幼小銜接公開(kāi)課

1、幼小銜接公開(kāi)課幼小銜接公開(kāi)課我們是誰(shuí)？學(xué)大教育（美國(guó)紐交所上市公司）旗下高端托教品牌中國(guó)首個(gè)以學(xué)后素質(zhì)教育為主營(yíng)業(yè)務(wù)的上海股交所上市公司（股票代碼：202702）專(zhuān)注于小學(xué)生學(xué)后托管教育、綜合素質(zhì)提升、全人養(yǎng)成現(xiàn)在全國(guó)已擁有近200家的高端托管中心我們是誰(shuí)？學(xué)大教育（美國(guó)紐交所上市公司）旗下高端托教品牌我們能為您做什么？專(zhuān)注于小學(xué)生學(xué)后托管教育和幼小銜接我們擁有國(guó)際領(lǐng)先的教育方法，完善的管理系統(tǒng)、師資培訓(xùn)體系和高端的硬件設(shè)施設(shè)備，為孩子們提供學(xué)后托管、幼小銜接、個(gè)性化教育及能力培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)教育服務(wù)。 英語(yǔ)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)能培養(yǎng)、科學(xué)課（創(chuàng)造力）等全人養(yǎng)成計(jì)劃我們能為您做什么？專(zhuān)注于小學(xué)生學(xué)后托管教

2、育和幼小銜接 你 會(huì) 不 會(huì)孩 子？單單愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì)的事情，可是善于教養(yǎng)他們，卻是一樁偉大的公共事業(yè)。 高爾基 你 會(huì) 不 會(huì)孩 子？ 什么是科學(xué)的符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的 不同時(shí)期不同的課題符合孩子心理需求的 不同時(shí)期，不同孩子不同的心理有利于孩子人格健全發(fā)展的 如何讓孩子養(yǎng)成好性格？愛(ài) 什么是科學(xué)的符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的 不同時(shí)期不同醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊(cè)證書(shū)護(hù)士執(zhí)業(yè)證書(shū)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)烹調(diào)師證教師資格證律師資格證駕駛證醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊(cè)證書(shū)護(hù)士執(zhí)業(yè)證書(shū)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)烹調(diào)師證教師資格 家庭教育的基本定義： 家庭教育就是家長(zhǎng)有意在日常生活中通過(guò)言傳身教、生活方式、情感交流等形式，對(duì)子女施以一定的教育

3、影響，繼而使家庭成員彼此相互影響的一種社會(huì)活動(dòng)。家庭教育的新詮釋 家庭教育的基本定義：家家庭教育的含義變遷傳統(tǒng)上家庭教育，教育地點(diǎn)是家庭，教育者和被教育者是家長(zhǎng)和孩子，任務(wù)是家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育指導(dǎo)，重在改善家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育策略與教育技巧?，F(xiàn)在的家庭教育，重要的部分教育地點(diǎn)是教育機(jī)構(gòu)，教育者和被教育者是教師和學(xué)生家長(zhǎng)，任務(wù)是教師對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行教育指導(dǎo)，重在提高家長(zhǎng)自身的教育素養(yǎng)，并改善家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育策略與教育技巧。家庭教育是教育機(jī)構(gòu)工作的有機(jī)組成部分。教師不僅僅有教育學(xué)生的義務(wù)，也有教育、提高家庭教育素養(yǎng)的責(zé)任。因此，每個(gè)教師的面前有兩個(gè)教育群體：學(xué)生和學(xué)生背后的家長(zhǎng)。家庭教育的含義變遷傳統(tǒng)上

