班主任班級管理體會

1、班主任班級管理體會聽過一場優(yōu)秀班主任事跡報告會，有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任 在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很 優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的”我 信奉這段話。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每 個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的 一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”因此，有人說學(xué)生是班主任的 影子，時間長了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相 近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們

2、不幸 失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸 福哇！為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號，我在班級管理過程中尤其 注意結(jié)合班級實際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。工作中，我把自己的全部情感和所 有的工作激情寄托在班級管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激 情、愛心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿；只有不會 教的老師，沒有教不好的學(xué)生”的道理。因此當二十多年的班主任，我所帶的班是優(yōu) 班更優(yōu)，差班變優(yōu).我主要是這樣做的：1、要言傳身教，以誠取信?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑?身教是言傳

3、的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我 做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。中小學(xué)教師行為道德規(guī)范里就 明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而 有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建 立起崇高的威信。所以，當我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要 求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到；比如，要求學(xué)生每天早晨五點半點到校， 自己就得每天提早十幾分鐘到教室；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改 完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生 的身上會轉(zhuǎn)化為一種

4、巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威 信。二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的 首要天職。如何育人？我認為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人 格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫 助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞 學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。 被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。三、要因材施教，讓學(xué)生個個成才“人上一百，種種色色”,一個班集體不可能全部是

5、好生,也不可能全部是差生，它必 有好般差之分.這就要求我們不能紅黑胡子一把抓.我的做法是：1、“寬愛”后進生后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自 己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”時間 告訴我們：我們應(yīng)該的前提下寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育; 教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有 自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩 子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點，少浪費一點 時間。其實，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界

6、，那里面有日月星辰，有 江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我 們教育者的正確引導(dǎo)。2、嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原 諒、袒護。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校 就不愿認識你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀！小的缺點也會造成大的 隱患，對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們做學(xué)問得先做人， 做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品 要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中， 嚴格要求，警鐘常敲，才能

7、克服自身的弱點，揚起風帆前進。如我班的馮力同學(xué)， 學(xué)習(xí)刻苦，成績突出，始終是同學(xué)的榜樣?？捎幸淮卧驴迹嫉乩頃r，有一個空的 答案怎么也記不起來。他就想翻書抄。我知道了這個情況，很嚴厲的批評了他，并 說明了我為什么對他小題大做的原因，使他認識到了錯誤。從此不光是考試嚴格要 求自己，其他方面也同樣嚴于律己。3、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不 像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的 鏡子，是班級體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類 學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反

8、復(fù)，始終如 一地尊重、理解、信任他們。班主任班級管理體會一、要允許學(xué)生犯錯誤作為教師，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹 立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要 的批評和指導(dǎo)。我覺得，當學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯， 我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而 達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識 非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很 敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的 海面上的

9、一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛 求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作 給毀了。二、要嚴愛相濟。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想： 孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父 母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母愜氣、鬧情緒呢？ 所以，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自 己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心，沒有嚴 格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了

10、，以至 于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的 教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每 位同學(xué)都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更 加嚴格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。三、要拿起表揚的武器。哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如 此。”贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育 者，不妨拿起表揚的武器。對學(xué)生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力 讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進步。但是，我認為表揚要注意對象，注意時 機，注意

11、場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S 刺、挖苦等等。四、要經(jīng)常與家長聯(lián)系家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度， 對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所 以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失 誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感 覺到你對他孩子的關(guān)注。五，要放手讓學(xué)生管理班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考。戰(zhàn)國時 百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制，極端強調(diào)法 制易導(dǎo)致法西斯，今天

12、的臺灣提倡儒家學(xué)說，但黑社會問題嚴重；我覺得儒法結(jié)合 的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國家如此，管理班級也應(yīng)該是 民主與法制的結(jié)合。明白了這一點，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的 班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀 不誤砍柴功”，班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作十分輕松。我們班除了 10位班委 及課代表,每組設(shè)有組長，每天有值日班長負責考核，天天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月 一評比，因為管理規(guī)范，我班基本達到了人人有事做,事事有人管的目的。在實踐中師 生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我最大的體會， 就是所有的

13、事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代 替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的 自主性，適當?shù)臅r候加以引導(dǎo)。班主任班級管理心得體會班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致 的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每一個學(xué)生的健 康發(fā)展起著巨大的作用。一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才 能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個學(xué) 生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)

14、欲望， 鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當學(xué)生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的 語氣給予批評與指正；當學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的 積極主動性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。多年來，我長期擔任班主任，了解班級學(xué)生的基本狀況，對于那些單親家庭的 孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都 有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽郏?對生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學(xué)生隊伍中又多 了一個龐大的群體-留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失 去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時連

15、最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨， 那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓 他們感受到在學(xué)校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿 學(xué)了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事 業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教 師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平 等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。二、樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良 好的行為習(xí)慣。”作為教師，是學(xué)生成長

16、的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識，還要培 養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小， 可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時機。 一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們 培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道 路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征， 通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱 讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書，會帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本 好書，會引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧

17、秘；一本好書，會幫助學(xué)生明辨是非、分 清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友。三、細心扶持學(xué)生步入人生之旅班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持， 要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學(xué)生，我盡量 采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能 從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)， 到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。 可是他們身上總會有閃光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克 服缺點，努力做個可愛的好

18、學(xué)生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進 步的。在學(xué)校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成 績，學(xué)習(xí)也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶 持，差生也是能進步的。四、做一個勤快的班主任俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍 得花時間，要時時細心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善的處理。 在這方面，我一直要求自己“勤快。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時糾正學(xué)生 每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我一直強調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào) 他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長期堅持 與學(xué)生同時到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。 正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。班主任 要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也 是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜， 這個主任官當?shù)某蓴∪绾?，不僅關(guān)系到一個人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國 家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非?？春眠@個最小的主任官的。五、用一顆平等的心對待每位學(xué)生在小學(xué)階段