2023學(xué)年云南省永平縣第二中學(xué)生物高二下期末經(jīng)典模擬試題（含解析）

1、2023學(xué)年高二年級下學(xué)期生物模擬測試卷注意事項：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和

2、答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1檢測酵母菌細胞呼吸的產(chǎn)物，下列描述正確的是A如果產(chǎn)生的氣體使澄清的石灰水變混濁，則酵母菌只進行有氧呼吸B如果產(chǎn)生的氣體使溴麝香草酚藍水溶液變?yōu)辄S色，則酵母菌只進行無氧呼吸C無論進行有氧呼吸還是無氧呼吸，酵母菌都能產(chǎn)生CO2D酵母菌發(fā)酵時不產(chǎn)生氣體，但其發(fā)酵液能使酸性重鉻酸鉀溶液變?yōu)榛揖G色22011年5月15日鉆石聯(lián)賽上海站，劉翔在110米欄中以13秒07奪冠。在這樣的劇烈運動過程中，產(chǎn)熱量與散熱量之比、體內(nèi)血漿滲透壓、呼吸作用速率較平靜時A升高 降低 不變B降低 升高 降低C不變 升高 升高D升高

3、升高 升高3根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，下列說法錯誤的是（ ）A突變和基因重組為生物進化提供了原材料，自然選擇決定了生物進化的方向B種群基因頻率的變化意味著新物種的產(chǎn)生C隔離是物種形成的必要條件D共同進化導(dǎo)致生物多樣性的形成4剛果紅染色時，加入剛果紅應(yīng)在（ ）制備培養(yǎng)基時 梯度稀釋時 倒平板時 涂布時 長出菌落時ABCD5下圖是質(zhì)膜的流動鑲嵌模型，表示構(gòu)成質(zhì)膜的物質(zhì)，下列敘述錯誤的是A位于質(zhì)膜的外表面，在細胞識別過程中起重要作用B的尾部和一起存在于脂雙層的內(nèi)部C和是可以移動的，且更容易移動D和都有水溶性部分和脂溶性部分6在線粒體的內(nèi)外膜間隙中存在著腺苷酸激酶，它能將ATP分子末端的磷酸基團轉(zhuǎn)移至腺嘌

4、呤核糖核苷酸(AMP)上而形成ADP。下列有關(guān)敘述錯誤的是()A腺苷酸激酶的數(shù)量影響葡萄糖分子進入線粒體B腺苷酸激酶極有可能是一種ATP水解酶C腺苷酸激酶與細胞內(nèi)ATP的含量相對穩(wěn)定有關(guān)D腺苷酸激酶發(fā)揮作用時伴隨著高能磷酸鍵的斷裂與形成二、綜合題：本大題共4小題7（9分）基因工程中，GUS基因編碼的酶可將無色底物生成藍色產(chǎn)物，GFP基因會產(chǎn)生綠色熒光蛋白，這兩種基因都可作為標(biāo)記基因來研究發(fā)育生物學(xué)的問題。利用雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)和Cre/loxP重組酶系統(tǒng)技術(shù)可更好地實現(xiàn)該研究。請據(jù)圖作答：（1）生長在太平洋西北部的一種海蜇能發(fā)出綠色熒光，原因是_。（2）圖1為雙CRISPR/Cas9

5、系統(tǒng)作用示意圖。該系統(tǒng)能夠特異性識別DNA序列并切割特定位點，行使這些功能的分子結(jié)構(gòu)分別 是_、_。（3）圖中向?qū)NA與DNA結(jié)合的原理是_。將刪除區(qū)切割后，轉(zhuǎn)入基因與原DNA片段可通過形成_拼接起來，形成新的DNA序列。（4）雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)可直接在靶細胞內(nèi)起作用，與傳統(tǒng)的基因工程相比，該操作無需_（填寫工具）。與質(zhì)粒載體導(dǎo)入外源基因比，雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)編輯的基因可以不含_。 （5）圖2為Cre/loxP重組酶系統(tǒng)作用示意圖。利用雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)可精準(zhǔn)地將loxP序列、GUS基因及GFP基因連接，接上35S啟動子之后可在組織中檢測出藍色區(qū)而無綠色熒光區(qū)，

