部編版語文三年級第七單元復習資料+精典教案

1、部編版語文三年級第七單元復習資料+精典教案三年級語文一、讀拼音寫詞語。qn ru j dng x hun li rn f qn shn shu ch bn cn mn shu u cn mn 二、根據(jù)拼音寫出同音字。j ()動 打() 公() ()器 q ()官 放() ()車 生()三、辨字組詞。eq blc(avs4alco1(奏（）,湊（）eq blc(avs4alco1(鳴（）,雞（） eq blc(avs4alco1(滴（）,嘀（） eq blc(avs4alco1(抖（）,科（）四、寫出加點詞語的近義詞。(1)大自然有許多美妙的聲音。()(2)每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼

2、吸著。()(3)我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！()(4)水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒了蹤影。()五、從下面選擇恰當?shù)脑~語替換句子中的畫線部分。eq x(aal(洶涌澎湃凝神靜氣,恍然大悟躡手躡腳）這道題我一直搞不懂，直到他列舉出了生活中的一個例子，我才一下子明白過來。()(2)兩洋的海水交織在一起，洪水猛烈上涌，波浪互相撞擊。()(3)為了不影響別人，同學們在閱覽室里放輕腳步，非常小心地走。()(4)我茫茫然地望著神情專注、心氣平和的像樹一般兀立的父親。() 六、課內(nèi)閱讀。大自然的聲音(節(jié)選)水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。()，一場熱鬧的音樂會便開

3、始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：()，河流潺潺地流向大海，()。從一首輕快的山中小曲，()。1按課文內(nèi)容填空，在文中括號里寫序號。大海嘩啦啦地洶涌澎湃小雨滴敲敲打打小溪淙淙地流向河流唱到波瀾壯闊的海洋大合唱2文中畫橫線的詞語是寫_的聲音的詞。3本段中心句是第_句。七、課外閱讀。森林里的“音樂大師”每當夜鶯嘹亮、甜美的歌聲響起，一種難忘的、令人陶醉的感覺就會迅速傳遍全身，整個心成了歌聲的“俘虜”。那攝人心魄的婉轉(zhuǎn)啼鳴透著力量和柔情，穿過夜色蒼茫的原野，越過靜若處子的水面，在靜謐的樹林中游弋，在

4、泛著月光的漣漪里搖曳。五月初，俄羅斯庫爾斯克市郊。月光融融的夜晚，寧靜、溫暖、和煦的夜風輕輕吹過橡樹林，四周一片寂靜，靜得好像是在等待“音樂大師”出場的音樂廳?！斑筮筮蟆薄按髱煛钡桥_了，鶯喙輕啟，樹林里立刻響徹著它那清脆、甜美的歌聲，整個樹林都好像被歌聲包裹起來。其間的一草一木、一蟲一物都在駐足聆聽著這美妙的樂音，伴奏成了多余，清唱征服了一切。沉寂兩個多小時的樹林被夜鶯的歌聲打破了，它儼然是一位萬眾矚目的歌唱家，一定要為聽眾一展歌喉。它一段接一段，一首接一首地唱，簡直就像在開個人演唱會。通常情況下，夜鶯的個唱節(jié)目是固定的，但是當有“外人”出現(xiàn)時，節(jié)目就有所改變，個唱會就變成對唱會。著名攝影家、

5、鳥類學家什捷因巴赫有幸欣賞到了夜鶯精彩的“對山歌”。頭天晚上，他偷偷地接近夜鶯，用錄音機錄下了它的個唱專輯，第二天晚上十一點，他來到樹林里打開錄音機，昨晚的音樂會立即重播了。正如什捷因巴赫所期待的那樣，夜鶯被驚動了，它感覺到這是一位不速之客，于是立即采取應對措施，開始激昂地高歌，想與錄音機里的聲音一決高下。當關(guān)上小錄音機的聲音，它以為壓倒了對方，就想趁熱打鐵把入侵者驅(qū)逐出境。它抓住什捷因巴赫脖子上的錄音機，即使是相機的鎂光燈頻閃，它也不在乎，甚至有三次把它抓住了，它沒意識到自己已經(jīng)身處險境?？吹竭@種拼命三郎的勁頭，什捷因巴赫無計可施，只好關(guān)掉錄音機。1在括號里填上恰當?shù)脑~語。的原野的歌聲的音樂

6、2用“_”畫出第一段中環(huán)境描寫的句子。3這篇短文稱夜鶯是“音樂大師”，是因為因為它一唱起歌來，就像_。4文中畫“”線的句子中“不速之客”指_，“一決高下“的意思是_。從這句話中我們能體會到_。5這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？_ _八、口語交際上學路上，小明把吃剩的饅頭隨手丟在路上，假如你正好看到這種情況，你會怎樣對小明說呢？_九、習作 生活中有很多需要改進的問題，哪些現(xiàn)象引起了你的關(guān)注？你對這些現(xiàn)象有什么想法？從你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象中選一個寫一寫吧！三年級語文下冊18.童年的水墨畫教學設(shè)計第六單元本單元以“童年的百花園”為主題。選編了三篇精讀課文童年的水墨畫剃頭大師肥皂泡和一篇略讀課文我不能失信，

7、課文內(nèi)容反映的是童年生活的快樂和無憂無慮。本單元還安排了“習作”和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”和“日積月累”幾個部分。教學時，可以根據(jù)課文內(nèi)容，引導學生回憶自己童年中高興的、有趣的事情，再走進課文，了解課文中描寫的童年生活，進而感受課文所表達的情感。課題內(nèi)容簡說童年的水墨畫本文是一組兒童詩，攝取了溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇這三組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂無憂。剃頭大師本文講述的是怕剃頭的表弟小沙讓“我”給他剃頭，結(jié)果害他去理發(fā)店剃成了光頭，并且把姑父的睡衣弄得滿是碎發(fā)的鬧劇，表現(xiàn)了兒童的天真爛漫。肥皂泡本文是當代著名作家冰心的作

8、品，作者在文中回憶了自己小時候玩吹肥皂泡的游戲的經(jīng)過，表現(xiàn)了孩子們的童真、童趣，反映了童年生活的快樂和美好。我不能失信課文通過講宋慶齡小時候為履行對朋友小珍的承諾，放棄到伯伯家看鴿子的故事，贊揚了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。1.認識本單元的36個生字，會寫35個生字，正確讀寫“水墨畫、葫蘆、透明”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住人物的表情、動作和心理活動感受人物的特點，感受童年生活的豐富多彩。 3.能在閱讀中拓展想象，訓練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。1.學習本單元的生字、新詞，積累好詞佳句。2.熟讀課文，抓住人物的表情、動作和心理活動感受人物的特點，感受童年生活的豐富多彩。18.

