淺談如何成為一名新時期的校長

1、淺談如何成為一名新時期的校長 一所學校文化的生成，辦學特色的彰顯以及所有的教育教學行為取得最佳的效果，達到最好的質(zhì)量，都依賴于校長的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力、教師團隊的素質(zhì)的提升；一所學校的全面、和諧發(fā)展，依賴于先進的、科學的、前瞻的辦學理念的引領。從這個意義上講，校長專業(yè)素質(zhì)的提升，絕不僅僅是我們個人的問題，它是關乎學校發(fā)展，教育事業(yè)振興，乃至教育完成所肩負的歷史責任的大問題。 再讀中小學校長專業(yè)標準草案，重溫習近平總書記三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂的教誨，感覺校長走專業(yè)化道路是勢在必行的，所以，想把一些隨想碎片，記錄下來。作為一名校長，是黨的教育方針的執(zhí)行者，要立德樹人。我

2、們的教育是為人民服務的，為中國特色社會主義服務的，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化服務的，我們需要的是黨和社會主義的合格接班人，好校長、好教師都必須以這個要求作為自己的行動基準。在中華民族偉大復興之際，培養(yǎng)師生的民族自豪感、民族認同感，增強民族凝聚力，作為校長，這是首要的教育擔當。 下面就如何當好一名新時期的校長談幾點個人看法 一、加強理論學習、拓寬個人視野 辦好一所學校、管理好一所學校、經(jīng)營好一所學校校長是關鍵。校長是學校的領導者、決策者和管理者，是廣大師生的首席教師，有什么樣的校長就有什么樣的學校。校長工作是對學校全局起指導、組織和協(xié)調(diào)作用，因而校長要加強教育管理專業(yè)理論知識的學習及實踐經(jīng)驗的總

3、結(jié)和積累，光靠熱情、苦干實干的工作作風很難使學校工作再登新臺階、再上新水平。當今的教育形勢突飛猛進、飛速發(fā)展、不進則退。十七大報告中提出了辦人民滿意的教育、提倡教育的均衡發(fā)展，這些都對新形勢下的教育人提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)。作為一名新時期的教育工、一所學校的管理者，我們?nèi)绾蚊鎸π绿魬?zhàn)、新問題，如何進一步壯大力量發(fā)展學校，這些都是我們要認真思考的問題。而在學習的過程中通過聽專家的講座可使我們尋覓到一定的理論依據(jù)，獲得學校改進的策略與方法，通過實地學校的考察調(diào)研也可使我們深刻地體會到課程改革對學校長遠發(fā)展、對學生綜合素質(zhì)的提升、對老師專業(yè)化水平的提高所起的重要作用。尤其是以多元智能的理論多角度去

4、審視一名學生、培養(yǎng)一名學生，我們就能造就出更多的適應社會發(fā)展所需要的合格人才，就能實現(xiàn)辦人民滿意的教育目標。這就要求我們校長要有時代的眼光、正確的理念，對學校事物進行科學地分析、判斷和決策。因此作為一校之長應該是舉著旗子走在前面，而不是拿著鞭子跟在后面。二、加強師生溝通、共創(chuàng)和諧校園校長作為學校的管理者應加強與廣大教師和學生的溝通，要善于傾聽師生的心聲、尊重師生的人格、接納師生的合理要求，在學校營造尊重知識、尊重人才、關愛師生、勤奮好學的良好氛圍。一）善于與廣大師生進行溝通。有效溝通的前提是學會尊重與理解。尊重使師生感受到平等、和諧的氛圍；尊重使師生感受到被接納獲得自我價值感；理解就是要求學校

5、管理者尤其是校長要站在師生的角度來分析問題、看待問題和處理問題，通過換位思考的方式來體驗師生的內(nèi)心世界，對師生的任何言行都表示可以理解的態(tài)度，才能從根本上掌握第一手資料、了解師生的思想動態(tài)，從而做出更好的決策。二）學校管理者應富有關愛之心。一方面要關心教師、善待教師，尤其是要為中青年教師的專業(yè)成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的學習和教學環(huán)境，構(gòu)建一套合理而又公平的競爭機制，搭建一個能夠展示才華的平臺，讓每一位教師都獲得成功的喜悅；對老教師要在工作和生活上給予特殊的關注，幫助他們消除職業(yè)倦怠感，使他們都能感受到幸福感和自豪感，從而充分發(fā)揮他們的影響力。另一方面要關心學生、愛護學生，積極為學生提供開放的、互動式

6、的學習空間、利用多元智能的教育方式，讓每一個同學都能得到健康快樂的發(fā)展。三、開發(fā)特色教育、注重全面育人隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學校擔負的全面育人的擔子也越來越中，這就要求學校要充分發(fā)掘各自學校的特色，亮點教育。比如：上海市金山鎮(zhèn)山陽中學的藝術(shù)教育、上海市崇明登瀛中學的陽光體育和華東師大附屬一中音樂課上的古詩詞吟唱的特色教育，從不同的角度充分挖掘了各自學校的特色，如果我們能將像這幾所學校的做法在予以借鑒的基礎上，努力開發(fā)出具有本校特色的各種教育形式，將會對我們這種流失學生較多、厭學情緒較重的農(nóng)村中學而言也會起到較好的推動作用。通過這種教育模式可以讓學生得到身體鍛煉、加深同學之間的友誼、增加團隊合

7、作精神、增強集體榮譽感和減少心理負擔。既達到了體育教育的目的、又達到了德育教育的效果；既學到了一門專長、又留住了學生。這樣不就達到了素質(zhì)教育所提倡的要求嗎？這種教育模式還可以使每一位學生都能夠體驗到成功的喜悅，從而達到留念學校、喜歡上學、最終實現(xiàn)全面育人的目的。一個優(yōu)秀的校長，一方面要堅持科學的發(fā)展觀、與時俱進、全面協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧、走可持續(xù)發(fā)展道路，另一方面要以人為本，充分凝聚學校這個大家庭中的每一名成員，高度重視師生的個體發(fā)展，充分挖掘師生的潛能，幫助釋放教師的內(nèi)力，在管理過程中努力做到人性化與制度化的完美結(jié)合。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：有怎樣的校長，就有怎樣的學校，一個好校長就是一所好學校，陶行知也說過，校長是一個學校的靈魂，他的教育理念，決定著學校的發(fā)展方向，素質(zhì)高低決定著一所學校辦學的成敗。校長是學校管理的組織者、引領者，是師生的榜樣，是學校的核心,而學校管理又是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，要想把一所學校管理好主要靠一校之長?？傊@個時代需要什么樣的校長？我認為，