2022年在反思中進步演講稿模板VIP

1、第13頁共13頁2022年在反思中進步演講稿模板尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，老師、家長_：大家好。我演講的題目是給孩子一個可以仰望的身影。給孩子一個可以仰望的身影是我的愿望、是我的追求歲月流金，似水年華，感慨之余，我才慶幸，閱讀如花香，豐富了我的內(nèi)心;思考如鼓點，激起我奮進的_。都說讀書的女子最美麗?？上?，我只是一個極普通的女子，相貌平平，沒有高檔的化妝品，沒有名牌的時裝，在這滾滾紅塵中，我素面朝天，唯用書香來美容。畢業(yè)不久，就趕上新一輪課改在全國轟轟烈烈展開。學(xué)校號召我們師生積極行動起來，與好書為伴、與經(jīng)典同行、與大師對話。我因此有幸走進了一方古老而神圣的讀書領(lǐng)域，再次翻開塵封已久的唐詩、宋詞

2、，一股詩香撲鼻而來，兒時那種對詩詞的熱愛又奔涌而出。聆聽著學(xué)校特邀專家的精辟論述，沉醉于專為教師精選的經(jīng)典讀物，每天課前十分鐘和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起誦讀，心靈變得格外安靜祥和。夜深人靜，我心懷景仰，倘佯書海，從弟子規(guī)到千字文，再到三字經(jīng)、論語、大學(xué)讀書不僅豐富了我的文化底蘊，使我迅速成長起來，也讓我的課堂充滿了活力。課堂外，我注重做名師的學(xué)生，珍惜每一次可以學(xué)習(xí)的機會，如饑似渴地學(xué)習(xí)觀摩名家的課堂_，融會貫通，勤學(xué)苦思，讓我的課堂教學(xué)也充滿_力，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。漸漸的，會有老師告訴過我，：瞿老師，聽你的課是一種享受，難怪學(xué)生那么迷戀你。是的，我的學(xué)生常常會抱怨：老師，你的課怎么那么少啊

3、老師，要是每一節(jié)課都是你的，那該多好呀。這難道不正是我用書香美容的效果嗎悠香久遠而耐人尋味，可我知道這效果離我的目標還很遠很遠我一次又一次的提醒自己充實自己，給孩子一個可以仰望的身影為了這個美好的愿望，我的閱讀面不斷地擴大，覺得書讀得多了，心靈也仿佛被清洗過一般，變得清澈、明亮。于是教師這份工作做起來也有一種得心應(yīng)手的感覺這都歸功于一本本好書：讀蘇霍姆林斯基的給教師的建議，我感受到把心靈給了孩子的無與倫比的幸福。讀了魏書生的班主任工作淺談，讓我明白了班主任應(yīng)該這樣做。閱讀魏書生，我明白了教育就是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣。閱讀竇桂梅，我領(lǐng)悟到教育就是為學(xué)生的生命奠基;閱讀李鎮(zhèn)西，我懂得了沒有民主的

4、教育就沒有民主的未來最喜歡李鎮(zhèn)西老師的昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己這句話，我也經(jīng)常把這句話說給班上的孩子們聽，而我也堅信，只要努力了就一定會有收獲的，無論是做人還是教學(xué)都如此。就這樣，一路走來，我與閱讀同行、與書香為伴，進步著、思考著、快樂著。有人說，一個好的老師，一個學(xué)科素養(yǎng)高的老師，他本身就是一本好書，讓學(xué)生百讀不厭。_月份，我有幸調(diào)入了永昌小學(xué)，因為事先有人提醒我，讓我別給家長和學(xué)生知道自己調(diào)走的消息，所以，沒有告別，我悄悄地離開。但令我想不到的是竟然有三位優(yōu)秀學(xué)生隨我之后也到了永昌小學(xué)。家長們對我說瞿老師，孩子在你身邊，即使你不教他們，我們家長也放心個別同事還開玩笑說：瞿老