9、童年的水墨畫 23課時19. 剃頭大師 23課時20. 肥皂泡 23課時21*.我不能失信 12課時習作語文園地 34課時在教學過程中，引導學生整體感知課文，還要引導學生從自己的童年走進作者的童年，感受童年生活的豐富多彩，與文中的同齡人進行心與心的體驗和交流。18.童年的水墨畫課題童年的水墨畫課型新授課設(shè)計說明本文是一組兒童詩，攝取了三組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的無憂無慮。教學中，我主要是引導學生通過各種形式的朗讀，想象詩歌中描寫的意境，欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。學前準備1.預習課文，自學生字、詞語。（學生）2.準備歌曲童年。（教師）3.制作教學課件。（教師）課時安

10、排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識本課6個生字，會寫11個生字，正確讀寫詞語表中的詞語。2.有感情地朗讀詩歌。3.學習溪邊，想象詩歌描繪的意境，感受童年生活的快樂。學習重點讀寫生字、詞語，想象溪邊描繪的意境。學前準備1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）2.制作教學課件。（教師）教學環(huán)節(jié)一、歌曲導入。(用時：5分鐘）1.播放歌曲童年。2.老師介紹自己的童年生活，啟示學生談談自己的童年。3.板書課題：童年的水墨畫。1.欣賞歌曲童年。2.全班交流自己的童年生活。3.齊讀課題。二、初讀詩歌，學習生字。（用時：13分鐘）1.指導學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，標記生字。2.出示本課生字，指導學

11、生用合適的方法識記生字。3.指導書寫：注意“染”的結(jié)構(gòu)，“爽”的筆順等。（教師范寫）4.教師檢查學生生字詞的掌握情況。1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出生字詞，多讀幾遍。2.用形近字加減法、換偏旁、部件組合等方法識記生字。3.同桌之間交流生字的寫法，隨教師書寫。4.小組內(nèi)采取組詞、造句等方法進一步掌握生字。1.一字組多詞。染（ ）（ ）碎（ ）（ ）爽（ ）（ ）浪（ ）（ ）三、學習溪邊。（用時：17分鐘）1.指導學生用不同的形式朗讀詩歌，讀出詩的韻味。2.說說詩中描繪的畫面。3.理解“忽然撲騰一聲人影碎了”是怎樣的一幅畫面。1.熟讀詩歌，讀出詩歌的韻味。2.小組討論交流詩中描繪的畫面

12、。靜靜的溪水映著青翠的柳樹，映著釣魚孩子的身影，魚竿上立著紅蜻蜓。大家都靜立不動，怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，一片歡樂。3.是在說魚上鉤了，打破了平靜如鏡的水面，人影便“碎”了。2.溪邊主要是描繪了孩子在溪邊_的情景。第一句詩運用了_和 _的修辭手法，將 擬人化，將小溪比作了_和_，突出了小溪靜和綠的特點。四、賞讀深化。（用時：5分鐘）1.組織學生再讀詩歌，感受詩歌的語言美。2.引導學生聯(lián)系實際談體會。1.課件出示詩歌中的相應畫面，賞析詩歌。2.交流生活中類似的美好生活畫面教學反思教學本課，我以歌曲導入，引發(fā)學生的學習興趣。接著教學生字，掌握重

13、點生字詞。然后讓學生熟讀詩歌，想象畫面，感受詩歌的意境，再聯(lián)系生活實際談感受，讓學生對詩歌的意境有更深入的理解。第二課時學習目標1.有感情地朗讀江上和林中，體會詩歌的意境，欣賞詩歌的語言美、畫面美。2.激發(fā)學生閱讀兒童詩的興趣，并能進行簡單地模仿創(chuàng)編。學習重點理解江上林中，體會詩歌的意境。學前準備制作教學相關(guān)課件。（教師）教學環(huán)節(jié)一、學習江上。（用時：17分鐘）1.指導學生朗讀江上，用自己的話說說詩中描繪了什么場景。2.再讀課文，畫出你認為精彩的詞句，體會其妙處。3.引導學生展開小組合作，深入體會詩歌意境。1.有感情地朗讀江上，交流詩中的場景。一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相潑水、嬉戲。

14、一個孩子鉆入水中不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出潔白的牙齒。2.小組合作學習，交流討論“水葫蘆”“一陣水花兩排銀牙”的妙處，體會詩歌意境。3.第一句詩運用了什么修辭手法？寫出了什么？_4.“水葫蘆”借代_的孩子；“兩排銀牙”寫出了孩子的_。二、學習林中。（用時：17分鐘）1.教師引導學生讀林中。2.課件出示雨后的松林和林中的蘑菇等圖片，引導學生想象、欣賞詩歌描繪的畫面。3.再讀詩句，體會詩句中疊詞和量詞的用法。1.朗讀林中。2.圖文對照說說詩歌描繪的畫面。雨后的松樹更加翠綠，松針上掛著亮晶晶的雨珠，樹下長出了一個個蘑菇，一群頭戴斗笠的孩子正高興地采摘，歡樂的叫聲抖落了雨珠。3.

