達爾克羅茲教學(xué)法在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的作用開題報告

1、達克茲學(xué)在學(xué)樂賞學(xué)的用題告 一選背與義 題源我國在上世紀末開始了音樂教育的改革，在這次改變中學(xué)習(xí)和融入了來自國 外先進的音樂教育理念和豐富的經(jīng)驗，為我國音樂教育的改變注入了強心針，對 我國音樂教育的發(fā)展起到了促進作用。瑞士著名音樂教育家達爾克羅茲經(jīng)過自己長期的對音樂教學(xué)的實踐和研究， 在他的努力研究和耐心摸索下，最終取得了成功。在自身的投入和音樂界及音樂 教育界人士的支持下創(chuàng)立了達爾克羅茲音樂教學(xué)法，達爾克羅茲音樂教學(xué)法包含 了體態(tài)律動教學(xué)模式、視唱練耳和即興活動主要三個部分，體態(tài)律動教學(xué)模式是 達爾克羅茲教學(xué)法中的核心理念。他認為樂與身體的律動是密切聯(lián)系的、不 可分割的，身體的律動也可以成為

2、一件樂器以在感受音樂的時候，運用身體 的律動可以更好的感受音樂和理解音樂，運用身體的幅度的變化，力度的變化和 不同的動作去感受音樂的基本要素等。 題景小學(xué)音樂學(xué)科是我國義務(wù)教育的重要組成部分，也是國家大力倡導(dǎo)的素質(zhì)教 育的重要組成部分，在我國小學(xué)音樂教育不斷發(fā)展和改革的同時，也遇到了一些 問題，也是我在教學(xué)中遇到的問題，小學(xué)音樂欣賞課程作為小學(xué)音樂學(xué)科的重要 組成部分，在重視程度上不如歌唱教學(xué)，音樂欣賞教學(xué)是提高審美能力的重要教 學(xué)手段。達爾克羅茲音樂教學(xué)法在我國的九年義務(wù)教育中開始開展以來對小學(xué)音 樂欣賞起到了積極的作用，對于小學(xué)音樂欣賞課堂來說看到了改變的希望，進兒 去發(fā)展和完善小學(xué)音樂欣

3、賞課程，在當時進行了多種渠道的推廣，包括學(xué)校、書 籍、專著等，也在音樂教育業(yè)內(nèi)得到了好評，很多音樂教育者和研宂者都對達爾 克羅茲音樂教學(xué)法進行了學(xué)習(xí)和研宄，在這個過程中不斷的去學(xué)習(xí)，不斷的去完 善和發(fā)現(xiàn)問題。3.究義1欣賞教學(xué)是中小學(xué)音樂教育的重要組成部分，欣賞是小學(xué)音樂課的一個重要 組成部分，小學(xué)音樂欣賞課程作為小學(xué)音樂學(xué)科的重要組成部分，在重視程度上 不如歌唱教學(xué)，音樂欣賞教學(xué)是提高審美能力的重要教學(xué)手段，小學(xué)生的審美素 養(yǎng)和能力的提高是需要在欣賞教學(xué)中去實踐和感知體驗的，幫助學(xué)生建立起音樂 與人生的密切聯(lián)系，達爾克羅茲教學(xué)法提出了體態(tài)律動、視唱練耳和即興的教學(xué) 模式，所以在小學(xué)音樂欣賞教

4、學(xué)中，對體態(tài)律動的使用，也能很好的讓小學(xué)生去 參與和感受音樂，通過體態(tài)律動讓小學(xué)生去感受力度的變化，情緒的變化、速度 的變化，能夠更深的體會音樂。律動廣泛應(yīng)用于中小學(xué)音樂教學(xué)，是中小學(xué)音樂 教育的最重要內(nèi)容。視唱練耳可以提髙小學(xué)生的音樂基本功及識譜能力，對學(xué)習(xí) 音樂是一個奠基的重要過程。即興的研究可以提高小學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新力。 4.內(nèi)研現(xiàn)瑞士音樂家、教育家達爾克羅茲，他確立的達爾克羅茲教學(xué)法廣泛的應(yīng)用在 音樂教學(xué)中，在小學(xué)音樂教育中也逐漸的得到運用和展開。達爾克羅茲教學(xué)法在一些小學(xué)音樂欣賞課堂中得以運用，特別是在律動和視 唱練耳上比較廣泛的運用到了小學(xué)音樂欣賞課程中，在一些相關(guān)的研究中也得

5、以 論證。在高狄保治的音樂欣賞教學(xué)中，論述了邊聽邊做動作，讓學(xué)生通過律 動的形式去感受和體會音樂，隨著樂曲的力度、速度、情緒的變化去做出相應(yīng)的 律動，律動是中小學(xué)音樂教育的重要內(nèi)容，根據(jù)音樂的變化做出身體動作反應(yīng)， 根據(jù)音樂的速度、節(jié)奏、樂句、情緒等變化，用身體有控釗的、協(xié)調(diào)的做出各種 形態(tài)、幅度和力度的動作。以表達對音樂的反應(yīng)和理解。比如在體態(tài)律動上，教 師作為課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)該積極的帶動課堂氛圍，帶動所有學(xué)生都要參與進來。 在視唱練耳中，針對小學(xué)生不要死板的唱樂譜，可以增加一些趣味性，比如模仿 動物聲音唱旋律，游戲的形式唱旋律，更能增加小學(xué)生的參與性和積極性。達爾克羅茲教學(xué)法在歌曲教學(xué)、視

