部編版語文六年級(jí)下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1、部編版語文六年級(jí)下第三單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn) 匆匆課文知識(shí)點(diǎn)歸納一、教材分析：本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆” 二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫自己八千 多個(gè)日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作 者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問 句，首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來去匆匆的惋惜和無奈的強(qiáng)烈情感。文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字 清秀雋永純樸簡(jiǎn)練三是情景交融無論是寫燕子柳桃花還是寫太

2、陽， 都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體處流露出作者對(duì)時(shí) 光流逝感到無奈和惋惜。二、多音字：燕：yn 燕子 yn 燕國(guó) 禁：jn 不禁 jn 禁止藏：cng 埋藏 zng 寶藏 散：sn 散步 sn 散漫三、課文主題：文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí) 光流逝的無奈和惋惜，揭示了既然來到這個(gè)世界就不能白白走一遭的主題思想。四、問題歸納：1.作者是如何將不易察覺的時(shí)光流逝寫得生動(dòng)形象的？作者運(yùn)用設(shè)問、比喻、排比、擬人等修辭手法，將不易察覺的時(shí)光流逝寫 得形象生動(dòng)，富有感染力。2.時(shí)間的流逝本是人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感 人？因?yàn)樽?/p>

3、者在描述“時(shí)間流逝”時(shí)蘊(yùn)含了深沉、真切、難以抑制的情感。情 感郁積深厚，便會(huì)很自然地訴諸筆端，再加上作者借助比喻、擬人、排比等修辭手法將不可感的抽象事物變得具體可感甚至富有人情味其描寫自然真切感 人。五、時(shí)間的流逝本是人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感 人？讀了課文你對(duì)時(shí)間之流有什么感觸照課文第三自然段用一段話把你的感 觸寫下來。作者把時(shí)間流逝寫得非常感人，主要是運(yùn)用了一連串比擬性描寫，“太陽 他有腳啊”，他會(huì)移動(dòng)，還會(huì)跳躍。在作者眼里，時(shí)光是有生命的，是一個(gè)充滿 靈性的人他輕輕悄悄地來匆忙忙地去我們洗手吃飯默默躺在床上時(shí)， 他和我們形影不離，轉(zhuǎn)眼間又無影無蹤。面對(duì)時(shí)光流逝，作者感

4、到“茫茫然”， 想“遮挽”它，最后，只能“掩著面嘆息”。讓我們能真正感受到時(shí)光的流逝， 心理上引起共鳴，對(duì)“時(shí)間之流”心存敬畏，感慨流逝之快，決心珍惜時(shí)間。仿寫：小學(xué)階段盡管去了，中學(xué)階段盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆 匆呢？早上我起來的時(shí)候陽光斜照在我的小床上太陽他有腳啊邁著輕快的 步伐向前走去；我也茫茫然地跟著往前走。于是-寫作業(yè)的時(shí)候,日子從作業(yè)本 上過去;打籃球的時(shí)候,日子從球場(chǎng)上過去;玩電腦的時(shí)候便從鍵盤鼠標(biāo)里過去。 我覺察他去的匆匆了，張口挽留時(shí)，他又從欲言又止的嘴角邊溜走；天黑時(shí)，我 躺在溫暖的被窩里，他便在我香甜的夢(mèng)中匆匆飛去了。等我睜開眼和太陽再見， 這算又溜走了一日我不禁

5、為失去的一日而惋惜但是新來的日子的影兒又在我 的惋惜聲中飛奔而去。那個(gè)星期天課文知識(shí)點(diǎn)歸納一、教材分析那個(gè)星期天是第三單元第二篇，本單元注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受生 活通過朗讀的方式整體上感知和把握文章的主要內(nèi)容感受字里行間所蘊(yùn)含的 細(xì)膩情感那個(gè)星期天寫了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩的 經(jīng)歷通過動(dòng)作環(huán)境等描寫了“我”等候時(shí)的情景表現(xiàn)了“我”從滿懷希望 到失望透頂，直至徹底“絕望”的心理變化過程，展示了“我”細(xì)膩、敏感、豐 富的情感世界。二、多音字應(yīng)：yng 反應(yīng) yng 應(yīng)該嚇：xi 驚嚇 h 恐嚇提：t 提醒 d 提防綠：l 綠色 l 綠林好漢三、課文主題這篇課文寫了一個(gè)小男孩盼著母

6、親兌現(xiàn)在星期天帶他出去玩的承諾，表現(xiàn) 了小男孩由開始時(shí)的興奮期待，到后來由于母親的一拖再拖而產(chǎn)生的焦急無奈， 到最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而感到失望委屈的心理變化過程時(shí)也表現(xiàn)了母親 的無奈以及對(duì)孩子的愛。四、問題歸納1.“我”的心情經(jīng)歷了什么變化？興奮期待、愉快、耐心等待、焦急無奈、失望委屈、絕望2.“我”是怎樣等母親買菜回來的？表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？母親出去買菜，剩“我”一人在家苦苦等待，只好跳房子、撥弄蟻穴、看 畫報(bào)來打發(fā)時(shí)間。反映了“我”孤獨(dú)、寂寞、無奈的心理。3.母親為什么沒有兌現(xiàn)承諾?母親洗衣買菜，翻箱倒柜地忙，沒有一刻休息的時(shí)間，盡管一次次答應(yīng)帶 “我”出去，卻一次次耽擱了。4.你如