15、交流體會詩中疊詞和量詞的作用。5.填上合適的量詞。一（ ）雨珠一（ ）山花一（ ）歡叫一（ ）斗笠三、總結(jié)拓展。（用時：6分鐘）1.用自己喜歡的方式，再讀課文，感受孩子們的歡樂。2.回顧自己的生活，仿寫一首小詩。1.再讀詩歌，感受快樂。2.三首詩歌都以地點為題，聯(lián)系生活實際，仿寫一首小詩。6.仿寫一首小詩。_板書設(shè)計教學反思本次教學中，我力求讓學生邊讀詩句邊想象畫面，把文字變成畫面，讓學生更真切地感受到這組兒童詩意境的美好。通過課件展示圖片算是錦上添花，幫助學生更直觀、更形象地理解了詩歌描繪的畫面。童年的水墨畫教學片段讀想結(jié)合，走進畫面。（教學重點）師：讀了溪邊，你有什么感覺？生：我感覺作者寫

16、的真是一幅畫，是童年生活的一個美好的鏡頭。師：如果溪邊是一幅畫的話，不知大家在畫上都看到了什么？生1：我看到了澄澈碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳，映出了釣魚孩子的影子。生2：我看見了孩子釣竿上的紅蜻蜓。生3：我看見了當魚釣上來時，那溪里的漣漪和碎了的人影、樹影，以及在草地上蹦跳的魚和手忙腳亂的孩子。師：對，就這樣邊讀邊想象，你才能真正地走進詩境。那么溪邊這幅畫給大家怎樣的感覺？生1：這是一幅有靜有動的畫。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動的，因為它們都在等待水里魚兒上鉤；當魚兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來了。生2：這是一幅色彩艷麗的畫。這里有綠色的柳樹，有綠色

17、的溪水，連人影都被這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點綴，真是“萬綠叢中一點紅”，多美的畫面??！生3：這是一幅充滿快樂的畫。柳樹是快樂的，它快樂地照著溪水這面鏡子；山溪是快樂的，因為它美得像綠色的玉帶；蜻蜓是快樂的，因為它覺得釣竿真是有趣的地方；更快樂的是孩子，因為他釣上了活蹦亂跳的魚。師：你們真的是用心去讀書，用心去體會了，把這樣的體會，融入我們的朗讀中，一定會讀得很美很美。18.童年的水墨畫教學設(shè)計教學目的1、學會本課的“墨、染、竿、碎、爽、浪”等10個生字，會讀本課的“墨、爽、濺”等5個生字，朗讀、背誦課文。2、指導學生按一定的方法欣賞兒童詩，激發(fā)學生閱讀兒童詩的興趣，并能進行簡單的模仿創(chuàng)編

18、。教學重點：欣賞詩歌的語言美、畫面美，感受童年的快樂。教學課時：一課時教學準備1.課件、學生準備采蜜本（摘錄本）。2.課前分發(fā)印有童年的水墨畫的紙張，讓學生自己預習，并進行一定的摘抄。教學過程一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣播放歌曲童年。簡介你認識的高洪波。師導語：這節(jié)課讓我們來欣賞著名兒童文學家高洪波的童年的水墨畫。二、交流摘錄筆記，感知大意1、在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞， 概括主要內(nèi)容。2、說說詩歌描繪了怎樣的畫面。三、感悟詩句優(yōu)美，欣賞畫面1、從學生摘錄的詞句入手，引導品味一節(jié)詩的語言美，畫面美，并進行朗讀。2、提煉欣賞方法。3、學生自己按方法欣賞其它詩節(jié)。說說你在溪邊、江上、林邊

19、分別看到怎樣的畫面。4、交流，師引導點撥，并指導朗讀。四、動筆仿詩，抒發(fā)情感1、說說童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩歌，試編詩歌。2、交流所編的詩句。七、總結(jié)，布置作業(yè)1、補充采蜜本。2、背誦課文。3、繼續(xù)閱讀兒童詩。18童年的水墨畫教學目標：1.認識染、笠等13個生字,學寫染、碎等10個生字。指導寫好碎的“十”字部分、爽的筆順。2. 運用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際”的方法理解難懂的詞語和句子，如：從“染”字體會溪水的綠；從“蹦跳”一詞體會兒童釣魚的歡樂；比較小蘑菇和兒童的相似之處體會采蘑菇兒童的可愛。3. 有感情地朗讀詩歌，想象畫面。4. 續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童生活的歡樂。教學重

20、點：運用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際”的方法理解難懂的詞語和句子，如：從“染”字體會溪水的綠；從“蹦跳”一詞體會兒童釣魚的歡樂；比較小蘑菇和兒童的相似之處體會采蘑菇兒童的可愛。有感情地朗讀詩歌，想象畫面。教學難點：續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂。教學準備：教師：搜集圖片，制作課件。學生：預習詩歌。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、談話導入，揭題解題1. 孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學習童年的水墨畫，分享童年的快樂。【設(shè)計意圖：從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，通過回憶童年趣事激發(fā)學生對童年詩歌

21、的興趣，調(diào)動課堂積極性?！浚?）生書空和老師一起板書課題。師隨機指導“墨”的寫法。（2）讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，學習生字1.這些問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2.請3名學生接讀課文，每人一節(jié)。師隨機正音。預設(shè)點：（1）染，出示演變過程，字本義：用取自草木的色汁浸泡絲帛絹布，使之著色。讀句子，于文中識字，組詞：染綠、耳濡目染。 （2）碎：造字本義：巖石經(jīng)過多次爆破最后形成的小石塊。形近字：翠、醉【設(shè)計意圖：引導學生利用知曉漢字的意義來識記生字。加深學生的印象，拓寬學生知識寬度?！咳?、復習生字，指導寫字1.課件

