓(xùn)練時(shí)，把交際功能歸類，做到有的放矢。 情景交際的情境主要涉及初中教材中的問候、介紹、告別、打電話、感謝和應(yīng)答、祝愿、祝賀和應(yīng)答、意愿、遺憾和同情、邀請(qǐng)和應(yīng)答、提供(幫助等)和應(yīng)答、請(qǐng)求允許和應(yīng)答、表示同意和不同意、談?wù)撎鞖狻柡蚝蛻?yīng)答、購物、問時(shí)間或日期和應(yīng)答、勸告和建議、就餐、看病、求助等30多個(gè)交際功能項(xiàng)目。在進(jìn)

5、行情景交際題訓(xùn)練時(shí)，把交際功能歸類，做到有的放矢。復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)不同的話題創(chuàng)設(shè)不同的語言情景，讓同學(xué)們把學(xué)到的語言點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，做到學(xué)以致用。讓學(xué)生 可以采用循序漸進(jìn)的方法，有目的、有針對(duì)性地解決學(xué)生在練習(xí)中存在的問題，并且要注重交際技巧的傳授和指導(dǎo)。初中英語-中考情景交際話題復(fù)習(xí)課件三、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)解題技巧指導(dǎo)中考情景交際題解題技巧：1.仔細(xì)審題，明確大意首先要仔細(xì)審題，即在對(duì)話不完整的情況下，盡量弄懂該篇對(duì)話的大意(main idea)和情景(如購物、看病、問路和應(yīng)答、約會(huì)、口語應(yīng)用等)2.分析對(duì)話，試填答案在解題過程中，要根據(jù)具體語境和上下文,分析對(duì)話中所缺部分、判斷所缺的句子。3.全文

6、復(fù)讀，融會(huì)貫通4.在試填好答案之后，應(yīng)從頭至尾再把對(duì)話讀一遍，按照對(duì)話情境，中心內(nèi)容，推理判斷。三、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)解題技巧指導(dǎo)四、中考交際題型解析1.單選型交際用語四、中考交際題型解析1.單選型交際用語初中英語-中考情景交際話題復(fù)習(xí)課件初中英語-中考情景交際話題復(fù)習(xí)課件初中英語-中考情景交際話題復(fù)習(xí)課件公共點(diǎn) 1.從一題一景轉(zhuǎn)向一題多景。 2.考查方法由單元化轉(zhuǎn)向多元化。必考點(diǎn):從局限模仿教材相關(guān)內(nèi)容命題轉(zhuǎn)向注重學(xué)以致用，在試題中滲透社會(huì)熱點(diǎn)。 ?？冀浑H項(xiàng)目歸納如下:1.Asking for permission and responses2.Making phone calls3.Seeing

7、the doctor4.Shopping5.Asking the way and the responses6.Talking about the weather7.Advice and suggestions補(bǔ)全對(duì)話試題公共點(diǎn) 1.從一題一景轉(zhuǎn)向一題多景。補(bǔ)全對(duì)話試題補(bǔ)全對(duì)話(一)補(bǔ)全對(duì)話(一)26 -30 DFEAC初中英語-中考情景交際話題復(fù)習(xí)課件初中英語-中考情景交際話題復(fù)習(xí)課件初中英語-中考情景交際話題復(fù)習(xí)課件補(bǔ)全對(duì)話(二)此題型比較口語化，因此復(fù)習(xí)時(shí)一定要把詞組和固定搭配叫準(zhǔn)，平時(shí)訓(xùn)練要符合要求，答案不要太放開，盡量標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)書寫要認(rèn)真工整。補(bǔ)全對(duì)話(二)初中英語-中考情景交際話題

8、復(fù)習(xí)課件31. Where are you going / What are you going to do / What are you doing 32. interested33. Who is Li Na / Who is she34. talk to / talk with / speak to / speak with / communicate with35. join /go with / play with31. Where are you going / What初中英語-中考情景交際話題復(fù)習(xí)課件初中英語-中考情景交際話題復(fù)習(xí)課件總之，對(duì)于情景交際題要精講精練，歸納總結(jié)精講

9、是前提，而精練才是要害。要選好具有典型性，針對(duì)性，實(shí)用性和科學(xué)性的練習(xí)題加以鞏固。練習(xí)方式應(yīng)多樣化，練習(xí)手段不能單一化，更不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。在精講基礎(chǔ)上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官作用，培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力，抓住重點(diǎn)，多角度，多形式，多手段地去精練，真正做到練習(xí)有質(zhì)量，體現(xiàn)出以質(zhì)為本、以人為本的原則，使學(xué)生感到“學(xué)而復(fù)習(xí)之，不也樂乎？”對(duì)精講和精練中出現(xiàn)的問題，要善于歸納總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題的異同，歸納出普遍性，從而真正解決學(xué)生存在的問題，以求從熟悉練習(xí)再熟悉再練習(xí)的反復(fù)過程中真正使學(xué)生熟練把握知識(shí)，從而使學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力得到更大的進(jìn)步。總之，對(duì)于情景交際題要精講精練，歸納總結(jié)復(fù)習(xí)不只是