6、這是由于_而無法表達。Cre基因是重組酶基因，經(jīng)38熱處理后可被激活表達，在此前提下組織中可檢測出綠色熒光區(qū)。8（10分）下面列舉了五種育種方法，請回答相關(guān)問題：（1）屬于雜交育種的是_（填序號），依據(jù)的原理是_。（2）過程的育種方法是_，原理是_。（3）若用方法培育高產(chǎn)抗病的小麥新品種，與方法相比其突出優(yōu)點是_。（4）中使用秋水仙素的作用原理是_。（5）若用方法培育抗蟲棉，此過程需要使用的工具酶有_ 、_。（6）能產(chǎn)生新的基因型的是_（序號），生物進化根本來源的是_。9（10分）囊性纖維病是北美國家最常見的遺傳病，圖1、圖2是囊性纖維病的病因圖解。據(jù)圖回答下列問題：(1)正?；驔Q定一種定位

7、在細胞膜上的CFTR蛋白，結(jié)構(gòu)異常的CFTR蛋白會導(dǎo)致Cl的轉(zhuǎn)運異常，Cl跨膜運輸?shù)姆绞绞莀。導(dǎo)致CFTR蛋白結(jié)構(gòu)異常的變異類型是_。(2)從上述實例可以看出，基因控制生物體性狀的方式為：基因通過控制_直接控制生物體的性狀。(3)CFTR蛋白的表達離不開遺傳密碼子的作用，下列關(guān)于密碼子的敘述錯誤的是（_）A一種氨基酸可能有多種與之對應(yīng)的密碼子BGTA肯定不是密碼子C每種密碼子都有與之對應(yīng)的氨基酸DtRNA上只含有三個堿基，稱為反密碼子E.mRNA上的GCA在人細胞中和小鼠細胞中決定的是同一種氨基酸(4)某地區(qū)人群中每2500人就有一人患此病。下圖是當(dāng)?shù)氐囊粋€囊性纖維病家族系譜圖。3的外祖父患有

8、紅綠色盲，但父母表現(xiàn)正常，4不患紅綠色盲。6和7的子女患囊性纖維病的概率是_(用分數(shù)表示)。3和4再生一個孩子同時患囊性纖維病和紅綠色盲的概率是_(用分數(shù)表示)。10（10分）某種熒光蛋白（GFP）在紫外光或藍光激發(fā)下會發(fā)出綠色熒光，這一特性可用于檢測細胞中目的基因的表達。某科研團隊將某種病毒的外殼蛋白（L1）基因連接在GFP基因的5末端，獲得了L1-GFP融合基因（簡稱為甲），并將其插入質(zhì)粒P0，構(gòu)建了真核表達載體P1，其部分結(jié)構(gòu)和酶切位點的示意圖如下，圖中E1E4四種限制酶產(chǎn)生的黏性末端各不相同。回答下列問題：（1）據(jù)圖推斷，該團隊在將甲插入質(zhì)粒P0時，使用了兩種限制酶，這兩種酶是_。使用

9、這兩種酶進行酶切是為了保證_，也是為了保證_。（2）將P1轉(zhuǎn)入體外培養(yǎng)的牛皮膚細胞后，若在該細胞中觀察到了綠色熒光，則說明L1基因在牛的皮膚細胞中完成了_和_過程。（3）為了獲得含有甲的牛，該團隊需要做的工作包括：將能夠產(chǎn)生綠色熒光細胞的_移入牛的_中、體外培養(yǎng)、胚胎移植等。（4）為了檢測甲是否存在于克隆牛的不同組織細胞中，某同學(xué)用PCR方法進行鑒定。在鑒定時應(yīng)分別以該牛不同組織細胞中的_（填“mRNA”“總RNA”或“核DNA”）作為PCR模板。11（15分）野生黑芥具有黑腐病的抗性基因，而花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐病。利用相關(guān)工程技術(shù)可以獲得抗黑腐病雜種黑芥一花椰菜植株。用一定劑量的