22、出示生字，自由練讀。2.生字組詞，鞏固識字。3.指導書寫“碎”。提示最后一筆出頭，但不要寫到從字上。指導書寫“爽”。注意筆順，長橫要像房頂一樣蓋住下面部分。第二課時一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣 播放歌曲童年。師導入：同學們，美好的童年就如一幅幅水墨畫，或濃或淡，意境優(yōu)美，今天我們就來一起讀一讀著名兒童文學家張繼樓的詩歌童年的水墨畫。二、整體感知：本課包括三首小詩，分別是：溪邊、江上、林中（板書）看到這三個題目，你能發(fā)現(xiàn)什么？學生隨便發(fā)言師：是的，都寫出了童年生活發(fā)生的場景，在這些場景里究竟發(fā)生了些什么呢？讓我們一起來看一看。三、學習溪邊1.自由讀，做到讀正確、讀流利2.個別讀。3.默讀，邊讀邊思

23、考：你讀懂了什么？那些不懂的？4.交流：你讀懂了什么？你有哪些不懂得？預設(shè)1：為什么說“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”呢？【設(shè)計意圖：體會詩歌用詞的精妙?！渴前?，這是為什么呢？大多數(shù)學生同樣不明白。老師點撥：我們?nèi)绻?lián)系上文讀一讀，也許某個詞語或者某個句子會給你靈感呢！自己試著聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。生：老師：我從這句話“釣竿上立著一只紅蜻蜓”知道一個小孩在這里釣魚。從“忽然撲通一聲人影碎了”知道小孩釣上魚來了，特別高興。所以“草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！睅煟赫l給大家讀一讀，讀出兒童的歡樂。指導學生有感情讀好最后一句話。預設(shè)2：生：老師，我不明白“溪水給人影染綠了”這句話。平時我們的人影都是黑色的，

24、為什么這里溪水給人影染綠了呢？師：這位同學能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗來思考，很值得大家學習。剛才我們采用聯(lián)系上下文的方法讀懂了最后一句話，現(xiàn)在大家也可以采用這種方法，聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。生：默讀、思考生：老師，我從“溪水像綠玉帶一樣平靜，知道了溪水很綠，所以人影倒映在溪水里也變成綠色的了。師：為什么說溪水染綠了人影呢？你覺得這里哪個字用的最好？好在哪里？同桌交流。【設(shè)計意圖：體會詩歌用詞的精妙?！可骸叭尽弊肿詈?。這樣把溪水當成人來寫，就把溪水寫活了。生：這樣寫就讓人感覺溪水好像魔法師一樣，特別神奇！誰給大家讀出這美麗深的景色？個別生讀。師：多美的想像啊！大家體會得真不錯。你還知道了什么？生：老師

25、，我從“釣竿上立著一只紅蜻蜓。”知道了前面寫溪水和人影是綠色的，這里寫蜻蜓是紅色的，顏色特別漂亮！ 5.多么富有生機的畫面??！誰給大家讀一讀，讀出景色的美麗，兒童的快樂？自由讀、個別讀。6.師范讀：生閉眼想象：你仿佛看到了什么畫面？自由交流。思考一下，作者寫孩子們快樂釣魚的場面，為什么還要寫景呢？師總結(jié)：寫景色突出了“平靜”，為什么要突出平靜呢？聯(lián)系小兒垂釣體會兒童釣魚的專注。也更能體現(xiàn)釣上魚后的歡樂。四、學習江上1.如果說溪邊是寫兒童溪邊釣魚，那么江上是寫什么呢？請同學們運用剛才學到的方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系學過的知識自學江上。2.出示自學提示，自學。 思考江上是寫什么？你有不明

26、白的地方嗎？ 江上與溪邊有什么相同點，有什么不同點。【設(shè)計意圖：鞏固詩歌的學習方法，發(fā)現(xiàn)寫法上的相同之處和不同之處?！?.交流：師：江上是寫什么？生：游泳生：戲水師：你們覺得哪個詞更好？生（異口同聲）：戲水！ 師：江上與溪邊有什么相同點？生：都是寫兒童的。生：都寫童年的快樂的。生：都運用了比喻的方法。師：江上與溪邊有什么不同點呢？生：江上沒有寫景色的美麗，只是寫了兒童的戲水的情景。師：如果說溪邊是一幅動靜結(jié)合的畫作，那么江上就是一幅活脫脫的動態(tài)圖畫了，讀過之后,你仿佛能看到怎樣的畫面呢? 想象一下，孩子們會怎樣戲水?你仿佛還聽見了什么？引導學生體會兒童的游泳水平高、戲水的快樂。4.感情朗讀。讀

27、出兒童的游泳水平高、戲水的快樂。五、學習林中5.總結(jié)學法：剛才大家運用什么方法學習了前兩小節(jié)？讀詩，找到不理解的地方，運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系學過的知識等方法讀懂。6.請大家利用剛才學過的方法繼續(xù)學習林中7.交流：文中有兩個斗笠“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，”和“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣?！?，意思一樣嗎？生暢所欲言：第一個斗笠指“蘑菇”，第二個斗笠指“兒童”8.小蘑菇和兒童有什么相似之處呢？都戴著斗笠，很卡愛。除了可愛，還能讀出什么呢？兒童的歡樂。在哪里能讀出來？9.誰給大家讀一讀，讀出兒童的可愛和歡樂。齊讀并想象，你仿佛看到了怎樣的一幅畫面？五、動筆仿詩，抒發(fā)情感 1.詩里用優(yōu)

28、美的語言向我們展示了童年生活的歡樂片斷，你的童年生活一定更有趣味。說說童年生活的還可能發(fā)生在哪些地方？2.續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂?！驹O(shè)計意圖：爭當小詩人的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，讓學生學習寫詩?！?3.共同交流，師當堂點播。 六、總結(jié)談話，結(jié)束教學 師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學作品，今天又學習了這首兒童詩， 的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。板書設(shè)計： 溪邊18.童年的水墨畫 江上林中三年級下冊，語文精典教案，精品系列1禮物學習目標1背誦課文。2掌握本課要求認識的和掌握的生

