《唱臉譜》音樂教案及反思

1、唱臉譜音樂教案及反思唱臉譜音樂教案及反思 篇1 學(xué)情分析:唱臉譜是北師大版小學(xué)語文五年級上冊第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國最著名的劇種,被世人稱為“國粹”,而京劇臉譜被稱之為“國粹中之國粹”，素以精巧的構(gòu)圖，絢麗的色彩，細(xì)膩的線條見長，有濃厚的民族特色。歌曲唱臉譜的歌詞便是本課的課文，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢地贊美了臉譜這一具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式。 大部分學(xué)生對京劇了解較少，教師在課前讓學(xué)生搜集京劇、課文涉及到的人物的相關(guān)資料，開闊視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時教師和學(xué)生一起欣賞臉譜，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。 教學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初

2、步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關(guān)系，感受豐富多彩的臉譜文化。 2.練習(xí)獨(dú)立識字，認(rèn)字2個，寫字11個。 3.結(jié)合聽歌曲，品一品唱臉譜的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，初識臉譜。 京劇是中國最著名的劇種，被人們稱為“國粹”，京劇臉譜更是被稱為“國粹中之國粹”。這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識京劇臉譜，來細(xì)細(xì)品味唱臉譜這篇課文的韻味。(板書課題) 【設(shè)計意圖：借助課前談話，讓學(xué)生交流有關(guān)京劇的資料，借助京劇名段，讓學(xué)生對京劇有一個初步的了解，喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。用京劇是我國最著名的劇種，被稱為“國粹”，而京劇臉譜又被稱為“國粹中之國粹”這樣的導(dǎo)入語，激發(fā)

3、學(xué)生帶著這種民族自豪感走進(jìn)課文，去品讀文本 】 二、檢查預(yù)習(xí)，感知臉譜。 1.指名分小節(jié)朗讀課文。 2.出示詞語，檢查認(rèn)讀。(指名讀，齊讀) 3.理解詞義，掃清障礙。 “四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術(shù)語，來讓我們了解一下它們。(理解詞語) 4.朗讀詞語，感受節(jié)奏。 出示詞語：頂呱呱叫喳喳笑哈哈美佳佳(指名讀，齊讀) (1)讀了這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)。(指名回答) (2)僅僅是讀詞語就讓我們感到了明朗歡快的節(jié)奏，那把它們放回到課文里再讀一讀，看課文能給我們什么感覺?(指名回答5.了解人物，留下疑問。 出示詞語：典韋、竇爾敦、猴王 (1)指名讀，這些都是課文里的人物，誰能介紹一下他們。(指名介

4、紹) (2)我們普通老百姓對一個人的評價可以簡單到說這個人是好人還是壞人，那么在京劇臉譜上是如何塑造這些人物的形象的呢? 【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，除了常規(guī)的檢查預(yù)習(xí)任務(wù)之外，我主要結(jié)合讀ABB式的詞語讓學(xué)生初步感知文章的節(jié)奏美，感受課文的韻味。并讓學(xué)生交流自己課下搜集的人物資料，拓寬了學(xué)生的知識面，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。】 三、品讀課文，感悟臉譜。 (一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 1.指名讀第一小節(jié)。 2.你讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。(板書頂呱呱，指導(dǎo)書寫“呱”)這是外國人對京劇臉譜的贊嘆，外國人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，尋找答案。 3.指名回答。 4.當(dāng)外國人看

5、到將那五色的油彩往臉上畫的時候，有什么感覺?(指名回答，指導(dǎo)朗讀) 5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽到同學(xué)們將“簡直”讀得特別響亮，你們實(shí)在是太會讀書了，這樣一讀就將外國人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊，你們知道嗎?這個“愣”和“簡直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。 6.我們的京劇臉譜讓外國人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個中國人，我們應(yīng)該感到?(指名回答，指導(dǎo)朗讀) 7.齊讀第一小節(jié)。 (二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。 1.在京劇表演中，為了表現(xiàn)人物的性格，就在臉譜上用了不同的顏色來表示人物的性格，下面就請同學(xué)們讀一讀第二、三小節(jié)，再聯(lián)

6、系你手中的資料，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。 2.同桌交流。 3.誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(指名回答) 4、大家真會學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了臉譜的奧秘，那老師來說幾個人物，你們說說他該用什么顏色的臉譜。(指名回答) 5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著性格，。那這第二、三小節(jié)該怎么讀呀?黑臉怎么讀，白臉怎么讀，請同學(xué)們自由讀一讀二、三、小節(jié)，找找感覺。(自由練讀、指名讀) (三)學(xué)習(xí)第四小節(jié) 1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，來讓我們一起欣賞一下。(播放圖片) 2.齊讀第四小節(jié)。 3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)?(

7、指名回答) 4.再讀讀第四小節(jié)，看還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)?(指名回答，板書“美佳佳”，指導(dǎo)書寫“佳”字) 5.讓我們再美美地讀一讀第四小節(jié)。 6.這篇課文的真了不起，反復(fù)使用ABB式的詞語，“一XX”的形式，讓文章特別地有音韻美，又用了北京方言，京劇特有的念白，讓文章充滿了京腔、京韻，實(shí)在是太厲害了。讓我們將課文連起來讀一讀，感受一下這充滿韻味的語言。(齊讀) 【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，從外國人對京劇臉譜的贊嘆“頂呱呱“說起，經(jīng)過指導(dǎo)讀外國人的驚訝和贊嘆激發(fā)起學(xué)生作為中國人的自豪。激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹的熱愛。并讓學(xué)生結(jié)合手中的資料了解臉譜的顏色代表著人物的性格，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)感受到了臉譜的

