2021年烏魯木齊鐵路運輸學(xué)校教師招聘筆試試題及答案解析

1、PAGE PAGE 27 2021年烏魯木齊鐵路運輸學(xué)校教師招聘筆試試題及答案解析畢業(yè)院校：_ 姓名：_ 考場：_ 考號：_一、選擇題1謝老師認(rèn)為未成年學(xué)生年齡尚小，還不用考慮其自尊心等問題，無條件遵從老師旨意來做即可。謝老師在進(jìn)行未成年人保護(hù)時沒有遵從()原則。A、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C、教育與保護(hù)相結(jié)合D、循序漸進(jìn)原則答案：A解析：根據(jù)題干的描述，謝老師在進(jìn)行未成年人保護(hù)時沒有遵從尊重未成年人的人格尊嚴(yán)的原則。故選A。2教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力是()。A、關(guān)愛學(xué)生B、教書育人C、終身學(xué)習(xí)D、愛崗敬業(yè)答案：C解析：我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂

2、)的主要內(nèi)容是：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)?！敖K身學(xué)習(xí)”是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的，是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。因此本題選C。3根據(jù)中華人民共和國教育法，下列活動中必須與教育活動相分離的是()。A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、文化D、宗教答案：D解析：中華人民共和國教育法規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動。故選D。4依法治教方略在教師工作中的具體體現(xiàn)是()。A、依法執(zhí)教B、依法管理C、依法維護(hù)自身權(quán)利D、依法治教答案：A解析：依法執(zhí)教是依法治教方略在教師工作中的具體體現(xiàn)，也是

3、對教師的基本要求。故選A。5下列關(guān)于中華人民共和國教育法的立法宗旨的說法，不正確的是()。A、發(fā)展基礎(chǔ)教育B、促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明建設(shè)C、發(fā)展社會主義文化D、促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)答案：C解析：根據(jù)中華人民共和國教育法第一條規(guī)定，為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。故選C。6教育法律實施的方式是()。A、教育法律的解釋和適用B、教育法律的遵守和適用C、教育法律的遵守和監(jiān)督D、教育法律的解釋和監(jiān)督答案：B解析：教育法律的實施包括兩種形式：教育法律的適用和教育法律的遵守。故選B。7國務(wù)院和地方各級人民政府用于實施義務(wù)教育的教育財政撥款的增長

4、比例應(yīng)當(dāng)()財政經(jīng)常性收入的增長比例。A、高于B、低于C、等于D、無關(guān)于答案：A解析：根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第四十二條規(guī)定，國務(wù)院和地方各級人民政府用于實施義務(wù)教育財政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收入的增長比例。故選A。8教育行政處罰執(zhí)法人員正確公民處以五十元以下，正確法人或者其他組織處以一千元以下罰款或給予警告處罰的，可以適用()程序。A、簡易程序B、復(fù)雜程序C、一般程序D、聽政程序答案：A解析：教育行政處罰暫行實施辦法規(guī)定，教育行政處罰執(zhí)法人員正確公民處以50元以下，正確法人或其它組織處以1000元以下罰款給予警告處罰的，可以適用簡單程序，當(dāng)場做出處罰決定，但應(yīng)報所屬教育行政部門

5、備案。故選A。9通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后，對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為()。A、配置性評價B、形成性評價C、診斷性評價D、總結(jié)性評價答案：D解析：根據(jù)教學(xué)評價實施的時機來劃分，教學(xué)評價可分為形成性評價和總結(jié)性評價?？偨Y(jié)性評價通常在一門課程或教學(xué)活動(如一個單元、章節(jié)、科目或?qū)W期)結(jié)束后進(jìn)行，是對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行測定。故選D。10教師提供學(xué)生成績的方式不恰當(dāng)，正確學(xué)生造成了傷害，教師的行為侵犯了學(xué)生的()。A、隱私權(quán)B、人身自由權(quán)C、名譽榮譽權(quán)D、人格尊嚴(yán)權(quán)答案：A解析：成績屬于學(xué)生的隱私。故選A。11閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能都屬于()。A、操作技能B、心智技能C

