部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教 案 頁(yè)課題語(yǔ)文園地六主備人教學(xué)課時(shí)1授課時(shí)間學(xué)情分析五年級(jí)孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意交流。他們已 不是低年級(jí)的小學(xué)生，想法開始更加獨(dú)特，對(duì)生活有所體驗(yàn)與感悟， 思想也開始向成熟發(fā)展，正是引導(dǎo)他們明事理、辨是非，培養(yǎng)人文素 養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵期。學(xué)習(xí)上，他們也具有一些學(xué)習(xí)能力，掌 握了一些學(xué)習(xí)方法，但是這就更需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，循循善誘， 關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活。課標(biāo)要求1、學(xué)會(huì)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用。 2、學(xué)會(huì)寫一寫成長(zhǎng)路上的“第一次” 。3、積累名句。教材分

2、析教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)文園地共設(shè)了三個(gè)板塊：“交流平臺(tái)”、“詞句段運(yùn)用”、“日 積月累”?！敖涣髌脚_(tái)”讓學(xué)生們通過回憶本單元課文，品味印象深刻的場(chǎng) 景細(xì)節(jié)，可以幫助他們更好地體會(huì)作者的思想感情；“詞句段運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用通過學(xué)習(xí) “日積月累”名言名句，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用。 2、學(xué)會(huì)寫一寫成長(zhǎng)路上的“第一次” 。3、積累名句。過程與方法：1、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。2、體會(huì)場(chǎng)面描寫在課文中的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法與手段教具學(xué)具準(zhǔn)備通過學(xué)習(xí)“日積月

3、累”名言名句，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用。 2. 積累名句。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一寫成長(zhǎng)路上的“第一次” 。教學(xué)方法：課件展示法、點(diǎn)撥法、自主探究法教學(xué)手段：多媒體課件教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：對(duì)這一單元課文內(nèi)容的回顧使用教材構(gòu)想在本課的教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)采用自主學(xué)習(xí)， 合作探究的方式，讓學(xué)生在充分理解所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過思考來深入理 解，從而形成能力。在“日積月累”的教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀名 言，然后引導(dǎo)他們用自己的話說一說名言的意思。在老師翻譯的基礎(chǔ)上對(duì)照 自己的翻譯，找問題，從而加深學(xué)生對(duì)名言的印象，

4、有利于背誦。教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、激導(dǎo)入同學(xué)們，本單元的教學(xué)接近尾聲?，F(xiàn)在，讓 們走進(jìn)“語(yǔ)文園地”去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。二、自主學(xué)，合作交流。 學(xué)生完成填空。1、交流平臺(tái) 為了表情達(dá)意的需要作者往往 同學(xué)們，學(xué)了本單元，你 通過場(chǎng)景細(xì)節(jié)等的描寫來表達(dá) 們有什么收獲呢？請(qǐng)大家 感情。如父愛之舟通過描寫 完成下列填空。 父親帶“我”去逛廟會(huì)的 板 書 ： 場(chǎng) 景 細(xì) 節(jié) _流露出父子間的溫設(shè)計(jì)意圖設(shè) 計(jì) 自 主 習(xí)， 合作交 流這個(gè)環(huán)節(jié)，心理2、詞句段運(yùn)用。（1）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)情；慈母情深通過掏皺皺的 毛票這個(gè)_描寫點(diǎn)明母 親工作的辛苦以及“我”的羞愧 和自責(zé)；“精彩極了”和“糟 糕透了”

5、則通過“我”熱切盼 望父親回來的_描寫， 表達(dá)出我時(shí)緊張的心情。是 讓 學(xué) 生 在 教 師 的 引 導(dǎo) 下， 通過自 學(xué)、 合作的 方 式 把 握 內(nèi) 容 ， 明 確 意 圖從而提高 學(xué) 生 的 自 學(xué)教學(xué)流程幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。師：同學(xué)們說得好。這三段文字都是文章的結(jié)尾。但是，我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)尾的 大聲朗讀這幾段文字。 方式不一樣。第一段文字 說說結(jié)尾有什么特點(diǎn)。 是順著故事發(fā)展的順序， 請(qǐng)你也寫一段結(jié)尾吧。 自然而然地結(jié)尾；第二段生總結(jié)，匯報(bào)。文字以回憶過去，表達(dá)感情來結(jié)尾； 三段文字則以議論、抒情結(jié)尾，表達(dá)出濃烈而深沉的感情。不同的結(jié)尾有不同的作用。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要選擇

