高二物理教學(xué)計(jì)劃集錦六篇

1、第 第 頁(yè)高二物理教學(xué)計(jì)劃集錦六篇 高二物理教學(xué)計(jì)劃集錦 篇一 一、指導(dǎo)思想 以中學(xué)物理教學(xué)大綱為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以新編寫的中學(xué)物理教材為基礎(chǔ)，更加著重基礎(chǔ)知識(shí)的貫徹和基本技能的形成。以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為目標(biāo)，以校備考小組為主體，著重討論新教材的特點(diǎn)和規(guī)律，積極探究課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，深化課程改革，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量。 以國(guó)家課程改革精神和我校教育教學(xué)改革為指導(dǎo)，弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”精神，仔細(xì)實(shí)施高中新課程改革，全面完成教學(xué)和科研任務(wù)。 二、使命目標(biāo) 1、前瞻性： 突出“以人為本”的原則；在全面提高同學(xué)基本素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以培育同學(xué)技能為重點(diǎn)，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐

2、技能為重點(diǎn)，既強(qiáng)調(diào)同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控，又著重同學(xué)技能的進(jìn)展，既強(qiáng)調(diào)記憶、思維技能等智力因素的進(jìn)展，又強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)、愛好等非智力因素的培育；它不僅著重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而且鼓舞同學(xué) 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是教育我們同學(xué)的目的。摒棄那些不符合課程標(biāo)準(zhǔn)的過時(shí)認(rèn)識(shí)，制造性地運(yùn)用教材，優(yōu)先培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。在規(guī)劃布置設(shè)計(jì)中，要仔細(xì)貫徹我校355的教學(xué)理念，努力突出時(shí)代性、探究性、開放性，為同學(xué)提供聯(lián)系實(shí)際、自主探究的空間，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。 3、著重有用性 計(jì)劃與新課程標(biāo)準(zhǔn)教材相匹配，內(nèi)容安排與教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)程序相全都，成為本學(xué)期教學(xué)過程中的指導(dǎo)性和綱

3、領(lǐng)性文件。 4、要科學(xué) 教學(xué)要滿意同學(xué)的認(rèn)知要求，正確處理獵取知識(shí)與培育技能的關(guān)系，在鞏固課本知識(shí)的前提下加強(qiáng)訓(xùn)練力度，努力開放所選的題材，有利于同學(xué)扎實(shí)的基礎(chǔ)，形成創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。 三、詳細(xì)工作措施 1、學(xué)習(xí)新教材：每個(gè)老師都要仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材，掌控新教材的體系，掌控新教材的規(guī)律，利用新教材的材料進(jìn)行教學(xué)，做到備課有底，教學(xué)有數(shù)，指導(dǎo)有方。 2、探究新的教學(xué)方法：結(jié)合我?！?55”教學(xué)改革方法，一方面要汲取傳統(tǒng)教學(xué)方法的精髓，另一方面要積極探究適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)和同學(xué)實(shí)際狀況的新的教學(xué)方法。以課堂訓(xùn)練為本質(zhì)，利用各種幫助手段和設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，做好試驗(yàn)教學(xué)，重視試驗(yàn)教學(xué)。 3、加強(qiáng)物理作業(yè)指導(dǎo)：著重

4、教學(xué)過程的科學(xué)性和規(guī)范性。要求同學(xué)先做自己該做的事情，強(qiáng)調(diào)問題解決的過程，清楚的物理思維，規(guī)范的寫作格式，這是形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)律思維技能的須要過程。 4、著重教學(xué)討論，集體備課。備課前，集中精力溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，好教材；依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，個(gè)人適當(dāng)調(diào)整，寫好教案；在課堂上相互觀測(cè)和交換看法。真誠(chéng)合作也有利于提高全校的物理成果。另外： 要求每個(gè)老師每周聽一節(jié)課；每周在我的教學(xué)中給小組備考組提供一個(gè)值得爭(zhēng)論的真實(shí)問題；每學(xué)期進(jìn)行一次校級(jí)研討會(huì)； 5、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。試驗(yàn)是高考的難點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。要做好演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)，培育同學(xué)的試驗(yàn)技能。試驗(yàn)結(jié)束后，要回放試驗(yàn)課件，鞏固和加深印象。 高二物理教學(xué)計(jì)