8、奧妙，激發(fā)了學(xué)生的興趣，經(jīng)過看圖片知道了京劇臉譜的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹的熱愛。】 四、拓展延伸，欣賞臉譜。 1.因為京劇臉譜的獨(dú)特魅力，使臉譜藝術(shù)深受人們的喜愛，慢慢地形成了很多品種，如風(fēng)箏、面具(播放圖片)京劇臉譜走進(jìn)了人們的生活，因此京劇臉譜被大家公認(rèn)為我們中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識，所以我們怎能不歌唱它，傳承它。下面就讓我們帶著對京劇臉譜的喜愛聽一聽，唱一唱這充滿了京腔京韻的歌曲。(播放視頻) 2.其實(shí)我們中國的戲曲不止京劇一種，還有許多的地方戲，比如四川的川劇，安徽的黃梅戲，還有我們河南的豫劇老師請同學(xué)們課下能聽聽我們的家鄉(xiāng)戲，感受其中的韻味， 【設(shè)計意圖：學(xué)文之后讓學(xué)生看我們

9、生活中的臉譜，感受豐富多彩的京劇臉譜文化，并輔助以原唱，讓學(xué)生在聽中感受京劇的韻味，在唱中受到情感的熏陶?！?板書設(shè)計 唱臉譜 頂呱呱 美佳佳 自豪 作業(yè)或預(yù)習(xí)： 1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集京劇及文中人物的資料。 2、課下能聽聽我們的家鄉(xiāng)戲，感受其中的韻味。 教學(xué)反思： 唱臉譜這篇課文是歌曲，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢地贊美了這種具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)樣式。 這篇課文用近乎白描的語言形式寫出來，通俗易懂，無論是誦還是讀，都朗朗上口。 教學(xué)一開始，我?guī)ьI(lǐng)大家欣賞唱臉譜，品一品其中的韻味，從而激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣。隨后由課文第一小節(jié)外國人對中國京劇的贊美，激起學(xué)生自豪感。然后放手讓學(xué)生自

10、學(xué)，并提出自學(xué)要求：課文講了幾種臉譜?每種臉譜各有什么代表意義?在學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)學(xué)生合作探討，再交流匯報。最后拓展延伸，讓學(xué)生交流自己對京劇的了解，或交流自己家鄉(xiāng)戲曲特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對戲曲藝術(shù)的興趣，感受戲曲藝術(shù)的韻味及魅力。 本文通過介紹臉譜，但又不能單單停留在圖案要神奇上，而是從臉譜帶出了許多歷史故事，如竇爾敦盜御馬、關(guān)公戰(zhàn)長沙等。但在教學(xué)中，因為受學(xué)生知識面的影響，對這些歷史故事學(xué)生知道寥寥無幾，導(dǎo)致本節(jié)課留有遺憾。 唱臉譜音樂教案及反思 篇2 年級：八年級學(xué)科：音樂 課程：唱臉譜片段適用對象：中學(xué)學(xué)段學(xué)生 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)背景 由于世界多元文化的發(fā)展，音樂文化隨著發(fā)達(dá)

11、的絡(luò)媒體日新月異，學(xué)生在流行音樂的沖擊下離民族傳統(tǒng)藝術(shù)愈來愈遠(yuǎn)。作為一線音樂教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識傳統(tǒng)戲曲文化，并將國粹藝術(shù)傳承發(fā)展。將流行與傳統(tǒng)相結(jié)合，寓教于樂。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識京劇中的臉譜知識，掌握不同顏色的臉譜所代表的人物性格特征； 2.過程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)，聆聽唱臉譜片段，結(jié)合課件圖片及視頻音頻，積極參與辨識臉譜教學(xué)活動。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)臉譜知識，激發(fā)學(xué)生對國粹藝術(shù)的熱愛，并能夠積極主動的學(xué)唱戲曲，弘揚(yáng)傳承民族藝術(shù)。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解認(rèn)識京劇臉譜。 難點(diǎn)：通過分析臉譜顏色了解人物性格特征。 四、教學(xué)方法 1.教

12、法：運(yùn)用展示法通過多媒體和臉譜道具呈現(xiàn)不同顏色的臉譜；用談話分析法引導(dǎo)學(xué)生掌握不同顏色的臉譜所代表的不同性格的人物。 2.學(xué)法：學(xué)生通過視聽法，了解臉譜相關(guān)知識；通過認(rèn)知實(shí)踐活動進(jìn)一步掌握臉譜文化知識。 五、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入：運(yùn)用多媒體播放歌曲唱臉譜A段，提問：歌曲中所描寫的是哪一種戲曲？京戲里有一種勾描人物性格面相的藝術(shù)形式叫什么？ 2.新課： 教師提問“大家知道臉譜的起源嗎？”學(xué)生討論，教師：“臉譜起源于面具，源于我國南北朝北齊，興盛于唐代的歌舞戲，也叫大面或帶面?！?教師提問“畫面中的臉譜是什么顏色?你還知道有哪些顏色的臉譜？不同顏色的臉譜都代表什么樣的性格人物呢？”學(xué)生回答，教師補(bǔ)充

13、?！跋旅嫖覀児餐私饩﹦∧樧V的知識?！?教師把歌曲中所唱到的十種顏色的臉譜介紹給學(xué)生： 1）藍(lán)色：表現(xiàn)性格剛直，桀驁不馴的人物形象。 例如：連環(huán)套中的竇爾敦。 2）紅色：象征忠義、耿直、有血性的人物形象。 例如：“三國戲”里的關(guān)羽。 3）黃色：表現(xiàn)勇猛、暴躁的人物形象。 例如：戰(zhàn)宛城中的典韋。 4）白臉：表現(xiàn)奸詐多疑，含貶義，代表兇詐。 例如：“三國戲”里的曹操。 5）黑臉：既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅，不茍言笑，為中性，代表猛智。 例如：“三國戲”里的張飛，“水滸戲”里的李逵。 6）紫臉：表示肅穆、穩(wěn)重，富有正義感。 例如：二進(jìn)宮中的徐彥召。 7）綠臉：一般寓意為勇猛暴躁，與黑色臉有相近之用意，有些占山為