5、師，這是名師效應(yīng)，這話讓我慚愧我知道自己沒有那么大的_力，這是咱們永昌小學(xué)的_力，是咱們永昌小學(xué)一個個名師共同造就的_力。融入永昌生活，能夠在這片浸潤書香的沃土里躬身耕耘，沐浴著書香的純露，真的幸運極了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視閱讀，注重提升師生文化底蘊?？窗?，每天那三十分鐘閱讀課上，老師引著一群天使般的孩子一起靜靜地閱讀著，他們穿越時空體驗著作者的喜怒哀樂，感悟著生命的真諦，領(lǐng)略著人性的美妙。激動人心的故事，扣人心弦的情節(jié)和精妙絕倫的文字，紛紛在孩子的心中生根、發(fā)芽，淘氣的馬小跳、勇敢的老人，才華橫溢的諸葛亮，神通廣大的_，漂亮的米蘭老師他們都已經(jīng)活在孩子們的心里了，此時的間間教室已經(jīng)不是一間間教室，而

6、是永昌師生共同快樂成長的神圣殿堂。風(fēng)兒輕輕地吹，鳥兒婉轉(zhuǎn)地叫，我們快樂地讀，心與心在交流，讀者與作者在交流，老師和學(xué)生在交流，學(xué)生和學(xué)生在交流。這是一幅多么令人陶醉的師生閱讀圖，這又是一道多么令人迷戀的風(fēng)景線呀。而正是這一道獨特的風(fēng)景鑄就了永昌小學(xué)璀燦的校園文化。加入永昌小學(xué)這個大家庭中，我感到了幸福，也感到很大的壓力，以前的我總認為自己的文化修養(yǎng)還不錯，融入永昌小學(xué)的生活中，才知道自己的淺薄無知才知道自己忽略了，生活就是一本精彩的無字之書，身邊的人，身邊的事更值得自己去細細品讀。這里是真正的書香校園，這里的老師們一個個都可以成為我閱讀的好書：在輝校長身上，我讀到了教育的真誠，唯有真誠才能創(chuàng)造

7、出學(xué)生需求的教育;從石慶華老師身上，我讀懂了教育者的執(zhí)箸，唯有執(zhí)著才能為學(xué)生的成長謀求更多的幸福;還有王正芳、寸麗芬、何菊芹、張麗君、孫文響、段紅梅、王會萍可惜，時間不允許我在這里將永昌小學(xué)的這些名師一一列舉出來。各位親愛的老師，從你們身上我讀懂了，教育必須堅持永恒的修煉修煉自己的心態(tài)，讓它平和淡泊;修煉自己的氣質(zhì)，讓它高雅脫俗;修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔是的，你們一個個都是我百讀不厭的好書。作為永昌小學(xué)的一員，我怎能不重新審視自己，給自己重新定位目標呢在這里，且讓我模仿陶行知先生的每日四問，也對自己提出三個問題，就叫做我的一日三問吧：首先我問自己：今天我讀書了嗎其次，我問自己：今天我思考了

8、嗎最后，我為自己：今天我進步了嗎這每日三問是我書香美容的秘訣。愛美之心人皆有之，成人愛美，孩子也愛美。這里有我的學(xué)生，假如我問他們，你們希望瞿老師更美嗎假如我問所有孩子，你們希望你們的孩子更美嗎聽聽，多么響亮的聲音，他們都希望自己的老師_力，美麗。我沒有申請到書香美容的專利，讓我們攜起手來，書香美容。讓我們躬耕于三尺講臺，給學(xué)生一個清晰的身影，一個可以仰望的身影。在反思中進步演講稿篇二尊敬的各位評委、各位老師：大家早上好。今天，我演講的題目是反思，我成長的階梯。思之不縝，行而失當(dāng)。反思意識，人類早就有之，見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也、吾日三省吾身等至理名言就是佐證。而作為一名教師則更應(yīng)該學(xué)會反