29、字、詞語。3、讀懂詩歌，理解禮物中所包含的“親情”。 4能仿照課文寫一段話。學習重點有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容。學習難點仿照課文前四自然段寫一段話。導學流程一、預習1、閱讀詩歌，用橫線劃出生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、思考：“禮物”在詩歌中代表什么含義？二、預習檢查1、認讀生字 a.出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤） b.請小老師到前面領(lǐng)讀。 c.各自在組內(nèi)認讀生字，同位互查。 d.再請一位小老師到前面來進行檢查。2、小組內(nèi)檢查朗讀課文情況。三、呈現(xiàn)目標用小黑板四、互動探究，合作求解（1）自讀課文，填寫表格。時間親人禮物“我”懂得了什么 （2）學習第一

30、小節(jié)。a.指名朗讀。b.同學互評?！澳阏J為他讀的怎么樣？”c.指導朗讀。d.自己試讀。 e.指名朗讀。（3）學習第二、三小節(jié) a.小組合作一起研究后面2個小節(jié)應該怎樣讀，才能讀好？ b.請一個組長起來匯報。c.這個小組一起來試讀，全班評議。d.其他小組再讀。（4）探究交流“禮物”所代表的含義？五、課堂達標1、聽寫生字詞。2、讀課文情況。3、仿照前四節(jié)詩寫一段詩。學生課堂達標情況 課后反思 奶奶最喜歡的鈴兒第一學時學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。2、認字6個，寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”

31、等詞語在課文中的意思。學習重點正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。學習難點理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。導學流程一、預習1、閱讀課文，用橫線劃出生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、體會文章所蘊含的濃濃親情。二、預習檢查 1、 組詞嶺（ ） 齡（ ） 玲（ ） 嶺（ ） 賠（ ） 培（ ） 陪（ ） 扁（ ） 稍（ ） 哨（ ） 梢（ ） 捎（ ） 樓（ ） 摟（ ） 編（ ） 遍（ ） 2、寫出近義詞喜歡- 看望- 收藏- 3、 給帶點的字注音。（找兩個C層同學寫在黑板上，找兩個B層同學評價）按響（ ） 砂糖（ ） 一只（ ）猜想（ ） 一串（ ）

32、 撒上（ ）抹布（ ） 擦一遍（ ） 時光（ ）4、詞語巧搭配。（ ）的問候 （ ）的鈴兒（ ）的時光 （ ）的摟著（ ）的面包 （ ）的說話5、 關(guān)聯(lián)詞語準確運用（ ）今天下大雨，（ ）我也要去學校。奶奶（ ）先給她烤一片熱乎乎的奶油面包，（ ）她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。三、呈現(xiàn)目標用小黑板四、質(zhì)疑解疑，合作探究 請將預習中未能解決的問題或者認為有必要提醒大家注意的寫下來，準備在課堂上和老師同學討論交流。請將預習中未能解決的問題或者認為有必要提醒大家注意的寫下來，準備在課堂上和老師同學討論交流。1、奶奶最喜歡的鈴兒是什么?讓冬冬來猜,大家也來猜猜,2、為什么說奶奶最喜歡的鈴兒是每個星期

33、六早晨你按響的門鈴,小組討論.3、從哪些詞語感受奶奶對冬冬的愛以及冬冬對奶奶的愛,小組討論后匯報.4、小小的門鈴在奶奶的心中勝過所有的鈴兒,門鈴響就能看到最喜愛的冬冬,奶奶盼望著冬冬的來到,疼愛之情難以從課文中表達出來.請大家細細品味.五、拓展體驗1、分別找出奶奶喜歡冬冬和冬冬喜歡奶奶的句子.并讀一讀.,2、聯(lián)系自己的實際,體會長輩對我的關(guān)愛,小組相互交流, 3、寫幾句話表白學習本課的感受.去全班交流 六、課堂達標 1、讀拼音，寫詞語Mn ling sh tngkn bin lu zhe sho q() ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再組詞烤散抹攬拷撒沫覽 3、把下面的句子補充完整 （1

34、）、吃著媽媽做的飯菜（） （2）、星期天，和爸爸媽媽到公園玩，我（） （3）、爸爸每天工作（ ）4、修改病句（1）人民子弟兵叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。 _（2）驕傲自滿是學習上的阻礙。 _（3）這些是唐朝出土的文物。 _（4）看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。 _5.縮句練習（1）可愛的小紅在認真地看著有趣的新書。_（2）爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。_（3）這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。 學生課堂達標情況 課后反思 第二學時 學習目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。 2、理解課文內(nèi)容，奶奶與冬冬之

35、間深厚的祖孫情，懂得愛是相互的，要試著關(guān)心他人，匯報他人對自己的愛。學習重點正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。學習難點理解課文內(nèi)容，奶奶與冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛是相互的，要試著關(guān)心他人，匯報他人對自己的愛。導學流程一、預習讀文找出奶奶最喜歡那只鈴兒？找出重點詞句，體會親人的愛。二、預習檢查小組交流：奶奶最喜歡哪只鈴兒，為什么喜歡這只鈴？三、呈現(xiàn)目標用小黑板1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。 2、理解課文內(nèi)容，奶奶與冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛是相互的，要試著關(guān)心

36、他人，匯報他人對自己的愛。四、互動探究、合作求解（一）探究一1、思考：奶奶最喜歡哪只鈴兒，為什么喜歡這只鈴兒？2、檢測（二）探究二1、默讀第1-2自然段，思考：奶奶為什么這么愛冬冬，從文中找出奶奶愛冬冬的表現(xiàn)的語句。2、檢測（1）奶奶愛東東的原因是：生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。 生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽問候。 生：他會幫奶奶做衛(wèi)生。（2）在課文中找出相關(guān)的語句有;第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。（三）探究三1、小組內(nèi)分角色朗讀第3至第12自然段，從他們的對話中找出分別描寫冬冬和奶奶神情、動過的詞語，體會他們的性格。2、檢測（1）小組朗讀比賽，找出最能讀出祖孫之情的小組，（2）他們的對