5、劃集錦 篇二 一、教材 磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)是新教材中磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課，從整個(gè)章節(jié)的知識(shí)安排來(lái)看，本節(jié)是此章的知識(shí)預(yù)備階段，是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是讓同學(xué)建立學(xué)習(xí)磁知識(shí)愛好的第一課，也是 讓同學(xué)建立電磁相互聯(lián)系這一觀點(diǎn)很重要的一節(jié)課，為以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)等知識(shí)提供鋪墊。整節(jié)課主要側(cè)重要同學(xué)對(duì)生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國(guó)古代在磁方面所取得的成就、生活中熟識(shí)的地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)(太陽(yáng)、月亮等)，故本節(jié)課首先應(yīng)通過同學(xué)自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線作用的教育是同學(xué)樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的重要教學(xué)點(diǎn)，是同學(xué)在以后學(xué)習(xí)物理、討論物理問題中應(yīng)有的一種思想和觀點(diǎn)。 二、學(xué)

6、情 磁場(chǎng)的基本知識(shí)在中學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸，同學(xué)在生活中對(duì)磁現(xiàn)象的了解也有肯定的基礎(chǔ)。但磁之間的相互作用究竟是抽象的，并且大部分同學(xué)可能知道電與磁的聯(lián)系，但沒有用一種普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)去看電與磁的關(guān)系，也沒有一種自主的技能去用物理的思想推理試驗(yàn)現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。同學(xué)對(duì)磁場(chǎng)在現(xiàn)實(shí) 生活中的應(yīng)用是比較感愛好的，故通過多媒體手段讓同學(xué)能了解地磁場(chǎng)、太陽(yáng)的磁場(chǎng)和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系，滿意同學(xué)渴望獵取新知識(shí)的需求。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 兩端式的核心還是要讓同學(xué)活動(dòng)起來(lái)，讓同學(xué)溝通溝通起來(lái)。老師做好調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)工作，提供合作自學(xué)的資源，指導(dǎo)同學(xué)如何根據(jù)知識(shí)線索思索問題，讓同學(xué)在課堂上成為真正的主人。最終做到同學(xué)

7、自己能說出來(lái)的;自己能學(xué)會(huì)的;自己能做的;自己思索的，老師不要輕易給出結(jié)論。通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，形成最鮮活的、最有生命力的課堂。兩端式教學(xué)，不只是知識(shí)的教授，要讓同學(xué)親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，獲得勝利地喜悅，激發(fā)熱忱，激發(fā)求知欲最終獲得知識(shí)。 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上，突出“自主、善導(dǎo)、合作”的教學(xué)理念，讓同學(xué)親身體驗(yàn)磁場(chǎng)討論的過程，將結(jié)論教學(xué)變成過程教學(xué)，知識(shí)的得出要有同學(xué)的參加。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在如何表述和理解不同磁場(chǎng)的磁感線。 本節(jié)課分為二個(gè)部分，分別為磁場(chǎng)概念的建立和磁場(chǎng)的形象描述?；诮虒W(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，教學(xué)方法如下。課題引入部分，通過游戲“旋轉(zhuǎn)飛碟”詳細(xì)情景和問題引入磁場(chǎng)的存在;同學(xué)匯報(bào)課前

8、整理的有關(guān)磁現(xiàn)象的資料。再播放老師做的失敗的“旋轉(zhuǎn)飛碟”視頻，引發(fā)同學(xué)探究磁場(chǎng)性質(zhì)及空間分布的熱忱和需求。第一部分是自學(xué)部分，同學(xué)依據(jù)中學(xué)已有的知識(shí)和預(yù)習(xí)網(wǎng)上查找的資料自學(xué)，依據(jù)老師給出三個(gè)問題認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)、檢測(cè)磁場(chǎng)、知道如何確定磁場(chǎng)的方向。第二部分是合作學(xué)習(xí)匯報(bào)部分，先通過類比磁感線和電場(chǎng)線，利用知識(shí)的遷移知道磁感線的作用;自主試驗(yàn)探究和小組間的溝通自我思索、自由表達(dá)、自己構(gòu)建不同場(chǎng)的磁感線，總結(jié)出安培定那么;再將線圈四周的磁感線轉(zhuǎn)化為平面圖。課堂小結(jié)部分，請(qǐng)同學(xué)們思索“還想了解哪些問題”盼望引起同學(xué)對(duì)電流和磁鐵磁場(chǎng)的不同與聯(lián)系的思索，以及地磁場(chǎng)的相關(guān)問題。讓同學(xué)帶著問題進(jìn)入課堂，帶著問題離開課