9、思。著名教育心理學(xué)家波斯納指出：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。為此，他提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思_成長。由此可見，教師只有經(jīng)常不斷地進行科學(xué)的反思，才能提升教學(xué)合理性，為新的教學(xué)實踐計劃和行動提供依據(jù)，從而促進自身的專業(yè)成長。眾所周知，一個醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生，必定是從積累許多病例和治療方案的過程中成長起來的。同樣，一個優(yōu)秀教師，也必然是在大量成功或失敗的教學(xué)實踐中成長起來的。教育是一項復(fù)雜的工程，有著不同的教育對象，不同的教育環(huán)境、不同的教育時機正如有位著名學(xué)者所述：課堂每天都是新的。面對這些情況，我們不能固步自封，得過且過。我們邊學(xué)、邊做、邊研究、邊反思，從而改變

10、教與學(xué)的方式，促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在教育這塊土地上辛勤耕耘了近十個春秋。在最初的五年里，我有著火一樣的熱情、也有著充足的時間和精力，更有著年輕教師的朝氣與蓬勃，但是面對教育理念卻顯得懵懂而茫然。那時的我，只知道埋頭工作，行動代替思考，模仿更多于創(chuàng)新。對自己偶爾露出的一點小小教學(xué)創(chuàng)意，也頗為得意。由于自己在教學(xué)方面展露的一點靈氣，我也積極參加了各級教學(xué)論文評比、教學(xué)課件評比、教學(xué)公開課評比等等?？傆X得只有公開課才能使自己取得成績，只有公開課才能顯示自己的才華。對教育教學(xué)的認識也有失偏頗，學(xué)生成了我獲取成功的工具、手段。在那段時間里，我也因此而獲得了一些榮譽。然而剛開始我并未意

11、識到這一點。因為我有著這樣一個自信，自己對學(xué)生、對課堂一直能駕馭自如，直到那一次。我記得是一次公開課，我一如既往地在課堂上喋喋不休，載歌載舞，展示著自己的才華，然而有幾個孩子，完全游離了我的課堂_之外，他們的反應(yīng)完全出乎我的意料，我不知道如何來應(yīng)付，看著聽課的老師詫異的眼神和略帶失望地神情，我一時語塞，這堂課因此而失敗。當(dāng)時的我，面紅耳赤，但深深的失落感更甚于羞愧正是這次的失敗，我陷入沉思了之中，我開始思索這樣的問題：我的課難道真的不錯嗎。到底是我在做秀。還是學(xué)生在上課呢。到底怎樣的老師才是一個合格的、或者是優(yōu)秀教師呢。也由此，我領(lǐng)悟到：教學(xué)不應(yīng)是老師獲取功利的手段，教育教學(xué)的最終價值，應(yīng)該體

12、現(xiàn)在最大限度的滿足孩子發(fā)展的需求。教學(xué)工作，光埋頭默默工作是不夠的，還要學(xué)會思考，善于創(chuàng)新。從那以后，我意識到了危機感和壓力感。我的腳步再沒停留，我利用一切可能的機會開始學(xué)習(xí)。在每學(xué)完一本教學(xué)理論著作之后，我總是把自己從書本上學(xué)到的知識運用到自己的實際教學(xué)實踐中，在不斷的調(diào)整和反思中，我慢慢地成長起來。我開始寫隨筆，開始把我與學(xué)生之間的感動的故事、教學(xué)中的點滴體會訴諸筆端，開始審視、梳理自己的教育教學(xué)行為，并通過反思，調(diào)整自己的教育策略，優(yōu)化教育效果。因為有了寫的欲望，這就促使我每天去做一些新的嘗試，需要在平時更深入了解學(xué)生，理解學(xué)生，對每一個學(xué)生給予_。我也因此慢慢走向成熟，慢慢走向成功。在