10、紫外線處理黑芥原生質(zhì)體可使其染色體片段化，并喪失再生能力，再利用此原生質(zhì)體作為部分遺傳物質(zhì)的供體與完整的花椰菜原生質(zhì)體融合，流程如下圖。據(jù)圖回答：（1）該過程用到的細胞工程技術(shù)有_、_。（2）過程所需的酶是_，過程中PEG的作用是_，經(jīng)過操作后，需篩選出融合的雜種細胞，顯微鏡下觀察融合的活細胞中有黑芥葉肉組胞的_（填寫細胞器名稱）存在可作為初步篩選雜種細胞的標(biāo)志。（3）原生質(zhì)體培養(yǎng)液中需要加入適宜濃度的甘露醇以保持一定的_以維持原生質(zhì)體的形態(tài)和活性。原生質(zhì)體經(jīng)過細胞壁再生，進而脫分化形成_。（4）若分析再生植株的染色體變異類型，應(yīng)剪取再生植株和雙親植株的根尖，制成裝片，在顯微鏡下觀察并比較染色

11、體的_。將雜種植株栽培在含有_的環(huán)境中，可篩選出具有高抗性的雜種植株。參考答案（含答案詳細解析）一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【答案解析】A如果產(chǎn)生的氣體使澄清的石灰水變渾濁，則酵母菌能進行有氧呼吸或者無氧呼吸；錯誤。B如果產(chǎn)生的氣體使溴麝香草酚藍溶液變黃色，則酵母菌產(chǎn)生二氧化碳；錯誤。C無論進行有氧呼吸還是無氧呼吸，酵母菌都能產(chǎn)生CO2；正確。D酵母菌發(fā)酵無氧呼吸產(chǎn)生酒精，發(fā)酵液能使重鉻酸鉀變灰綠色；錯誤。故選C。2、C【答案解析】本題結(jié)合體育比賽，考查了人的生命活動的調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。要求考生識記體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，能結(jié)合題意，分析體育比

12、賽中的生物學(xué)原理，結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確答題，屬于考綱識記和理解層次的考查【題目詳解】人是恒溫動物，在劇烈運動過程中產(chǎn)熱量增加，散熱量也增加，但二者仍然保持相等，即產(chǎn)熱量與散熱量之比保持不變，最終保持體溫不變；由于在運動中通過出汗散失了大量水分，導(dǎo)致體內(nèi)血漿滲透壓升高；由于劇烈運動消耗大量能量，需要通過呼吸作用產(chǎn)生，因此呼吸速率升高，故C正確，ABD錯誤。3、B【答案解析】突變和基因重組為生物進化提供了原材料，自然選擇決定了生物進化的方向，A正確；種群基因頻率的變化意味著生物進化了，B錯誤；隔離是物種形成的必要條件，C正確；共同進化是生物多樣性形成的原因，D正確。【答案點睛】解答本題的關(guān)鍵是掌握生物

13、進化的幾個基本觀點，明確生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變，而新物種形成的標(biāo)志是生殖隔離。4、C【答案解析】剛果紅染色法有兩種：1先培養(yǎng)微生物再加入剛果紅進行顏色反應(yīng)；優(yōu)點：顯示出的顏色反應(yīng)基本上是纖維素分解菌的作用；缺點：操作繁瑣，加入的剛果紅會使菌落之間發(fā)生混雜。2在倒平板時就加入剛果紅；優(yōu)點：操作簡單，不存在菌落的混雜問題；缺點：在纖維素粉和瓊脂、土豆汁中都含有淀粉類物質(zhì)，可以使能夠產(chǎn)生淀粉酶的微生物產(chǎn)生假陽性反應(yīng) 有些微生物有降解色素的功能?！绢}目詳解】根據(jù)以上分析可知，常用的剛果紅染色法有兩種：一種是先培養(yǎng)微生物，待長出菌落時再加入剛果紅進行顏色反應(yīng)（）；另一種是在倒平板時就加入剛果

