高一下學期物理教師工作總結6篇

1、第 第 頁高一下學期物理教師工作總結6篇 高一下學期物理老師工作總結1 從第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)受了一個學期，而我從個方面也得到了很大的進步。這學期，我作為一名新老師進入了平山中學任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我的確感到了很大的困難。面對新接手的工作，面對四個班的同學，我覺得壓力過大，但我轉其為動力，努力、上心、刻苦、對學校對同學負責。同時我也細心備好第一節(jié)課，由于我知道第一節(jié)課最關鍵，也收到肯定的效果。但仍有焦灼之感，經(jīng)過幾次之后，我的焦灼的心理漸漸褪去。 作為新老師的我面臨的最大問題是不熟識教材，不了解重、難點，對同學的了解只停留在表面。對此

2、，我的心里非常焦急，生怕由于課上得不好而影響了同學對知識的掌控以及對這門課的愛好。所以，我每次都很仔細的備課，查閱資料把自己的教案寫好。 而聽課是提高自身教學技能的一個好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽課的主要對象是我的搭檔備課組長李培玲老師，同時也聽科組其他老師的課及不同學科的課。這學期，我聽了31節(jié)課，我的收獲很大，也逐步掌控了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師上課時講到的精彩之處記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老老師許多優(yōu)點和優(yōu)點應用到我的課堂教學當中去。除了聽課之外，平常我也常常向其他老師請教教學上的問題，使我獲益匪淺。從

3、中我也明白了，知識和閱歷不會自己從天上掉下來，需要發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成同學一樣，積極吸取四周其他老師一切先進的東西，形成自己的個人的教學魅力，才能提高自己的水平。 通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把同學的成果搞上去，就需要付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學閱歷的逐步積累，對同學輔導力度的加大，同學的成果也相對有較大的提高。 本學期，在學校的安排下，我擔負了高一年14班的教學工作。一學期以來，在學校領導的關懷、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地

4、開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，以使教學工作更上一層樓。 高一下學期物理老師工作總結2 時間如梭，轉瞬之間一學期又結束了，我仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探究，改革教學，在繼續(xù)推動我?！坝行Ы虒W”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。 1、課堂教育教學質量有所提高。 本學期我以活化、優(yōu)化、性格化為導向，聯(lián)系同學實際狀況，仔細鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獵取知識的過程和科學探究技能的培育，親密聯(lián)系社會

5、生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培育同學學習化學的愛好并感悟化學的科學魅力與價值。 2、怎樣提高同學成果 我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段，對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展；既關注同學物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，多鼓舞確定同學。堅持以教學為中心，強化對同學管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合。 3、從實際

6、出發(fā)，降低教學難度。 由于這屆高一同學基礎較弱，為了愛護同學學習物理的信心與愛好，盡管本學期課程緊，任務重，我本著讓同學聽懂學會的原那么，適當降低了教學內容的難度。并且在實際教學中，只要同學聽不懂的，就講，例如同學不會受力分析，就多訓練；在降低課堂難度的同時，我也降低了我們所選用的教輔資料的難度。 4、課后實時批改 同學作業(yè)和練習試卷，發(fā)覺問題面對面解決，對特別的“學困生”和“優(yōu)秀生”利用自習課和課后時間進行特別的面對面輔導，達到了既能對“學困生”的補差，也能對“優(yōu)秀生”的提高。通過一期的教學使每一個同學的成果都有所提高。 5、課后反思： 課后反思是自己對教學設計和課堂教學的自我評價，當然主要

7、是從不足的方面進行總結，就自己教學設計的可操作性和重、難點的把握進行說明。教學中對重點和難點的突破方法在詳細的課堂教學有沒有新的體會，只有在實際教學中得到的閱歷才是值得總結和學習的。 一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過半年的努力，同學物理水平有肯定的提高。常思索，常討論，?？偨Y，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的能量！ 高一下學期物理老師工作總結3 現(xiàn)在將高一物理備課組一年來的工作狀況從備課、課堂教學、作業(yè)批改、課后反思和尖子生輔導五個方面進行總結如下： 1、學期初，依據(jù)教科研室和教研組的總體規(guī)劃以及學校對備課組工作的詳細要求，依據(jù)