9、堂。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 (1)讓同學(xué)自己總結(jié)生活 中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實(shí)生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培育同學(xué)的總結(jié)、歸納技能。 (2)通過試驗(yàn)了解磁與磁、磁與電的相互作用，掌控電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使同學(xué)具有普遍聯(lián)系事物的技能，培育觀測(cè)試驗(yàn)技能和、推理等思維技能。 (3)通過直觀的多媒體手段讓同學(xué)熟識(shí)了解地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象 2、過程與方法 (1)、讓同學(xué)參加課前的預(yù)備工作，收集課外的各種磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用。 (2)、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，本節(jié) 課采納類似 科學(xué)討論的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)覺過程，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主參加。 (3)、同學(xué)對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行、比較、歸納，采納

10、老師與同學(xué)雙向溝通感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。 3、情感立場(chǎng)價(jià)值觀 (1)、對(duì)奧斯特的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，要讓同學(xué)知道奧斯特的偉大在于 揭示電和磁的聯(lián)系，打開了科學(xué)中一個(gè)黑暗領(lǐng)域的大門。也讓同學(xué)懂得看似簡(jiǎn)約的物理現(xiàn)象在它發(fā)覺的最初過程中是如何的困難。? (2)、通過趣味試驗(yàn)的演示與參加激發(fā)同學(xué)的求知欲與創(chuàng)新欲。 (3)、讓同學(xué)在實(shí)際生活的應(yīng)用中體會(huì)科學(xué)知識(shí)的價(jià)值。 五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌控磁場(chǎng)的分布及判斷電流磁場(chǎng)的方向。 教學(xué)難點(diǎn)：掌控磁場(chǎng)的分布及判斷電流磁場(chǎng)的方向。 六、教學(xué)流程 同學(xué)展示：磁現(xiàn)象及其應(yīng)用 小組活動(dòng)5：畫出磁感線的平面圖 創(chuàng)設(shè)情境：視頻“旋轉(zhuǎn)飛碟” 小組活動(dòng)4

11、：爭(zhēng)論安培定那么 小組活動(dòng)3：合作試驗(yàn)，畫出磁感線 小組活動(dòng)2：爭(zhēng)論磁場(chǎng)的形象描述磁感線的理解 小組活動(dòng)1：自學(xué)溝通，建立磁場(chǎng)的概念 小結(jié)，并初試如何勝利旋轉(zhuǎn)飛碟 七、新課教學(xué) 課堂小結(jié) 1、 類比電場(chǎng)線，磁感線有哪些特點(diǎn)? 2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還想了解哪些問題? 八、板書設(shè)計(jì) 磁鐵 電流 產(chǎn)生 磁場(chǎng) 磁感線 描述 高二物理教學(xué)計(jì)劃集錦 篇三 一、精講精練 為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃,首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清晰,這樣的目的是為了讓同學(xué)理解、聽懂,同學(xué)只有會(huì)自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了,所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合,而最終目的就是要培

12、育技能。1、.精講:首先,概念的引入和講解務(wù)須要清。為此應(yīng)當(dāng)對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào),對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)留意:明確概念引入的須要性和事實(shí)依據(jù)。只有明確、掌控概念的定義,才可能明確掌控被定義的概念。了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量,某種物理量的改變率等等),以便用比較法教學(xué)。假設(shè)一.教材高二物理主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是電磁學(xué)，是高考物理最重要的部分，難度很大。假如說高一物理你可以借助你豐富的生活體驗(yàn)援助你學(xué)好的話，那么高二物理就有困難了，對(duì)于物理情景，模型都得通過抽象思維來(lái)建立，要求極高。當(dāng)然，利用好連接班的機(jī)會(huì)，一那么

