試論采用行為引導(dǎo)型教學(xué)法進(jìn)行藥物制劑技術(shù)教學(xué)

1、試論采用行為引導(dǎo)型教學(xué)法進(jìn)展藥物制劑技術(shù)教學(xué)論文摘要：藥物制劑技術(shù)進(jìn)展“行為引導(dǎo)型教學(xué)改革后，在內(nèi)容上要打破了學(xué)科本位和知識(shí)本位，立足新技術(shù)、新工藝、新人才開(kāi)展需求，建立學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成學(xué)習(xí)模塊，施行模塊化、工程化教學(xué)。使老師成為真正的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人和職業(yè)工作的“親歷者。論文關(guān)鍵詞：行為引導(dǎo)型中職學(xué)校藥物制劑技術(shù)?藥物制劑技術(shù)?是我校為了適應(yīng)職業(yè)教育快速開(kāi)展和教學(xué)改革的需要，更好地培養(yǎng)效勞于一線的實(shí)用型藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的目的而編寫(xiě)的校本教材。在整個(gè)教學(xué)中，筆者大量引入行為引導(dǎo)型教學(xué)。1激發(fā)興趣11以實(shí)例激起興趣，上好序言課著重講清藥物制劑的產(chǎn)生、開(kāi)展和應(yīng)用。例如，講藥物制劑的應(yīng)用時(shí)

2、，突出藥物制劑技術(shù)在藥物消費(fèi)領(lǐng)域的詳細(xì)應(yīng)用，通過(guò)“案例教學(xué)，學(xué)生不僅克制了對(duì)復(fù)雜的藥物制劑的畏懼心理，而且產(chǎn)生了好奇心，同時(shí)也使他們意識(shí)到要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真的態(tài)度。12將教學(xué)內(nèi)容與消費(fèi)實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，以保持興趣簡(jiǎn)單重復(fù)的藥品消費(fèi)操作，學(xué)生往往不感興趣。筆者便在教學(xué)中進(jìn)展課題分解，針對(duì)詳細(xì)課題，列舉消費(fèi)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題現(xiàn)象，并說(shuō)明問(wèn)題原因和處理要點(diǎn)。1_3以小制作、競(jìng)賽激活興趣學(xué)生好勝心強(qiáng)，渴望成功。利用這一特點(diǎn)，筆者組織學(xué)生進(jìn)展“角色扮演，扮演各個(gè)環(huán)節(jié)的消費(fèi)人員。小組之間，班級(jí)之間進(jìn)展消費(fèi)競(jìng)賽，互相打分、找錯(cuò)，形成了你追我趕的良好氣氛。通過(guò)這一活動(dòng)，也促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，形成了理論與理論教學(xué)的

3、良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生要做和做好的積極性，更養(yǎng)成了gp、sp嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南M(fèi)意識(shí)。2探求專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)方法根據(jù)我校課改精神，筆者主要采用行為引導(dǎo)型教學(xué)法中的工程化教學(xué)。在教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生分析、解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)，把相關(guān)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)從而形成模塊，從完成某一方面的“任務(wù)著手，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成“任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)理論上升到理i生認(rèn)識(shí)，并回到理論中去。21在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的施行課前準(zhǔn)備：如：多媒體課件，教學(xué)任務(wù)書(shū)，教學(xué)設(shè)備，學(xué)生組內(nèi)分工的設(shè)計(jì)，完成任務(wù)所必需的材料、消費(fèi)設(shè)備等。下達(dá)任務(wù)：老師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言陳述任務(wù)，并下發(fā)任務(wù)書(shū)，包括：主題、時(shí)間、考前須知等。完成任務(wù)：老師引導(dǎo)學(xué)

4、生掌握完成任務(wù)的根本思路、方法后，按學(xué)生的詳細(xì)學(xué)情劃分學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)分工協(xié)作，完成“任務(wù)，形成“產(chǎn)品。展示學(xué)消費(fèi)品：老師引導(dǎo)學(xué)生討論產(chǎn)品，找出規(guī)律特點(diǎn)，并積極評(píng)價(jià)作品。評(píng)估過(guò)程：小組之間互相評(píng)估過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，并打分。最后老師總結(jié)，反應(yīng)，提出改良意見(jiàn)。22采用的優(yōu)點(diǎn)學(xué)生即學(xué)即用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。變抽象為詳細(xì)，變枯燥為有趣?！叭蝿?wù)貫穿始終，讓學(xué)生在討論任務(wù)、分析任務(wù)、操作完成任務(wù)的過(guò)程中順利建構(gòu)起知識(shí)構(gòu)造。因材施教，突出培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹臉I(yè)態(tài)度。2-3應(yīng)注意的問(wèn)題把大任務(wù)分解成小任務(wù)。根據(jù)教學(xué)要求，筆者把藥物制劑技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課目的劃分為四個(gè)模塊：gp理論學(xué)習(xí)；固體劑型單元操作；液體