4、家庭教育，教育地點(diǎn)是家庭，教育者和被小學(xué)生關(guān)鍵期及教育策略二、幼兒期完善自我（游戲、自我中心、現(xiàn)實(shí)與自我、思維特點(diǎn)、能力開(kāi)發(fā)、言語(yǔ)學(xué)習(xí)、幼升小入學(xué)適應(yīng)期）三、 小學(xué)兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵期培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力、小學(xué)生思維飛躍期、道德發(fā)展期、交往。四、青少年時(shí)期的成長(zhǎng)規(guī)律小升初的入學(xué)適應(yīng)、青春期的教育策略（青春期的表現(xiàn)）、中高考的考前準(zhǔn)備。小學(xué)兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵期一、嬰兒期安全感（孕前、胎教、孩子的出生方式、條件反射、智力開(kāi)發(fā)、安全依戀、心理營(yíng)養(yǎng)）小學(xué)生關(guān)鍵期及教育策略二、幼兒期完善自我（游戲、自我中心所謂習(xí)慣就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成與否關(guān)鍵在于孩子父母的堅(jiān)持。1習(xí)慣是一個(gè)

5、人烙印在潛意識(shí)的自動(dòng)化反應(yīng)。而良好的習(xí)慣是潛意識(shí)的精神人格。生活習(xí)慣是人生的所有習(xí)慣的基礎(chǔ)。習(xí)慣是一種行為定式，對(duì)幼兒來(lái)講，任何習(xí)慣都會(huì)約束孩子的創(chuàng)新。 我們培養(yǎng)的不是習(xí)慣本身，而是習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中的良好品質(zhì)。包括強(qiáng)烈的責(zé)任心和堅(jiān)持力。培養(yǎng)小學(xué)生的生活習(xí)慣所謂習(xí)慣就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，孩子的習(xí)1習(xí)慣是一個(gè)人烙印在潛培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的作業(yè)習(xí)慣獨(dú)立反思、獨(dú)立探究的習(xí)慣尊重老師的習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多，家長(zhǎng)能否抓住與學(xué)習(xí)效率有關(guān)的習(xí)慣，至關(guān)重要。 師生關(guān)系是家校關(guān)系的縮影，師生關(guān)系是親子關(guān)系的延伸，是影響個(gè)人社會(huì)化的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要率先通過(guò)溝通，維護(hù)并尊重師生關(guān)系。快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)2培養(yǎng)小學(xué)生的

6、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的作業(yè)習(xí)慣獨(dú)立反思、獨(dú)立探究的習(xí)慣尊注意習(xí)慣是我們生活中的支持系統(tǒng)，沒(méi)有良好的注意習(xí)慣，將一事無(wú)成。注意習(xí)慣不良的社會(huì)性原因聽(tīng)覺(jué)注意訓(xùn)練視覺(jué)注意訓(xùn)練多種感官注意訓(xùn)練注意力是指人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。當(dāng)前孩子的注意專(zhuān)注力水平逐年下滑。3小學(xué)生的注意力訓(xùn)練注意習(xí)慣是我們生活中的支持系統(tǒng)，沒(méi)有良好的注意習(xí)慣，將一事無(wú)在10歲左右，每個(gè)孩子都會(huì)產(chǎn)生一生中重要的思維方式的改變，由形象的、直觀的思維方式轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟮?、思辨的思維方式。孩子的思維品質(zhì)從形象思維向抽象思維過(guò)渡孩子的形象思維和抽象思維交替發(fā)展10歲左右是孩子思維飛躍的關(guān)鍵期4小學(xué)生的思維飛躍在10歲左右，每個(gè)孩子都會(huì)產(chǎn)生一

7、生中重要的思維方式的改變，由學(xué)生的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)及價(jià)值觀念的形成是有關(guān)鍵期的，大約在10歲左右。準(zhǔn)確把握賞識(shí)教育和懲罰教育策略，建立合乎社會(huì)道德和法律規(guī)范的價(jià)值觀念。5小學(xué)生的道德發(fā)明無(wú)道德判斷階段：興趣引導(dǎo)、家長(zhǎng)自律他律道德判斷階段：講明對(duì)錯(cuò)、不講道理、賞識(shí)為主，重做一遍。自律道德判斷階段：講道理、講危害，懲罰人事分離、就事論事。學(xué)生的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)及價(jià)值觀念的形成是有關(guān)鍵期的，大約在10歲1、家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子參加兩個(gè)以上的小團(tuán)體，不交死黨。2、在團(tuán)體中交往的本質(zhì)是妥協(xié)換取快樂(lè)。3、家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子與異性同學(xué)群體交往，避免小群體?？鞓?lè)妥協(xié)獨(dú)立多團(tuán)體6了解小學(xué)生的交往1、家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子參加兩個(gè)以上的小團(tuán)體，