37、話中找出分別描寫冬冬和奶奶神情、動過的詞句，體會他們的性格。五、課堂達標A層：完成配套練習3、4、5小題。B層：完成配套練習6、7小題。學生課堂達標情況 課后反思 平分生命第一學時學習目標1、認識7個生字，會寫9個字。2、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產(chǎn)生對親情的向往。3、找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達文章中心思想時的作用。4、有感情地朗讀部分句子。學習重點體會親情。學習難點體會當時男孩的心情變化，并將體會說出來。導學流程 一、預習 1、學習本課生字新詞 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、檢查預習小組內(nèi)檢查。三、呈現(xiàn)目標用小黑板 四 、互動探

38、究、合作求解 學生自由讀文，注意讀準字音，讀不明白的畫出來。 交流不明白的地方。 指導名讀文，思考：小男孩給你什么樣的印象？評價讀文情況，再交流問題。 五、細讀課文，小組交流。1、默讀課文，找出表現(xiàn)男孩勇敢的句子并畫下來，并想想為什么？2、教師提出發(fā)言時的注意事項。3、全班交流，讀句子，談感受。4、再讀課文，邊讀邊找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句。5、品讀描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，結(jié)合7-8頁的讀一讀，初步體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。 6、學習第7頁比一比。 讀一讀說一說寫一寫（讀后先說一說這幾個詞的意思） 把這些詞語分別放在語境中體會用法。六、總結(jié)升華，拓展延伸。 現(xiàn)在，

39、你對生命又有了什么新的理解？七、課堂達標 請把你學習這課的感受寫在讀書筆記上。 收集感動自己的有關(guān)親情的故事。學生檢驗達標情況 課后反思 第二學時學習目標1、正確、流利地朗讀課文。2、自學本課生字，會寫并能正確組詞。學習重點自學本課生字，會寫并能正確組詞。學習難點正確、流利地朗讀課文。導學流程一、暢談所得，交流資料。1、上節(jié)課大家的收獲一定很多，愿意和我們一起分享嗎？（交流各自的所得）2、學生交流感動自己的有關(guān)親情的故事。 二、小組合作，學習生字。1、出示生字卡片認讀。2、自學生字，找出難記的字小組內(nèi)獨立解決。3、師重點和學生學習易錯生字：降、瞬、承。（可以多種方式幫助學生）4、書寫生字。（正

40、確、美觀） 三、積累好詞，背下佳句。1、在積累本上摘抄本課好詞。7頁抄一抄以及學生自己的詞語。2、“金鑰匙”指點：把最感動自己的句子，自己認為最重要的句子，自己認為最美的句子，都可以抄下來。 四、課堂達標1、選用學過的詞語編寫一段話。2、幫家長做家務。3、抄寫詞語3遍。學生檢驗達標情況 課后反思 語文天地一第一學時學習目標1、選字組詞，積累表示動作和用來形容的詞語，會仿寫句子。2、背誦古詩游子吟，理解古詩內(nèi)容。學習重點背誦古詩游子吟，理解古詩內(nèi)容。學習難點選字組詞，積累表示動作和用來形容的詞語，會仿寫句子。導學流程一、預習1、完成“日積月累”的內(nèi)容。2、熟讀古詩游子吟。二、呈現(xiàn)目標用小黑板三、

41、互動探究、合作交流1、比一比，辨一辨。辨一辨：同桌說說這些字在書寫時應注意什么？比一比：比較下面的字有什么異同。（禮扎，博搏，幼幻，幸辛，敢?。┳x一讀。（全班齊讀）抄一抄。（把詞語抄一遍）2、抄一抄，說一說。讀一讀。（全班齊讀詞語）造一造：用每個詞語造句話。（小組交流全班交流）說一說：誰能說出“關(guān)愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。3、比一比，寫一寫。比一比：比比這些詞語有什么異同？（小組討論全班交流）寫一寫：你能再寫出幾個意思相同的詞嗎？填在課本里。讀一讀。（全班齊讀）說一說：在小組里把每個詞說句話。四、當堂訓練A層：默寫游子吟，并說說古詩的最后

42、一句運用了什么修辭手法？B層：默寫游子吟。學生檢驗達標情況 課后反思 第二學時學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會狐貍媽媽對小狐貍無私的愛。2、學習“暢所欲言”欄內(nèi)容，制作家庭小檔案。學習重點制作家庭小檔案。學習難點正確、流利、有感情地朗讀課文，體會狐貍媽媽對小狐貍無私的愛。導學流程一、預習1、熟讀課文媽葡萄。2、說說課文講了什么。二、互動探究、合作交流1、想一想讓學生回憶在家里的幸福時光。2、說一說讓小學聯(lián)系生活與體驗，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者說說你有一個怎樣幸福的家？1、出示說話要求。2、小組內(nèi)交流。3、擇優(yōu)全班交流。3、思一思你有這樣一個幸福的家，你覺得你更應該怎樣

43、做？1、小組內(nèi)交流。2、擇優(yōu)全班交流。4、筆下生花（選一項，做一做）到父母工作的地方看一看，列出他們每天的作息時間表，記一記自己了解的情況。和家人一起制作家庭小檔案。五、當堂訓練A層：寫一篇“我和家人在一起”的200字小短文。B層：寫一寫和家人在一起時的感受。學生檢驗達標情況 課后反思 古詩二首（一）絕句學習目標1、通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。重點理解“含”字的妙用。 2、在學習古詩的過程中啟發(fā)學生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導學生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。 3、有感情地背誦全詩。 學習重點在解詞理句的