6、、應(yīng)用技能D、學(xué)習(xí)技能答案：B解析：心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能等都是常見的心智技能。故選B。12中華人民共和國教師法規(guī)定對教師的政治思想，業(yè)務(wù)水平等進(jìn)行考核的部門是()。A、當(dāng)?shù)亟逃姓块TB、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)C、當(dāng)?shù)卣块TD、國務(wù)院教育行政門答案：B解析：教師法規(guī)定：學(xué)校或者其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。故選B。13根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)規(guī)定，()是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。A、公平發(fā)展B、均衡發(fā)展C、同步發(fā)展D、全面發(fā)展答案

7、：B解析：根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。故選B。14根據(jù)我國未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()。A、12周歲以下B、12周歲以上不滿14周歲C、14周歲以上不滿16周歲D、16周歲以上不滿18周歲答案：C解析：未成年人保護(hù)法規(guī)定，十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理(可以不公開審理，而非明確規(guī)定禁止)。對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓

8、名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。故選C。15教師職業(yè)道德關(guān)系到學(xué)生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來。這主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的特征是()。A、道德責(zé)任的全局性B、道德行為的示范性C、道德修養(yǎng)的導(dǎo)向性D、道德影響的廣泛性答案：D解析：教育影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性是指教師的思想道德不僅廣泛地影響在校學(xué)生，而且會通過學(xué)生和家長影響整個社會。因此，教師職業(yè)道德直接關(guān)系到學(xué)生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來。D項正確。A項：道德責(zé)任的全局性是指，中央地方各級領(lǐng)導(dǎo)全面重視教育，全黨、全社會對教師素質(zhì)的要求，使師德遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了本部門職業(yè)道德的范圍，上升到全社會各行各業(yè)的層面，從而具有全局性

9、。與題干不符，排除。B項：道德行為的示范性是指，“為人師表”是教師以自身優(yōu)良品德為學(xué)生和社會做榜樣，使學(xué)生的思想、品德、行為在潛移默化中受到陶冶。與題干不符，排除。C項：道德修養(yǎng)的導(dǎo)向性是指，首先，師德是素質(zhì)教育的靈魂;其次，堅持德、智、體、美等全面發(fā)展和教育與社會實踐相結(jié)合，是社會主義教育方針和培養(yǎng)社會主義新人的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。與題干不符，排除。故選D。16某市教委在教師中隨機調(diào)査，問“您熱愛學(xué)生嗎?”，90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)問他們所教的學(xué)生“你體會到老師對你的愛了嗎?”時，回答“體會到”的學(xué)生僅占10%!這說明()。A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B、教師尚不具有崇高的道德境界

10、C、教師缺乏信心D、教師缺乏愛心答案：A解析：題干中具有對比性的數(shù)據(jù)顯示出教師還需在與學(xué)生溝通交流方面進(jìn)一步加強。故選A。17下列關(guān)于教師職業(yè)道德的教育功能的說法錯誤的是()。A、教師的人格、品性、德操對學(xué)生人格的形成起著促進(jìn)作用B、教師良好的職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用C、教師文明的言談舉止對學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正作用D、教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理素質(zhì)的形成起著完善作用答案：A解析：教師的人格、品性、德操對學(xué)生人格的形成起著奠基作用。18“樂極生悲”形容一個人快樂到極點轉(zhuǎn)而發(fā)生悲哀的事情。與“樂極生悲”體現(xiàn)哲理相同的詞語為()。A、樂不思蜀B、苦盡甘來C、