6、唱教學(xué)、欣賞教學(xué)中的應(yīng)用爾克羅茲 體態(tài)律動教育學(xué)模式在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究陳瑤析小學(xué)音樂欣賞教 學(xué)說到欣賞教學(xué)是中小學(xué)音樂教育的重要組成部分，欣賞是小學(xué)音樂課的一個 領(lǐng)域，欣賞是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，是音樂學(xué)習(xí)的一項基礎(chǔ)技能和在平2時的生活中都有重要作用，欣賞是提髙小學(xué)生審美能力和音樂表現(xiàn)力的有效路徑。 小學(xué)音樂欣賞教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的愛好，和養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣及提 高審美能力，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，所以在小學(xué)音樂欣賞教學(xué) 中，對體態(tài)律動的使用，也能很好的讓小學(xué)生去參與和感受音樂，通過體態(tài)律動 讓小學(xué)生去感受力度的變化，情緒的變化、速度的變化，能夠更深的體會音樂

7、。這些論文中都是達爾克羅茲教學(xué)法在各自教學(xué)領(lǐng)域的運用，雖然教學(xué)領(lǐng)域不 同但是在達爾克羅茲教學(xué)法的運用上都有共通之處用的方法是可以借鑒的， 在小學(xué)音樂欣賞課程中同樣能夠去更好的運用。4.鍵論技收集相關(guān)資料和文獻判斷論文主題是否鮮明檢查論文格式是否符合規(guī)范， 論文內(nèi)容是否全面，意義是否闡述的清晰透徹。論述邏輯縝密，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次 清晰。其次對畢業(yè)論文格式書寫要規(guī)范。參考文獻、文獻綜述和外文文獻翻譯均 符合有關(guān)規(guī)定的要求。論文的選題要具有很強的專業(yè)性、先進性、現(xiàn)實性，有深 度。論點鮮明，有創(chuàng)見。論據(jù)充分、詳實。本文主要是通過文獻分析和教學(xué)課例以及自己的教學(xué)實踐和教學(xué)觀摩來進行 研究的。運用文獻及之前

8、研究成果和結(jié)合自身的音樂欣賞教學(xué)中所遇到的和在其 他小學(xué)音樂欣賞課堂上所發(fā)現(xiàn)的困難和問題來進行。通過對達爾克羅茲教學(xué)法的 教學(xué)理念的充分學(xué)習(xí)和理解，然后結(jié)合對相關(guān)文獻的了解和研究，對他們的研究 方法和結(jié)論進行解讀。把相關(guān)成果結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行運用，再通過自己在 教學(xué)中的實踐和摸索找出和發(fā)現(xiàn)一些新的可行的辦法，對課例進行分析是一種重 要的、有效的研究手法，學(xué)習(xí)好的課例展示，分析他們的成功之處，結(jié)合自己的 教學(xué)進行適當合理的研宄和運用，對一些稍微還有所前缺的課例也加以分析，避 免在以后的教學(xué)當中再次出現(xiàn)。二研的要標內(nèi)1.要標通過達爾克羅茲教學(xué)法的理念和模式，做到因材施教，從小學(xué)生的實際情況 和

9、小學(xué)生的心理特征設(shè)計體態(tài)律動動作，去促進小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓小學(xué)3生能夠在感受音樂上有所提高，讓小學(xué)生達到身心的健康和諧發(fā)展以及欣賞能力 的提高。提高小學(xué)生對音樂的認知度和提高小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。真正的讓 小學(xué)生通過達爾克羅茲教學(xué)法的模式去融入到音樂中，讓他們真正的參與音樂， 體驗音樂和感受音樂，提高他們對音樂的欣賞能力，改變現(xiàn)在小學(xué)音樂欣賞教學(xué) 中普遍存在的老師講、學(xué)生聽的這種模式，真正的以學(xué)生為主體，讓他們通過自 己的體驗和參與去感受自己內(nèi)心世界中真正的音樂，而不是老師的感受和老師的 表達。2.究容為了實現(xiàn)小學(xué)生音樂欣賞的教育目標，文章從小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的目標著手， 進而論述小學(xué)音

10、樂欣賞教材，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容的選擇，從而提 高小學(xué)生對音樂欣賞的能力和激發(fā)對音樂的興趣。摘要一、達爾克羅茲教學(xué)法對小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的意義（一）達爾克羅茲的生平簡介（二）達爾克羅茲教學(xué)法的內(nèi)涵（三）確立對小學(xué)音樂欣賞教學(xué)研究的目標意義二、達爾克羅茲音樂教學(xué)法在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中應(yīng)用可行性（一）小學(xué)生心理特征是否符合達爾克羅茲音樂教學(xué)法模式1.小學(xué)生心理特點和小學(xué)生欣賞音樂的心理特征2.達爾克羅茲音樂教學(xué)法的模式對小學(xué)生心理產(chǎn)生的積極影響（二）音樂新課程標準與達爾克羅茲音樂教學(xué)法的契合點三、達爾克羅茲音樂教學(xué)法在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的具體運用（一）尊重學(xué)生身心發(fā)展特點（二）體態(tài)律動在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用1.體態(tài)律動原地動作的訓(xùn)練2.體態(tài)律動空間動作的訓(xùn)練（三）視唱練耳在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用4（四）開展課堂活動進行教學(xué)，活躍課堂氛圍四、結(jié)論三擬用研方、驟1.究驟1.確立論文主題并與指導(dǎo)老師討論可行性。2.搜集查閱資料，完成開題報告。3.閱讀中國知網(wǎng)有