13、之后的五年內(nèi)，我陸陸續(xù)續(xù)(成績略)我想，這一切應(yīng)該都歸功于反思的力量吧，是反思給我的教學(xué)生涯不斷的注入新的生命和活力，是反思讓我不斷的成長，也是反思讓我在教學(xué)的道路上越走越長。謝謝大家。在反思中進步演講稿篇三作為一名年輕的語文教師和班主任，我沒有什么經(jīng)驗可談，只是把這兩年的一些做法做個交流。請大家多提建議。在反思中成長，在總結(jié)中進步。反思與總結(jié)是讓我受益最多的是一個習(xí)慣。當(dāng)我還沉浸在05到_年回憶中時，08級七上的期中、期末的成績讓我大跌眼鏡，幾門主課總分成績幾乎跌到了谷底，要不是副科好一點，我班就差點與校文明班級體失之交臂。痛定思痛，先從我本人開始反思，再到班干部，班級每一位同學(xué)，認真而細致

14、地從各個方面找原因，那一刻，班上的同學(xué)空前的團結(jié)，而老師的那句話引起大家的共鳴：這次失利的根本原因是同學(xué)們競爭意識不強，團結(jié)意識不強。那么如何提高競爭力和團結(jié)力又一次成為我們思考的焦點。由此，我班同學(xué)紛紛寫出了絕地反擊，力爭第一的挑戰(zhàn)書。從此，我班走上了挑戰(zhàn)其他優(yōu)秀班級，挑戰(zhàn)自我的道路。事實證明，我們的這次_反思是絕對的明智之舉，而這樣的反思還只是剛剛開始。一、我班的反思每天或每周的個人反思與總結(jié)：主要是以_面：1、作業(yè)經(jīng)常漏做或忘做的同學(xué);2、作業(yè)經(jīng)常忘交或遲交的同學(xué);3、作業(yè)不愿做又不得不被家長逼著做的同學(xué)二、每周每月的紀律與衛(wèi)生的反思與總結(jié)：1、主課和副課課堂的聽課2、其它自習(xí)課的紀律這

15、個主要通過與個別學(xué)生談話和班干部課代表的反映來解決。沒有紀律就沒有一個安靜的教室來創(chuàng)造好成績，沒有一個干凈的環(huán)境就無法健康的學(xué)習(xí)生活。所以我教室前張貼以靜修身，寧靜致遠的標語，教室的時鐘上12：_處用紅色的線條標出。三、大型活動之后的反思與總結(jié)。如運動會、合唱比賽、期中期末考試等。就比如說上周的運動會之后，我布置了學(xué)生寫一篇題為運動會的感悟的作文，讓學(xué)生圍繞我班在運動會前的報名情況、班級_訓(xùn)練情況、運動會時的比賽情況、比賽的成績以及整個_情況，結(jié)合自身的實際情況來書寫自己的反思與總結(jié)。周一上交，班會課上老師選幾個同學(xué)讀一讀自己的感悟。老師再總結(jié)幾點成功之處：1、有_有紀律的開展活動2、同學(xué)們的

16、全體參與度3、同學(xué)們的團結(jié)合作4、一馬當(dāng)先的競爭意識反思不足之處：1、同學(xué)報名時顧慮太多，特別是去年運動會失利的同學(xué)，敢于拼搏的精神還有待提高。2、運動會時個別同學(xué)無所事事，一副事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度。(附：運動會的獎勵措施：a、運動員及的積極服務(wù)運動會的同學(xué)按表現(xiàn)情況加分;b、適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵)每個月底返還學(xué)生的書面反思總結(jié)，由學(xué)生整理裝訂起來。2022年在反思中進步演講稿模板（二）_月_日晚_時許，_名著裝統(tǒng)一的_，從_火車站廣場的銅牛雕像處開始持刀砍殺無辜群眾。隨后，_進入第一售票大廳和臨時售票區(qū)繼續(xù)行兇。造成_人死亡，_人受傷。該團伙共有_人(6男2女)，現(xiàn)場被公安機關(guān)擊斃_名、擊傷抓獲