11、似是而非D、聲東擊西答案：B解析：情緒情感的兩極性：(1)表現(xiàn)在性質(zhì)上，有時會出現(xiàn)兩種對立的情緒體驗，比如考試又興奮又不安;(2)還表現(xiàn)在兩極上，情緒經(jīng)常發(fā)生變化，從一極走向另一極。喜歡隱藏自己的內(nèi)心體驗，不易向人表露，但當(dāng)遇到知心朋友時又會推心置腹;(3)同一種情緒體驗對個體有積極的一面，又會產(chǎn)生消極的妨礙作用?！皹窐O生悲”是說人高興到極點時，發(fā)生使人悲傷的事。B項“苦盡甘來”的意思是艱難的日子過完，美好的日子來到了，形容轉(zhuǎn)悲為喜。二者都屬于情緒從一極走向另一極，體現(xiàn)情緒情感在對立的兩極之間相互轉(zhuǎn)化。B項正確。A項：樂不思蜀意思是很快樂，不思念蜀國。原義指蜀后主劉禪甘心為虜不思復(fù)國。后比喻在

12、新環(huán)境中得到樂趣，不再想回到原來環(huán)境中去。與題干不符，排除。C項：似是而非指事物似真而實假，或似正確而實錯誤，也指似針對此實針對彼。與題干不符，排除。D項：聲東擊西指造成要攻打東邊的聲勢，實際上卻攻打西邊。是使對方產(chǎn)生錯覺以出奇制勝的一種戰(zhàn)術(shù)。與題干不符，排除。故選B。19吳老師任教的班級有30多位學(xué)生考上了大學(xué)，每位家長自愿拿出200元表達(dá)對吳老師的謝意。吳老師正確的選擇是()。A、接受，這是尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)B、接受，這是教師社會地位提高的象征C、接受，這是教師的辛勤勞動所得D、婉拒，這是變相的腐敗行為答案：D解析：對于題中所述行為，吳老師應(yīng)該婉拒，因為這是變相腐敗的行為，可能會惡化教

13、學(xué)氛圍。故選D。20若未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨居住，由()對未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其立即改正。A、縣級人民政府B、公安機關(guān)C、當(dāng)?shù)亟逃姓块TD、兒童福利機構(gòu)答案：B解析：預(yù)防未成年人犯罪法第五十條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人違反本法第十九條的規(guī)定，讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨居住的，由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其立即改正。故選B。21()是教學(xué)理論向教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化的橋梁。A、教學(xué)計劃B、教學(xué)手段C、教學(xué)設(shè)計D、課堂教學(xué)答案：C解析：教學(xué)設(shè)計是連接教學(xué)理論與教學(xué)實踐的橋梁，在教學(xué)過程中起著重要的指

14、導(dǎo)作用。C項正確。A項：教學(xué)計劃即課程計劃。課程計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。它具體規(guī)定了教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。與題干不符，排除。B項：教學(xué)手段指運用教學(xué)輔助工具進(jìn)行課堂教學(xué)的一種方法，可以是視聽，也可以是實踐活動?，F(xiàn)在以多媒體為多。與題干不符，排除。D項：課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動以及教學(xué)過程中使用的所有教具。也稱“班級上課制”。與題干不符，排除。故選C。22王羲之家族中的許多人善于繪畫，并出過多位畫家。這說

15、明對人的發(fā)展起重大作用的因素是()。A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、內(nèi)部因素答案：C解析：題干的描述說明王羲之家族在繪畫方面具有一定的遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展。故選C。23教學(xué)是教師向?qū)W生系統(tǒng)傳授知識和技能的專門活動，主要包括教師的講授、學(xué)生的學(xué)習(xí)和師生間的互動。對于教師來說，日常教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。A、備課B、上課C、課外輔導(dǎo)D、檢查評定成績答案：B解析：教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是：(1)備課;(2)上課;(3)課外作業(yè)的布置與反饋;(4)課外輔導(dǎo);(5)學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是上課。故選B。24主張課程內(nèi)容的組織以兒童