8、課程標準制定備課組工作計劃，主要從工作目標、詳細工作措施、備課組活動等方面制定計劃。 2、備課：在備課組活動期間確定本周的授課內容進行集體備課，首先讓中心發(fā)言人就授課內容的重點、難點以及突破方法進行分析，其他老師依據(jù)課程標準和學校試驗條件等詳細問題就其可操作性進行爭論。備課組活動后各位老師依據(jù)爭論的結果完成自己的教學設計。教學設計主要從三維目標、重點、難點、教材、教法、同學、學情等方面進行設計。通過大家的集體聰慧吃透新教材的內容，達到共同進步目的。 依據(jù)教學檢查反映出各位老師能根據(jù)備課組的要求備課，尤其是賽宏和王高峰兩位年輕老師都能依據(jù)集體備課的爭論結果進行備課，教案中有具體的教后反思，對教學

9、中的得與失和教學設計的可操作性進行了客觀的分析。 2、課堂教學：課堂教學的質量高低徑直影響同學對物理這門功課的愛好和成果的好壞，由于課堂教學質量不高的后果是同學聽不懂教學內容。為了協(xié)作學校教科研室關于老老師要援助青年老師盡快成長的要求，我們組要求賽宏老師和王高峰老師在上重要的章節(jié)之前，首先要聽閆老師對本章節(jié)內容的教學，然后依據(jù)自己班同學的實際狀況設計教學設計和進行課堂教學，這樣更簡單把握教學的重點和難點。同時，我也閆老師也時常聽賽宏老師和王高峰老師的課，對一些他們簡單在課堂教學中涌現(xiàn)的問題給于提示，這樣便于他們知道問題的所在，在教學中加以留意。 3、作業(yè)批改：課堂作業(yè)的數(shù)量和質量盡量能統(tǒng)一，但

10、由于各班的差異較大，可以適當?shù)拿艚萏幚?，可是平行班之間不能有差異，這樣才能保證教學的統(tǒng)一性。 4、課后反思：課后反思是自己對教學設計和課堂教學的自我評價，當然主要是從不足的方面進行總結，就自己教學設計的可操作性和重、難點的把握進行說明。教學中對重點和難點的突破方法在詳細的課堂教學有沒有新的體會，只有在實際教學中得到的閱歷才是值得總結和學習的。我們組的老師在這方面做的都比較好。 5、尖子生輔導：我們組組織了一次高一班級物理知識競賽，選拔物理成果較好的同學進行輔導。每周輔導一次，由我和閆老師輪番輔導，由于輔導內容要綜合和典型，所以要花大量的時間備課，所以我和閆老師一次輔導一個專題，從知識點和解決問

11、題的方法上進行輔導，效果比較顯著。 高一下學期物理老師工作總結4 焦灼勞碌的高一上學期結束了?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W工作，可以說有欣慰，更有很多無奈。這是第二次帶高一，雖說對教材內容比較熟識，并且也有了一點教學閱歷，但是有些知識總感覺在進行課堂設計時不是很順手，有些內容在講解時感覺不是很好。如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題?；仡櫼幌逻@學期的教學，我把我的教學工作總結如下： 一、留意初高中教學的連接 中學物理教學是以觀測、試驗為基礎，使同學了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，因此，中學物理教材內容多是簡約的物理現(xiàn)象和結論，對物理概念和規(guī)律的定義與說明簡約粗略

12、，討論的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡約問題，易于同學接受；教材編寫形式主要是觀測與思索、試驗與思索、讀讀想想、想想議議，小試驗、小制作、閱讀材料與知識小結，同學簡單閱讀。 高中物理教學那么是采納觀測試驗、抽象思維和數(shù)學方法相結合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、規(guī)律推理來揭示物理現(xiàn)象的本質和改變規(guī)律，討論解決的往往是涉及討論對象可能是幾個相關聯(lián)的對象多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的繁復問題，同學接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，同學閱讀難度較大，不宜讀懂。在教學方法上，中學物理教學以直觀教學為主，在同

