大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案

1、第 頁(yè)大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案活動(dòng)目標(biāo)： 能感受春天的氣息和發(fā)覺花草、樹木的改變。 樂意在老師的引導(dǎo)下視察初春的景色，寵愛春天。 活動(dòng)打算：帶領(lǐng)幼兒視察發(fā)芽的樹。學(xué)會(huì)歌曲小燕子 活動(dòng)過程： 春天真舒適到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，激勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受，感知春天來(lái)了天氣溫煦了。 花草、樹木怎么了視察春天的花草、樹木同幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，大樹長(zhǎng)出了綠芽。 我找到了春天表達(dá)自己的發(fā)覺 a、你找到了春天嗎？它藏在哪里？請(qǐng)幼兒一一說出來(lái)。 b、引導(dǎo)如同運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá) c、全班演唱歌曲小燕子 帶幼兒到戶外嬉戲結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思 春天是

2、最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的朝氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中找尋春天，感受、視察、了解、觀賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色調(diào)。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步駕馭視察的方法，初步訓(xùn)練視察的實(shí)力和對(duì)色調(diào)的感受、記憶和表現(xiàn)實(shí)力。 本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺春天的色調(diào)改變，有意地選擇色調(diào)和搭配顏色，用艷麗、豐富的色調(diào)表現(xiàn)春天的漂亮。通過視察圖片，講解并描述內(nèi)容，視察自然改變的實(shí)力，酷愛大自然，發(fā)展幼兒的視察實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。 在教學(xué)過程中了

3、我采納了不同的形式來(lái)表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最終的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采納更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色調(diào)。 大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案2 認(rèn)知目標(biāo)： 能主動(dòng)、大方地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 技能目標(biāo)： 回憶已有閱歷，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動(dòng)。 情感目標(biāo)： 感受春天萬(wàn)物復(fù)舒的美。 活動(dòng)打算前閱歷打算： 周末家長(zhǎng)帶幼兒到戶外感受過春天 物質(zhì)打算： 春天有關(guān)的背景圖一幅 活動(dòng)過程導(dǎo)入： 一、老師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。 1、老師：春天來(lái)了嗎？你怎么知道春天來(lái)了呢？ 2、老師：還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了？ 基本環(huán)節(jié)： 二、觀賞兒歌，學(xué)

4、習(xí)兒歌。 1、觀賞第一遍。 老師：兒歌里有誰(shuí)知道春天來(lái)了？ 老師依據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，按兒歌的依次豎著排列圖標(biāo)。 老師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我（小摯友）知道。 2、觀賞其次遍。 老師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整。 老師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來(lái)了，會(huì)干什么呢？ 老師：他們會(huì)做什么樣的動(dòng)作呢？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)詞“探”） 3、集體看圖標(biāo)念兒歌。 老師：我們?cè)僖黄鹇犚宦爟焊瑁瑑焊璧拿纸惺裁矗?4、集體看圖標(biāo)邊做動(dòng)作邊念兒歌。 5、老師抽掉其中個(gè)別圖標(biāo)，集體共同念兒歌，增加趣味性。 三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。 1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。 2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。

5、 結(jié)束： 四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。 1、老師：前幾天，你們到公園是怎么玩的？你能不能也把你們玩的活動(dòng)編進(jìn)這首好聽的兒歌里？ 2、幼兒嘗試仿編最終一句兒歌，老師用圖標(biāo)記錄下來(lái)。 3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。 大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案3 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的朝氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中找尋春天，感受、視察、了解、觀賞春的氣息、春的風(fēng)采，所以在這節(jié)課上我讓孩子通過視察圖片，講解并描述內(nèi)容，視察自然改變的實(shí)力，酷愛大自然，發(fā)展幼兒的視察實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過視察圖

6、片，講解并描述內(nèi)容，視察自然改變的實(shí)力，酷愛大自然，發(fā)展幼兒的視察實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。 2.能在集風(fēng)光前大膽表述自己的想法，并且能夠仔細(xì)傾聽同伴講解并描述。 3.激活學(xué)生的記憶，激勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛的方式大膽表現(xiàn)春天的色調(diào)。 4.激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的思想感情。 2、培育學(xué)生視察生活的實(shí)力，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 活動(dòng)打算 1.老師：選擇典型的春天景物拍成照片，制作一張漂亮的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、做運(yùn)動(dòng)的小摯

7、友等，輕音樂磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，室內(nèi)裝飾畫一幅，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。打算春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個(gè)成語(yǔ)卡片。 2.幼兒：水彩筆，蠟筆。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入課題 師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)? 生：春天。 老師引出課題：春天來(lái)了 評(píng)：老師一改平常的一筆一畫書寫課題，而是改用藝術(shù)字和艷麗的顏色圖片引出課題，激起了學(xué)生的愛好，讓課堂變得活潑。 二、視察圖片，找尋春天 師出示自制的一張漂亮的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、小池塘、做運(yùn)動(dòng)的小摯友等 師：春天來(lái)了，在圖中你能發(fā)覺什么?在我們生活的四周都有哪些改變? 生：春天來(lái)了，天氣溫煦了，小池塘和

