支教工作計(jì)劃萬(wàn)能模板

1、第 第 頁(yè)支教工作計(jì)劃萬(wàn)能模板篇一：支教工作計(jì)劃萬(wàn)能模板 一、依據(jù)需要安排工作 支教，不是去展示自己教育教學(xué)特色和水平，更重要的是給所支教學(xué)校的老師帶去他們需要的東西，對(duì)他們能有所啟發(fā)，有所援助，促進(jìn)老師的專業(yè)水平的提升；是給所支教班級(jí)的同學(xué)帶去更豐富的閱歷、更開(kāi)闊的視野，促進(jìn)同學(xué)的成長(zhǎng)。因此，在開(kāi)展工作前，肯定要了解所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)需要什么，然后再有針對(duì)性地安排工作。 1、先了解所支教學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作守那么，以使自己能很快地融入到所支教學(xué)校的環(huán)境中。 2、在仔細(xì)貫徹縣教育局和進(jìn)修學(xué)?！爸Ы獭钡木竦耐瑫r(shí)，找所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)任務(wù)，以便有針對(duì)性地開(kāi)展自己的支教工作。 3、與

2、所支教學(xué)校的老師座談，聽(tīng)取他們的聲音，再確定自己示范課和專題講座的內(nèi)容。 4、找所支教班的班主任了解該班的狀況，比如班風(fēng)和學(xué)風(fēng)特點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、同學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)、技能水同等，并征求班主任的看法，確定三天中我的教育和教學(xué)工作重點(diǎn)。 二、仔細(xì)預(yù)備扎實(shí)工作 支教工作只有三天，卻滿載著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任、本校領(lǐng)導(dǎo)的重托和所支教學(xué)校師生的期盼。因此，三天的每一份工作都要細(xì)心預(yù)備。 1、仔細(xì)備課著重課堂的實(shí)效 支教講的示范課不是觀摩課也不是競(jìng)賽課，不需要刻意的雕琢，而要立足老師和同學(xué)的實(shí)際，上同學(xué)聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)的課，上老師們看得明、學(xué)得來(lái)的課。一句話，要上實(shí)實(shí)在在的常規(guī)課。因此，備課的環(huán)節(jié)要精益求精，要既備教材、

3、教法，還要備同學(xué)、備老師。 2、仔細(xì)寫稿著重講座的有用 做一次專題講座，這是上級(jí)給每一位支教提出的要求。本次講座，我將面對(duì)的是農(nóng)村的一線老師，所以講稿要少說(shuō)理論，多講實(shí)例，讓老師們?cè)谖业囊恍┳龇ê蛧L試中學(xué)到閱歷、受到啟發(fā)。 3、喜愛(ài)同學(xué)著重教育的實(shí)質(zhì) 像愛(ài)自己的同學(xué)一樣愛(ài)所支教班的同學(xué)，真誠(chéng)地觀賞他們，真心地教育他們。三天，或許不能立竿見(jiàn)影地轉(zhuǎn)變什么，但盼望能由于我的加入，使他們更喜愛(ài)生活，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)。 三、敬業(yè)愛(ài)崗做好表率 在三天的工作中，要發(fā)揚(yáng)我們?cè)囼?yàn)學(xué)校老師的優(yōu)良傳統(tǒng)，嚴(yán)格遵守相關(guān)的規(guī)章制度，工作洋溢熱忱、充斥激情，與所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師和諧相處，真心關(guān)愛(ài)每一名同學(xué)，力爭(zhēng)做老師們的表率

4、。 總之，本次支教工作我將傾灑自己的滿腔熱忱，付出自己的百倍努力，既超卓地完成好領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，也真正給所支教學(xué)校的師生留下有用的東西。 篇二：支教工作計(jì)劃萬(wàn)能模板 為了能夠更好的完成我本學(xué)期的支教任務(wù)，更好的服務(wù)學(xué)校的師生，特制定如下計(jì)劃： 一、 工作目標(biāo)： 1、 嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，特別是出勤制度，自覺(jué)聽(tīng)從學(xué)校的工作安排和日常管理。 2、 在兩?；顒?dòng)中，做好橋梁紐帶的作用。做好英語(yǔ)教學(xué)溝通工作。同時(shí)也為其他學(xué)科的溝通溝通發(fā)揮自己的作用。 3、 積極參加學(xué)校的教育教學(xué)討論工作，常常參與受援學(xué)校的教研、課堂教學(xué)活動(dòng)及其他的各項(xiàng)活動(dòng)，并仔細(xì)有效地完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)。 二、詳細(xì)工作安排：

