部編人教版一年級語文下冊《一分鐘》導學案

1、16一分鐘導學課題一分鐘課型新授課教學目教學重課前準1.認識“鐘、元”等 13 個生字；會寫 “鐘、元”等 7 個生字。2.區(qū)分形近字“已、己聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解“眼看、后悔” 等詞語的意思。3.借助“要是就”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進行簡短推斷；聯(lián)系自 己的生活體驗，初步學習管理時間。區(qū)“已己兩個形近字正確流利有感情地朗讀課文借“要 是就”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進行簡短推斷。1. 預(yù)習課文，自學生字詞，讀通、讀熟課文；搜集珍惜時間的名言警 句；調(diào)查了解一分鐘可以做哪些事。學生)2.搜集珍惜時間的名言警句；制作多媒體課件。教師)課時安 2 課時教學過第一課教學環(huán)教師指 1.指導學生自由說說對學生活

2、1.自由交流認識。效果檢 1.自由說說“一分一話導， 一分鐘”的認識。2.學生讀題。鐘”能干哪些事揭示課 (用 時： 分鐘)2教師板書課題，引導學生讀題。1.提出閱讀要求導學 1.學生自由朗讀課文， 生自學：自由朗讀課文， 同時圈畫生字，反復(fù)認情？2.給下面的生字注 音，并口頭組詞。圈畫生字讀準字音讀 讀和識記生字，把課文 通課文自主識記生字 讀正確、讀通順。鐘 ( )( )遲元字形。2.師生互動生互動， ( )洗2.檢查學生生字語的 交流自學情況：( )背二讀課， 習情況。(1)在老師的指導下認( )剛學習生 (用 3.指導學生將課文讀正讀生字和詞語。( )嘆時： 鐘） 確、讀通順。 (2)

3、去掉拼音認讀生字、 ( )共4.引導學生簡要感知課詞語。 ( )汽文大意說課文講了一 (3)交流對字形的識記。 ( )決件什么事。 3.學生運用多種形式反( )定復(fù)朗讀課文，把課文讀( )已正確、讀流利。 4.小組合作交流了解事 情的起 因和結(jié)果。 5流課文的主要內(nèi)容( )經(jīng)( )三、學第 11.指名朗讀第 1 自然段。 1.朗讀課文。 3.鬧鐘響了，元元 2.指導交流說從這個 2.交流回答互補充。 是怎么想的？自然段用時： 然段中知道了什么。 5 分鐘) 3.指導學生朗讀。1.課件出示本課生字3.朗讀第 1 自然段，讀 _ 出元元對一分鐘的態(tài)度 _ 1.認讀生字并組詞。 4.寫出下面生字的“

4、鐘、元、共、洗、坐觀察并交流生字在田 再次認讀，并練習組詞。 字格中的位置和書寫注筆順。鐘：四固生， 指導學生觀察其在田意點。_指導書 (用 時： 鐘)字格中的位置流書寫 3.觀察老師范寫，掌握 注意點并指導描紅臨 書寫要領(lǐng)，在田字格內(nèi)元：_寫。3.教師范寫。4.引導學生交流反饋。描紅、臨寫。4.與同學相互交流，指 出書寫過程中的優(yōu)點和 不足，并改正。共：_洗：_坐：_第二課教學環(huán)教師指學生活效果檢1.復(fù)習本課生字、詞語。 1.學生朗讀生字語。 5.說說課文的主要一習回， 說說課文寫了一件什 導入新 (用么事。時： 分鐘)3.導入新課。2.交流課文內(nèi)容。內(nèi)容。1.引導學生自讀課文 1.學生在老

5、師的指導6.元元一共嘆了幾究元元遲到的原因。 2指導學生體會原因。下，圍繞問題，閱讀課 文。次氣？每次嘆氣的 原因分別是什么？(1)引導學生抓住具體內(nèi) 2.師生對話流互動： _ 容理解元元遲到的原因。 (1)遲到原因主要紅 _(2)展開小組討論：元元燈、等公共汽車、走到 7.元元為什么后二讀感， 次嘆氣的心里會想 學校?；?？領(lǐng)會重 (用些什么？ (2)小組討論元為什 _時： 鐘) (3)朗讀表達元元當時的么嘆氣，他的心里可能 _心情的句子意讀出嘆 會想些什么？全班交氣、自責的語氣。 (4)體會元元“紅著臉，流。(3)在交流體會人物心低著頭原因 情的基礎(chǔ)上讀出元元著 元非常后悔的心理活 急、自責

6、的語氣。 動，有感情地朗讀課文， (4)揣摩并交流元元后 邊讀邊體會元元的心情。 悔時的心理，懂得時間的寶貴，并通過有感情 的朗讀來表達。1.引導學生在理解悟 1.學生在老師的指導 的基礎(chǔ)上討論你覺得 下，圍繞問題展開討論8.寫一寫。 我一分鐘能寫這一分鐘重要嗎？為什 么？并全班交流，體會一分 鐘的重要性，明白不能( )個字。 我一分鐘能走三開討， 指導學生合作表演 浪費一分一秒。( )步。獲得啟 (用到家后爸知道了今天 2.生生合作表演，師生我一分鐘能看時： 鐘） 的事對元元說什么？ 共同評議。( )頁書。元元又會說些什么？ 3.課件出示有關(guān)時間的 名言，引導學生交流學 習。1.課件出示本課

7、生字3.交流搜集珍惜時間的名言并誦讀記憶。1.認讀生字，并給生字 9.在田字格內(nèi)書寫“已、經(jīng)”，再次認讀， 擴充詞 匯。并指導學生擴詞。 2.在教師指導下寫字?！耙?、經(jīng)” 。四固生， 指導學生寫字。 指導書 (用 (1)指導學生識記字形、(1)觀察并交流生字在 田字格中的位置和重點時： 分鐘）觀察其在田字格中的位 置，交流書寫注意點。筆畫。(2)觀察老師范寫并在(2)教師范寫導描紅、 田字格內(nèi)描紅、臨寫。臨寫。 3.交流反饋。3桌班相互交流， 指出 書寫過程中的優(yōu) 點和不足，并改正。后序親愛的朋友，你好！非常榮幸和你相遇，很樂意為您服務(wù)。希望我的文檔能夠幫助到你， 促進我們共同進步?？鬃釉?，三人行必有我?guī)熝?，術(shù)業(yè)有專攻，尺有所長，寸有所短，希望你能提出你的寶 貴意見，促進我們共同成長，共同進步。每一個都花費了我大量心血，其目的是在于給您提供一份參考，哪怕只對您有一點點的幫助，也是我最大的欣慰。如果