8、青蛙醒來(lái)了。 生：柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來(lái)了。 生：小草變綠了，桃花變紅了。 生：我們穿的衣服比以前少了。 生：星期天，爸爸和我一塊放風(fēng)箏。 評(píng)：選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的話題，使學(xué)生有話可說，交際就不會(huì)是單向，而是聽與說互動(dòng)的過程。 三、講春天 師：剛才我們找了春天，春天的景色很漂亮，大家快來(lái)看看在你們手中的照片中春天的景色美不美?接下來(lái)我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽一聽。 1 、小組內(nèi)相互說。一人說，大家聽，聽后補(bǔ)充。 2 、然后每個(gè)小組推選一名代表講給大家聽。 3 、各組代表說。老師提示學(xué)生按肯定的依次，并剛好啟發(fā)學(xué)生想象，把圖中沒有的景物講出來(lái)。 師：剛才我們把找到的春天都講出來(lái)了

9、，同學(xué)們講的真是太美了，聽同學(xué)們講到這里，我想起了有關(guān)描寫春天的成語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們看你們手中的照片：有的同學(xué)說，春天來(lái)了，天氣溫煦了，許多花開了，這就是“春暖花開”。(出示卡片認(rèn)讀：春暖花開)花園里花兒開得很艷麗，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著采花蜜，多美呀!這就是“春色滿園”。(出示卡片認(rèn)讀：春色滿園);陽(yáng)光下，我們?cè)诠珗@里玩耍、放風(fēng)箏，好快樂呀，這就是“春光明媚”。(出示卡片認(rèn)讀：春光明媚)春天來(lái)了，到處都是春天的.身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。(出示卡片認(rèn)讀)學(xué)生認(rèn)讀四個(gè)成語(yǔ)。 評(píng)：在學(xué)生進(jìn)入到口語(yǔ)交際的心情情境中，老師剛好地進(jìn)行成語(yǔ)的教學(xué)，這就是“語(yǔ)言修養(yǎng)”的訓(xùn)練。這個(gè)過程是在學(xué)

10、生有了肯定的感情基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以“人際溝通的素養(yǎng)”在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中漸漸形成。 師：同學(xué)們，看到這么美的景色，你最想做什么? 生：我想躺在草地上曬太陽(yáng)。 生：我想放風(fēng)箏。 生：我想唱歌、跳舞。 師：好!現(xiàn)在就讓我們伴著音樂唱起來(lái)，跳起來(lái)。 播放春天在哪里，學(xué)生可自由下位唱、跳。 評(píng)：課堂中，老師努力創(chuàng)設(shè)愉悅的交際環(huán)境，是提高學(xué)生口語(yǔ)交際愛好的重要途徑。 四、布置春天 布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。老師把打算好的室內(nèi) 裝飾畫拿出來(lái)，讓幼兒在歡快的音樂聲中動(dòng)手貼在教室里的一角中， 室內(nèi)裝飾畫一幅布置漂亮的春天。 師：這節(jié)課我們找了春天、說了春天、唱了春天，布置了春天?，F(xiàn)在你最想說的一句話

11、是什么? 生：春天太美了! 生：我喜愛春天。 師：春天很美，大家又很喜愛春天，我們?cè)鯓泳湍馨哑恋拇禾炝糇∧?課后，你可以照相，也可以畫圖，還可以寫話用自己喜愛的方式把春天留住好嗎? 學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，就在于每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節(jié)課的結(jié)束，會(huì)使學(xué)生想說的東西還有許多，想做的事也許多，這就是我們常說的功夫在課外。 五、作業(yè)要求。 選擇自己喜愛的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。 教學(xué)反思 春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的朝氣蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中找尋春天，感受、視察、了解、觀賞春的氣

12、息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色調(diào)。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步駕馭視察的方法，初步訓(xùn)練視察的實(shí)力和對(duì)色調(diào)的感受、記憶和表現(xiàn)實(shí)力。 本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺春天的色調(diào)改變，有意地選擇色調(diào)和搭配顏色，用艷麗、豐富的色調(diào)表現(xiàn)春天的漂亮。通過視察圖片，講解并描述內(nèi)容，視察自然改變的實(shí)力，酷愛大自然，發(fā)展幼兒的視察實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。 在教學(xué)過程中了我采納了不同的形式來(lái)表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最終的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采納更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色調(diào)。 大班語(yǔ)言春天來(lái)了