10、知識(shí)的總結(jié)和操練。應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，在復(fù)習(xí)的目的、內(nèi)容、形式、方法上，都應(yīng)關(guān)注使學(xué)生“愛復(fù)習(xí)”。理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，把握目標(biāo)的要求，不要不切實(shí)際地憑過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“拓寬和加深”。復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的總結(jié)和操練。應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力、過程與復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽到老師抱怨：復(fù)習(xí)時(shí)間越久效果越差。我認(rèn)為，復(fù)習(xí)，不僅僅是對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)過程，不是“炒冷飯”，而是進(jìn)一步知新的過程，我們分析一下教材的特點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多涉及實(shí)際生活的話題。如果我們以這些話題為線索，將零碎的知識(shí)點(diǎn)、語法串起來，放入有真實(shí)意義的任務(wù)中，這對(duì)提高我們對(duì)初中英語的整體理解無疑很有

11、幫助，我們以課程標(biāo)準(zhǔn)的話題項(xiàng)目表為依據(jù)，對(duì)初中階段的所有內(nèi)容進(jìn)行重新組合，我們確定出16個(gè)話題項(xiàng)目，每一話題的內(nèi)容可能分布在不同年級(jí)的教材中，所涉及的話題內(nèi)容是基本相同的。如有關(guān)“旅游計(jì)劃及地點(diǎn)”，它的內(nèi)容分布在九年級(jí)第7單元（Where would you like to visit?）、八上第3單元（What are you doing for vacation?）、八下第9單元（Have you ever been to an amusement park?）。復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽到老師抱怨：復(fù)習(xí)時(shí)間越久效果越差。我在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)把課堂作為學(xué)生英語實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行討論

12、、信息調(diào)查等言語實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)其積極的思維能力及創(chuàng)造能力。讓學(xué)生以話題為主線，細(xì)化話題下的各子項(xiàng)，重溫教材，采用分類法、歸納法和思維發(fā)散法，分類歸納相關(guān)詞句。在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用個(gè)人自學(xué)和小組合作相結(jié)合的方式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)把課堂作為學(xué)生英語實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)，組織學(xué)生在初三英語復(fù)習(xí)中，我們充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的水平和心理特點(diǎn)，從學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)“復(fù)習(xí)”活動(dòng)，著眼于學(xué)生的各個(gè)不同層次，使不同層次的學(xué)生都有各自明確的目標(biāo)，構(gòu)成有梯度的連續(xù)活動(dòng)。在各種“任務(wù)”中，學(xué)生不僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識(shí)點(diǎn)，而是不斷地獲得語言運(yùn)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生

13、說英語的自信心，解決實(shí)際問題的能力以及提高語言的流利性和準(zhǔn)確性，激發(fā)學(xué)生合作精神、良好的學(xué)習(xí)策略和創(chuàng)新思維。在初三英語復(fù)習(xí)中，我們充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的水平和心理特點(diǎn)，從學(xué)課前要求學(xué)生以小組為單位把本單元話題和功能加以分析整理，并與其他冊(cè)書中相關(guān)話題予以整合，課上教師設(shè)置就此話題相關(guān)語境,學(xué)生做對(duì)話或報(bào)告。教師可事先予以指導(dǎo)，給出查找復(fù)習(xí)范圍，總結(jié)了相關(guān)單元有八下2，七上5，八上2，八下8九年12，那么學(xué)生先從八下二單元中查出本單元話題是談?wù)搯栴}，給出勸告和建議，再把相關(guān)單元所出現(xiàn)的詢問和表述問題和有關(guān)勸告與建議的表達(dá)法整理如下：課前要求學(xué)生以小組為單位把本單元話題和功能加以分析整理，并與What

14、s wrong /up?Whats the matter/trouble/problem?I argued with my best friends.What should I do?找出勸告與建議句型Lets.(七上unit5)You should/could(八上2,八下2)Why dont you=Why not?(八下8)What about？(八下8)How about？(八下8)其他：Youd better . Shall we ？Whats wrong /up?Whats the m（1）要求學(xué)生分別寫出自己在學(xué)校和在家中所遇到的種種問題和麻煩，展開討論，提出建議和勸告（2）將這

15、些方法記在手中的表格中（3）評(píng)選最佳方案，根據(jù)同學(xué)們提供的諸多建議，大家展開討論哪些是最好的，最合理最有效的方法（1）要求學(xué)生分別寫出自己在學(xué)校和在家中所遇到的種種問題和麻：Unit2 What should I do? (A)Pre-task:What problems do you have? What are they?Give advice.(B)While-task: Discuss and fill the formMy problemsOther students adviceMy parents want me to stay at home every night.My brother plays his CDs too loud.Idont have enough money.I argued with my best friend.My clothes are out of style.：Unit2 What should I do? (A)P(C）Post-taska）Report the kinds of problems學(xué)生在課