16、活動為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論的是()。A、學(xué)科課程論B、活動課程論C、社會課程論D、要素課程論答案：B解析：活動中心課程論主張課程內(nèi)容應(yīng)以兒童的活動為中心，代表人物是杜威，他提倡“從做中學(xué)”。故選B。25循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要()。A、溫故而知新B、不陵節(jié)而施C、不悱不發(fā)D、學(xué)而時習(xí)之答案：B解析：循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行。“不陵節(jié)而施”的原句是“不陵節(jié)而施之謂孫”，意思是不超過學(xué)的人的接受能力而進(jìn)行教育，叫做合乎順序。因此，循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要“不陵節(jié)而施”。故選B。26針對某一特殊的教學(xué)內(nèi)容，教師先進(jìn)行簡單提示或不作講解，只是給學(xué)生一個任務(wù)

17、，讓其自己完成。這種教學(xué)方法是()。A、演示教學(xué)法B、示范式教學(xué)法C、探索式教學(xué)法D、情景教學(xué)法答案：C解析：探索式教學(xué)法，又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、主動地探索。在這個過程中教師指導(dǎo)主要是簡單指示和給出任務(wù)等。故選C。27“上本之于古者圣王之事”、“下原察(察度)百姓耳目之實”、“中國家百姓人民之利”這便是墨家所提倡的()。A、三表法B、兼愛非攻C、道法自然D、致良知答案：A解析：墨子提出判斷言談是非的三條標(biāo)準(zhǔn)，即“三表法”：“上本之于古者圣王之事”、“下原察(察度)百姓耳目之實”、“中國家百姓人民之利”。故選A。28正式提出“班級”一詞的是

18、文藝復(fù)興時期的著名教育家()。A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、德魯克D、馬卡連柯答案：A解析：率先正式使用“班級”一詞的是文藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉斯莫斯。故選A。29根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行正確未成年人的()。A、監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)B、監(jiān)護(hù)職責(zé)和照管職責(zé)C、撫養(yǎng)義務(wù)和培養(yǎng)義務(wù)D、監(jiān)護(hù)責(zé)任和監(jiān)護(hù)工作答案：A解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)法規(guī)定，父母應(yīng)該履行正確未成年人的監(jiān)護(hù)責(zé)任和撫養(yǎng)義務(wù)。本題也可采用排除法。故選A。30“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，屬于條件作用的()。A、分化B、泛化C、反射D、獲得答案：B解析：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的字面意思

19、是曾經(jīng)被蛇咬過的人，在之后的很長一段時間看到與蛇很相似的事物井繩，也會很害怕。這種情況是條件反射的一種表現(xiàn)形式。條件反射又包括保持、消退、分化、泛化，而泛化指的是有機體對條件反射物相類似的其他刺激物也做出一定的反應(yīng)的現(xiàn)象。故選B。31教學(xué)計劃的中心問題是()。A、開哪些科目B、各門學(xué)科開設(shè)的順利C、各學(xué)科的教學(xué)時間D、各科的教學(xué)方法答案：A解析：選項中都是教學(xué)計劃(也稱課程計劃)的內(nèi)容，但中心問題是開設(shè)哪些科目。故選A。32“憤、悱”二字源自孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”。根據(jù)朱熹的解釋，“口欲言而未能之貌”就是()。A、憤B、悱C、啟D、發(fā)答案：B解析：朱熹在四書章句集注里對孔子這句話的注釋為

20、：“憤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌?！惫蔬xB。33現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是()。A、贊科夫B、蘇霍姆林斯基C、皮亞杰D、布魯納答案：D解析：布魯納是美國教育家、心理學(xué)家，他在心理學(xué)方面接受并發(fā)展了皮亞杰的“發(fā)生認(rèn)知論”，形成了結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。布魯納的結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)論主要強調(diào)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。同時，布魯納還提出了“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的概念，他認(rèn)為兒童應(yīng)該在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，按自己觀察事物的特殊方式去表現(xiàn)學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)，借助于教師或教師提供的其他材料去發(fā)現(xiàn)事物。故選D。34用科學(xué)的方法編制智力測驗的第一人是法國心理學(xué)家()。A、西蒙B、比奈C、瑞文

