淺談中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新教育

1、淺談中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新教育 山東威海第十三中學(xué) 梁麗萍 摘 要：隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才變得極其重要。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)作為一種科學(xué)實(shí)踐過程，應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供有效的途徑和廣闊的空間，在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分發(fā)揮自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。 關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)新 素質(zhì)教育 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨著一些問題：或者是教材中的演示實(shí)驗(yàn)少開展，直接讓學(xué)生死記硬背實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論；或者是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)變成教師演示實(shí)驗(yàn)；或者是機(jī)械按照教材要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，缺少實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新；或者是為了完成實(shí)驗(yàn)

2、教學(xué)而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育要求學(xué)生學(xué)習(xí)的是解決問題的方法，而不僅僅是知識(shí)的本身。物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠很好的體現(xiàn)這一過程。創(chuàng)新教育不應(yīng)只是一個(gè)時(shí)髦而響亮的口號(hào)，而應(yīng)落在工作的實(shí)處。在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，是物理學(xué)科的特點(diǎn)與物理實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)要求，是充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的需要。 一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，在探究中開展創(chuàng)新教育 物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)習(xí)具有特殊的意義。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生理解科學(xué)本質(zhì)以及學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展有著主要的作用。在初中物理實(shí)驗(yàn)有學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、課堂演示實(shí)驗(yàn)及課外小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)校的條件等來優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)

3、質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)以獨(dú)立或小組合作方式進(jìn)行的探究性物理實(shí)驗(yàn)，形成教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。學(xué)生實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行討論和研究，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)并寫出具體實(shí)驗(yàn)方案，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行指導(dǎo)和修改，然后再讓學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終學(xué)生能獨(dú)立寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣既能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又讓學(xué)生在體驗(yàn)中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。 將演示實(shí)驗(yàn)優(yōu)化為探究性實(shí)驗(yàn)。課堂演示實(shí)驗(yàn)多為教師動(dòng)手演示，學(xué)生只是觀眾，沒有直接動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芡卣菇虒W(xué)活動(dòng)的廣度和拓寬學(xué)生思維深度，可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于實(shí)施分層教學(xué)。學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的探究過程，可以自主地動(dòng)手和動(dòng)腦，學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)驗(yàn)觀

4、察力、實(shí)踐能力都得到了培養(yǎng)。因此，教學(xué)中盡可能地將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自我反思，小組成員間相互討論優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，多引導(dǎo)學(xué)生思考為什么還能怎樣有沒有更好的做法，諸如此類，不斷啟迪學(xué)生思路，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新。 二、拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)范圍，多維度落實(shí)創(chuàng)新教育 實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)、形成學(xué)習(xí)能力也具有舉足輕重的作用。實(shí)驗(yàn)不僅要求學(xué)生掌握的物理知識(shí)及實(shí)驗(yàn)技能，還要求學(xué)生能在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性地運(yùn)用物理知識(shí)和充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)技能學(xué)生生活中的功能。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)由課堂實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)小發(fā)明小制作、實(shí)驗(yàn)技能比賽、實(shí)驗(yàn)專題講座等要素組成，各要素不是各自單獨(dú)地體現(xiàn)出來的，而是通過要

5、素之間的聯(lián)系、綜合地表現(xiàn)出來，因此，要拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)范圍。 物理實(shí)驗(yàn)也是一種實(shí)踐，課外實(shí)踐拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)有意識(shí)有計(jì)劃地組織課外實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)和青少年的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，從組建學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)興趣小組開始，根據(jù)學(xué)生能力及知識(shí)水平的差異，分層開展活動(dòng)，使實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容形式豐富且頗具趣味性。 三、實(shí)驗(yàn)與多媒體技術(shù)融合，在呈現(xiàn)中推進(jìn)創(chuàng)新教育 融合多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是教學(xué)改革的重要組成部分。利用多媒體技術(shù)來準(zhǔn)備教學(xué)，組織教學(xué)并輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率，達(dá)到優(yōu)化中學(xué)物理課堂的目的。多媒體技術(shù)為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供生動(dòng)形象的物理情景，使不易操作或難以在課堂中完成的實(shí)驗(yàn)也能呈現(xiàn)出來。有些實(shí)驗(yàn)，由于客觀條件的限制，如實(shí)驗(yàn)器材難以找到、實(shí)驗(yàn)難以成功、實(shí)驗(yàn)效果差等，這樣的演示實(shí)驗(yàn)在課堂上很難操作，即使能操作也比較費(fèi)時(shí)，影響到課堂效率。故對(duì)于這樣的實(shí)驗(yàn)，可以相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻或動(dòng)畫，利用多媒體將實(shí)驗(yàn)過程展示出來，這樣既能讓學(xué)生感知實(shí)驗(yàn)的過程，幫助概念、規(guī)律的形成，又能節(jié)省實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，更好的提高課堂效率。 如演示實(shí)驗(yàn)中，在對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器讀數(shù)時(shí)，距離儀器較遠(yuǎn)則實(shí)驗(yàn)觀察效果差，這時(shí)可以利用投屏技術(shù)將儀器讀數(shù)的刻度細(xì)節(jié)投影到多媒體屏幕上且進(jìn)行放大，增