14、王的草寇類人物使用綠色臉。 例如：白水灘中的青面虎、失子驚瘋中的金眼豹。 8）金色：象征威武莊嚴(yán)，表現(xiàn)神仙一類角色。 例如：鬧天宮里的如來佛、二郎神。 9）銀臉：用于一些比較有法力的妖怪，表現(xiàn)神怪一類角色。 例如：攻潼關(guān)中的木吒。 10）灰臉：瓦灰色與藍(lán)色在臉譜應(yīng)用中意義相近。 例如：瓦灰色臉如蘆花河中的烏里黑。 用PPT展示出各種顏色臉譜，通過學(xué)生對臉譜勾描的顏色、線條的初步觀察，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考人物的性格特點(diǎn)。師生共同。 師：“了解過臉譜知識后，接下來讓我們做一個小游戲，老師手中有十面不同顏色的臉譜道具，分發(fā)給十位同學(xué)，當(dāng)老師說出人物的性格特征時，就請手中持有與性格特征相對應(yīng)臉譜的同學(xué)，

15、把臉譜舉起來?？匆豢茨奈煌瑢W(xué)知識掌握的扎實(shí)，反應(yīng)速度快?！?師：“下面讓我們跟隨歌曲唱臉譜的B段音樂一起熟記臉譜知識。歌曲中唱到哪種臉譜，就請持有這種臉譜的同學(xué)舉起臉譜并做一個京劇表演里的簡單動作?！?生：跟隨音樂開展藝術(shù)活動。（加分） 師：國粹京劇中的臉譜具有相對獨(dú)立的欣賞價值和審美價值，我們本節(jié)課了解掌握了有關(guān)臉譜的知識，希在今后的學(xué)習(xí)與生活中多關(guān)注戲曲文化，讓我們的民族藝術(shù)代代相傳。 作業(yè)：背唱唱臉譜；辨別家鄉(xiāng)的秦腔臉譜與京劇臉譜的異同。 六、教學(xué)反思 本次教學(xué)順利完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握了臉譜知識。對歌曲唱臉譜中的各種臉譜顏色所代表的人物形象進(jìn)行初步認(rèn)識分析。通過課堂活動使每位同

16、學(xué)參與其中，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)了解京劇文化的興趣。 唱臉譜音樂教案及反思 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)唱戲歌唱臉譜。 2. 了解京劇的臉譜和行當(dāng) 教學(xué)重點(diǎn)： 了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。 模仿京劇的韻味學(xué)習(xí)唱臉譜，體會京劇唱腔獨(dú)特的風(fēng)格魅力。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、課本等 教學(xué)過程： 京劇的形成 師：同學(xué)們對京劇有了一個怎樣的認(rèn)識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？ 生： 師：讓我們來看看京劇是怎樣形成的。（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解。） 二、京劇“四大行當(dāng)”的介紹 1）媒體演示，教師講解。 京劇根據(jù)人物的自然屬性（性別，年齡）及社會屬性（身份、職業(yè)）劃分為四大類，就是我們所

17、說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。 “生”一般指男性角色，在每個行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：年紀(jì)大的叫老生，年紀(jì)輕的叫小生，另外還有武生。 “旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，中年婦女叫青衣。 “凈”則是指“花臉”。 “丑”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，分為文丑和武丑 三.介紹“四大功夫”，即京劇的表演形式。 1）京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體展示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？ 2）請學(xué)生討論，教師總結(jié)。 四、新課教學(xué) 1.（簡單介紹“戲歌”及作曲者） 2.學(xué)唱唱臉譜 師：

18、我們現(xiàn)在來聽聽這個唱臉譜，這個和我們剛才欣賞的有點(diǎn)不同，但都是同一個改編的，現(xiàn)在我請大家想一下，這段音樂按照音樂的形象劃分可以分為幾段？ 生：二個部分 師：很好，前段的音樂比較舒緩，是用外國人的眼光來看咱們中國的京劇，說咱們中國的京劇是什麼??？ 生：（齊聲）“美極了，棒極了，簡直O(jiān)K，頂呱呱?！?師：后段的音樂吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。接下來，我們大家一起來學(xué)習(xí)歌曲唱臉譜，加深對臉譜人物的情感體驗。 （學(xué)生伴隨音樂，認(rèn)真的學(xué)唱歌曲，教師在第一段結(jié)束的時候提醒同學(xué)們在演唱的時候注意節(jié)奏） 師：唱完一遍后，停下來糾正幾個唱不好的部分 1)、節(jié)奏，節(jié)拍掌握準(zhǔn)確 2)

19、、下滑音，倚音、裝飾音 3).“叫喳喳”后面的托音 生：跟老師一邊打節(jié)奏，一邊把唱不好的部分節(jié)奏掌握好 師：大家演唱的很好，剛才也唱了歌曲唱臉譜，在戲曲中人物都是畫著不同的臉譜出場的,你們有沒有記住我們都唱過哪幾個臉譜了？ 生：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬 紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙 黃臉的典韋，白臉的曹操 黑臉的張飛叫喳喳 紫色的天王托寶塔 綠色的魔鬼斗夜叉 金色的猴王銀色的妖怪 灰色的精靈笑哈哈 3.臉譜介紹 人物性格顏色代表 藍(lán)色臉譜：舉例竇爾敦。是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將，用藍(lán)色來代表勇猛、剛強(qiáng)。 紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。 黃色臉譜

20、：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強(qiáng)且兇猛的武將。黃臉有時也代表兇猛和殘暴。 白色臉譜：舉例曹操或項羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計多端的人。 黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說中他面色黝黑且又用來形容他鐵面無私的性格。 五、知識的拓展 京歌是隨著時代不斷的進(jìn)步，音樂不斷發(fā)展必然產(chǎn)生的，這種“戲歌”是大眾化的，能被更多人所接受的，我們在剛才介紹作曲者姚明時還提到了幾首“戲歌”呢，你們還記得嗎？ 前門情思大碗茶、故鄉(xiāng)是北京。然后老師再放歌曲片斷，這些“戲歌”都是被大家所喜愛的京味歌曲 最