21、D、斯坦福答案：B解析：用科學(xué)方法編制智力測驗的第一人是法國心理學(xué)家比奈。比奈智力測驗由一系列難度不同的題目組成，依據(jù)完成這個難度系列中題目的多少，可以計算出與之相對應(yīng)的年齡，稱之為心理年齡。為表示一個兒童的智力水平，提出智力商數(shù)的概念，簡稱智商，縮寫為IQ。故選B。35初二(5)班學(xué)生在課堂上非常注重自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于()。A、人際紀(jì)律階段B、自我服務(wù)階段C、自我約束階段D、相互協(xié)同階段答案：A解析：處于人際紀(jì)律階段的中學(xué)生，關(guān)心自己在別人心目中的形象，希望別人喜歡自己。故選A。36下列不屬于動機作用的是()。A、激發(fā)行為B、行為定向C、行為

22、調(diào)整D、維持行為答案：C解析：所謂動機，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。它一般具有以下三種功能：一是激活功能，二是指向功能，三是維持行為功能(強化)。故選C。37班主任管理風(fēng)格中，值得提倡的是()。A、專制型B、民主型C、放任型D、松散型答案：B解析：班主任管理班級有三種風(fēng)格類型，即專制型、放任型和民主型。民主型班級管理的特點是：班主任站在學(xué)生和班級的角度，與學(xué)生共同制訂班級目標(biāo)和班級發(fā)展計劃，使班級活動符合學(xué)生的生理、心理特點，也使學(xué)生參與班級管理的主體作用能得以發(fā)揮;在處理班級事務(wù)時，班主任講民主，學(xué)生可以參與班級管理，充分表達(dá)自己的建議和意見。班級

23、里形成團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的良好班風(fēng)。因此，民主型班級管理是最值得提倡的。故選B。38程序知識的表征方式是()。A、問題情境B、變式C、產(chǎn)生式D、自動化答案：C解析：程序性知識主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)進(jìn)行表征;一個大的知識單元中既有陳述性知識，也有程序性知識，二者相互交織在一起，許多心理學(xué)家用圖式描述這種大塊知識的表征。故選C。39從個體的素質(zhì)構(gòu)成出發(fā)，思想品德教育主要包括()。A、政治教育、心理教育、道德教育、法紀(jì)教育B、政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育C、政治教育、思想教育、心理教育D、政治教育、倫理教育、道德教育答案：B解析：德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教

24、育。心理健康教育的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)。故選B。40“平等的”開放式教育是()教育的特點。A、網(wǎng)絡(luò)教育B、學(xué)校教育C、社會教育D、大眾教育答案：A解析：網(wǎng)絡(luò)教育是近年來涌現(xiàn)出來的新型教育，通過網(wǎng)絡(luò)媒介傳播教育文化。網(wǎng)絡(luò)教育是一種開放的形式，面對所有的人，而這些受教育對象都是平等的，享有同等的受教育權(quán)利、教育內(nèi)容。故選A。二、多選題1尊重未成年人的工作應(yīng)遵循的基本原則包括()。A、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B、家庭、學(xué)校和社會密切配合C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D、教育與保護(hù)相結(jié)合答案：ACD解析：中華人民共和國未成年人保護(hù)法規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(一

25、)尊重未成年人的人格尊嚴(yán);(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(三)教育與保護(hù)相結(jié)合。故選ACD。2下列關(guān)于未成年人被收容教養(yǎng)的說法，正確的有()。A、未成年人被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識教育B、對沒有完成義務(wù)教育的未成年人，被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育C、解除收容教養(yǎng)的未成年人在復(fù)學(xué)后，學(xué)校應(yīng)將其與其他同學(xué)隔離開來，單獨教育D、解除收容教養(yǎng)的未成年人，在就業(yè)方面與其他未成年人享有同等權(quán)利答案：ABD解析：中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定，未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識或者職業(yè)技術(shù)教育;對沒有