13、學的思維活動中呈現(xiàn)的是一個個詳細的物理形象和現(xiàn)象，所以中學同學物理知識的獲得是建立在形象思維的基礎之上；而在高中，較多地是在抽象的基礎上進行概括，在同學的思維活動中呈現(xiàn)的是經(jīng)過抽象概括的物理模型，所以高中同學物理。依據(jù)教育心理學理論“當新知識與原有知識存在著較大梯度，或是形成拐點時；當同學對知識的接受，需要增加思維加工的梯度時，就會形成教學難點。所以要求老師對教材理解深刻，對同學的原有知識和思維水平了解清晰，在會形成教學難點之處，把信息傳遞過程延長，中間要增設驛站，使同學分步達到目標；并在中途經(jīng)過思維加工，使部分新知識先與原有知識結合，變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中轮R的舊知識，從而使難點得以緩解?！彼?/p>

14、以，高一物理老師要討論中學物理教材，了解中學物理教學方法和教材結構，知道中學同學學過哪些知識，掌控到什么水平以及獵取這些知識的途徑，在此基礎上依據(jù)高中物理教材和同學狀況分析、討論高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，愛護同學物理學習的積極性，使同學樹立起學好物理的信心。 二、教學中要堅持按部就班，螺旋式上升的原那么。 正如高中物理教學大綱所指出教學中“應留意按部就班，知識要逐步擴展和加深，技能要逐步提高”。高一教學應以中學知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當，要依據(jù)同學知識的漸漸積累和技能的不斷提高，讓教學內容在不同階段重復涌現(xiàn)，漸漸擴大范圍

15、加深深度。例如，“受力分析”是同學進入高一后，物理學習中遇到的第一個難點。在中學，為了適應中學同學思維特點主要是形象思維，使同學易于接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生緣由。依據(jù)同學的認知基礎，高一在講過三種基本力的性質后，講授受力分析方法時，只講隔離法和依據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡約問題中單個物體所受力；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應用，再講依據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力；在講連接體問題時，介紹以整體為討論對象進行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始，經(jīng)過3次重復、逐步提高，使同學較好地掌控了物體的受力分析思路與分析方法

16、。 三、講清講透物理概念和規(guī)律，使同學掌控完整的基礎知識，培育同學物理思維技能 培育技能是物理教學的落腳點。技能是在獲得和運用知識的過程中逐步培育起來的。在連接教學中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使同學知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使同學掌控物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及考前須知。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、

17、規(guī)律的得出、模型的建立，培育同學的思維技能以及科學的語言表達技能。 在教學中，要努力制造條件，建立鮮亮的物理情景，引導同學經(jīng)過自己充分的觀測、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解，把它們精確、鮮亮、深刻地納入自己的認知結構中，盡量避開似懂非懂“燒夾生飯”。 四、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練 中學物理教學中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進行簡化建立物理模型，在肯定范圍內討論物理模型，分析總結得出規(guī)律，爭論規(guī)律的適用范圍及考前須知。例如：平行四邊形法那么、牛頓第肯定律建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思維技能、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和

18、規(guī)律建立過程的講解，使同學領悟這種討論物理問題的方法；通過規(guī)律的應用培育同學建立和應用物理模型的技能，實現(xiàn)知識的遷移。 物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要留意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高同學分析解決物理問題的技能。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓同學建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練同學作示意圖的技能，如：運動學習題要求同學畫運動過程示意圖，動力學習題要求同學畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求同學審題時一邊讀題一邊畫圖，

19、養(yǎng)成習慣。 解題過程中，要培育同學應用數(shù)學知識解答物理問題的技能。同學解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數(shù)學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結合起來，教學中要援助同學闖過這一難關。如在運動學中，應留意矢量正、負號的意義以及正 確應用；講解相遇或追擊問題時，留意引導同學將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來；講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。 五、要加強同學良好學習習慣的培育 培育同學良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培育同學技能、實現(xiàn)教學目標的重要保證。 1、培育同學良好的學習習慣，首先是要培育同學獨立思索的習慣與技能。 獨立思索是學

20、好知識的前提。學習物理要重在理解，只是老師講解，而同學沒有經(jīng)過獨立思索，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌控它，獨立思索是理解和掌控知識的須要條件。在高一階段首先要求同學獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的予以同學自己思索、爭論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思索。 2、培育同學自學技能，使其具有終身學習的技能。 閱讀是提高自學技能的重要途徑，在高一階段培育同學的自學技能應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思索，挖掘提煉、對重要內容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上嫻熟記憶，

