部編版一年級下冊數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)反思

1、 認(rèn)人幣第課1.這節(jié)課我注重學(xué)生自動手實(shí)踐自主探索 , ,積極思案從而 2.重視對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在整個(gè)活動 ,讓學(xué)生 ,對每個(gè)學(xué)生的回 ,都給予熱情鼓勵(lì)或表揚(yáng) 認(rèn)人幣第課1.本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了點(diǎn), ,充 2.本節(jié)課游戲貫穿整個(gè)環(huán) ,加強(qiáng)了對學(xué)生問題意識和數(shù)學(xué)思維養(yǎng)重視3.重視評價(jià)的激勵(lì)作用2簡的算 一時(shí)1.整個(gè)教學(xué)過程,貫決問題這,教學(xué)環(huán)節(jié) , 都會 把 2.老師間 ,走 ;給學(xué)生一個(gè)問 , , 找 ; 給學(xué)生一個(gè)權(quán) ,力2 第二 , 附贈材料優(yōu)秀的教是練出來的在上一堂課里 , 你已經(jīng)學(xué)會了區(qū)高效教學(xué)法和低效教學(xué)法之間的區(qū)別現(xiàn),我們還要繼續(xù)鞏固這一概念在高效教學(xué)法和低效教學(xué)之間

2、存在一個(gè)灰色的中間地帶呢 是的 這個(gè)灰色地確實(shí)存在。如果能帶領(lǐng)那些還不夠高效的教師們進(jìn)人這一間地帶 , 那也是很大的進(jìn)步。當(dāng)然 本課的主要目的是發(fā)掘教師的最大潛力 以最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)果能成功做到一點(diǎn) ,那么你最終會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)有 了顯著的提高。顯而易見,教師能力的劣會直接影響到學(xué)生的表現(xiàn)教師越優(yōu),學(xué)生的表現(xiàn)就越。課程：首先 , 我們回顧一下上一節(jié)課所的如何區(qū)分高效和低效教學(xué)上一節(jié)課 , 我已經(jīng)要求你結(jié)出自身存在的弱項(xiàng) 并在課后進(jìn)行針對性的習(xí)。今天 , 你仔細(xì)思考 , 在面列舉的教學(xué)情景中高效和效的教師將如何做出不同的應(yīng)對措 施。高效教學(xué)與低效教學(xué)踐一個(gè)學(xué)生在課堂上一和其他學(xué)生聊天。他這個(gè)舉動

3、非常明顯 必須及時(shí)制止。面這個(gè)情形時(shí) , 低效教師會如何 應(yīng)?高效的教師又會如何應(yīng) 一個(gè)學(xué)生在課堂上不發(fā)出聲響 , 個(gè)聲音越來越吵 , 并且影響到了班級里的他學(xué)生。低效的教師會如何應(yīng)對 高 效的教師又會如何應(yīng)一個(gè)學(xué)生總是沒有完課后布置的家庭作業(yè)。對這個(gè)學(xué)生低效的教師會如何對 高的教師又會如何應(yīng)對一個(gè)學(xué)生總是隨便講。教師在講課的時(shí)候她講話 , 同學(xué)們在做課堂練習(xí)的候她講話 , 午之前大家都應(yīng)該安靜等待的時(shí)候她也在講 , 在類似其他場合她也經(jīng)常隨便講話。面對這個(gè)情形低的教師會如何應(yīng)對 高效的教師又會 如何應(yīng)?學(xué)校準(zhǔn)備開展一個(gè)新教學(xué)項(xiàng)目 , 大都不清楚這個(gè)項(xiàng)目效果如何了順實(shí)施該項(xiàng)目部教師將被挑選出來進(jìn)行培訓(xùn)培訓(xùn)過程很可十分艱苦面對新項(xiàng)目的挑戰(zhàn)低效的 教師會如何應(yīng)對 高的教師又會如何應(yīng)對當(dāng)你回答完這些問題 你一會明白 : 高的教師一定是個(gè)冷靜、專業(yè)、細(xì)的教師。你愿意做這樣的教師嗎 如 果愿意那么就拿出你實(shí)際行動來吧 實(shí)踐：將你今天的感悟記錄來