語(yǔ)文教師教研心得

1、第 第 頁(yè)語(yǔ)文教師教研心得語(yǔ)文老師教研心得120*年3月22日，*區(qū)進(jìn)行了中學(xué)語(yǔ)文的第一次教研。作為老師的身份參會(huì)甚至有些不知所措，但更多的是新穎和激昂。許多人在不斷的引導(dǎo)我，教學(xué)要邊實(shí)踐邊思索，日復(fù)一日的教學(xué)過程很簡(jiǎn)單走進(jìn)死胡同或者是沒有實(shí)際功效的老路。天津的語(yǔ)文教學(xué)在不斷的改革，給語(yǔ)文老師思索探究的空間也就更為寬闊。語(yǔ)文究竟要教什么是一個(gè)不斷探究的過程，第一次教研中這個(gè)問題給我很大的觸動(dòng)。教材改革、考試改革、評(píng)價(jià)改革、課堂建設(shè)改革四方面是中考改革的方向。對(duì)于一線老師來說，中考是教學(xué)的方向標(biāo)，尤其是初三老師。在教研員的分析和解剖中，對(duì)于天津中考的了解也更為深入，總體題型所占比例不會(huì)大幅度改變

2、，但是考試內(nèi)容會(huì)不斷變動(dòng)，以防成為有固定答題套路的僵尸題。加大語(yǔ)文考試的區(qū)分度是接受到的全新概念。語(yǔ)文拉開同學(xué)層次，在分?jǐn)?shù)與正確率之間成正比是勝利的考題，讓語(yǔ)文成為受重視的學(xué)科，讓語(yǔ)文課堂真正發(fā)揮作用。這個(gè)思路讓我在重新考慮語(yǔ)文課堂的作用。教研員對(duì)于中考試卷進(jìn)行了逐題分析并列舉了相關(guān)的真題和成果數(shù)據(jù)來分析課堂教學(xué)中需要加強(qiáng)的地方。課外名著閱讀的落實(shí)與河北的考試不相同，課外閱讀真正落實(shí)到試卷上也需要每一個(gè)一線老師真正的落實(shí)到課堂中。閱讀不僅僅是閱讀內(nèi)容的檢測(cè)，對(duì)于青光中學(xué)的同學(xué)整體素養(yǎng)而言，我需要考慮的首先是閱讀愛好和閱讀習(xí)慣的培育。對(duì)于語(yǔ)文課本的運(yùn)用也隨著試卷的影響而迷茫?；顒?dòng)探究單元的作用或

3、許要大于一篇篇精選的現(xiàn)代文閱讀。對(duì)于課本的運(yùn)用，對(duì)于課堂的設(shè)計(jì)也是吾將上下而求索的過程。參與完人生中的第一次語(yǔ)文教研活動(dòng)，收獲許多，感受良多，也發(fā)覺語(yǔ)文可以真正的開展素養(yǎng)教育，也更簡(jiǎn)單從情操素養(yǎng)方面培育同學(xué)，作為年輕的一線老師，不僅要關(guān)注課堂和教學(xué)，更要多思索、多總結(jié)。語(yǔ)文老師教研心得2一、課堂要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合新課程下的課堂教學(xué)，是培育同學(xué)掌控學(xué)習(xí)的方法，通過學(xué)方法，讓同學(xué)勇于探究，對(duì)新事物產(chǎn)生愛好。為了適應(yīng)新課程教學(xué)，我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，需要讓同學(xué)在課堂上自己找方法，那就會(huì)產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象，那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W(xué)計(jì)劃呢?那就需要進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，不能讓課堂的時(shí)間糜費(fèi)掉，老師們需要掌握好時(shí)間，