14、紅（），C正確，A、B、D錯誤。故選C?！敬鸢更c睛】剛果紅染色兩種方法各有利弊，應(yīng)在實際操作中根據(jù)操作對象進行選擇。5、C【答案解析】是糖蛋白，位于質(zhì)膜的外表面，在細胞識別過程中起重要作用，A正確；是磷脂分子，其尾部和所示的膽固醇一起存在于脂雙層的內(nèi)部，B正確；由所示的磷脂分子組成的磷脂雙分子層具有流動性，為蛋白質(zhì)分子，大多數(shù)是可以移動的，但的移動性較低，C錯誤；和都有水溶性部分和脂溶性部分，D正確?！敬鸢更c睛】本題以圖文結(jié)合的形式，綜合考查學(xué)生對細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能的認知、理解和掌握情況，意在考查學(xué)生的理解分析能力和識圖辨別能力。解決此類問題，除了需要熟記并理解相關(guān)的基礎(chǔ)知識、形成知識網(wǎng)

15、絡(luò)外，更主要的是依據(jù)題圖中呈現(xiàn)的信息，準(zhǔn)確識別所示的結(jié)構(gòu)名稱，將這些信息與所學(xué)知識有效地聯(lián)系起來，進行圖文轉(zhuǎn)換、實現(xiàn)對知識的整合和遷移。6、A【答案解析】本題考查細胞呼吸、ATP，考查對細胞呼吸過程和ATP結(jié)構(gòu)、功能的理解。ATP分子末端的高能磷酸鍵容易斷裂與形成，通過ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化為生命活動提供能量?！绢}目詳解】葡萄糖分子在細胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸后才能進入線粒體，A項錯誤；腺苷酸激酶能將ATP分子末端的磷酸基團轉(zhuǎn)移至腺嘌呤核糖核苷酸(AMP)上而形成ADP，應(yīng)是一種ATP水解酶，該過程伴隨著高能磷酸鍵的斷裂與形成，可以維持細胞內(nèi)ATP的含量相對穩(wěn)定，B項、C項、D項正確。二、綜合

16、題：本大題共4小題7、海蜇的DNA分子上含有綠色熒光蛋白基因 向?qū)NA Cas9蛋白 堿基互補配對 磷酸二酯鍵 載體（運載體） 啟動子、終止子和標(biāo)記基因 GFP基因自身無啟動子 【答案解析】生物的性狀受基因控制，海蜇能發(fā)出綠色熒光是由于海蜇的DNA分子上含有綠色熒光蛋白基因，基因能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀；圖1為雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)作用示意圖，由圖可知，向?qū)NA中有一段識別序列，具有識別功能，可以與特定的DNA序列發(fā)生堿基互補配對，Cas9蛋白則可切割所識別的特定DNA序列；導(dǎo)入的基因和原DNA片段之間需要重新形成磷酸二酯鍵才能連接在一起，形成新的DNA分子，該過程類似

17、于基因工程操作中的構(gòu)建基因表達載體步驟，據(jù)此作答?！绢}目詳解】（1）由于海蜇的DNA分子上含有綠色熒光蛋白基因，因此海蜇能發(fā)出綠色熒光。（2）據(jù)圖1所示，向?qū)NA可以識別特定的DNA序列，Cas9蛋白可切割所識別的特定DNA序列。（3）向?qū)NA與DNA根據(jù)堿基互補配對原則結(jié)合；轉(zhuǎn)入的基因與原DNA片段之間要形成新的磷酸二酯鍵才能連接起來。（4）雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)可直接在靶細胞內(nèi)起作用，因此無需運載體。構(gòu)建的基因表達載體必須含啟動子、終止子和標(biāo)記基因等結(jié)構(gòu)，而雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)編輯的基因可不含有這些結(jié)構(gòu)。 （5）GUS基因編碼的酶可將無色底物生成藍色產(chǎn)物，GFP基因會產(chǎn)生