5、劑型單元操作；投料產(chǎn)生實(shí)習(xí)。每個(gè)模塊都有多媒體理論學(xué)習(xí)、仿真模擬練習(xí)和實(shí)訓(xùn)車(chē)間實(shí)訓(xùn)練習(xí)。分層次地給學(xué)生下達(dá)任務(wù)。在實(shí)際的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，分配難度適中的任務(wù)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都嘗到成功的喜悅。3專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練例如，在?固體制劑片劑的制備?的教學(xué)中，筆者通過(guò)綜合應(yīng)用行為引導(dǎo)型教學(xué)中的工程化教學(xué)、模擬教學(xué)、角色扮演，在實(shí)際教學(xué)中使學(xué)生在以下幾個(gè)方面得到了鍛煉：31訓(xùn)練操作才能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)片劑消費(fèi)線上的根本設(shè)備的使用。如萬(wàn)能粉碎機(jī)，如何正確拆卸、組裝、檢查、運(yùn)行、清洗，如何防止粉碎機(jī)運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)故障，并能將物料粉碎至所需要求。通過(guò)系列訓(xùn)練，使學(xué)生獲得大量感性知識(shí)，認(rèn)識(shí)到整個(gè)復(fù)雜的藥品消費(fèi)都是由

6、一個(gè)個(gè)不同的單元環(huán)節(jié)組合而成。32養(yǎng)成清場(chǎng)意識(shí)講授片劑消費(fèi)時(shí)，要求學(xué)生要注意環(huán)節(jié)中的清場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)。例如清洗萬(wàn)能粉碎機(jī)，為保證清場(chǎng)質(zhì)量，應(yīng)遵循先上后下、先外后里，清洗時(shí)，能用水沖洗的零件，先用高壓水槍沖洗，再以飲用水清洗一純化水清洗一一次性抹布擦干一75的乙醇擦拭晾干的順序。清場(chǎng)后，填寫(xiě)記錄，上報(bào)qa，經(jīng)檢查合格后掛?清場(chǎng)合格證?。每個(gè)環(huán)節(jié)的成敗與否，都會(huì)對(duì)整個(gè)消費(fèi)造成重大影響。養(yǎng)成了清場(chǎng)意識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。33強(qiáng)化技能訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生在消費(fèi)訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)人人動(dòng)手，掌握消費(fèi)各個(gè)環(huán)節(jié)：領(lǐng)取物料需要憑領(lǐng)料單方嚴(yán)格按單領(lǐng)齲粉碎、篩分時(shí)都需先開(kāi)機(jī)，待運(yùn)行正常前方可投料消費(fèi)，且投料量要適中，待物料完全排出

7、后才可關(guān)機(jī)；拆卸清洗機(jī)器必須遵守嚴(yán)格的程序?；旌衔锪稀⒅苽滠洸臅r(shí)，必須到達(dá)“輕握成團(tuán)，輕壓即散的標(biāo)準(zhǔn)。制備濕顆粒時(shí)，注意篩網(wǎng)孔徑、材質(zhì)、松緊的調(diào)節(jié)?？菰飼r(shí)，注意溫度的控制，以免溫度過(guò)高，影響枯燥效果及藥品質(zhì)量，并要及時(shí)翻料?？偦鞎r(shí)注意v型混合機(jī)的蝶閥的使用。壓片時(shí)注意開(kāi)、關(guān)設(shè)備的順序，定時(shí)檢查消費(fèi)過(guò)程中藥片的質(zhì)量，及時(shí)調(diào)整設(shè)備。任何環(huán)節(jié)的消費(fèi)質(zhì)量，都會(huì)影響片劑的最終的成品質(zhì)量。34培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生首先要按標(biāo)準(zhǔn)換鞋、更衣。物料領(lǐng)取后，經(jīng)歷證完畢符合要求時(shí)方可使用。每臺(tái)設(shè)備在使用之前都要先檢查環(huán)境，有無(wú)清場(chǎng)合格證，設(shè)備是否干凈、枯燥，是否運(yùn)行正常，待所有環(huán)節(jié)檢查完畢后，方可投料消費(fèi)。完成每道工序后才可進(jìn)展下道工序。每道工序完畢后都要進(jìn)展清場(chǎng)，清場(chǎng)后，填寫(xiě)清場(chǎng)記錄，各項(xiàng)負(fù)責(zé)人簽字，上報(bào)qa，經(jīng)qa檢查合格簽字后，發(fā)放?清場(chǎng)合格證?，并掛牌。分開(kāi)消費(fèi)環(huán)境時(shí)關(guān)閉電源。4完畢語(yǔ)根據(jù)個(gè)人體驗(yàn)和實(shí)際教學(xué)效果，筆者感覺(jué)在?藥物制劑技術(shù)?的課堂教學(xué)中引入行為引導(dǎo)型