4、避開遲到，防止外界干擾，減削維持課堂紀(jì)律，我們還可以引導(dǎo)同學(xué)將最感愛好的話題或文中的重點(diǎn)問題提出來爭(zhēng)論，而其它的問題可放在課后與同學(xué)單獨(dú)溝通，或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳唤o老師，對(duì)于較為精彩的話語(yǔ)可展覽在語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。二、老師要漸漸培育同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式同學(xué)自己不能勝利地自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式是同學(xué)在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中基本的行為和認(rèn)知取向，即同學(xué)在討論解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，所表現(xiàn)出來的具有性格特色的方式。那就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓舞同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但經(jīng)常不好操作，流于形式，缺乏在個(gè)體獨(dú)立思索基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參加，其他

5、同學(xué)仍是被動(dòng)，沒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。有的同學(xué)合作學(xué)習(xí)時(shí)，不會(huì)傾聽，不會(huì)合作。在課堂活動(dòng)前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個(gè)同學(xué)都可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng);也可以先獨(dú)立思索，再分別說出自己的想法，最末形成集體的看法。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，要考慮同學(xué)之間不同的認(rèn)識(shí)，不同的發(fā)覺，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是同學(xué)靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的，把同學(xué)的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源，同學(xué)就會(huì)積極參加合作學(xué)習(xí)中去。老師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注同學(xué)，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、爭(zhēng)論的焦點(diǎn)、思索的疑難點(diǎn)。三、語(yǔ)文老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語(yǔ)文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中

6、，老師主要靠自己個(gè)人解決課堂里面的全部問題。新課程里提倡培育同學(xué)的綜合技能，那么就要靠老師集體技能的發(fā)揮，就需要更多人，更大的空間，老師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的老師打交道，那語(yǔ)文課究竟是什么課?現(xiàn)代老師所面臨的挑戰(zhàn)，要求老師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語(yǔ)文知識(shí)，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí)，這就要求老師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野;其次，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的聰慧，協(xié)調(diào)全都;對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，不僅看同學(xué)成果，還要多發(fā)覺和進(jìn)展同學(xué)多方面的潛能，重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，促使同

7、學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。四、不學(xué)語(yǔ)法，語(yǔ)文老師在課堂怎樣培育“語(yǔ)感”談到語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“要重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌控知識(shí)和籠統(tǒng)地提高技能。不少人感慨，“耗時(shí)多，收益少”。重視技能的培育，不重視基礎(chǔ)知識(shí)，那不學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，“語(yǔ)感”又怎么樣培育?有效地培育同學(xué)的“語(yǔ)感”，就突出同學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐技能、收集處理信息的技能、獵取新知識(shí)的技能、分析解決問題的技能以及溝通合作的技能，進(jìn)展同學(xué)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感?？梢酝ㄟ^吟誦法，讓同學(xué)利用讀書的語(yǔ)氣感悟，主要通過同學(xué)，老師進(jìn)行有感情的朗誦，進(jìn)行對(duì)比，而產(chǎn)生共鳴;也可以進(jìn)行教學(xué)情境法，來讓同學(xué)感悟，主要通過教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心布置情境，讓同學(xué)們都能融洽到情景中

8、;還可以利用傳授的知識(shí)的過程，讓同學(xué)在思維里產(chǎn)生感悟。語(yǔ)文教學(xué)就是為了讓同學(xué)學(xué)得聰慧一些，靈氣一點(diǎn)，當(dāng)然，新課程所蘊(yùn)涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑，但新課程所構(gòu)建的抱負(fù)將來，正是需要我們帶來困惑去實(shí)踐，去探究，去制造。語(yǔ)文老師教研心得3我特別榮幸參與了學(xué)校老師研修培訓(xùn)活動(dòng)，機(jī)會(huì)難得，所以特別珍惜。這次培訓(xùn)精彩紛呈;還有耐人尋味無窮的閱歷之談。豐富了我們這些在職一線老師學(xué)識(shí)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)工作室中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精髓。聽了老師的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參加的重要性。知道老師組織活動(dòng)的技能對(duì)于課堂參加式教學(xué)的意義，在學(xué)習(xí)中，多制造互動(dòng)