21、后我們在這些歌曲來結(jié)束本課吧! 教學(xué)反思： 京劇被稱為國粹而倍受國人的喜愛，但對于珠江三角洲地區(qū)我市本地的孩子來說，由于地域文化和語言的差異，使他們很少有機(jī)會接觸到京劇，更談不上喜歡京劇，本單元分三課時完成。前兩個課時，通過多種途徑讓學(xué)生了解了京劇的行當(dāng)、京劇的表演、京劇的文場武場等相關(guān)的知識等。他們還學(xué)唱了京劇唱腔選段，學(xué)習(xí)了“鑼鼓經(jīng)”，使他們對京劇的基本常識有所了解，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。 唱臉譜是一首運(yùn)用京劇西皮唱腔音樂素材創(chuàng)作的一首“戲歌”，深受廣大聽眾的喜愛。在教學(xué)中要以唱為主，欣賞臉譜是為了讓學(xué)生有更直觀的感受和了解，所以課件的制作離我精心選用了一些有特點(diǎn)的臉譜圖案，加深學(xué)

22、生的印象。由于學(xué)生對于流行歌曲非常喜歡，首先，我選用了三段有戲曲風(fēng)格的流行歌曲讓學(xué)生欣賞，讓他們對于這一課的內(nèi)容充滿興趣，事實(shí)證明，從學(xué)生喜歡和感興趣的地方逐漸導(dǎo)入，效果是非常好的，也為他們學(xué)唱歌曲、體驗情感打好基礎(chǔ)。 在課前準(zhǔn)備中，我精心制作了多媒體，通過歌曲視頻和演唱視頻，讓學(xué)生始終充滿興趣地欣賞歌曲，并在此過程中逐漸熟悉歌曲的旋律，加深印象。充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，使學(xué)生在欣賞歌曲的同時，能直觀地欣賞到臉譜鮮艷的色彩和豐富的圖案，體驗歌曲所表達(dá)的豪爽性格。 教師的范唱和多種方式的練唱，教師的及時糾正和鼓勵都能使學(xué)生更快速的學(xué)唱和大膽的表現(xiàn)，使他們親身體驗京腔京韻韻的的風(fēng)格魅力;學(xué)習(xí)

23、簡單的京劇形體動作邊唱邊表演，進(jìn)一步加深他們對歌曲獨(dú)特風(fēng)格的體驗等，都引發(fā)了學(xué)生對京劇藝術(shù)的好奇心和興趣，使他們在好奇和興趣的驅(qū)使下，積極主動、愉快地學(xué)習(xí)。 對于我來說，教學(xué)過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，課前我查閱了大量的資料，對于教師本人都是一種提高和補(bǔ)充，讓我自己也熱愛起了京劇，但教學(xué)中仍然存在不足之處，主要體現(xiàn)在： 1.學(xué)生最后的.演唱效果還不是十分理想，例如：走音現(xiàn)象，節(jié)奏出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象、情感不充分表現(xiàn)不夠理想等等，歌曲本身的難度是一方面的原因，學(xué)生在演唱方法和表現(xiàn)力方面的欠缺仍然是主要原因，今后要多加練習(xí)。 2.教與學(xué)在互動方面還應(yīng)該更多樣化一些豐富一些。 3.對于學(xué)生的引導(dǎo)可以再巧妙一些

24、，老師講解的太多太細(xì)反爾限制了學(xué)生的思維，要更多地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。 唱臉譜音樂教案及反思 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過戲歌唱臉譜的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀文化的情感。 、過程與方法目標(biāo)：通過戲歌唱臉譜的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解戲歌，臉譜、拖腔、四擊頭、鴛鴦瓦及京劇表演形式等知識，讓學(xué)生感受下滑音、裝飾音（倚音）、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。 、知識與技能能目標(biāo)：通過戲歌唱臉譜的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生感受音樂，欣賞音樂，表現(xiàn)音樂的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 、了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。 、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力

25、。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中休止符和拖腔的掌握。 教學(xué)過程： 一、賞析與導(dǎo)入 （一）在京劇音樂聲中開始上（背景音樂是唱臉譜，同時有臉譜的圖片欣賞。 （二）展示“皮黃聲聲唱千里，京腔京韻響世界” 二、活動與體驗唱臉譜 （一）新授引入 今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲唱臉譜（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物，以及戲曲知識。 （二）聽范唱 歌曲分析：唱臉譜是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味，給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感、時代感，是群眾喜愛的“戲歌”。 思考：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物

26、的知識?！八膿纛^”“鴛鴦瓦”是什么意思？ 1、生：藍(lán)臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛；紫色的天王、綠色的魔鬼、金色的猴王、銀色的妖怪、灰色的精靈； 2、老師評價學(xué)生的談?wù)摻Y(jié)果并做答“四擊頭”和“鴛鴦瓦”的意思。（出示幻燈片） （三）學(xué)唱新歌 1、學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。 2、難點(diǎn)突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。 3、隨電子琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)） 4、齊唱歌曲（加深情感體驗） 5、老師將難點(diǎn)范唱，或?qū)W生跟老師模唱，解決難點(diǎn)。 三、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)京劇和京劇臉譜的知識。 1、京劇的形成； 2、京劇的四

27、大行當(dāng)； 3、角色的細(xì)致分工； 4、臉譜的色彩 （以上均由幻燈片出示） 討論題： 1、如果京劇中沒有了臉部的化妝,也就是臉譜,它將變成什么樣子?你能找出一個很恰當(dāng)?shù)谋扔麝P(guān)系來形容京劇和臉譜的關(guān)系嗎? 2、如果讓你自己選擇一種顏色來代表自己,你會選擇什么顏色?為什么? 四、反饋與小結(jié) （一）學(xué)生唱歌曲，教師伴奏。 （二）小結(jié)（多媒體投影展示） 五、結(jié)束業(yè) 在京歌唱臉譜音樂中學(xué)生走出教室。 教學(xué)反思： 唱臉譜一課，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，巧妙地將地道的老北京方言自然地融化在旋律中，充滿了京腔京韻。品味京劇的韻味，獲得審美體驗，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