17、_名(女)，其余_名已落網(wǎng)。雖然_“301”嚴重_案已成功告破，但這起案件引發(fā)的對反恐的思考卻遠未結(jié)束?，F(xiàn)在我強調(diào)一下幾點：1、遇到_一定要沉著冷靜，機智靈活的應(yīng)對。隨機應(yīng)變保護自己的人身安全是首要原則，在勢單力薄的情況下，要針對特定環(huán)境采取相應(yīng)的策略。對那些花言巧語或死磨硬纏的陌生人要堅決不予理睬，對那些敲詐或騷擾你的人要口頭警吿；遇到在行人比較多的路段公然作惡的人，要大聲呼救。2.處于險境，緊急求援。當(dāng)自己無法擺脫壞人的挑釁、糾纏、和圍困時，立即通過呼喊、打電話、遞條子、發(fā)短信等適當(dāng)辦法發(fā)出信號，以求民警、解放軍、老師、家長及群眾前來解救。對在偏僻路段，壞人又比較兇殘的情況，要靈活機動，尋

18、找一切機會擺脫對方，然后撥打110報警。3.虛張聲勢，巧妙周旋。當(dāng)自己處于不利的情況下，可故意宣稱有自己的親友或同學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)或就在附近，以壯聲勢；或以巧妙的辦法迷惑對方，拖延時間，穩(wěn)住對方，等待并抓住有利時機，不讓壞人的企圖得逞。4、無論外出玩耍還是上學(xué)，最好能和伙伴，同學(xué)結(jié)伴而行，不要單獨行動，早上不要來得太早，晚上出門時最好由父母接送。第二篇：反恐防暴演練總結(jié)反恐防暴演練總結(jié)為了有效防范公司內(nèi)發(fā)生的_事件，加強員工面對突發(fā)_事件的防范意識，提高保安員面對突發(fā)_事件的應(yīng)急處理、自護自救能力，確保公司財產(chǎn)和員工的人身安全。_年_月_日下午15。_分，安全科技環(huán)保部_保安隊進行反恐防暴應(yīng)急演練。

19、下午15。_時，演練準時開始。一名由保安員扮演的“可疑人員”想進入辦公樓未果，持刀強行闖入，值班保安員立即報告總指揮，總指揮下達啟動應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)急分隊收到后攜帶防暴工具趕撲現(xiàn)場，手握防爆盾、鋼叉上前擋住“歹徒”，大家齊心協(xié)力把“歹徒”逼退至大門外草坪，“歹徒”被鋼叉叉得不能動彈，“歹徒”手中的兇器隨即被奪下，“歹徒”被制服。本次演練結(jié)果表明，應(yīng)急響應(yīng)程序簡明，應(yīng)急分隊對應(yīng)急職責(zé)及工作流程比較清晰，在反恐防暴狀態(tài)下具備充足的安全處置能力，對反恐防暴的急救措施和防暴工具的使用非常熟練，本次演練達到了較好的效果。同時，讓全體保安員明白了目前嚴峻的安全形勢，增強了反恐防暴的思想意識，明確了自己的應(yīng)急職

20、責(zé)，提高了現(xiàn)場反恐防恐的能力。存在問題有：1、各應(yīng)急成員在相互配合上有點不協(xié)調(diào)，下次演練中要加強相互配合。2、部分參演人員沒有意識到應(yīng)急演練的重要性，出現(xiàn)了嬉笑等現(xiàn)象，使演練的總體效果受到影響。3、在模擬反擊的環(huán)節(jié)中還可以更加細化，更加充分發(fā)揮保安員在確保安全工作的投入狀態(tài)。通過此次防暴演練活動，增強了員工的自我保護意識，提高了保安員的防暴意識和遇到_的處置能力，積累了_應(yīng)急的經(jīng)驗，為緊急情況下應(yīng)急的_起到了寶貴的參考作用，同時也為公司的安全穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ)。第三篇：反恐防暴演練方案綏陽縣茅埡鎮(zhèn)茅埡中心學(xué)校防暴反恐演練方案針對近期發(fā)生傷害學(xué)生的_事件，我校將開展防暴演練活動，提高師生安全意識，提