26、完成義務(wù)教育的未成年人，執(zhí)行機關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個人不得歧視。故選ABD。3教師的教育能力包含的主要成分是()。A、理解學(xué)生的能力B、教學(xué)監(jiān)控能力C、教學(xué)反思能力D、口語表達(dá)能力答案：BCD解析：教師的職業(yè)素養(yǎng)包括;道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)。A理解學(xué)生的能力屬于情感素養(yǎng)，是心理素養(yǎng)。B教學(xué)監(jiān)控能力屬于組織管理能力，是能力素養(yǎng)。C教學(xué)反思能力屬于教學(xué)設(shè)計能力，是能力素養(yǎng)。D口語表達(dá)能力屬于語言表達(dá)素養(yǎng)，是能力素養(yǎng)。故選BCD。4課程目標(biāo)具有()特點。A、時限性B、具

27、體性C、預(yù)測性D、可操作性答案：ABCD解析：課程目標(biāo)具有時限性、具體性、預(yù)測性、可操作性等特點。故選ABCD。5班集體形成的標(biāo)志是()。A、確立共同目標(biāo)B、健全班級組織機構(gòu)C、形成正確班級輿論D、明確班級工作計劃答案：ABCD解析：班集體的構(gòu)成要素有：第一，共同的目標(biāo)。第二，一定的組織結(jié)構(gòu)，如班委會、小組等。第三，共同生活的準(zhǔn)則，如規(guī)章制度、班級守則等。第四，一定的心理氛圍、情感紐帶。所以，四個選項都對。故選ABCD。6小學(xué)生很喜歡模仿影視劇中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德行為，為了避免類似消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，下列做法不恰當(dāng)?shù)氖?)。A、避免學(xué)生觀看這類影片B、對有模仿行為的

28、兒童進(jìn)行說理教育C、影片中盡量少描寫反面人物D、影視片應(yīng)該使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”的道理答案：ABC解析：根據(jù)替代性強化原理，當(dāng)兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果，自己會遠(yuǎn)離破壞性行為。故選ABC。7中華人民共和國的教師法當(dāng)中的“中小學(xué)教師”包括()。A、幼兒園教師B、特殊教育機構(gòu)教師C、普通中小學(xué)教師D、成人、初等、中等教育機構(gòu)教師答案：ABCD解析：中華人民共和國教師法規(guī)定，“中小學(xué)教師”是指“幼兒園、特殊教育機構(gòu)、普通中小學(xué)、成人初等中等教育機構(gòu)、職業(yè)中學(xué)以及其他教育機構(gòu)的教師?！惫蔬xABCD。8我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是()。A、學(xué)前教育B、初等教育C

29、、中等教育D、高等教育答案：ABCD解析：中華人民共和國教育法規(guī)定，國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。故選ABCD。9學(xué)生思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素有()。A、道德認(rèn)知B、道德行為C、道德情感D、道德意志答案：ABCD解析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。故選ABCD。10義務(wù)教育法的立法宗旨包括()。A、發(fā)展基礎(chǔ)教育B、促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明建設(shè)C、提高全民的思想道德D、發(fā)展社會主義文化答案：AB解析：義務(wù)教育法規(guī)定，我國義務(wù)教育法的立法宗旨是為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)?！惫蔬xAB。三、判斷題1社會本位論認(rèn)為，教育的目的應(yīng)由人的本性來決定。()答案：錯誤解析：題干表述把社會本位論和個人本位論混為一談。社會本位論主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。故錯誤。2受教育者在德育過程中是德育的客體。()答案：錯誤解析：受教育者在德育過程中既是德育的客體，又是德育的主體。故錯誤。3判斷正誤，并說明理由。教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。()答案：錯誤解析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。教育目