長城教學(xué)設(shè)計

1、 長城教學(xué)設(shè)計長城教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo) 1 通過看圖和理解課文,體會長城是俺國古代勞動人民血汗和才智的結(jié)晶，是世界歷史上的宏大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。 2 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到局部的觀看方法，學(xué)習(xí)在觀看中綻開聯(lián)想。 教學(xué)重點： 理解長城的氣概宏偉和高大結(jié)實，體會所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點： 如何指導(dǎo)同學(xué)理解課文的觀看挨次和寫作思路。 教具預(yù)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第17課長城，首先我們來觀賞一下介紹長城的短片。 （播放短片） 2、過度：長城中華民族的象征，華夏兒女的傲慢，它以自身的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。簡短的記錄影片把我們帶到長城腳下，使我

2、們有身臨其境的感受?，F(xiàn)在，你能用書中的一句話來評價一下長城嗎？ 3、出示：這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個宏大的奇跡。 二、精讀課文，剖析語言、加深熟悉。 （一）質(zhì)疑： 針對這個評價，你能提出什么問題供大家爭論、學(xué)習(xí)？ 為什么說長城在世界歷史上是一個宏大的奇跡？（隨機(jī)板書：宏大的奇跡） 今日，我們就圍繞這個問題進(jìn)行爭論、學(xué)習(xí)？ 過度：我們回憶一下其它的段落是從什么角度寫的長城（隨機(jī)板書：遠(yuǎn)望、近觀、聯(lián)想） (二)學(xué)習(xí)第一自然段。 過渡：好，現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點，高一點，看看遠(yuǎn)看長城是什么樣子的？ 1、這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？（同學(xué)抓住“長龍”“一萬三千多里”

3、等詞語體會。） 2、“曲折回旋”是什么意思？請同學(xué)們看看書上第一幅遠(yuǎn)看長城圖，用手勢表示出來。 3、用什么方法寫出了長城的長？（打比方、列數(shù)字） 4、指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的宏偉氣概？（指名讀、男生讀、齊讀，賜予同學(xué)鼓舞。） 過渡：讓我們連續(xù)隨著從更近的角度去熟悉長城。 （三）學(xué)習(xí)其次段 1、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長城又給你留下了什么印象？從課文中找出一個詞來概括。（高大結(jié)實） 2、長城的高大結(jié)實體現(xiàn)在哪兒？誰能用課文中的句子說一說。 生：這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大結(jié)實，是用巨大的條石和城磚成的。 生：城墻頂上鋪著方磚，非常平整，像很寬的公路，五六匹

4、馬可以并行。 生：城墻外沿有兩米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望臺和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘，打仗的時候，城臺之間可以相互呼應(yīng)。 a、在讀的過程中，有什么句子或詞語令你感到很新穎嗎？ （1）老師邊出示課件邊解釋垛口、嘹望口、射口 （2）聽了老師說的后，你們試著用簡筆畫畫出長城的結(jié)構(gòu)圖：垛子、眺望口、射口吧！ （同桌爭論學(xué)習(xí)） （3）還有什么問題想問嗎？當(dāng)士兵從嘹望口發(fā)覺敵情時，便快速來到城臺頂上燃煙放炮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方都能看到聽到，這樣一座傳給一座，幾千里外的敵情在幾個時辰內(nèi)就可以傳到朝廷。 、讓我們一起讀一讀這句話，重新感受一下長城的奇妙設(shè)計和高大結(jié)實。

5、 、現(xiàn)在，老師找個同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，邊看長城近景圖邊給大家介紹。聽了他的敘述，我們對長城有了更深的了解。 過渡：長城作為古時候用來防備敵人攻擊的城墻，不僅建得高大結(jié)實，而且設(shè)計有方，設(shè)施齊全。對長城了解了這么多后，你想到什么？ （四 ）披文入情，傾情長城學(xué)習(xí)第三自然段 1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，想到了什么？（古代修筑長城的勞動人民來）第一句在文中起什么作用？（承上啟下）隨機(jī)：理解很自然 、同學(xué)們快速默讀課文畫出想到的句子。 出示：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和