21、高師生在遇到歹徒行兇等_時的應(yīng)變能力，提高教師和各部門間的協(xié)同能力，提升學(xué)校處置_的能力，增強全校師生自?；ケＤ芰Γ刂贫▽W(xué)校反恐安全疏散演練方案如下：一、演練時間：_年_月_日上午_時二、參演人員：全校師生、保安，茅埡鎮(zhèn)醫(yī)院、茅埡鎮(zhèn)派出所。教師查新進扮演歹徒，中心學(xué)校副校長王林濤扮演人質(zhì)。三、演練領(lǐng)導(dǎo)小組成立學(xué)校防恐反恐演練領(lǐng)導(dǎo)小組(1)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：劉廷友(中心學(xué)校副校長)副組長：_林濤(中心學(xué)校副校長)王昌乾(安全管理員)成員：王林乾(宿管部主任)梁潔(教導(dǎo)主任)李顯剛(保安)各班班主任領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由王昌乾負責(zé)演練方案制定，王林乾負責(zé)相關(guān)影像資料收集，李忠敏負責(zé)新聞簡報上報工作，

22、安衛(wèi)處負責(zé)加強對全校師生防恐反恐宣傳教育工作。(2)、成立學(xué)校防恐反恐應(yīng)急救援隊隊長：王林乾成員：李顯剛、吳旭、戴富勇、李光林、方行四、演練小組分工：宣傳組：李忠敏師生_：李忠友醫(yī)務(wù)組。劉廷友提前準備與醫(yī)院的取得聯(lián)系。疏散防護組：組長：楊典，成員：各班主任安全應(yīng)急小組：組長：王林乾，成員：學(xué)校防恐反恐應(yīng)急救援隊成員準備工作_師生熟悉場地，明確工師生知道逃離路線，教育師生有序逃離防止發(fā)生踩踏事故。五、演練過程1、校門口持刀歹徒(由教師查新進扮演)突然出現(xiàn)，要求進入學(xué)校，拒絕登記，隨即劫持在校的副校長王林濤。2、校門保安立即喊話“有_進入校園”，高喊教師指揮學(xué)生在最近的教室，關(guān)閉樓梯間大門。行政值

23、周立即報學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)。3、行政值周教師迅速報警。校長發(fā)布緊急命令，立即啟動茅埡中心學(xué)校防恐防爆應(yīng)急預(yù)案，學(xué)校防恐反恐應(yīng)急救援隊全體成員按防暴應(yīng)急預(yù)案手持棍棒、鋼叉等，將“歹徒”圍住，臨危不亂，與“歹徒”交涉、周旋，設(shè)法牽制“歹徒”，竭力保護人質(zhì)安全。校長劉廷友給作“歹徒”思想工作，確保被綁架學(xué)生生命安全，等待警方與醫(yī)院救護人員解救處置。學(xué)生逃生路線歹徒一出現(xiàn)教師馬上帶領(lǐng)學(xué)生返回二樓最近教室撤，科任教師關(guān)閉門窗在教室內(nèi)保護學(xué)生，總務(wù)主任鎖教室右側(cè)樓梯間大門。楊典鎖教學(xué)樓左邊樓梯間大門，廚師長鎖食堂各門，宿管鎖學(xué)生寢室大門。六、演練后檢查1學(xué)生的身體狀況和心理承受能力以及學(xué)生在逃生中的受傷情況。2收集各部門對本演練的好建議。七、其它事宜1、事發(fā)場地：學(xué)校校門2、活動前的安全教育、_紀律教育，班主任老師要要求學(xué)生嚴格遵守活動