21、養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思索以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。 為了引導同學閱讀教材，在定義概念和總結規(guī)律時，可以徑直閱讀教材中的有關表達，并加以剖析，逐步提高同學閱讀技能。在講評作業(yè)或試卷時，對由于概念混淆不清或不理解，以及對物理概念表達不清而造成的錯誤，要結合教材的講解并描述加以分析，使同學意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚，應當仔細的閱讀教材。可以選擇合適的章節(jié)采納自學、爭論的方式進行教學，為了提高同學閱讀愛好與效果，老師可以依據(jù)教材重點設計思索題，使同學有目的地帶著問題去讀書，還應設計些對重點的、關鍵性的內容能激起思維沖突的思索題，引起同學的思維愛好和思維活動。 3、培育同學

22、養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，實時歸納作總結的良好學習習慣。 首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課，老師對同學提出要求；每節(jié)課布置課后作業(yè)時，講明下一節(jié)授課內容，使同學心中有數(shù)以便進行預習；試驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做試驗。要求同學能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，形成知識網(wǎng)絡。由于教材的編寫考慮到同學的認知特點，把完整的知識體系分到各章節(jié)中，假如課后不實時總結，掌控的知識是零碎而不系統(tǒng)的，就不會形成“知識串”，簡單遺忘。要指導同學課后實時歸納總結?？偨Y有多種方法，如每單元總結、縱向總結、橫向總結。不論哪種方式總結都要抓住知識主線，抓住

23、重點、難點和關鍵，抓住典型問題的解答方法和思路，形成肯定的知識框架。本屆高一從第一章開始就要求同學獨立進行單元總結，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時老師提供一份總結以作示范。 4、培育同學良好的思維習慣。 1通過課堂提問和分析論述題，培育同學依據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認識物理現(xiàn)象的習慣，要求同學“講理”而不是憑直覺。 2通過課堂上老師對例題的分析和同學分析、爭論、解答物理題，使同學著重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習慣。 3嚴格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習慣。 5、強調科學記憶，反對死記硬背。 記憶是學習任何知識包括學習物理知識的基礎，也是物理制

24、造性的源泉?，F(xiàn)在同學不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多同學到了高三才發(fā)覺高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，從高一開始就要要求同學重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導同學科學的記憶。精確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來制造性地解決問題。要指導同學深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當掌控了肯定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成肯定的知識結構，形成肯

25、定的物理思維過程。 總之，肯定要從同學的實際狀況出發(fā)，順應同學思維的進展規(guī)律，著重同學良好學習習慣的培育，堅持按部就班的教學原那么，方能順當?shù)耐瓿筛咭晃锢斫虒W任務。 高一下學期物理老師工作總結5 20*年*月，我從高校畢業(yè)來到了瓊海嘉積二中，開始成為一名高一物理老師。焦灼勞碌的高一上學期結束了，回首半年來的物理教學工作，可以說有欣慰，也有不成熟。 今年，我一共帶四個班級的物理，二班，四班，七班，十班。二班是重點班，其他三個班是一般班，每個班都有每個班的特點，二班作為重點班，同學基礎較好，學習的愛好也比較高，學習的立場也特別好；四班是一般班中最活躍的班級，同學整體的學習狀態(tài)也很好，課堂氣氛比較活

26、躍；七班，相對來講兩極分化比較嚴峻，有一些不學習的同學，也有許多特別學習的同學；十班，作為我的帶班主任的班級，相對來說學習物理的積極性比較高，學習狀態(tài)良好。所以在教學中我盡力去依據(jù)實際狀況選擇教學方式，引導同學去學習。在教學上，我主要是這樣做的： 首先，轉變同學對物理的看法，加強同學學習物理的動力。 作為物理一科，在高中來說是相對較難，相對不好理解的科目，知識的轉變，學習方式的轉變，難度的增加，和同學對物理的了解，使同學在心里上對物理有個不好的印象，覺得自己學不好物理。所以在教學中，我先從心里上，通過課下的溝通，讓同學從心里接受我，接受我教的科目；在學習愛好上，給同學講解物理與實際的聯(lián)系，加強