6、才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！?、你是怎么理解“多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！边@句話的呢？ a、想想古代勞動人民修長城會遇到哪些困難？ 依據(jù)同學(xué)的回答，隨機(jī)指導(dǎo)：（1）建長城的材料： 一塊條石一塊就有兩三千斤：我想問一下，你們的體重是多少斤？（50斤）兩三千斤重的條石相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量？（60個） （2）建長城的工具：那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著很多的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。 （3）長城的長度：一萬三千里、或前不見頭，后不見尾。 現(xiàn)在你明白這句話的意思了嗎？（多少：許很多多，很多）能想象出當(dāng)時勞動人民的艱辛了嗎？讓

7、我們再把勞動人民的艱辛讀出來。 、文中又說長城是勞動人民 的“ 才智 ”? 才智體現(xiàn)在哪里 ?（引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上文，長城的長、高大結(jié)實、設(shè)施齊全，能防備敵人又能攻擊敵人。） 從“多少”“才”字體會到什么？（ ） 、此刻你想對古代勞動人民說什么？讓我們把這千言萬語轉(zhuǎn)變成一種崇敬之情把這句話讀一讀。 三、整體把握全文，升華熟悉 1、老師小結(jié)： 在崇山峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動人民奇妙設(shè)計長城，不正體現(xiàn)勞動人民的才智嗎？ 2、假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？ 3、正是這宏偉的長城，正是這宏大的勞動人民，讓感動、感慨，發(fā)出這樣的贊美： 、課文學(xué)到

8、這里，你明白為什么說“長城在世界歷史上是一個宏大的奇跡?！绷藛?？( 聯(lián)系前文，從長城的長、高大結(jié)實、在科技落后的古代人們付出的血汗和才智來談。) 、寫話寄情 正是這樣的宏偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人。看，這些名人在登完長城后留下了自己的題詞。 （1）、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞 (2)、此時此刻，我想，同學(xué)們肯定有很多話要說。你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句 話。（同學(xué)寫，匯報） 四、總結(jié)板書，有感情的朗讀課文 長城教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過看圖和理解課文，熟悉長城是我國古代勞動人民 血汗和才智的結(jié)晶，是世界歷史上的宏大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。 2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由

9、整體到部分、從不同的觀看點觀看 事物的方法，學(xué)習(xí)在觀看中綻開聯(lián)想。 3、學(xué)會本課的生字、新詞。 4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。 教學(xué)重點：理解長城的氣概宏偉和高大結(jié)實；體會的聯(lián)想所 表達(dá)的思想感情。 教學(xué)媒體：生詞卡片、掛圖、錄音、投影。 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 度過了一個開心的暑假，我們又重新走進(jìn)了課堂。暑假里同學(xué)們出去旅游了嗎？能不能跟大家講講自己的旅游見聞？ 今日，老師要和大家一起巡游一處名勝，它分散著中國五千年的古老文明，它是我們中華民族的象征。它就是長城。（板書課題） 二、同學(xué)觀看畫面感受長城 1、出示長城的遠(yuǎn)景圖，提示同學(xué)按挨次觀看。 2、

10、出示長城的近景圖，重點觀看長城的結(jié)構(gòu)。 3、把自己看到的景物，心中的感受說一說。 三、同學(xué)自學(xué)課文，訓(xùn)練基本技能。 課文中，是怎樣觀看長城、描寫長城，又是怎樣抒發(fā)感受的呢？同學(xué)們自學(xué)課文，完成自學(xué)任務(wù)。（投影自學(xué)提綱） 1、自同學(xué)字（生字的音、形、義） 2、理解生詞（結(jié)合上下文、查資料） 3、概括每個自然段的段意，理清文章條理。 4、圖文對比，明確課文內(nèi)容和畫面的一一對比。 5、劃出不懂的問題。 四、小組爭論溝通自學(xué)狀況 1、前后座的同學(xué)自由結(jié)組，溝通自學(xué)狀況。 2、溝通自己查閱的、把握的關(guān)于長城的學(xué)問。小組練讀課文。 3、找出共同的問題。 五、反饋自學(xué)狀況。 1、檢查自學(xué)狀況，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。

11、（詞卡） 2、指名朗讀課文，明確課文層次。 3、歸納同學(xué)的共性問題，提示同學(xué)重點理解。 六、布置作業(yè) 1、練習(xí)生字新詞。 2、有感情的朗讀課文。 3、連續(xù)查閱有關(guān)長城的資料，閱讀有關(guān)長城的書籍。 （第一課時的學(xué)習(xí)主要是自學(xué)性訓(xùn)練，通過同學(xué)的自學(xué)和小組間的溝通，鞏固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，訓(xùn)練同學(xué)的基本技能，培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)、自主探求的精神，是老師的教學(xué)常規(guī)性訓(xùn)練） 其次課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們已經(jīng)進(jìn)行了充分的自學(xué)，同學(xué)們想一想，課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容給你留下了怎樣的印象呢？ 這節(jié)課我們就全班溝通一下你對課文內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)的感受。 二、全班溝通 （同學(xué)自由溝通對課文的理解，集中一個話