13、加強(qiáng)、突破高一的重、難點(diǎn);二那么提前打好高二的基礎(chǔ)。力爭(zhēng)高二物理學(xué)習(xí)給你帶來(lái)驚喜。二.同學(xué)力學(xué)的學(xué)習(xí)和電磁學(xué)的學(xué)習(xí)還是有很大的不同，學(xué)習(xí)力學(xué)的思維模式?jīng)]有完全形成;還有運(yùn)用功能關(guān)系，能量守恒的思想去解決物理問題的物理學(xué)習(xí)難點(diǎn)沒有突破;而電磁學(xué)的學(xué)習(xí)又要在以上兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)于模型的建立進(jìn)行重點(diǎn)突破。三、教學(xué)計(jì)劃教學(xué)措施1.剛開學(xué)著重初高中知識(shí)的連接，放慢教學(xué)節(jié)奏2.著重基礎(chǔ)的落實(shí)，采用“低起點(diǎn)，低難度，著重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對(duì)同學(xué)的問題盡量作到耐煩、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到同學(xué)弄懂為止。3.課前反復(fù)討論教材，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)同學(xué)忽視的問題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講

14、解，反復(fù)練習(xí)，讓同學(xué)對(duì)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都嫻熟。4.積極鼓舞同學(xué)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和積極性。針對(duì)重點(diǎn)問題，除了認(rèn)真給同學(xué)講解基本的原理外，還讓同學(xué)自我設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓同學(xué)逐步克服心理障礙，掌控解題基本解法。5.實(shí)時(shí)做好作業(yè)批改及錯(cuò)誤。做到對(duì)同學(xué)的作業(yè)全批全改，對(duì)同學(xué)作業(yè)中涌現(xiàn)的普遍問題集體評(píng)講，對(duì)同學(xué)作業(yè)中涌現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)找個(gè)別同學(xué)輔導(dǎo)。6.針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在著重基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特別著重技能的考察。在平常的教學(xué)工作中，特別著重技能的培育。讓同學(xué)從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。教學(xué)方案1.堅(jiān)持細(xì)心設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)課，討論認(rèn)真高一新教材的特點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜

15、合的意識(shí)。2.仔細(xì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和運(yùn)用基本知識(shí)問題解決問題的技能，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。3.授課時(shí)留意以下幾個(gè)方面。(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)教學(xué)的觀念。(3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓舞同學(xué)自主探究與合作溝通。(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育同學(xué)應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和技能。(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培育同學(xué)動(dòng)手技能和實(shí)踐制造精神。4.作業(yè)布置留意以下幾個(gè)方面(1)適量性(2)層次性(3)針對(duì)性(4)實(shí)踐性(5)探究性(6)試卷化這種概念屬首次學(xué)習(xí),就需要著重使同學(xué)明確抽象概括的方法。理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。

16、定義的語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同,但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)當(dāng)相同。留意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次,把握好進(jìn)度,且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中,要把握好進(jìn)度,不任意增加難度。2.精練:本學(xué)期的習(xí)題確定不少,如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其表達(dá)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層,做到有縱有橫。回家作業(yè)保證每一次都能讓同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真的完成,決不盲目圖多。二、實(shí)時(shí)的反饋本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要與之溝通,從中了解問題所在,以便實(shí)時(shí)改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要常常溝通。三、對(duì)于學(xué)習(xí)最困難同學(xué)的詳細(xì)措施肯定

17、要讓這些同學(xué)都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂,一發(fā)覺問題馬上援助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo),清除心理防礙,適當(dāng)放慢速度,使他們對(duì)概念的理解和掌控隨著認(rèn)識(shí)技能的提高螺旋式上升。四、師生關(guān)系:良好的師生關(guān)系可以援助我上好每一堂課;維持同學(xué)積極的學(xué)習(xí)立場(chǎng);使同學(xué)保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn),與同學(xué)搞好關(guān)系決不是與一部分同學(xué)親切無(wú)間,而是要去關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)特別是學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,信息技術(shù)的應(yīng)用與整合1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新“同學(xué)主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”,教學(xué)的過程不再是老師講授,同學(xué)聽講的單一過程,而是同學(xué)主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)受的過程,老師以一個(gè)溝通者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份涌現(xiàn)

18、在課堂上。老師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容,與同學(xué)一起爭(zhēng)論,讓同學(xué)主動(dòng)發(fā)覺問題,總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣,與一名或多名同學(xué)在講臺(tái)前探討,也可以讓同學(xué)自己來(lái)講。但是問題是如何指導(dǎo)同學(xué)的考慮從正確地思路出發(fā),不然時(shí)間有限,會(huì)糜費(fèi)掉大量的時(shí)間。2.與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合信息技術(shù)是工具,是平臺(tái)。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的。可以提供足夠的教學(xué)資料,給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段,通過視聽,可以把許多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來(lái),一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把試驗(yàn)演示的栩栩如生,物理模型也可以通過課件的