13、教案4 目標(biāo)： 1、能感受和發(fā)覺春天的天氣和花草、樹木的改變。 2、樂意在老師的引導(dǎo)下視察初春的景色，寵愛春天。 3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。 打算： 選擇花草樹木、改變明顯，并有迎春花的地方。漫步時(shí)帶領(lǐng)幼兒視察發(fā)芽的樹。 過程： 1、春天真舒適到戶外感受春天的天氣。 帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，激勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺，感知春天來(lái)了，春天真溫煦。 2、花草、樹木怎么了視察春天的花草、樹木。 (1)、帶領(lǐng)幼兒視察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來(lái)了，迎春花最早開放。 (2)、與幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的

14、花是無(wú)顏六色的，小草變綠了，大樹長(zhǎng)出了綠芽芽。 3、我找到了春天表達(dá)自己的發(fā)覺。 (1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里? (2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。 (3)、帶幼兒到戶外嬉戲。 延長(zhǎng)：在日常生活中，接著引導(dǎo)幼兒在戶外視察、找尋春天。 教學(xué)反思 幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)須要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話愛好的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過程中還須要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但運(yùn)用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是老師如何用老師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說

15、的欲望，有說的渴求，把平常的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。 幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效，很簡(jiǎn)單讓家長(zhǎng)看到孩子今日學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)當(dāng)更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)潔地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語(yǔ)說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。 大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案5 活動(dòng)目標(biāo) 能感受春天的氣息和發(fā)覺花草、樹木的改變。 樂意在老師的引導(dǎo)下視察初春的景色，

16、寵愛春天。 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。 幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。 活動(dòng)打算： 帶領(lǐng)幼兒視察發(fā)芽的樹。學(xué)會(huì)歌曲小燕子 活動(dòng)過程： 春天真舒適-到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，激勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受，感知春天來(lái)了天氣溫煦了。 花草、樹木怎么了-視察春天的花草、樹木同幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，大樹長(zhǎng)出了綠芽 。 我找到了春天-表達(dá)自己的發(fā)覺a.你找到了春天嗎?它藏在哪里?請(qǐng)幼兒一一說出來(lái)。 b、引導(dǎo)如同運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)c、全班演唱歌曲小燕子 帶幼兒到戶外嬉戲結(jié)束活動(dòng) 教學(xué)反思： 幼兒對(duì)春天

17、的話題很感愛好，對(duì)于老師的問題都能做出主動(dòng)地反應(yīng)，想法許多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對(duì)漢字的駕馭。 大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案6 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 “盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草軟綿綿的。”春天是漂亮的，春天是生氣勃勃的，就像幼兒園的小摯友活潑可愛。 活動(dòng)目標(biāo) 1、從自身及四周環(huán)境等的改變中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。 2、視察校內(nèi)中的景物

18、，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。 3、激勵(lì)幼兒從自身及四周環(huán)境等的改變中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。 4、讓小摯友繪畫出他們心中的春天的校內(nèi) 5、培育幼兒親近自然、酷愛大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 感受大自然春天的美，說出和繪畫出春天的特征，培育他們親自大自然，酷愛大自然的情感。 活動(dòng)打算 畫畫紙，色調(diào)筆 活動(dòng)過程 一、提出問題引發(fā)幼兒思索： 1、老師：小摯友們，現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？ 小摯友：春天。 老師：哇，小摯友真聰慧！現(xiàn)在呀是“初春”時(shí)期，還是有點(diǎn)冷的，小摯友們要留意保暖哦。 2、老師：春天已經(jīng)來(lái)臨了，你能找到嗎？去哪里找？（給時(shí)間小摯友思索并探討，后請(qǐng)幾個(gè)小摯

19、友回答） 二、親近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。 1、 讓小摯友們走出教室，感受春天的美。 2、 提問小摯友他們所視察的春天是什么顏色的？分別體現(xiàn)在哪些事物上？ 3、 帶領(lǐng)小摯友到一片小草里，讓他們仔細(xì)視察小草（提問小草發(fā)生了怎樣的改變） 4、 帶領(lǐng)小摯友到樹底下，同樣視察樹的改變及樹上的主子（小鳥）在做什么？ 5、 仔細(xì)傾聽大自然的聲音，說出大自然有什么聲音？ 三、探討 1、讓小摯友總結(jié)一句話來(lái)贊美春天 2、找到了春天，我們可以用那些方法告知大家呢？（讓小摯友探討及發(fā)表他們的看法） 四、引導(dǎo)小摯友畫出他們心中“春天的校內(nèi)”，評(píng)出優(yōu)秀作品賜予嘉獎(jiǎng)。 大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案7 一、活動(dòng)目標(biāo)： 能感受春天的氣息和發(fā)覺花草、樹木的改變。 樂意在老師的引導(dǎo)下視察初春的景色，寵愛春天。 二、活動(dòng)打算： 帶領(lǐng)幼兒視察發(fā)芽的樹。學(xué)會(huì)歌曲小燕子 三、活動(dòng)過程： 春天真舒適到戶外感受春天的天氣 帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，激勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受，感知春天來(lái)了天氣溫煦了。 花草、樹木怎么了視察春天的花草、樹木 同幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花