12、題或?qū)W問點，可以不受課文記敘挨次的限制，可以加入自己課外閱讀的學(xué)問，暢所欲言。老師呈現(xiàn)自己的教學(xué)思想和教學(xué)才智準(zhǔn)時點撥指導(dǎo)） 1、遠(yuǎn)看長城，圖文對比，理解長城的宏偉氣概長而壯麗。 (1)遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間曲折回旋。（這個生動的比方形象地介紹了長城的總貌?！俺缟骄X”說明白長城修筑的地理環(huán)境，“曲折回旋”寫出了長城隨山勢而走向的宏偉氣概。） (2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有六千多公里。（山海關(guān)是長城的起點，嘉峪關(guān)是長城的終點，“六千多公里”這一詳細(xì)數(shù)字突出了長城的長。） (3)除了書中的簡短介紹，你還了解了哪些資料？ (4)指導(dǎo)朗讀 誰能讀出長城的“長”？ 誰能讀出長城的

13、“壯麗”？ 2、近看長城，圖文對比，理解長城的高大結(jié)實。 （1）以北京八達(dá)嶺長城為例，詳細(xì)介紹了長城的結(jié)構(gòu)： 建筑材料是巨大的條石和城磚， 城墻頂上鋪著方磚，像很寬的公路，平整而寬敞； 城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。 城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺，用于屯兵和傳遞消息。 （2）畫出示意圖說一說長城的結(jié)構(gòu) （3）你了解的資料還有哪些？想象古代戰(zhàn)斗的場面，體會長城的防備作用。 適當(dāng)補(bǔ)充：八達(dá)嶺一帶的長城修筑與明代，城墻高8.5米，厚6.5米，頂部厚5.7米，女墻高1米。 3、小結(jié)過渡 長城以它宏偉壯麗的氣概，高大結(jié)實的結(jié)構(gòu)成為中華民族的象征。每一個到過長城的人都

14、會為它的存在而贊嘆，每一個到過長城的人都會為它的不朽而深思。是怎樣寫出自己的感受的呢？ 4、產(chǎn)生的聯(lián)想 （1）由“站”“踏”“扶”這幾個動詞告知我們親眼見到了長城親身接觸到了長城，所以產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”，是心中的真實感情。 （2）以條石為例，說明白修筑長城的艱辛 “數(shù)不清”說明條石多， “兩三千斤”說明條石重， “沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)”說明當(dāng)時設(shè)備的簡陋， “陡峭的山嶺”說明工程的艱難 “就靠著很多的肩膀很多的手，一步步抬上這陡峭的山嶺”說明條件的艱苦，更突出了古代勞動人民的非凡制造！ （3）創(chuàng)設(shè)情境（配樂描述） 對比圖畫，想象古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞英勇的

15、古代勞動人民一個個堅實的足印，寬闊無邊的天空記錄了聰慧才智的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲響亮的號子。多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭后不見尾的萬里長城。 （4）指導(dǎo)朗讀 讀出勞動的艱辛 讀出非凡的制造 讀出由衷的贊美 4、長城的歷史地位 1、聯(lián)系1、2、3自然段的內(nèi)容，無論從規(guī)模、構(gòu)造、設(shè)置，還是從它所顯示出的我國古代勞動人民的才智和力氣，都稱得上是一個“宏大的奇跡”。 2、齊讀最終一個自然段 三、總結(jié)全篇 （這是一個整合的過程，把本篇課文的內(nèi)容、條理、中心、寫法梳理清晰，是同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中的點睛之筆。） 1、依據(jù)板書總結(jié)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心。 2、理清觀看、描寫的挨次，