18、綠色熒光蛋白，在組織中檢測出藍色區(qū)而無綠色熒光區(qū)，說明GUS基因正常表達而GFP基因不能正常表達，根據(jù)“Cre基因是重組酶基因，經(jīng)38熱處理后可被激活表達，在此前提下組織中可檢測出綠色熒光區(qū)”提示，可見GFP基因的正常表達需以Cre基因被激活表達為前提，即GFP基因自身無啟動子，無法啟動自身的表達。【答案點睛】本題以雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)和Cre/loxP重組酶系統(tǒng)技術(shù)的原理和應(yīng)用為背景，意在考查學(xué)生正確理解題圖，能夠根據(jù)題干信息和題圖信息判斷雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)和Cre/loxP重組酶系統(tǒng)技術(shù)的生物學(xué)原理的能力，本題注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能以及在具體情境下分析和解決問題

19、的能力。8、 基因重組 誘變育種 基因突變 明顯縮短育種年限 抑制細胞分裂時紡錘體的形成 限制性核酸內(nèi)切酶 DNA連接酶 基因突變 【答案解析】分析可知：是誘變育種，是雜交育種，是單倍體育種，是多倍體育種，是基因工程育種?！绢}目詳解】（1）屬于雜交育種的是，依據(jù)的原理是基因重組。（2）過程在太空中進行，其育種方法是誘變育種，誘變育種依據(jù)的原理是基因突變，其優(yōu)點是能提高突變率、加速育種進程、大幅度改良某些性狀。（3）方法是單倍體育種，方法培育高產(chǎn)抗病的小麥新品種都是純合體，自交后代不發(fā)生性狀分離，與方法雜交育種相比突出的優(yōu)點是：明顯縮短了育種年限。（4）中使用秋水仙素的作用原理是：抑制細胞分裂時

20、紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細胞兩極，從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。（5）用方法基因工程育種培育抗蟲棉的過程中，需要使用的工具酶有限制酶（限制性核酸內(nèi)切酶）和DNA連接酶。（6）能產(chǎn)生新的基因型的是，生物進化根本來源的是基因突變?！敬鸢更c睛】本題考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種及基因工程育種的區(qū)別與聯(lián)系，需要重點記憶雜交育種的概念和原理以及單倍體育種和多倍體育種的原理，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。9、主動運輸 基因突變 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu) C、D 1/153 1/32 【答案解析】由題意信息可知：本題考查學(xué)生對物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健⒒?/p>

21、因突變、基因控制生物性狀的途徑、遺傳信息的表達、伴性遺傳、基因的自由組合定律等相關(guān)知識的識記和理解能力，以及獲取信息、分析問題的能力【題目詳解】(1)圖1顯示：Cl是逆濃度梯度跨膜運輸?shù)模倚枰狝TP供能，因此Cl跨膜運輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\輸。圖2顯示：CFTR蛋白基因缺少3個堿基，導(dǎo)致CFTR蛋白結(jié)構(gòu)異常，此變異類型是基因突變。(2)分析圖2可知，基因可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。(3) 編碼氨基酸的密碼子有61種，組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，可見，一種氨基酸可能有多種與之對應(yīng)的密碼子，A正確；mRNA上3個相鄰的堿基構(gòu)成1個密碼子，mRNA不含有堿基T，所以GTA肯定不