5、1、加強(qiáng)與學(xué)科老師的溝通溝通，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以及同學(xué)的心理狀況，協(xié)作并指導(dǎo)他們做好日常教學(xué)工作。 2、 做好“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的示范課教學(xué)，能夠真正給老師帶來(lái)新的理念，教學(xué)方法和思路。 3、 仔細(xì)討論教材，鉆研教育理論，做好高班級(jí)學(xué)校教學(xué)的專題講座 4、 做好聽(tīng)課，評(píng)課，教學(xué)與的記錄以及政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。讓支教工作成為自己的一次提高的珍貴機(jī)會(huì)。 作為一名從農(nóng)村出來(lái)又走回到農(nóng)村來(lái)支援和進(jìn)展農(nóng)村教學(xué)的老師，我知道自己的工作意義非凡，自己的責(zé)任也重大，所以我會(huì)好好珍惜這次熬煉自己的機(jī)會(huì)，讓自己在教育的這條路上行走的更加穩(wěn)健，也能夠?yàn)檗r(nóng)村的教育進(jìn)展發(fā)揮自己最大的光和熱！ 篇三：支教工作計(jì)劃萬(wàn)

6、能模板 一、教學(xué)預(yù)備工作 為了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的要求，收到較好的效果，第一周見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課，第二周開(kāi)始講課。給實(shí)習(xí)生上示范課，我備課分外上心，到處考慮到如何讓支教高校生學(xué)到更多的東西，每堂課都突出一個(gè)重點(diǎn)，讓實(shí)習(xí)生體會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)試講反復(fù)熟識(shí)教材和教案，掌控教學(xué)的步驟和方法，錘煉教學(xué)語(yǔ)言，試寫板書和練習(xí)演示教具，熬煉講課的膽識(shí)。 二、課堂教學(xué)工作 課堂教學(xué)中，實(shí)習(xí)同學(xué)都能較好地把自己所學(xué)的教育理論知識(shí)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，擅長(zhǎng)依據(jù)學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際組織教學(xué)，合理地安排教學(xué)時(shí)間，教態(tài)和語(yǔ)言符合實(shí)習(xí)課的要求，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)較為完整合理，過(guò)渡自然，不拖堂，重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。

7、大多數(shù)的實(shí)習(xí)同學(xué)教學(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng)、精講、精練，課堂氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使大部分同學(xué)都能達(dá)到教學(xué)的基本要求。在數(shù)學(xué)實(shí)教中，大多數(shù)的實(shí)習(xí)同學(xué)都能突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清教學(xué)的基本概念、法那么和公式，重視數(shù)學(xué)技能的訓(xùn)練；能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，培育同學(xué)獨(dú)立思索技能、技能和解題技能，培育同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)和自我檢查作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、班主任工作 帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生參加并逐一指導(dǎo)班級(jí)的各項(xiàng)管理工作。讓支教高校生當(dāng)副班主任，負(fù)責(zé)做操、早自習(xí)、讀報(bào)、放學(xué)等工作，還有對(duì)同學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成教育，溝通談心等等，我在一邊進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，溝通指導(dǎo)工作方法。 四、輔導(dǎo)、作業(yè)批改和成果考核工作 輔導(dǎo)是貫徹因材施教原那么

8、的重要，是教學(xué)實(shí)習(xí)中不容忽視的環(huán)節(jié)。支教同學(xué)，大都能仔細(xì)細(xì)致地了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，確定輔導(dǎo)的對(duì)象，如發(fā)覺(jué)他們沒(méi)有學(xué)懂，實(shí)時(shí)予以集體輔導(dǎo)或個(gè)別輔導(dǎo)，直到他們弄清晰為止，力求做到當(dāng)堂解決問(wèn)題。 篇四：支教工作計(jì)劃萬(wàn)能模板 本年度我支教于一所村級(jí)學(xué)校，任教六班級(jí)1班的綜合實(shí)踐教學(xué)工作，我感到無(wú)比驕傲和驕傲，感受到肩上所擔(dān)負(fù)的任務(wù)之重。為了使我的支教工作能順當(dāng)有序地開(kāi)展，現(xiàn)將本次支教工作做如下安排： 支教，不是去展示自己教學(xué)特色和水平，更重要的是給所支教學(xué)校的老師帶去他們需要的東西，對(duì)他們能有所啟發(fā)，有所援助，促進(jìn)老師的專業(yè)水平的提升；是給所支教班級(jí)的同學(xué)帶去更豐富的、更開(kāi)闊的視野，促進(jìn)同學(xué)的成長(zhǎng)。因