27、同學學習物理的愛好；在課堂教學中，盡量擺脫物理枯燥的知識，用幽默與實際的聯(lián)系讓同學輕松學習；在課后的學習中，常常鼓舞同學，從同學做會每一道題中去激發(fā)同學學習的愛好和熱忱。總之，在教學的過程中，我秉承讓同學接受我這個老師，接受我物理這個科目，接受高中物理的學習方法的原那么，從而為以后的學習打下良好的基礎。 其次，在常規(guī)教學中，我首先著重初高中知識的連接。 將高中繁復的物理問題與中學相對簡約的問題相連接，降低問題的難度。高一物理老師要討論中學物理教材，了解中學物理教學方法和教材結構，知道中學同學學過哪些知識，掌控到什么水平以及獵取這些知識的途徑，在此基礎上依據(jù)高中物理教材和同學狀況分析、討論高一教

28、學難點，設置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，愛護同學物理學習的積極性，使同學樹立起學好物理的信心。其次，依據(jù)同學的基礎較差，我在教學中，著重基礎知識的學習與講解，只有打好基礎才能更好的理解后面繁復的問題，所以我著重基礎知識的反復理解運用。第三，堅持按部就班，螺旋式上升的原那么。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應留意按部就班，知識要逐步擴展和加深，技能要逐步提高”。高一教學應以中學知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當，要依據(jù)同學知識的漸漸積累和技能的不斷提高，讓教學內容在不同階段重復涌現(xiàn)，漸漸擴大范圍加深深度。例如受力分析，從最初簡約的找物理受到的力，到

29、進行力的合成與分解，再到應用牛頓第二定律將力與運動結合起來求解問題。一步步按部就班，加強同學的學習技能。第四，加強同學對知識的運用技能，高中物理對同學定量的計算技能要求較高，所以在物理教學中，我采用的方法上在一節(jié)新課過后，讓同學做相應的習題，講解習題，加強同學對知識的運用技能。第四，在思維方式上，讓同學從能聽懂新課，理論知識，到能夠聽懂習題，再到最末能夠獨立的做題，獨立的思索這樣一個過程去學習。培育同學獨立思索與獨立解決問題的技能。最末，在課后的輔導上，無論課堂上還是課后，我都盡量去解決同學全部的問題，也利用放學后的空余時間給同學解答問題，我相信，只要同學肯學，能夠會做一套題，那么就會越來越有

30、信心去學習更多的。 第三，在教學中還存在的問題和我自身的不足。 在教學中，我發(fā)覺我現(xiàn)在的同學數(shù)學基礎較差，對三角函數(shù)等的掌控不好，這對受力分析有很大的困難，其次同學的自主學習技能不強，總是遇到困難就退縮，不敢獨立去做題。這對真正掌控知識還有很大的困難。最末，從我自身的角度講，作為一名剛剛畢業(yè)走到工作崗位上的老師，我缺少閱歷，雖然責任心強，但是往往對重難點的把握不夠，使問題在講解的過程中簡單啰嗦，重復。再有對同學的評估不夠精確，使教學中會在某些時候與同學的掌控技能發(fā)生脫節(jié)。這些都是我以后要留意的。經(jīng)過半年的努力，同學學習物理的愛好比較好，知識的掌控也有所提高，成果也在穩(wěn)定進步。 最末，在今后的教

31、學中，我的努力方向和需要改正的。 在今后的教學中，我會更加強自己的教學基本功，努力提高自己的問題講解技能。在教學中更好的去了解同學依據(jù)同學的實際狀況去進行教學。加強對物理知識的分析技能。多去聽老老師的課，學習更多的講課方式和閱歷，多想老老師進行溝通，無論是知識上還是教學方法上，提高自己的義務水平。我相信，通過我不斷地努力，可以在今后的教學中發(fā)揮更好的水平，使同學更進步。 高一下學期物理老師工作總結6 本學期，我擔負高一年*班物理教學工作，仔細學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結： 一、仔細鉆研教材，明確指導思想。 教材以物理課程標準為依據(jù)，汲取了教育學和心理學領域的最新討論成果，致力于轉變同學的物理學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求表達三個面對的指導思想。目的是使同學體會物理與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會物理的價值，加強理解物理和運用物理的信心;初步學會應用物理的思維方式去觀測，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進