28、。 一、課前準(zhǔn)備要充分。因為本課內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，學(xué)生理解有一定難度，因此課前，我首先讓學(xué)生收集有關(guān)京劇臉譜、課文中涉及到的人物的相關(guān)資料，開闊學(xué)生的視野，感受豐富的臉譜文化。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，另外也為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。同時，在課前了解哪些孩子會唱這首歌詞。 二、利用課件、圖片教學(xué)。教學(xué)時，通過課件、圖片介紹京劇臉譜的譜式并讓學(xué)生在課文中去對照著找原型，使學(xué)生對京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣。利用課件、圖片交流京劇的由來，臉譜的顏色所代表的含義等讓學(xué)生獲得了一些基本的藝術(shù)知識及其各方面的藝術(shù)能力。 三、教學(xué)時，給學(xué)生充足的時間讀、唱。這首歌詞詞句對仗，富有濃厚的京腔京味，適于朗讀

29、。因此，在教學(xué)時，我安排學(xué)生采用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀中體會語言特色，體會文章的音韻美。同時，輔助以唱歌詞，因我班有部分學(xué)生會唱這首歌，于是我利用這一契機(jī)，放出原唱，讓全班學(xué)生跟唱，于是，學(xué)生在幾天內(nèi)都特別喜歡唱這首歌，整個教室沐浴在濃濃的京腔京味中，學(xué)生在唱中也感受京劇的韻味，受到情感的熏陶。 唱臉譜音樂教案及反思 篇5 教學(xué)年級 初中二年級 教學(xué)課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1.了解中國幾大戲曲劇種的種類，了解最大劇中京劇。 2.通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。 3.了解“戲歌”通過學(xué)唱唱臉譜，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。 4.通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美

30、術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點(diǎn)了解臉譜知識，學(xué)唱掌握唱臉譜。 教學(xué)難點(diǎn) 拖腔字的演唱把握 教具 多媒體課件、鋼琴、畫筆、臉譜線條圖等 教學(xué)過程： 一、賞析、導(dǎo)入 教師：首先老師請同學(xué)們聽一段音樂，播放（京劇紅燈記選段），你能說出這段音樂出自哪個音樂作品嗎？它屬于音樂體裁里的哪一類呢？ 學(xué)生：選自紅燈記選段，音樂體裁是京劇、戲曲教師：回答得很好，這節(jié)課就讓我們隨著這段“紅燈記”選段進(jìn)入我們的戲曲課堂。 二、了解京劇與臉譜相關(guān)知識 同學(xué)們知道戲曲音樂是華夏文化的瑰寶，各地不同的地方劇種多姿多彩，伴隨著人民群眾的精神文化生活。你能列出幾種地方劇種的名稱嗎

31、? 學(xué)生：越劇、豫劇、黃梅戲、京劇 教師：那你知道其中最大的戲曲劇種是哪一類嗎？（學(xué)生回答：京?。?教師：很好，現(xiàn)在我們就一起去具體的了解一下有關(guān)京劇的知識。請同學(xué)們帶著這樣幾個問題去了解知識（多媒體顯示） 京劇你了解多少？?1.你知道京劇形成的時間和地點(diǎn)嗎？?2.京劇的四大行當(dāng)是什么？?3.你能分別列出京劇中文場和武場里常用的幾種伴奏樂器嗎？ 學(xué)生了解解讀教材21頁內(nèi)容。（一同學(xué)單獨(dú)朗讀）學(xué)生根據(jù)內(nèi)容逐一回答.教師語言導(dǎo)入戲曲臉譜內(nèi)容，結(jié)合欣賞臉譜，了解臉譜相關(guān)知識（多媒體展示）。臉譜：臉譜是學(xué)習(xí)花臉行當(dāng)里的一個重要組成部分，是塑造人物的特殊手段，在京劇中是其它角色不能替代的一種特殊表現(xiàn)形式

32、，是戲曲演員面部化妝的一種譜式，演員用各種色彩在面部勾畫成一定的圖案，借以顯示人物的性格、特征或其它特點(diǎn)。一般以紅色代表忠勇，如“關(guān)羽”；黑色代表粗獷、耿直，如“張飛”；白色代表奸邪，如“曹操”。各有特定的臉譜，具有典型化，特征性。觀眾一看臉譜，即知其為何人。 三、學(xué)唱唱臉譜 教師：了解欣賞了臉譜，下面我們就來唱一下臉譜（多媒體投影），導(dǎo)入戲歌唱臉譜。 教師：同學(xué)們知道什么是戲歌嗎？老師簡單介紹戲歌（就是用戲曲唱腔旋律為素材創(chuàng)作的具有較為濃郁的戲曲韻味的歌曲）。 1.介紹唱臉譜音樂結(jié)構(gòu)和相關(guān)內(nèi)容。 唱臉譜：以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)、親切，具有濃郁的京劇韻味。是人

33、民群眾喜愛的戲歌。全曲分為A B兩個部分。 2.老師范唱調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3.學(xué)唱新歌 （1）學(xué)生先聽一遍音樂旋律，熟悉旋律，二三段時可以小聲跟著哼唱。（2）學(xué)生跟隨教師鋼琴視唱旋律，認(rèn)識突破旋律中的裝飾音，(展示講解對應(yīng)飾音)，在講解時為了學(xué)生更好掌握，老師可生動示范裝飾音的演唱表現(xiàn)。 (3)學(xué)生隨音樂伴奏一起唱。（多媒體播放視頻伴奏） (4)學(xué)生在演唱過程中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)或疑問突破，介紹拖腔藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過視唱解決拖腔字的把握問題，為了學(xué)生更準(zhǔn)確演唱，老師把最后一個拖腔的“喳”字分成了三部分讓學(xué)生把握學(xué)習(xí) 和及，分與合運(yùn)用，這種方法學(xué)生掌握演唱拖腔字效果很好。（個別學(xué)生演唱拖腔字，老師了