9、此，在開(kāi)展工作前，肯定要了解所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)需要什么，然后再有針對(duì)性地安排工作。 1、先了解所支教學(xué)校的各項(xiàng)和工作守那么，以使自己能很快地融入到所支教學(xué)校的環(huán)境中。 2、在仔細(xì)貫徹文件精神的同時(shí)有針對(duì)性地開(kāi)展自己的支教工作。 3、與所支教學(xué)校的老師溝通爭(zhēng)論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 4、找所支教班的班主任了解該班的.狀況，比如班風(fēng)和學(xué)風(fēng)特點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、同學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)、技能水同等，了解我的教育和教學(xué)工作重點(diǎn)。 支教講的課不是觀摩課也不是競(jìng)賽課，不需要刻意的雕琢，而要立足老師和同學(xué)的實(shí)際，上同學(xué)聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)的課，上老師們看得明、學(xué)得來(lái)的課。一句話，要上實(shí)實(shí)在在的常規(guī)課。因此，備課的環(huán)節(jié)要精益求精，

10、要既備教材、教法，還要備同學(xué)、 備老師。這是上級(jí)給每一位支教名師提出的要求。我將面對(duì)的是農(nóng)村的一線老師，所以講課要少說(shuō)理論，多講實(shí)例，讓老師們?cè)谖业囊恍┳龇ê蛧L試中學(xué)到閱歷、受到啟發(fā)。像愛(ài)自己的同學(xué)一樣愛(ài)所支教班的同學(xué)，真誠(chéng)地觀賞他們，真心地教育他們?；蛟S我的教育不能立竿見(jiàn)影地轉(zhuǎn)變什么，但盼望能由于我的加入，使他們更喜愛(ài)生活，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種討論性活動(dòng)，也是一種通過(guò)實(shí)踐讓同學(xué)產(chǎn)生情感體驗(yàn)、技能和知識(shí)閱歷的活動(dòng)。依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和學(xué)校生身心進(jìn)展的特點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動(dòng)環(huán)保教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時(shí)事教育、心理教育等的要求，著重開(kāi)發(fā)社區(qū)資源，以培育同學(xué)的實(shí)踐技能和創(chuàng)新技

11、能為重點(diǎn)，著重同學(xué)體驗(yàn)的獲得，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。 該課程以同學(xué)為主體，貼近同學(xué)生活，運(yùn)用其所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入主動(dòng)探究知識(shí)，親身體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中的苦與樂(lè)，激發(fā)和培育同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的愛(ài)好和技能，加強(qiáng)同學(xué)探究人與自然、人與社會(huì)、人與人之間和諧進(jìn)展的積極性和創(chuàng)新精神，并在實(shí)踐活動(dòng)中培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)、共同探究的團(tuán)隊(duì)精神，塑造完善人格，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，形成良好的人際關(guān)系。 總之，本次支教工作我將全力以赴，傾灑自己的滿腔熱忱，澆灌這些農(nóng)村既可愛(ài)又淳樸的農(nóng)村孩子，既超卓地完成好領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，也真正給所支教學(xué)校的師生留下有用的東西。盼望這次支教我能收獲多多。 篇五：支教工作計(jì)劃萬(wàn)能模板 一、強(qiáng)校支援弱校。 二、中心學(xué)校骨干老師送教下村小。 三、定期抽調(diào)優(yōu)秀老師到辦學(xué)薄弱學(xué)校去支教，各校落實(shí)到人。 四、優(yōu)秀骨干老師定期到村學(xué)校去示教、掛職。 五、薄弱學(xué)校老師到優(yōu)秀學(xué)校跟班聽(tīng)課、進(jìn)修。逐步實(shí)行老師流淌制。 六、實(shí)行老師輪換制度。 七、提升邊遠(yuǎn)村小高級(jí)老師