7、何評(píng)價(jià)“我”的母親?這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免疏 忽了孩子的感受她答應(yīng)了帶孩子去玩但又被生活瑣事牽絆不能兌現(xiàn)對(duì)孩子 的承諾。但即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子， 而且對(duì)孩子滿懷歉意。她的無奈令人心酸，她對(duì)孩子的愛又令人感動(dòng)。別了語文課、陽光的兩種用法別了，語文課法國(guó)大作家雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天 空更大的景象那就是人的內(nèi)心世界”生活中經(jīng)歷的一切都會(huì)帶給我們各種 各樣的情感體驗(yàn)如果我們善于捕捉內(nèi)心情感的變化選擇合適的內(nèi)容和方法把 情感真實(shí)自然地表達(dá)出來，就能讓真情自然流露。用具體事例突出變化?！拔夷闷鹨粡?/p>

8、報(bào)紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識(shí)，不要說報(bào)紙的內(nèi)文 了?！薄拔覐埢实啬贸鲞^于書，急忙溫習(xí)今天教過地課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣 味。”“我又拿出紙，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字?！弊髡邔懥恕拔摇笨磮?bào)紙溫習(xí)課文生字這三個(gè)具體事例寫出了“我” 對(duì)國(guó)語課情感的變化。借內(nèi)心獨(dú)白抒發(fā)情感?！坝姓l知道我心里的痛！哎，國(guó)語課，在我深深喜愛上你的時(shí)候，我就要 離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚?！眱?nèi)心獨(dú)白是指在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語，說出 自己的心里話。這種方法更能直接而強(qiáng)烈地表達(dá)心情。選典型事例凸顯心情。寫告別國(guó)語課能由很多事情可寫者在這里選擇了哪兩件事情來寫？

9、（老師留言和同學(xué)送書這兩件事情就很好地把氣氛凸顯了出來表現(xiàn)出“我” 對(duì)國(guó)語課的依依不舍。陽光的兩種用法1.本文標(biāo)題“陽光的兩種用法”指的是哪兩種用法？冬天，母親把老陽兒疊在被子里。夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里面。2.母親和畢大媽這種“智慧和溫暖的心”，尤其是“在艱苦日子里磨煉出 的一點(diǎn)兒本事”成為我們生命里不可或缺的陽光讓我們體會(huì)到母愛就像照亮 和溫暖我們生命的陽光，我們所有幸福和感恩都來源于這種充滿愛的情感。3.通過講述母親把老陽兒疊在被子里，畢大媽把老陽兒煮在水里面這兩件 事情，作者的情感自然而然地就流露出來了。習(xí)作 3：讓真情自然流露一、寫作指導(dǎo)1.精描細(xì)繪見真情。用心捕捉生活中令人感動(dòng)

10、的細(xì)節(jié),發(fā)揮想象適當(dāng)?shù)靥砑油饷沧鲬B(tài)、 語言、心理描寫等,展現(xiàn)人物形象,抒發(fā)人物情感。2.萬事求實(shí)顯真情。注重反映生活中真實(shí)的事情,反映自己真實(shí)的生活經(jīng)歷,如實(shí)記錄、敘述這 些事情,是寫出真情實(shí)感的基礎(chǔ)。3.直抒胸臆見真情。采用直抒胸臆的方式,大膽地抒發(fā)自己的真情,用真摯的情感喚起讀者的共 鳴,打動(dòng)讀者。4.巧妙地安排結(jié)構(gòu)?？梢酝ㄟ^設(shè)置懸念欲揚(yáng)先抑等手法選取一個(gè)典型的事物作為線索貫穿全 文,使文章跌宕起伏,吸引讀者的閱讀興趣。5.第一人稱描寫敘述。第一人稱,是一種直接表達(dá)的方式,不論作者是否真的是作品中的人物,所 敘述的都像是作者親身經(jīng)歷或者是親眼看到親耳聽到的事情運(yùn)用第一人稱描 寫敘述可以拉近與讀者的距離,使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)切的感覺增強(qiáng)文章的感 染力。二、技法點(diǎn)撥1. 心理描寫法。心理活動(dòng)的描寫好像是人物無聲的語言，它能夠把人物的思想活動(dòng)，復(fù)雜 而變化的人物感情直接表現(xiàn)出來。2. 語言描寫法。語言是心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)形式，通過人物語言直接表達(dá)自己的情感。 3. 神態(tài)動(dòng)作描寫方法。神態(tài)動(dòng)作描寫法就是通過描寫人物的神態(tài)和動(dòng)作展現(xiàn)其喜怒哀樂。 4. 景物描寫法。景物