16、學(xué)習(xí)寫作方法：觀看（由遠(yuǎn)及近）聯(lián)想抒情 3、談?wù)剬W(xué)習(xí)感受和收獲 四、布置作業(yè) 1、完成課后作業(yè)。 2、背誦三、四自然段。 3、學(xué)習(xí)本課寫法，描寫一處景物。 板書設(shè)計 遠(yuǎn)望長龍六千多公里 觀看 近看高大結(jié)實 1、長城聯(lián)想血汗和才智 贊美宏大的奇跡 長城教學(xué)設(shè)計3 長城是教科版語文四年上冊的一篇主體課文，這篇課文不但表現(xiàn)了長城的高大結(jié)實與宏偉壯麗，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、才智和力氣，抒發(fā)了的民族驕傲感和對祖國的喜愛之情。長城是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢。不妨看看人教版四班級上冊長城教學(xué)設(shè)計。 （一）、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今日老師和大家一起去登長城，一起去看長城，一起去感受、去理解、去贊

17、美長城！ （二）、初讀課文 1、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詞語 出示：崇山峻嶺、曲折回旋、屯兵、堡壘、凝聚、氣魄宏偉、眺望、血汗等。 2、朗讀課文，整體感知。找出文中最能概括全文內(nèi)容的段落。 3提問：為什么說長城在世界歷史上是一個宏大的奇跡呢？讀課文，找出相關(guān)的句子或者段落。 （三）、分析課文 1、同學(xué)溝通體現(xiàn)“長城在世界歷史上是一個宏大的奇跡”的句子或者段落。 2分析第一段。 “從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里?！边@句體現(xiàn)了長城的長。同學(xué)通過朗讀反復(fù)體會長城的長。 “二十多年前有一個年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天。”用以激發(fā)同學(xué)朗讀激情。 從遠(yuǎn)處看長城，除了感覺長之外，

18、長城還給你一種怎樣的感覺到？理解體會長城的“曲折回旋”。 理解“曲折回旋”的詞意“彎彎曲曲的延長”。 引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀體會長城的氣魄宏偉，感受“長城在世界歷史上是一個宏大的奇跡?！?3、分析其次段。 “這一段長城修筑在八達(dá)嶺上。五六匹馬可以并行”從這一段中我們可以感受到長城的高大結(jié)實。 結(jié)合圖片引導(dǎo)同學(xué)熟悉長城的結(jié)構(gòu)，并了解各部分的作用。 從長城奇妙的設(shè)計，以及在世界上獨一無二的構(gòu)造，進(jìn)而體會“這樣氣魄宏偉的長城，在世界歷史上是一個宏大的奇跡。” 4、分析第三段。 踏著腳下的方磚，扶著城墻上的條石，怎能不睹物思人？怎能不很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來呢？了解修筑長城所處的年月。 體會“單

19、看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！边@句話。 從這句話中你讀出了什么？勞動人民修筑長城的困難。 找出體會勞動人民修筑長城困難的詞語：數(shù)不清、兩三千斤重、一步一步、陡峭的山嶺等。 通過指導(dǎo)朗讀體會勞動人民修筑長城困難重重。 為了更好地關(guān)心同學(xué)理解課文，老師創(chuàng)設(shè)意境來關(guān)心同學(xué)走進(jìn)那個年月，理解勞動人民修筑長城是多么地不簡單。反復(fù)地朗讀中激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和愛國情感。 在同學(xué)情感步步提升地基礎(chǔ)上，自然而然地感受到“長城在世界歷史上是一個宏大的奇跡?！?（四）、觀賞長城，贊美長城 1、觀賞長城的視頻，直觀形象地

20、感受到長城的氣魄宏偉，拉進(jìn)長城與同學(xué)的距離。 2、用一句話來抒發(fā)自己對長城的贊美之情。 3、拓展名人對長城的贊美。 美國前總統(tǒng)尼克松：只有一個宏大的民族，才能造出這樣一座宏大的長城。 以色列前總統(tǒng)：設(shè)計者太宏大了，長城不愧為世界奇跡。 4、全文情感的升華 與一起贊美長城：這樣氣魄宏偉的長城，在世界歷史上是一個宏大的奇跡！ 反復(fù)朗讀中體會的贊美之情、驕傲之感！ 長城教學(xué)設(shè)計4 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“祟、峻”等8個生字，會寫“崇、旋”等13個生字；能正確讀寫“崇山峻嶺、回旋”“才智、氣魄宏偉”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣概和驕傲感。 3、了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大結(jié)實