8、不交死黨。快樂(lè)妥協(xié)獨(dú)立幼小銜接好課堂最專(zhuān)業(yè)最實(shí)效最負(fù)責(zé)幼小銜接好課堂最專(zhuān)業(yè)必須進(jìn)行幼小銜接嗎答案是肯定的！必須進(jìn)行幼小銜接嗎答案是肯定的！ 孩子讀不了題， 寫(xiě)作業(yè)被動(dòng)，考試受影響，理解力差，學(xué)習(xí)興趣弱。組詞、造句、背誦古詩(shī)、閱讀理解、看圖寫(xiě)話哪一項(xiàng)都離不開(kāi)大人的幫助！而一年級(jí)還讓孩子大量課外閱讀呢，這哪是學(xué)生作業(yè)，根本就是家長(zhǎng)作業(yè)！幼小銜接六大問(wèn)題 1、認(rèn)字量少 幼小銜接六大問(wèn)題 1、認(rèn)字量 拼讀不熟練、 拼寫(xiě)不熟練、 平翹舌音不分、 前后鼻音不分、 二四聲調(diào)不分、 整體認(rèn)讀音節(jié)、 三拼不熟悉孩子通過(guò)拼音讀課文，讀了前后幾個(gè)字，前幾個(gè)就忘了，連一句簡(jiǎn)單的話都無(wú)法順利完成，我們?nèi)绾巫尯⒆訍?ài)上閱讀

9、。2、拼音不扎實(shí) 拼讀不 100以內(nèi)的數(shù)數(shù)都不流暢、 20以內(nèi)的加減法不熟練，更多情況需要數(shù)手指頭計(jì)算極大影響了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而且小學(xué)老師為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成科學(xué)規(guī)范的計(jì)算習(xí)慣，反對(duì)孩子用手指頭。離開(kāi)手指頭，孩子本來(lái)虛弱的基礎(chǔ)更加一片空白，無(wú)法適應(yīng)小學(xué)節(jié)奏！3、數(shù)學(xué)計(jì)算不過(guò)關(guān) 3、數(shù)學(xué)計(jì)算不過(guò)關(guān) 有的孩子連起碼的筆畫(huà)都寫(xiě)不好，根本做不到橫平豎直，甚至連握筆姿勢(shì)不正確，書(shū)寫(xiě)速度極其緩慢！本來(lái)半個(gè)小時(shí)能夠抄寫(xiě)完的作業(yè)，可能磨蹭三個(gè)小時(shí)都寫(xiě)不完。4、書(shū)寫(xiě)能力弱 4、書(shū)寫(xiě)能力弱聽(tīng)課走神、小動(dòng)作、記憶力差、理解能力弱、粗心、好動(dòng)5、注意力不集中5、注意力不集中聽(tīng)不得老師的批評(píng)、容易沮喪、失落、嚴(yán)重挫敗感

10、5、逆商低5、逆商低幼兒教育小學(xué)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境輕松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容游戲、活動(dòng)為主知識(shí)技能、科目學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)興趣，知識(shí)啟蒙，無(wú)嚴(yán)格作業(yè)，無(wú)考試系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需保質(zhì)保量完成作業(yè)，有考試任務(wù)和壓力生活教育不同老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體老師側(cè)重學(xué)習(xí)與品德的教育，只提教學(xué)要求，學(xué)生需要自我服務(wù)時(shí)間不同大班一天約有2節(jié)主題學(xué)習(xí)課，每課30分鐘一天有5-6節(jié)課，每課40分鐘，以聽(tīng)課為主行為規(guī)范不同較自由，鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格交往不同多在老師、家長(zhǎng)的視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與小朋友交往，玩伴關(guān)系。課間、課外由學(xué)生自由支配，和小朋友交往獨(dú)立性強(qiáng)，存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系幼兒教育與小學(xué)教育存在著

11、顯著的不同：幼兒教育小學(xué)教育學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境輕松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容游戲、活動(dòng) 小學(xué)階段各年級(jí)出現(xiàn)的種種學(xué)習(xí)問(wèn)題和障礙（不喜歡讀書(shū)、閱讀理解差、頭疼作文、應(yīng)用題吃力、記憶力差、理解能力弱、注意力不集中、粗心、好動(dòng)）90%以上都來(lái)自幼小銜接不足！ 幼小銜接旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過(guò)渡。讓幼兒建立自信心，能健康、快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)身心的和諧發(fā)展幼小銜接的目的 幼幼小銜接主要內(nèi)容123培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣幫助幼兒做好充分的心理準(zhǔn)備，提前適應(yīng)小學(xué)的課堂教學(xué)形式幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，增強(qiáng)信心。幼123培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往

12、，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣幫助幼兒我們是誰(shuí)？學(xué)大教育（美國(guó)紐交所上市公司）旗下高端托教品牌中國(guó)首個(gè)以學(xué)后素質(zhì)教育為主營(yíng)業(yè)務(wù)的上海股交所上市公司（股票代碼：202702）專(zhuān)注于小學(xué)生學(xué)后托管教育、綜合素質(zhì)提升、全人養(yǎng)成現(xiàn)在全國(guó)已擁有近200家的高端托管中心我們是誰(shuí)？學(xué)大教育（美國(guó)紐交所上市公司）旗下高端托教品牌我們能為您做什么？專(zhuān)注于小學(xué)生學(xué)后托管教育和幼小銜接我們擁有國(guó)際領(lǐng)先的教育方法，完善的管理系統(tǒng)、師資培訓(xùn)體系和高端的硬件設(shè)施設(shè)備，為孩子們提供學(xué)后托管、幼小銜接、個(gè)性化教育及能力培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)教育服務(wù)。 英語(yǔ)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)能培養(yǎng)、科學(xué)課（創(chuàng)造力）等全人養(yǎng)成計(jì)劃我們能為您做什么？專(zhuān)注于小學(xué)生學(xué)后托管教育和幼

13、小銜接幼小銜接公開(kāi)課幼小銜接公開(kāi)課幼小銜接公開(kāi)課英語(yǔ)科學(xué)學(xué)能習(xí)慣養(yǎng)成閱讀幼小銜接素質(zhì)提高課英語(yǔ)科學(xué)學(xué)能習(xí)慣養(yǎng)成閱讀幼小銜接學(xué)能課程體系說(shuō)明學(xué)前準(zhǔn)備溝通表達(dá)人際關(guān)系行為習(xí)慣與能力任務(wù)意識(shí)注意力訓(xùn)練學(xué)能課程體系說(shuō)明學(xué)前準(zhǔn)備溝通表達(dá)人際關(guān)系行為習(xí)慣與能力任務(wù)意行為習(xí)慣與能力課間活動(dòng)守秩序做好課前準(zhǔn)備愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品看誰(shuí)的書(shū)包整理得好讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確學(xué)會(huì)傳本子坐立行走要文明上課專(zhuān)心聽(tīng)講，舉手發(fā)言行為習(xí)慣與能力課間活動(dòng)守秩序做好課前準(zhǔn)備愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品看誰(shuí)的書(shū)好習(xí)慣課程體系說(shuō)明以月為主題，圍繞“愛(ài)、禮、智、信”四大主題編寫(xiě)，每個(gè)年級(jí)內(nèi)容層級(jí)不同；6個(gè)年級(jí)，每年級(jí)36個(gè)主題（春季16個(gè)；暑期4個(gè)；秋季16個(gè)）；幼小銜接公開(kāi)課 愛(ài)禮智信上冊(cè)熱愛(ài)祖國(guó)禮貌待人主動(dòng)學(xué)習(xí)謙虛謹(jǐn)慎孝敬父母遵守規(guī)則克服懶惰認(rèn)真負(fù)責(zé)感恩他人餐桌禮儀獨(dú)立思考堅(jiān)持不懈播種愛(ài)心語(yǔ)言禮儀自我反省勇于承擔(dān)下冊(cè)愛(ài)護(hù)環(huán)境文明禮讓學(xué)會(huì)規(guī)劃誠(chéng)實(shí)守信寬容他