9、機(jī)會(huì)，讓同學(xué)與同學(xué)互動(dòng)，老師與同學(xué)互動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。最使我體會(huì)最深的是學(xué)校語(yǔ)文的藝術(shù)性，由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引同學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。其次，老師要將自己的課堂語(yǔ)言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好”。讓自己一顆困頓的心立刻茅塞頓開，激發(fā)了我探究語(yǔ)文教育中美育因素的愛好，同時(shí)聽在教學(xué)中聽同學(xué)讀書，也是在享受一種美。特別是學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓我對(duì)學(xué)校各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí)，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過對(duì)“學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)有用信息技術(shù)”的培訓(xùn)，我明白了多媒體幫助教學(xué)的重要性，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)約的課件及如何在課件中加入影片、動(dòng)畫等。通

10、過教授的指導(dǎo)，我對(duì)新課程學(xué)校語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了解，對(duì)說課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑查找到了答案。一是如何擠出時(shí)間參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)，接受專家的指導(dǎo)，我想這是大家都會(huì)遇到的一個(gè)重要問題。在職一線老師，大多有了自己的家庭，白天在學(xué)校盡職盡責(zé)的教書育人，晚間回到家還有繁重的家務(wù)，堅(jiān)持網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的確很不簡(jiǎn)單。相對(duì)而言我年輕，孩子又不在身邊，有優(yōu)勢(shì)，在注冊(cè)之初就為自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)三小時(shí)，堅(jiān)持記好筆記，收集課程內(nèi)容相關(guān)資料;同時(shí)著手為自己研修主題的撰寫做好知識(shí)、理論、素材的預(yù)備。二是如何解決好工作與學(xué)習(xí)的沖突。我是一名語(yǔ)文老師兼班主任，常常的加班

11、，又要備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生，又要參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。但是，時(shí)間是擠出來的，我盡力運(yùn)用零散的時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)。我切實(shí)體會(huì)到，我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習(xí)的自律性，才能有所收益。我覺得這次研修是最有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)技能更上一個(gè)臺(tái)階，讓語(yǔ)文課使學(xué)校溢滿書香。語(yǔ)文老師教研心得4通過幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲許多，盤點(diǎn)收獲，主要有以下幾個(gè)方面：1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好語(yǔ)文的前提首先，老師要尊敬、關(guān)懷、信任同學(xué)。尊敬、關(guān)懷、信任同學(xué)，和同學(xué)友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在

12、教學(xué)活動(dòng)中，老師與同學(xué)在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、技能上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對(duì)同學(xué)關(guān)懷、信任、尊敬。2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學(xué)，都會(huì)對(duì)同學(xué)起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育同

13、學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培育同學(xué)的.自學(xué)技能自學(xué)技能對(duì)同學(xué)來講不是不可擁有的技能，但在事實(shí)上多數(shù)同學(xué)仍舊存在依靠的心理，因此，我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培育同學(xué)的自學(xué)技能。引導(dǎo)同學(xué)克服心理障礙，樹立自信心，在同學(xué)取得點(diǎn)滴成果時(shí)予以表?yè)P(yáng)，讓他們覺得自己能行。在課堂上組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)讓組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，每個(gè)人都能與大家共享思維成果，共享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開我們老師課前的細(xì)心設(shè)計(jì)，活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和增加同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)向上的精神。為了促進(jìn)合作，老師需

14、要援助同學(xué)進(jìn)展合作技能。課堂上有意識(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，老師要扮演小組角色，承受小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在老師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)合作的技能。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。多年來，老師教，同學(xué)學(xué);老師講，同學(xué)