21、、氣概宏偉的特點，感悟古代勞動人民的才智和力氣。 4、培育同學(xué)搜集與處理相關(guān)資料信息的力量，激發(fā)同學(xué)了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愛好。 教學(xué)重點： 了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大結(jié)實、氣概宏偉的特點。 教學(xué)難點： 在閱讀中理解長城的高大結(jié)實，感受長城的宏偉氣概，體會表達(dá)的思想感情。 教學(xué)預(yù)備： 1、提前入文，搜集整合資料；提前23天，讓同學(xué)感知課文，粗知內(nèi)容。 a結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)同學(xué)廣泛搜集長城的圖片、文字及影像資料。 b、同學(xué)自主與學(xué)習(xí)伙伴討論資料，歸類整理資料。 2、自同學(xué)字，初寫生字，并大致讀順課文。 3、老師了解同學(xué)資料搜集及相關(guān)學(xué)情。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入單

22、元主題：我國的世界文化遺產(chǎn) 1、圖片展現(xiàn)遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)同學(xué)的愛好。 2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：仔細(xì)閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法，搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能觀察的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯麗，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢，今日我們就和一起去巡游舉世著名的萬里長城?。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀愛好。板書課題長城，指導(dǎo)同學(xué)驕傲與深情地讀課題。） 三、初識長城 1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城，你了解多少呢？請同學(xué)

23、們介紹一下。 2、讓我們打開課本，深化地走進(jìn)長城。請同學(xué)們自由讀課文。 要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。聲音洪亮。 3、溝通感受：長城留給你什么印象？（自由談） 4、要想更深化地了解長城，我們先要過字詞關(guān)。 5、指名接讀課文，隨機(jī)正音。 6、全班齊讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)。 四、整體把握 1、觀看長城彩圖，了解圖意，學(xué)會觀看方法。 (1)這兩幅圖都有長城，我們應(yīng)當(dāng)先觀看哪一幅?為什么?兩幅圖的觀看點在哪？ (2)看遠(yuǎn)景圖時應(yīng)重點觀看什么?你覺得長城看上去有什么特點?再看近景圖：你能看出長城有什么特點? 2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。 3、生爭論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對

24、應(yīng)?后兩節(jié)分別寫了什么? 其次課時 一、復(fù)習(xí) 1、這節(jié)課，我們連續(xù)來學(xué)習(xí)長城。 2、出示長城彩圖，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。 二、精讀課文 （一）遠(yuǎn)看長城 遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間曲折回旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。 3、這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？“曲折回旋”是什么意思？ 4、用什么方法寫出了長城的長？ 把長城比方成長龍，突出了長城的什么特點?這樣寫有什么好處? 列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處? 5、指導(dǎo)朗讀 （二）近看長城 1、明確觀看點：這是在哪里看長城？你從哪兒知道的？對應(yīng)著課本上哪一幅插圖？ 2、請同學(xué)們自由讀第2自然段，

25、看看這一段寫出了長城的什么特點？ 3、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計）究竟如何？ 4、指導(dǎo)朗讀。 （三）由長城想到 1、站在長城上想到了什么？ 2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和才智？ （1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重?！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量？你從這體會到了什么？ （2）你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ （3）多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城！ 從“多少”、“才”你體會到了什么？ 3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。 （四）贊美長城 1、老師小結(jié)： 2、假如這時你站在長城上，你想

26、對古代勞動人民說些什么呢？ 3、“這樣氣魄宏偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白為什么說“長城在世界歷史上是一個宏大的奇跡?！绷藛幔?4、朗讀最終兩段。 三、寫話寄情 1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞 2、你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。 四、作業(yè) 1、抄寫生字詞。 2、完成練習(xí)冊。 二次備課 教學(xué)反思： 長城一課的目的在于讓同學(xué)了解長城，感受其雄偉氣魄與我國古代勞動人民的聰慧才智，激發(fā)民族驕傲感。課文共四段，按遠(yuǎn)看長城近看長城聯(lián)想古代勞動人民贊美長城和古代勞動人民的挨次介紹。 課文重點介紹了長城的兩個特點，遠(yuǎn)看像長龍，近看高大結(jié)實。在讓同學(xué)學(xué)習(xí)這兩個特點時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀

27、嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長城的長時，我先讓同學(xué)看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、曲折回旋”等進(jìn)行品讀感悟。 在同學(xué)看圖初步了解了課文后，我首先引導(dǎo)同學(xué)提出問題，同學(xué)提出：“為什么說是多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城？”“為什么說長城是世界歷史上的宏大奇跡？”然后自讀課文探討問題，品嘗語言。比如體會“多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！边@個重點句，我課前查閱了大量的資料關(guān)心同學(xué)理解“多少才”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞句理解血汗和才智。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒有