從怎么看到怎么辦課件

1、從怎么看到怎么辦 楊國良 2012年10月13日從怎么看到怎么辦需要正確看待需要行動(dòng)深化需要有機(jī)整合一、需要正確看待正確認(rèn)識(shí)中小學(xué)區(qū)域布局結(jié)構(gòu)調(diào)整正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村寄宿制學(xué)校正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教育、管理、服務(wù)一、需要正確看待正確認(rèn)識(shí)孩子正確看待學(xué)生心理健康正確認(rèn)識(shí)心理健康教育正確看待農(nóng)村寄宿制學(xué)校心理健康教育 一、需要正確看待不盲從不迷失不麻木 不懈怠二、需要行動(dòng)深化一個(gè)目的：從全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高度出發(fā)，著眼于提高學(xué)生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 二、需要行動(dòng)深化兩個(gè)重點(diǎn)：專業(yè)化（科學(xué)性） 普及化（群眾性）二、需要行動(dòng)深化三種模式：以教育發(fā)展模式為主，輔導(dǎo)適應(yīng)模式為輔，咨詢預(yù)防模

2、式為次，三者統(tǒng)籌。 二、需要行動(dòng)深化突出四個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)習(xí) 生活 人際關(guān)系 情感 二、需要行動(dòng)深化防止四種傾向： 醫(yī)學(xué)化、應(yīng)試化、課程化 功能夸大化和神秘化 等同化 急功近利化 二、需要行動(dòng)深化五個(gè)結(jié)合：專兼結(jié)合 板塊式和滲透式結(jié)合 心理健康教育與德育結(jié)合 心理健康教育與幫助學(xué)生解決實(shí) 際問題結(jié)合 學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育 結(jié)合二、需要行動(dòng)深化六條原則： 科學(xué)性、教育性 發(fā)展性、系統(tǒng)性 實(shí)踐性、互動(dòng)性抓師資培訓(xùn)（解決有人干事的問題）； 抓課題研究（解決工作的科學(xué)含量問題）； 抓試點(diǎn)典型（解決畏懼心理和信心問題，典型示范引路）； 抓宣傳交流；抓活動(dòng)載體（解決針對性和實(shí)效性問題）； 抓合力形成（解決構(gòu)建工作網(wǎng)絡(luò)的問題）。 三、需要有機(jī)整合心理健康教育和生命、生存、生活教育的區(qū)別與聯(lián)系從心理健康教育到生命、生存、生活教育心理健康教育與生命、生存、生活教育有寬闊的整合空間 三、需要有機(jī)整合參見拙作：“三生教育”三思考 共 勉教育的直接作用是著眼于學(xué)生身心的和諧發(fā)展，為學(xué)生的幸福人生奠基。教育是引導(dǎo)不是去左右，教育是影響不是去支配，教育是感染不是去教訓(xùn)，教育是解放不是去控制。 共 勉教育是心靈與心靈的溝通 是靈魂與靈魂的交融 是人格與人格的對話共 勉 關(guān)心成長、陪伴成長、共同成長 守土有責(zé)、守土有法、守土有功請登錄： 三生教育網(wǎng) 資源中心