6、合適的結(jié)尾方法。板書：結(jié)尾的方法（2） 課文中的作用。思考：這兩段話描寫了怎樣的場(chǎng)景？這樣的場(chǎng)景描 大聲朗讀這兩段話。 寫在課文中起到了什么作 概括這兩段話的大意。能力提高學(xué) 生的參與度。讓學(xué)生 在充 分 閱 讀 的 基 礎(chǔ) 上 體 會(huì) 段 落的意思在 教 師 的 指 導(dǎo) 下 明 確 寫 作 的目的這樣 雙管齊下能用？師：第一段描寫了母親工生總結(jié)，匯報(bào)。讓 學(xué) 生 很 好 地把握特點(diǎn)，作的場(chǎng)景。場(chǎng)景描寫突出了工作環(huán)境的惡劣，突出了母親掙錢的不易，反襯出母親對(duì)“我”學(xué)習(xí)的支持，從而更能表達(dá)出母親對(duì)孩子的愛；第二段場(chǎng)面描寫，詳細(xì)描寫了廟會(huì)上熱鬧的景象，重點(diǎn)突出了 表 出“我”當(dāng)時(shí)對(duì)吃的渴望，從而表

7、現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛。很多文章都會(huì)用到場(chǎng)景描寫，我們要根據(jù)文章的主要意思，來把握?qǐng)鼍懊鑼懙淖饔?。?）讀句子，想想在你的成長(zhǎng)中有沒有類似的“第 一 。 大聲朗讀這兩段文字。 師：這兩段文字都是作者 說說這兩段文字各表達(dá)了怎從 而 指 導(dǎo) 他 們進(jìn)行寫作。由“第一次”而發(fā)出的感樣的情感?？?，點(diǎn)明“第一次”給我 仿照文中的句子我們也來寫們帶來的特殊體驗(yàn)，體現(xiàn) 出人生中“第一次”的重 要性。3.日積月累。板書：日積月累 這幾則 名言以“勤儉”為主題， 告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約 的好習(xí)慣。一寫吧。生總結(jié)、匯報(bào)。生自由展示成果。譯文：德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?jī)?nèi)心安靜、精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠 （1）大聲

8、朗讀這幾則名言，爭(zhēng)在朗讀 的基 礎(chǔ) 上 先 用 自 己 的 話 說 一 養(yǎng) 德取做到當(dāng)堂成誦。說 意 思 ， 這的。不看輕世俗的名利， （2）試著用自己的話理解每句樣 能 鍛 煉 學(xué)就不能明確自己的志向，名言的意思。生 的 表 達(dá) 能不是身心寧?kù)o就不能實(shí)現(xiàn) （3）誰知道類似的名言？ 遠(yuǎn)大的理想。 （4）和大家分享一下。 生總力 和 理 解 能 力同時(shí)在處在安樂的環(huán)境中，要想結(jié)，匯報(bào) 。解 釋 意 思 的到可能有的危險(xiǎn)。倡導(dǎo)節(jié) （5）背誦。 儉 ， 反 對(duì) 奢 侈 浪 費(fèi)從節(jié)儉變得奢侈容易 , 從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。吃每一碗粥、每一碗飯時(shí)，應(yīng)該想想這粥、飯里有多基礎(chǔ)上背誦， 能 減 輕 背 誦 的負(fù)擔(dān)。少人的付出，多少能源的 消耗，真的是來之不易； 每 根 絲、每半縷線，都要常常 想想其中包含幾多