19、透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來(lái)投影簡(jiǎn)約的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來(lái)展示多媒體課件和媒體資料。 高二物理教學(xué)計(jì)劃集錦 篇四 同學(xué)狀況 同學(xué)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對(duì)高一內(nèi)容掌控地比較好的同學(xué)不多，故加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)。同學(xué)對(duì)物理的愛好不高，普遍認(rèn)為物理難學(xué)，部分同學(xué)甚至有排斥感。需引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中激發(fā)同學(xué)的愛好，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。 本學(xué)期教材 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分為選修32與選修34。選修32為電磁學(xué)的后半部分，電磁感應(yīng)與交變電流為教學(xué)的重點(diǎn)，選修34為機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械波與光。本學(xué)期任務(wù)較重，要求在本期內(nèi)完成選修模塊的教學(xué)任務(wù)，以便后面高考復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)

20、行高考的第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。 本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 旨在讓同學(xué)掌控電磁感應(yīng)、交變電流、機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波等方面的基本知識(shí)。同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上，將物理知識(shí)應(yīng)用到詳細(xì)的現(xiàn)實(shí)生活中去，明白物理源于生活必將服務(wù)于生活的道理，體會(huì)到通過運(yùn)用物理規(guī)律解決問題的優(yōu)勢(shì)與便捷。本學(xué)期在完成教學(xué)工作的同時(shí)，應(yīng)向高考相靠近。 提高教學(xué)質(zhì)量措施 1客觀同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)教材，將教材內(nèi)容與同學(xué)實(shí)際水平結(jié)合起來(lái)； 2仔細(xì)備課，精確把握同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，把握課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果； 3多與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)溝通，解決同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與困惑； 4仔細(xì)積極批發(fā)作業(yè)、試卷等，實(shí)時(shí)反饋得到同學(xué)的學(xué)習(xí)信息，以便適時(shí)調(diào)整教學(xué)； 5仔細(xì)做好教學(xué)

21、歸納總結(jié)工作，老師間常常相互溝通，共同促進(jìn)。 教學(xué)進(jìn)度安排 周次 1 一、劃時(shí)代的發(fā)覺；二、探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件；第四章電磁感應(yīng) 2 三、楞次定律；四、法拉第電磁感應(yīng)定律； 3 五、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類狀況；習(xí)題課；六、互感和自感； 4 七、渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動(dòng)；復(fù)習(xí)課；單元測(cè)試；試卷； 5 一、交變電流二、描述交變電流的物理量；習(xí)題課；第五章交變電流 6 三、電感和電容對(duì)交變電流的影響；四、變壓器； 7 五、電能的輸送；習(xí)題課；復(fù)習(xí)課；單元測(cè)試；試卷； 8 一、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)；二、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的描述；第十一章機(jī)械振動(dòng) 9 三、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的回復(fù)力和能量；習(xí)題課；四、單擺； 10 試驗(yàn)：探究單擺周期與擺

22、長(zhǎng)的關(guān)系；五、外力作用下的振動(dòng)；復(fù)習(xí)課；單元測(cè)試；試卷； 11 期中復(fù)習(xí)；期中考試； 12 一、波的形成和傳播；二、波的圖象；三、波長(zhǎng)、頻率和波速；第十二章機(jī)械波 13 四、波的反射與折射；習(xí)題課；五、波的衍射；六、波的干涉； 14 六、多普勒效應(yīng)；復(fù)習(xí)課；單元測(cè)試；試卷； 15 一、光的折射；試驗(yàn)：測(cè)定玻璃的折射率；二、光的干涉；第十三章光 16 三、試驗(yàn)：用雙縫干涉測(cè)量光的波長(zhǎng)；習(xí)題課；四、光的.顏散；五、光的衍射； 17 六、光的偏振；七、全反射；八、激光；復(fù)習(xí)課；單元測(cè)試；試卷； 18 一、電磁波的發(fā)覺；二、電磁振蕩；三、電磁波的發(fā)射和接收第十四章電磁波 19 四、電磁波與信息化社會(huì)；