34、解學(xué)生掌握情況）。 (5)隨音樂唱詞（體會京劇風(fēng)味歌曲的特點(diǎn)），討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)奏、旋律線和總體風(fēng)格特征等。 （6）按照討論的音樂風(fēng)格，以自然、明快的聲音有表情齊唱歌曲（加深情感體驗）。 四、拓展創(chuàng)作畫臉譜，感受綜合藝術(shù) 1學(xué)生在音樂聲中分組繪畫根據(jù)臉譜特征表現(xiàn)圖案色彩。（老師準(zhǔn)備了臉譜人物的勾畫線條） 2學(xué)生推選各組代表展示臉譜作品，伴隨音樂帶自制臉譜演唱表現(xiàn)。 五、反饋與小結(jié) 今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了唱臉譜這首戲歌，了解了京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國戲曲藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在今后欣賞流行音樂的 同時，也能夠更多的關(guān)注我們的戲曲藝術(shù)，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人

35、 教學(xué)反思 由于學(xué)生平時對戲曲的興趣不大，接觸了解的也甚少，怎樣才能使學(xué)生對京劇戲曲能夠盡快的提高興趣，從而愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)呢？我選用了京劇紅燈記里的音樂選段作為導(dǎo)入，這樣不僅引入了戲曲內(nèi)容這個主題，也能使課堂氣氛很快的活躍了起來，激活提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在了解京劇知識時我想先設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題去欣賞，這樣學(xué)起來更有目標(biāo)性和主動性，能夠做到有的放矢。在了解臉譜知識這個環(huán)節(jié)時，我運(yùn)用了人物圖案與理論知識相結(jié)合，這樣掌握起來會更生動、形象和深刻化。對典型人物的色彩特征也會記憶猶新。在進(jìn)行課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容時運(yùn)用范唱引導(dǎo)，對比視唱把握，如裝飾音的學(xué)習(xí)與演唱，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)起來會更形象和準(zhǔn)確

36、。增強(qiáng)了教學(xué)的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。在拖腔字的難點(diǎn)解決時，我注意運(yùn)用視唱教學(xué)學(xué)生模唱，以及大膽運(yùn)用分與合結(jié)合的方法，感覺效果很好。在最后一個環(huán)節(jié)拓展創(chuàng)新畫臉譜、表演唱的環(huán)節(jié)的設(shè)計時，體現(xiàn)與音樂關(guān)聯(lián)密切的美術(shù)這個姊妹學(xué)科，提倡學(xué)科綜合，提升了學(xué)生對綜合藝術(shù)的感受體驗，也引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和團(tuán)體合作意識，充分突出學(xué)生的主體作用。但上課結(jié)束后我感覺在上課環(huán)節(jié)銜接上處理的有點(diǎn)“著急”，過度不能給人以自然銜接的感覺，自我感覺也有些生硬。還有在鋼琴彈奏伴奏時，怎樣能夠用鋼琴更好的表現(xiàn)戲歌濃郁的戲曲韻味，這點(diǎn)應(yīng)該去思考和練習(xí)，讓自己的鋼琴伴奏在這種音樂體裁方面的表現(xiàn)力能夠得到進(jìn)一步的提高。 唱臉

37、譜音樂教案及反思 篇6 教學(xué)目標(biāo)： 1能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲唱臉譜，了解京劇的行當(dāng)和表演形式。 2通過學(xué)唱唱臉譜，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。 2、了解京劇的行當(dāng)。 難點(diǎn)： 1、歌曲京劇韻味的掌握 2、歌曲的拖腔教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程： 一、視聽導(dǎo)入： 播放京劇貴妃醉酒片段，讓學(xué)生置身于京劇藝術(shù)中。 二、講授新課： （一）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲唱臉譜，歌曲中那一句讓你印象最為深刻呢？ 1、介紹拖腔以及拖腔在音樂中的作用。 京劇中，

38、一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式，稱之為拖腔。它體現(xiàn)了戲曲的韻味，進(jìn)一步將某種特定的情感予以更深、更細(xì)、更為形象,以淋漓盡致的表現(xiàn)。 （二）學(xué)唱新歌 1、難點(diǎn)突破，最后一句拖腔 師范唱，學(xué)生聆聽，共分為幾句？ 學(xué)生學(xué)唱，注意換氣。 2、老師唱譜，學(xué)生唱歌詞 3、師生歌曲歌曲接龍 師唱藍(lán)色字體，生唱紅色字體，師生齊唱綠色字體 男生藍(lán)色字體，女生紅色字體，師唱綠色字體 4、齊唱歌曲（注意歌曲的京劇韻味） 5、歌曲中唱到了哪些人物呢？這些臉譜有什么主要的不同點(diǎn)？ 不同點(diǎn)：顏色圖案表情學(xué)生連線游戲 6、介紹京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、丑 7、京劇表演形式：唱、念、做、打 三、拓展延伸： 師問：唱臉譜到底是

39、戲還是歌呢？ 戲歌：所謂“戲歌”，就是作曲家做了一個新的嘗試，是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作的。 欣賞戲歌新貴妃醉酒 四、小結(jié) 今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了唱臉譜這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人 教學(xué)反思： 唱臉譜是一首運(yùn)用京劇西皮唱腔音樂素材創(chuàng)作的一首“戲歌”，深受廣大聽眾的喜愛。在教學(xué)中要以唱為主，欣賞臉譜是為了讓學(xué)生有更直觀的感受和了解，所以課件的制作離我精心選用了一些有特點(diǎn)的臉譜圖案，加深學(xué)生的印象。由于學(xué)生對于流行歌曲非常喜歡，首先，我選用了三段有戲曲風(fēng)格的流行歌

40、曲讓學(xué)生欣賞，讓他們對于這一課的內(nèi)容充滿興趣，事實(shí)證明，從學(xué)生喜歡和感興趣的地方逐漸導(dǎo)入，效果是非常好的，也為他們學(xué)唱歌曲、體驗情感打好基礎(chǔ)。 在課前準(zhǔn)備中，我精心制作了多媒體，通過歌曲視頻和演唱視頻，讓學(xué)生始終充滿興趣地欣賞歌曲，并在此過程中逐漸熟悉歌曲的旋律，加深印象。充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，使學(xué)生在欣賞歌曲的同時，能直觀地欣賞到臉譜鮮艷的色彩和豐富的圖案，體驗歌曲所表達(dá)的豪爽性格。 教師的范唱和多種方式的練唱，教師的及時糾正和鼓勵都能使學(xué)生更快速的學(xué)唱和大膽的表現(xiàn)，使他們親身體驗京腔京韻韻的的風(fēng)格魅力;學(xué)習(xí)簡單的京劇形體動作邊唱邊表演，進(jìn)一步加深他們對歌曲獨(dú)特風(fēng)格的體驗等，都引發(fā)了