15、聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了同學(xué)的進(jìn)展，壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。語(yǔ)文老師教研心得5有幸參與了伊金霍洛旗中學(xué)校語(yǔ)文老師研修培訓(xùn)會(huì)。傾聽了三位優(yōu)秀老師執(zhí)教的三種不同學(xué)段的課堂教學(xué)和崔巒老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，收獲良多如何理解新課標(biāo)，我對(duì)新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，更對(duì)如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平常的教學(xué)，使同學(xué)得到更好的進(jìn)展，這是讓我一貫迷惘的。聽了三位老師低、中、高段的課堂教學(xué)，對(duì)自己教學(xué)工作勝利之處得以確定，同時(shí)讓我學(xué)到了許多。高段老師的教學(xué)讓我感受到老師語(yǔ)言的精煉，抓住核心問題進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)通過圈畫重點(diǎn)詞句，通過句子對(duì)比、利用多種形式的朗讀讓同

16、學(xué)走進(jìn)文本，理解文本。中段老師的教學(xué)，讓我學(xué)到了教給孩子們學(xué)習(xí)方法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。概括段意，對(duì)于三班級(jí)同學(xué)來說是個(gè)難點(diǎn)，但這位老師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個(gè)自然段每句話要表達(dá)的意思，那么同學(xué)自然明白這個(gè)自然段所講的內(nèi)容。是啊，在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法，而不是教會(huì)教材。低段老師的教學(xué)讓我感覺年輕老師身上的優(yōu)點(diǎn)，朝氣蓬勃，積極進(jìn)取的精神。對(duì)待教育事業(yè)，只有充斥活力，樂觀向上，才能感覺到這份工作的歡樂。這位老師親切的教學(xué)立場(chǎng)，不僅吸引著孩子們，同樣吸引著我，讓我深深地感受到孩子們是可愛的，看我們?cè)鯓咏?。三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂

17、民主氣氛的形成，正是我們討論學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使同學(xué)語(yǔ)言素養(yǎng)的全面提升。同時(shí)讓我感受到三位老師駕馭課堂技能極高，看來他們對(duì)教材相當(dāng)熟識(shí)，對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，只有仔細(xì)鉆研教材，深入挖掘教材，才能敏捷運(yùn)用教材。崔巒老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，讓我切身感受到我現(xiàn)在需要做的工作，才能讓自己在教學(xué)方面取得更大的進(jìn)步。1、加強(qiáng)同學(xué)書寫的指導(dǎo)。識(shí)字、寫字、學(xué)詞是九年義務(wù)教育的重點(diǎn)。堅(jiān)持指導(dǎo)同學(xué)隨堂練字10分鐘。在指導(dǎo)同學(xué)書寫時(shí)有端正的坐姿和握筆姿態(tài)。力爭(zhēng)讓每一個(gè)同學(xué)能寫一手好字。2、加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用是每個(gè)語(yǔ)文老師不可忽視的任務(wù)。語(yǔ)文中的“文”重要組成部分是文化。學(xué)習(xí)母語(yǔ)，

18、一個(gè)重要任務(wù)是了解、觀賞、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語(yǔ)文老師引導(dǎo)同學(xué)在理解祖國(guó)語(yǔ)言文字時(shí)，要積累，更重要的是應(yīng)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，包括聽說讀寫的應(yīng)用技能。3、“閱讀是教育的核心?！薄罢n內(nèi)得方法，課外求進(jìn)展?！彼砸嘤己玫拈喿x習(xí)慣，終身以閱讀為伴，是語(yǔ)文老師份內(nèi)的責(zé)任。課堂上精講精練，同學(xué)會(huì)的不講，問題提得有價(jià)值，讀寫結(jié)合，讀說結(jié)合我們的語(yǔ)文課就能實(shí)現(xiàn)多讀書、多積累、多應(yīng)用的抱負(fù)狀態(tài)。為期一天的學(xué)習(xí)雖短暫，卻給工作中迷惘的我指引了迷津。讓我更好的認(rèn)識(shí)到自己在十年的課改中，取得的勝利，以及急需改進(jìn)的工作方法，真正全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文老師教研心得6作為一位語(yǔ)文老師，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的想法如

19、下。一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是一門充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。1、留意新課導(dǎo)入新奇?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛薄Ｔ诮虒W(xué)中，我非常著重培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)約的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。2、培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維技能。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)技能、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激