23、五、電磁波譜 20 期未復(fù)習(xí)； 21 期未測(cè)試 最末，盼望整理的高二物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃對(duì)您有所援助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。 高二物理教學(xué)計(jì)劃集錦 篇五 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知識(shí)與技能 (1)理解歐姆定律，能進(jìn)行簡(jiǎn)約的計(jì)算。 2. 過程與方法 (1)通過試驗(yàn)探究，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。 (2)通過圖象處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)，培育同學(xué)利用圖象，討論物理問題的技能 3. 情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀 (1)讓同學(xué)體驗(yàn)和經(jīng)受科學(xué)探究的過程，形成尊敬事實(shí)、探究真理的科學(xué)立場(chǎng)。 (2)結(jié)合歐姆的故事，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場(chǎng)和鍥而不舍的科學(xué)精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、用掌握變量法討論電流與電壓、電阻關(guān)系的

24、活動(dòng)探究。 2、歐姆定律的內(nèi)容和表達(dá)式。 【教學(xué)難點(diǎn)】 探究電路中的電流與電壓、電阻的關(guān)系的活動(dòng)中試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)及評(píng)估 【教學(xué)器材】 每組配：額定電壓為1.5V的干電池3節(jié)、導(dǎo)線假設(shè)干、開關(guān)(1個(gè))，電流表和電壓表(各1個(gè))，滑動(dòng)變阻器(1個(gè))、電阻3個(gè)(5、10、20) 【課前預(yù)備】 1、觀測(cè)一些電器上的鉻牌。 2、復(fù)習(xí)電流電壓和電阻，進(jìn)一步熟識(shí)它們的定義、單位和測(cè)量工具。 3、上網(wǎng)查找有關(guān)歐姆的資料。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 教學(xué)階段 與時(shí)間安排 老師引導(dǎo) 同學(xué)活動(dòng) 說明 引入新課 活動(dòng)一 轉(zhuǎn)變小燈泡的亮度 給你一個(gè)小燈泡(額定電壓3.8V)，三個(gè)阻值不同的電阻，干電池3節(jié)，開關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線假

25、設(shè)干，怎樣讓小燈泡發(fā)出不同亮度的光來(lái)。 發(fā)覺并提出問題：燈泡的亮度為什么會(huì)轉(zhuǎn)變?(留言版) 分組匯報(bào)：你是通過什么樣的方法轉(zhuǎn)變了燈泡的亮度?(留言版) 留意：同學(xué)可以在網(wǎng)頁(yè)的求助站中查找援助 同學(xué)回答：更換電池或轉(zhuǎn)變電路中的電阻。 問：這說明白什么?(留言版) 各種現(xiàn)象引導(dǎo)同學(xué)知道轉(zhuǎn)變電池的電壓。 和轉(zhuǎn)變電路中的電阻可以轉(zhuǎn)變電路中的電流 讓同學(xué)自己動(dòng)手來(lái)發(fā)覺問題 讓同學(xué)成為發(fā)覺者而不是觀測(cè)者 電路設(shè)計(jì) 完成活動(dòng)“電流與電壓的關(guān)系” 探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系 【猜想與假設(shè)】1電路中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系? 2電路中的電流與導(dǎo)體的電阻有什么關(guān)系?(留言版) 【試驗(yàn)設(shè)計(jì)】 怎樣

26、來(lái)討論電壓和電阻對(duì)電流的影響?應(yīng)用什么方法?如何掌握變量?(留言版) (要討論電流與電壓的關(guān)系，要掌握電阻不變) (要討論電流與電阻的關(guān)系，要掌握電壓不變) (活動(dòng)1)討論電流與電壓的關(guān)系 設(shè)計(jì)電路1： 設(shè)計(jì)電路2 同學(xué)積極參加活動(dòng)，爭(zhēng)論激烈，想出了兩種轉(zhuǎn)變電流大小的方法 進(jìn)一步培育 同學(xué)在試驗(yàn)中掌握變量的意識(shí), 教學(xué)階段 與時(shí)間安排 老師引導(dǎo) 同學(xué)活動(dòng) 說明 完成試驗(yàn)“電流與電阻的改變” 【操作與記錄】 1為了更好地完成試驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)考前須知; (1)連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)。 (2)滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于阻值 最大 處。 (3)留意認(rèn)清和選擇電壓表和電流表的 正負(fù) 接線柱和量程，用試觸