41、學(xué)生對京劇藝術(shù)的好奇心和興趣，使他們在好奇和興趣的驅(qū)使下，積極主動、愉快地學(xué)習(xí)。 唱臉譜音樂教案及反思 篇7 唱臉譜是初中音樂教材第三單元中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。 歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿

42、地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。 教學(xué)目的： 1、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。 2、通過學(xué)唱唱臉譜，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。 3、通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。 2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。 教具準(zhǔn)備：多媒體課

43、件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等 教學(xué)過程： 一、賞析與導(dǎo)入看臉譜組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色 ；3、臉譜的樣式 二、活動與體驗唱臉譜 新授引入 今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲唱臉譜（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。 歌曲范唱 1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。2、學(xué)生自由談 學(xué)唱新歌 1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。2、難點(diǎn)突破，前半拍休止 3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）4、齊唱歌曲（加深情感體驗） 三、思考與創(chuàng)作畫臉譜 欣賞：錄

44、音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？ 創(chuàng)作：（背景音樂與播放京?。?、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。 2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。 四、反饋與小結(jié)演臉譜 學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。 小結(jié)（多媒體投影展示）今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了唱臉譜這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人 五、結(jié)束課業(yè) 在京歌唱臉譜音樂中學(xué)生走出教室。 教學(xué)反思： 一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育，儲備了豐富的知識，對于京劇的基本知識，如：京劇的由來、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺

45、顯的了解，我所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式；學(xué)唱唱臉譜更能讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。這樣一來，學(xué)生在課程當(dāng)中，自主的認(rèn)知、體驗，效果自然好得多。整個課堂情緒高漲、學(xué)生思維積極主動，一方面加深對音樂課程的情感體驗，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。 唱臉譜音樂教案及反思 篇8 課題概述 唱臉譜是人音社九年義務(wù)教育三年制初中音樂教材第三冊第四單元中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不

46、同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。 教學(xué)目

47、的： 通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。 通過學(xué)唱唱臉譜，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。 通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。 在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等 教學(xué)過程： 一、賞析與導(dǎo)入看臉譜 組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課 資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識 1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色 ；3、臉譜的樣式 二

48、、活動與體驗唱臉譜 新授引入 今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲唱臉譜（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。 歌曲范唱 1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。 2、學(xué)生自由談 學(xué)唱新歌 1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。 2、難點(diǎn)突破，前半拍休止 3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)） 4、齊唱歌曲（加深情感體驗） 三、思考與創(chuàng)作畫臉譜 欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？ 創(chuàng)作：（背景音樂與播放京?。?1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。 2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。 四、反饋與小結(jié)演臉譜 學(xué)生戴

49、自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。 小結(jié)（多媒體投影展示） 今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了唱臉譜這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人 五、結(jié)束課業(yè) 在京歌唱臉譜音樂中學(xué)生走出教室。 教學(xué)拓展 我在音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學(xué)生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。 一、教法設(shè)計 葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)是為了教會學(xué)生的學(xué)，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)

50、準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識，運(yùn)用了情感體驗式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實(shí)物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識音符、掌握時值要快的多。 二、學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)記中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。

51、因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、教學(xué)評反思 教學(xué)評價是檢驗學(xué)生情況的有效途徑，我在這節(jié)課中采取的是綜合評價方式，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對京劇產(chǎn)生了興趣，是否對臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是每一

52、個音樂教師追求的最高境界。 唱臉譜音樂教案及反思 篇9 一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度與價值觀】 通過欣賞和學(xué)唱唱臉譜，體驗京劇藝術(shù)與流行歌曲的融合，進(jìn)而提高學(xué)生對本民族音樂文化的熱愛之情。 【過程與方法】 通過聆聽唱臉譜和親自學(xué)唱其中的音樂片段，充分體驗唱臉譜中音樂與美術(shù)的結(jié)合，從而提高學(xué)生對綜合藝術(shù)審美的能力。 【知識與技能】 學(xué)生通過欣賞唱臉譜，掌握京劇與臉譜的一些知識，能夠簡單的演唱這首歌曲。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】 欣賞唱臉譜中的京劇部分，并能知道部分臉譜所代表的一些人物。 【難點(diǎn)】 學(xué)生能隨著京劇的音樂，有感情、簡單的演唱歌曲。 三、教學(xué)工具 多媒體課件、鋼琴、臉譜的圖片 四、教學(xué)過程

53、 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 課件播放視頻新貴妃醉酒，請學(xué)生探究以下問題： 1、演唱者是誰? 2、這首歌曲屬于通俗歌曲還是戲曲? “戲歌”是把戲曲聲腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式，這種既像戲曲又像歌的唱段它就是戲歌。戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物，中國戲曲是經(jīng)過千錘百煉的，具有濃郁的民族風(fēng)格和文化特色，動聽的同時也感動人的心靈，而流行歌曲卻是新時代人的極寵，二者結(jié)合，自然相得益彰，風(fēng)格獨(dú)特。 環(huán)節(jié)二：新課教學(xué) 1.欣賞唱臉譜，思考以下三個問題。 (1)這首作品跟上面的那首形式是一樣的嗎? 這首歌曲也是“戲歌”，中間我們聽到有藍(lán)、紅、黃、白、黑幾個顏色的臉譜。 (2)什么是

54、臉譜? 在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。 (3)什么叫京劇? 出示京劇的基本知識以及傳統(tǒng)的劇照 2.再次欣賞戲歌唱臉譜，然后回答問題。 (1)這首戲歌可以分為幾個部分? (2)這首戲歌中唱了哪幾種顏色的臉譜? 出示課件：藍(lán)、紅、黃、白、黑、紫、綠、金、銀、灰 (3)不同顏色的臉譜分別代表的性格? 紅色：忠勇 白色：奸詐 黑色：正直 藍(lán)色臉譜：竇爾敦，是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將。 紅色：關(guān)羽。劉備手下的一員武將性格耿直忠勇。 黃色：典韋。曹操手下一員兇猛、殘暴的武將。 黑色：張飛或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。張飛的性格剛好符合。包公主要

