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1、第3頁共3頁2022年國旗下講話:快樂成長展能活動月開幕式尊敬的老師、親愛同學(xué)們:早上好!又到一年一度快樂成長展能活動月了,今年是第_屆,本屆活動主題是“樹文明之風(fēng),展少年風(fēng)采”。結(jié)合主題學(xué)校將開展系列德育活動,學(xué)科知識教育,以及各方面能力的綜合活動,要求全體學(xué)生人人參與,將在課內(nèi)外、各學(xué)科所學(xué)知識、能力,通過多形式、多渠道的活動為學(xué)生們提供了自我展示的機會。以此培養(yǎng)學(xué)生文明禮義的公民意識,團結(jié)協(xié)作及創(chuàng)新精神,弘揚學(xué)生們鮮明的個性。為體現(xiàn)每個學(xué)生都能親身參與,都有機會展示的目的,本屆活動形式與往屆有所不同的是,我們要在為期一個月的時間里按學(xué)科分年級板塊,開展活動,注重過程體驗,除在活動最后一天
2、的閉幕式上傳統(tǒng)的一些項目展示外,整個_月將以周為階段,對學(xué)校各項教學(xué)成果進行展示并讓學(xué)生在藝術(shù)、體育、手工制作、電腦、誦讀等學(xué)科活動方面的才能開展活動。根據(jù)我校區(qū)工作情況,從_月7開始分別為趣味體育活動周;藝術(shù)活動周;綜合活動周、閉幕式展示活動周。只要同學(xué)們愿意每位同學(xué)都有機會展示自己的才能。另外,我校是市級的藝術(shù)特色學(xué)校,在藝術(shù)周里,還將在各班開展合唱、剪紙等班級比賽活動,希望每位同學(xué)積極投身到活動當(dāng)中,以主人翁的姿態(tài)參與活動。在活動中,學(xué)校將評選出展能活動中先進集體和個人,并在閉幕式上將優(yōu)秀的班級、個人的優(yōu)秀節(jié)目在全校進行展示。在這里我希望,全校師生從今天開始積極投身到本次活動中去,用我們
3、所學(xué)的知識去探索,去體驗,從身邊的事做起,做出最好的作品,把我們最佳特色和最好能力展示出來,讓大家一起分享我們的成果,一起感受我們成長的快樂,讓我們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新合作能力、動手能力在活動中得到提高,讓全體荔園師生良好的素質(zhì)和精神風(fēng)貌展現(xiàn)給所有人。同時在這里,我要提醒全體同學(xué),在各類活動中除了積極參加完成各項活動任務(wù)外,還要注意在各類活動中的安全,不做違背要求的事,遵守學(xué)校的各項要求。認真對待,爭取把活動開展得更好。最后預(yù)祝同學(xué)們在本屆展能活動中取得優(yōu)異的成績,也祝愿本屆快樂成長展能活動圓滿成功!2022年國旗下講話:快樂成長展能活動月開幕式(二)敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:大家早上好!我是六一
4、中隊的尤天奇,今天,我非常榮幸地在這里代表全校同學(xué)發(fā)言。九月_日,是我們健康成長的又一個新起點,在這令人振奮的日子里,在這個美好的黃金季節(jié),我們又迎來了一個快樂的新學(xué)年,我祝匯南小學(xué)的全體老師工作順利,祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進步!輕風(fēng)鎖不住流云,流云帶走了歲月。轉(zhuǎn)眼間,愉快而短暫的暑假過去了,我們又迎來了充滿挑戰(zhàn)和希望的新學(xué)年。當(dāng)又回到了熟悉而親切的校園,我們發(fā)現(xiàn),在暑假里,工人師傅已經(jīng)將我們的校園裝修得如此漂亮,同學(xué)們感到煥然一新!當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起,雄壯的國歌響徹校園,鮮紅的領(lǐng)巾飄揚在胸前,我們的心情無比激動。我時刻提醒自己,要做一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的小學(xué)生,因為我們是祖國的希望與未
5、來!同學(xué)們,新的學(xué)期,就是一個新的開始,對于今后的學(xué)習(xí)生活又是一個新的階梯。我們要把以前那些作業(yè)偷懶,上課不守紀律,亂扔垃圾,損壞公物,破壞環(huán)境的壞習(xí)慣通通改正。爭做一名成績優(yōu)異的好學(xué)生,一名熱愛祖國,熱愛社會,熱愛集體的少先隊員。給低年級小弟弟小妹妹們做出榜樣。因此,我們要努力做好以下幾方面:一、做護綠使者。愛護學(xué)校的一草一木,不踐踏草坪,不采摘花草。二、做禮儀天使。說話做事文明有禮,尊敬老師,團結(jié)同學(xué),關(guān)心幫助有困難的同學(xué)。三、做衛(wèi)生志愿者。自覺維護學(xué)校和班級的環(huán)境衛(wèi)生,不隨地吐痰,不亂扔紙屑和雜物,不亂涂亂畫??匆娂埿肌⒙淙~、雜物能主動撿起,并扔到垃圾箱里。四、做學(xué)習(xí)小主人。少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。從今天開始,我要抓緊時間,聽好每一堂課,做好每一次作
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