22、是密碼子，B正確；終止密碼子沒有與之對應(yīng)的氨基酸，C錯誤；tRNA是由許多核糖核苷酸組成的單鏈，在其一端有3個組成核糖核苷酸的堿基可以與mRNA上的密碼子互補配對，這樣的3個堿基稱為反密碼子，D錯誤；生物界共用一套密碼子，因此mRNA上的GCA在人細胞中和小鼠細胞中決定的是同一種氨基酸，E正確。(4) 系譜圖顯示：3和4均正常，其女兒8患病，據(jù)此可推知：囊性纖維病為常染色體隱性遺傳病。若與囊性纖維病有關(guān)的基因用A和a表示，則8和5的基因型均為aa，3和4與1和2的基因型均為Aa，進而推知：6的基因型為1/3AA或2/3Aa。由題意可知：在某地區(qū)人群中，囊性纖維病患者（aa）在人群中的概率為1/

23、2500，則a的基因頻率1/50，A的基因頻率11/5049/50，在正常人群中，AaAA（249/501/50）（49/5049/50）249，因此7為致病基因攜帶者（Aa）的概率為2/51。可見，6和7的子女患囊性纖維病的概率是2/31/2a2/511/2a1/153。只研究紅綠色盲，由題意“3的外祖父患有紅綠色盲（XbY），但父母表現(xiàn)正?！笨芍?，3的父母的基因型分別為XBY和XBXb，進而推知3的基因型為1/2XBXB或1/2XBXb，而4的基因型為XBY，所以3和4再生一個孩子患紅綠色盲的概率是1/2 1/2Xb 1/2 Y1/8 XbY；只研究囊性纖維病，則3和4的基因型為均為Aa，

24、二者再生一個孩子患囊性纖維病的概率是1/2a1/2a1/4aa；綜上分析，3和4再生一個孩子同時患囊性纖維病和紅綠色盲的概率是1/4aa1/8 XbY1/32aaXbY?！敬鸢更c睛】本題的難點在于對(4)的解答。知道人類紅綠色盲的遺傳方式是正確解答此題的前提；找出系譜圖中“表現(xiàn)型相同的雙親所生的子女中出現(xiàn)了不同于雙親的表現(xiàn)型”的家庭，以此為切入點準(zhǔn)確定位囊性纖維病的遺傳方式是解題的關(guān)鍵點。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合題意并圍繞“伴性遺傳、基因的自由組合定律”的相關(guān)知識對有關(guān)的問題情境進行解答。10、E1和E4 甲的完整 甲與載體正確連接 轉(zhuǎn)錄 翻譯 細胞核 去核卵母細胞 核DNA 【答案解析】【分析】本題

25、以圖文結(jié)合的形式綜合考查學(xué)生對基因工程、核移植等相關(guān)知識的識記和理解能力。解答本題需熟記并理解核移植技術(shù)的過程、基因工程的基本操作程序，特別是明確PCR技術(shù)的原理和過程、基因表達載體的組成及其作用、限制酶的作用等相關(guān)知識并形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合問題情境，從題圖中提取有效信息進行相關(guān)問題的解答。【題目詳解】（1）要保證目的基因在受體細胞中能夠正確表達，目的基因的首端應(yīng)有啟動子，尾端應(yīng)有終止子。甲是將某種病毒的外殼蛋白（L1）基因連接在GFP基因的5末端而獲得的L1-GFP融合基因，據(jù)此結(jié)合題意并分析圖示可知：該團隊在將甲插入質(zhì)粒P0時，如果用E2或E3，則目的基因不完整，而使用E1和E4這兩種限制酶進行酶切保證了甲的完整，而且也保證了甲與載體正確連接，因此，使用的兩種限制酶，是E1和E4。（2）構(gòu)建的真核表達載體P1中含有GFP基因，而GFP基因的表達產(chǎn)物“某種熒光蛋白（GFP）”在紫外光或藍光激發(fā)下會發(fā)出綠色熒光。若在導(dǎo)入P1的牛皮膚細胞中觀察到了綠色熒光，則說明L1基因在牛的皮膚細胞中完成了表達?；虻谋磉_過程