55、是說他鐵面無私的性格。 3.老師彈奏唱臉譜，學(xué)生跟著鋼琴來進(jìn)行學(xué)唱。 (1)發(fā)聲練習(xí) (2)念歌詞 (3)注意其中的節(jié)奏與裝飾音的變化。 反復(fù)練習(xí)，能夠簡單的演唱出來。采取抽查或者分小組來進(jìn)行檢查的方式。在演唱的時候注意節(jié)奏、節(jié)拍掌握要準(zhǔn)確;注意下滑音、倚音、裝飾音的唱法。 4.再次欣賞音頻唱臉譜，進(jìn)一步體會其中所表達(dá)的思想感情。 環(huán)節(jié)三：拓展與探究 欣賞唱臉譜視頻，看看在視頻中他們的出場亮相并跟著學(xué)一學(xué)。 學(xué)生跟音樂演唱并表演亮相。(給學(xué)生展示自我的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。)多練習(xí)進(jìn)行幾次。 五、小結(jié)與作業(yè) 今天，我們愉快的學(xué)習(xí)了唱臉譜這首歌曲。學(xué)到了許多京劇中的知識，認(rèn)識到了京劇藝術(shù)的博大

56、精深。京劇是我國的國粹，希望同學(xué)們做一個熱愛民族音樂的人。所以，課后，請同學(xué)們把今天所學(xué)的知識講解并演唱給自己的家人聽。 六、教學(xué)反思 我根據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度和需要精心設(shè)計，使教學(xué)充滿了活躍的氣氛，激活了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時采用了音樂綜合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。設(shè)計思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲唱臉譜，從談?wù)摳枨捏w裁、討論音樂段落的劃分。體會京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對比有無裝飾音、下滑音的效果，通過課件介紹京劇臉譜的譜式，使學(xué)生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術(shù)知識技能及其各方面的藝術(shù)能力。 唱臉譜音樂教案及反思 篇10 【

57、教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)生能有興趣地演唱唱臉譜，并能用簡單的京劇形體動作參與表演活動。 2.了解京劇行當(dāng)中凈角及其臉譜等相關(guān)京劇知識。 【教學(xué)重點(diǎn)】體驗歌曲中京劇音樂風(fēng)格特征。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí) 師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三單元梨園金曲。首先我們一起來回顧我們上節(jié)課已經(jīng) 學(xué)習(xí)過的內(nèi)容：京劇的行當(dāng)分為？ 生：生、旦、凈、丑。 （板書：京劇的行當(dāng)生、旦、凈、丑） 師：今天我們更多的聽到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京劇的元素，請同學(xué)們看一看視頻，同時思考一個問題：這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。 （板書：什么是戲歌） 二、新課 1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用 師：首先請大家欣賞三段流行歌曲片斷，注意

58、這些歌曲有什么特點(diǎn)。 第一段：李宇春演唱會北京一夜片斷。 （播放李宇春演唱會北京一夜片斷。學(xué)生好奇地在觀看，完畢鼓掌） 師：第二段：周杰倫演唱蘭亭序片段。 （播放周杰倫演唱蘭亭序片段。學(xué)生若有所思地在觀看，完畢鼓掌） 師：第三段：搖滾樂隊“零點(diǎn)樂隊”演唱粉墨人生的歌曲演唱： （播放“零點(diǎn)樂隊”演唱粉墨人生。學(xué)生認(rèn)真地在觀看，完畢鼓掌） 師：剛才我們欣賞了不同風(fēng)格的演唱，現(xiàn)在我們來歸納一下，這些歌曲有什么共同特點(diǎn)？ 生：都采用了京劇的元素。 師：哪些京劇的元素，能說的更具體一些嗎？ 生：旦角的唱腔：武場的鑼鼓經(jīng)：西皮唱腔：京劇劇目和人物等。 師：我們已經(jīng)學(xué)過京劇中的四大行當(dāng)，請問是哪四種？ 生：

59、生、旦、凈、丑。 師：凈角所扮演的人物有什么特點(diǎn)？ 生：性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。 師：凈角有一種特殊的化妝方式臉譜。 （板書：臉譜是京劇凈角的一種特殊的化妝方式） 師：上節(jié)課老師曾布置過查找有關(guān)資料的作業(yè)，現(xiàn)在請大家互相交流一下。 生：展示和交流臉譜圖片和畫片。 師：（邊展示多媒體邊講解）臉譜有很多種顏色，簡單地講，紅色含有褒義，代表忠勇；黑色為中性，代表猛智；藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉白臉含有貶義，代表兇詐；金臉銀臉是神秘，代表神妖。 除顏色外，臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的，有的紅臉，有的黃臉，臉譜中面積的大小不同標(biāo)志著陰險狡詐的程度不同?？傊?，顏色代表著

60、性格，而不同的勾畫法則代表著性格的程度。 臉譜具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，勾臉也具有很高的技術(shù)性。像書法和繪畫一樣，用筆要準(zhǔn)確，才能體現(xiàn)人物的性格特征。 2.欣賞幾種不同表演形式的唱臉譜 師：三位同學(xué)把自己查找的有關(guān)臉譜的資料與大家進(jìn)行了交流。現(xiàn)在我們欣賞一首歌曲唱臉譜。請大家聽聽歌里唱了些什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感。第二，這首歌曲與我們平時所聽到的歌曲有什么不一樣。 （活動：欣賞獨(dú)唱唱臉譜，完畢鼓掌） 師：剛才我們欣賞了由青年歌手杭天琪演唱的唱臉譜，現(xiàn)在請回答第一個問題：歌里都唱了些什么？ 生：唱了京劇的臉譜： 師：有什么顏色記得嗎？ （活動：與學(xué)生一起憶記歌詞） （師唱）藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的