27、的方法選擇合適的量程。 (4)閉合開關(guān)前檢查電路，確認(rèn)電路無(wú)誤后方可進(jìn)行試驗(yàn)。 2.按設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行試驗(yàn)，并將試驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表 試驗(yàn)次數(shù) R=10 U/V I/A 1 2 3 3.評(píng)估及爭(zhēng)論： 依據(jù)試驗(yàn)的結(jié)論爭(zhēng)論評(píng)價(jià)方案的優(yōu)劣。(留言版) 思索在電路2中滑動(dòng)變阻器的作用是什么?(轉(zhuǎn)變電阻兩端電壓大小及愛護(hù)電路) 同學(xué)點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的動(dòng)畫，在留言板上概括結(jié)論。 4.試驗(yàn)結(jié)論： 當(dāng)電阻肯定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與電壓成正比 (活動(dòng)2)探究電流與電阻的關(guān)系 設(shè)計(jì)電路1 同學(xué)回答并思索 同學(xué)試驗(yàn)、觀測(cè)、思索，得出結(jié)論。并舉例說明。 可通過串聯(lián)電路中的分壓原理來(lái)說明。 有的同學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)圖1，但要求同學(xué)用已有的電路來(lái)完

28、成試驗(yàn)，這時(shí)電池的內(nèi)阻分壓可以不講。在這里我們僅從華東變阻器愛護(hù)電路這一作用來(lái)評(píng)價(jià) 方案的優(yōu)劣 老師先不評(píng)價(jià)哪一種方案更好，而是放手讓同學(xué)完成試驗(yàn)，培育同學(xué)的動(dòng)手技能。知道通過試驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律的討論方法 要求同學(xué)從實(shí)踐中培育、探究和判斷技能，深刻領(lǐng)悟試驗(yàn)的科學(xué)性、合理性、嚴(yán)密性。 教學(xué)階段 與時(shí)間安排 老師引導(dǎo) 同學(xué)活動(dòng) 說明 學(xué)習(xí)用圖像處理數(shù)據(jù) 介紹歐姆 設(shè)計(jì)電路2 爭(zhēng)論 選折一個(gè)較好的方案來(lái)做試驗(yàn)。 思索在電路2中滑動(dòng)變阻的作用是什么?(掌握在不同的電阻兩端電壓不變) 1設(shè)計(jì)試驗(yàn)表格 2，并進(jìn)行試驗(yàn)。將試驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表2 試驗(yàn)次數(shù) U=2V R/ I/A 結(jié)論： 。 【與論證】 思索1在試驗(yàn)

29、中，電流與電壓并不嚴(yán)格成正比，電流與電阻并不嚴(yán)格成反比，為什么? (由于試驗(yàn)中有誤差) 2造成誤差的緣由可能有哪些? (電阻發(fā)熱、測(cè)量次數(shù)少、電表讀數(shù)、電流表外接等) 學(xué)科整合物理中的物理 在如下坐標(biāo)中將表1中數(shù)據(jù)表達(dá)出來(lái) 同學(xué)們!能將上述兩個(gè)結(jié)論結(jié)合起來(lái)，就得到歐姆定律 介紹歐姆生平 二、歐姆定律 導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。表達(dá)式：I=U/R U：導(dǎo)體兩端的電壓，單位：V，R：導(dǎo)體的電阻，單位：，I：導(dǎo)體中的電流，單位：A 要求同學(xué)從試驗(yàn)中找出造成誤差的緣由，并說出怎樣來(lái)減小誤差。 可將書上的圖像要同學(xué)描好后用實(shí)物投影儀?？啥嗖殚啂讉€(gè)同學(xué)。 同學(xué)解答 用圖像進(jìn)行試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，讓同學(xué)去發(fā)覺圖像中的信息，培育同學(xué)用圖像、討論物理問題的技能 通過歐姆的故事，加強(qiáng)同學(xué)喜愛科學(xué)、追求科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。 教學(xué)階段 與時(shí)間安排 老師引導(dǎo) 同學(xué)活動(dòng) 說明 反饋練習(xí) 小結(jié)布置作業(yè) 歐姆定律的幾點(diǎn)說明： 1同時(shí)性：導(dǎo)體的電壓和電流是同一時(shí)刻的。 2同體性：電壓和電流是同一段導(dǎo)體的電壓和電流 例：依據(jù)歐姆定律I=U/R，以下說確的是 A 電阻大的導(dǎo)體通過的電流肯定小 B 電壓大的導(dǎo)體通過的電流肯定大 C 當(dāng)電壓肯定時(shí)，電阻大的導(dǎo)體中通過的電流肯定小 D 導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正