44、基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。學習難點在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說出全詩的大意。導學流程 一、預習1、學習詩中生字，理解字詞的意思。2、朗讀并背誦古詩。3、能用自己的話說出全詩的大意，體會詩歌的思想感情。二、呈現(xiàn)目標用小黑板三、互動探究、合作交流1、導入：同學們，我們知道唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是-李白，另一位則被稱為“詩圣”，他是誰啊？-杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學習杜甫寫的一首絕句。齊讀課題絕句是舊詩的一種體裁，每首四句，每句五個字的，就稱五言絕句，每句七個字的就稱七言絕句。這一首詩就是一首幾言絕句？（七言絕句）這首七言絕句是杜甫在公

45、元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂時所作的絕句四首中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之亂”終于被平息，憂國憂民的杜甫聽到這一消息，心境由沉悶變得開朗，詩人重返舊居，看到進姓又過上太平日子，看到草堂門前浣花溪邊生機勃勃的春景，心情十分愉悅，情不自禁地寫下這首膾炙人口的詩，因為沒有事先擬好題目，就用絕句這種詩的體載名稱作了詩題。下面請同學們各自把詩句讀一讀，生字要讀準。 2、學生自讀。 3、復習生字。在這首詩里有三個生字，我們一齊來復習一下。 4、指名讀詩：同學們會讀這首詩嗎？老師請四位同學一人讀一句，開火車，誰愿意？（請兩組） 四、范讀創(chuàng)設(shè)情境 1、學習第一句 （1）聽

46、范讀錄音：同學們讀得挺順利，但讀詩要有感情。老師準備了這首詩的配樂誦讀，同學們想聽聽嗎？（想）同學們可以邊聽邊想象，詩句給我們勾畫了一幅怎樣的畫面呢？ （2）用語言創(chuàng)設(shè)情境：聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到了四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。（出示畫）（語言引導學生看圖入情境）：此時正是三月天氣，日光柔和，微風徐徐。一日清晨，詩人杜甫正在桌案前研讀詩文，忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲，詩人循聲望去，看到了什么？（黃鸝）黃鸝有同學知道嗎？（貼黃鸝） （3）介紹黃鸝。黃鸝是一種很美麗又會唱歌的小鳥，羽毛大部分是黃色的。 （4）學習“翠”、“鳴”。那活潑

47、可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹枝間）怎樣的柳樹呢，詩人是用哪個字來形容柳樹的？（翠）翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）可見此時正是什么時節(jié)？（早春時節(jié)）那么你們想，美麗的黃鸝鳥兒會在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）五、課堂達標（一）、背誦古詩。（二）、下面句子中，是比喻句的用對號表示。1、太陽像個火球，跳出了海面。 （ ）2、此刻，我似乎看到了無邊的大海和涌起的浪花。 （ ）3、小明想像他姐姐一樣，當個醫(yī)生。 （ ）4、老師像媽媽一樣關(guān)心我們。 （ ）學生檢驗達標情況 課后反思 村居學習目標1學會本課3個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。2正確、流利地朗讀課文。

48、背誦課文。3想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。學習重點學會本課生字，熟讀、背誦課文。學習難點理解詩意。導學流程一、預習1、學習詩中生字，理解字詞的意思。2、朗讀并背誦古詩。3、能用自己的話說出全詩的大意，體會詩歌的思想感情。二、檢查預習1你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。2今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。（板書課題）3這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是村居。三、呈現(xiàn)目標用小黑板四、互動探究、合作求解1出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。）2這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。五、合作學習生

49、字1正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。2指導書寫。趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。3學生自由練習，老師巡視指導。4出示要求認讀的四個字。開火車讀。六、感情朗讀，了解詩意學習一、二句1指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什么？2指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）3齊讀第一句。指導停頓：草長鶯飛二月天，4春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。5全班讀第二句。6看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。7誰再來看著課件說說你看到了什么。8學生看課件自由說。9這么讓人如癡如醉

50、的景色，我們該怎么讀好？10指名反復該。老師指導。（河堤楊柳醉春煙。）11全班齊讀一二句。學習三、四句1指名讀。2老師解釋“紙鳶”就是指風箏。3四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。4指名朗讀。老師相機指導。（兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）5男女比賽讀。6小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。七、背詩練說1自由背誦。2小組比賽背誦。3我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。4指名上臺說。5小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。八、課堂達標（一）看拼音，寫詞語jng mi z rn dng de

51、wn q （ ） （ ） （ ） （ ）mng lng p lo jing ln ch bng（ ） （ ） （ ） （ ）（二）背誦古詩學生檢驗達標情況 課后反思 理想的翅膀?qū)W習目標1、學習本課的生字新詞。2、正確、流利、有語氣地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會課題的含義。4、引導學生初步樹立自己的理想，并朝著理想去奮斗。學習重點理解課文內(nèi)容。學習難點課題的含義。導學流程一、預習1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出春天的生機勃勃，讀出對美好未來的向往。了解我和小伙伴們都放飛了什么樣的風箏，他們有什么樣的理想。2、認識并寫會本課的生字。3、理解“理想”“似乎”“翩翩起舞”“未來”在課文中的意

52、思。4、體會課文先概括后具體的寫作方法并初步理解課題的含義。二、預習檢測1、重點檢查幾個字的讀音。（扎 扇，多音字）2、出示帶有生字的詞語，指名認讀，糾正字音。3、指名分自然數(shù)朗讀課文。三、合作探究探究點一：誰放什么風箏為什么放這個風箏討論：“理想的翅膀”指的是什么？探究點二：默讀課文36自然段，結(jié)合插圖想一想你讀懂了什么？課文中哪一句話能概括這一部分的意思？四、課堂達標（一）、讀下面的句子，給帶點的詞語選擇正確的解釋，填在括號里。弄：1、干，做 2、設(shè)法取得 3、耍，玩弄1、小朋友們喜歡弄沙。（ ）2、你別把我這件事弄得一團糟。（ ）3、爸爸叫你弄點水過來。（ ）穿：1、破，透 2、通過（空

53、洞、縫隙、空地等）3、把衣服鞋襪等物套在身體上4、天這么冷了，你怎么還穿這么少?。浚?）5、月光穿過了樹梢，灑在大地上。（ ）6、你能看穿一個人的心思嗎？（ ）（二）、按要求改寫句子。1、改成比喻句：校園里的花兒真美。2、改成“把”字句：藍藍的天空中，小鳥被白云遮住了。3、改成感嘆句：老師就是辛勤的園丁。學生檢驗達標情況 課后反思 春天的雨點第一學時學習目標1 認識15個生字，會寫11個生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。2學習課文，讀懂課文內(nèi)容，體會師生間真摯的感情。3解課題“春天的雨點”。學習重點引導學生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點”的深刻含義。學習難點解課題“春天的雨點”。導學流程

54、一、預習1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識并寫會本課的生字。3、抓住重點詞語讀透課文并初步理解課題的含義。二、呈現(xiàn)目標用小黑板三、互動探究、合作求解1、請你用自己喜歡的方式讀文，并根據(jù)事情的發(fā)展順序給文章分一下部分。（交流：共分四個部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）2、請用精練的話概括每一部分的意思。（小組內(nèi)交流）3、集體交流：這篇文章哪一些部分最讓你感動？找出來并讀一讀，再說說令你感動的原因。（生：22段并說出自己感動的原因是體會到師生之間深厚的感情，此刻教師重點引導學生理解“春天的雨點”的深刻含義：真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春

55、雨滋潤著師生的心田，使人感到溫暖、感動，并為擁有這樣的愛感到欣慰、幸福。）此時，讓我們一起吟頌春夜喜雨再次體會春雨的珍貴。四、交流反饋借著達麗瑪和老師的濃濃深情，我們也談談自己和老師之間發(fā)生的故事吧?。ㄉ?lián)系自己談一談老師對學生的關(guān)愛。）五、再讀課文，升華感悟。帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。五、課堂達標1、摘抄課文中最令自己感動的語句。2、收集有關(guān)師生情的故事，并講給組內(nèi)同學聽。學生檢驗達標情況 課后反思 第二學時學習目標1、理解課文時，抓住達麗瑪這條線索，結(jié)合她的心理變化了解烏罕娜老師。2、理解重要詞語和句子，體會達麗瑪激動的心情，

56、感受烏罕娜老師對她的關(guān)愛。3、激發(fā)對老師的熱愛之情，懂得學習要專心致志的道理。學習重點理解重要詞語和句子，體會達麗瑪激動的心情，感受烏罕娜老師對她的關(guān)愛。學習難點最后一自然段的含義。導學流程一、預習1、理解課文時，抓住達麗瑪這條線索，結(jié)合她的心理變化了解烏罕娜老師。2、理解重要詞語和句子，體會達麗瑪激動的心情，感受烏罕娜老師對她的關(guān)愛。二、呈現(xiàn)目標用小黑板三、合作探究（一）師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準字音，認清字形1、讀音易錯的字。2、字形易錯的字。多種形式的練習鞏固學生對生字的記憶。（二）積累好詞、好句。四、回顧課文，拓展延伸1、春天的雨點指的是什么？2、課文講述什么時間、什么地方的哪幾

57、件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）3、擴展：與達麗瑪相比想想自己今后該如何努力？五、課堂達標（一）按課文內(nèi)容填空。1、她沒有（ ）跑來討好自己的（ ），沒有去看心愛的（ ），（ ）調(diào)皮的（ ）。2、她望著老師（ ）的面容，（ ）的表情，心中（ ）發(fā)誓：再也不能（ ）讓心（ ）大草原了。（二）體會下面句子的意思，說說你的想法。1、她一直望著老師的身影消融在蒙蒙的原野里。2、烏罕娜從42爽眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達麗瑪這雙溜了號的眼神。學生檢驗達標情況 課后反思 語文天地二第一學時學習目標掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內(nèi)容。學習重點大小寫字母互換練習學習難點會按要求仿寫句子。導學流程一、

58、寫下面加點的字時應該注意什么？嫩草散步豎琴善良忘記綠蒙蒙二、你能寫出與大寫字母相應的小寫字母嗎？寫完了拼一拼。CHUN TIAN- YU DIAN-FENG ZHENG-JIAO BU-LI XIANG- MENG LONG-三、抄一抄：布置囑咐毛茸茸秘密翅膀建筑翩翩起舞沙啞飄灑疲勞朦朧蓬勃四、讀一讀：春回大地春意盎然滿園春色春光明媚鳥語花香欣欣向榮萬紫千紅鶯歌燕舞你還知道哪些描寫春天的詞語？五、讀一讀、比一比：1、讓她到天上去好好想想吧！ 她飛到天上，會好好想想的。2、她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。 老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。 你覺得哪一句更好呀？ 六、課堂達標 A層：

59、背誦描寫春天的四字詞，并要求會寫。 B層：熟讀描寫春天的四字詞。 學生檢驗達標情況 課后反思 第二學時學習目標1、獨立學會生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美好意境。學習重點積累表示春天的詞語。學習難點會按要求仿寫句子。導學流程一、以四人一組為單位讀一讀、背一背：村居（清）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。二、實踐探索以春天的腳步為題辦個小展覽：動手、動腦、動口相結(jié)合，有詩、畫、文、歌三、開卷有益：以自讀為主學習雨在歌唱：查找生字、詞；提出不懂的問題；有感情朗讀四、金鑰匙：認識“文房四寶”。五、自檢：討論時，聽到不同的意見，我能夠做到： 心平氣

60、和 認真思考 吸收別人正確的意見你還能想到些什么？學生檢驗達標情況 課后反思 小 蝦第一學時學習目標1、使學生了解小蝦的生活的習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。2、抓住重點詞語理解一段話，體會一話是如何寫具體的。3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生細致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動物。學習重點了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。學習難點要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。畫蝦說蝦論蝦愛蝦導學流程一、預習1、初步使學生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習性。2、學會本課的生字詞。3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。二、呈現(xiàn)目標用小黑板三、互動探究、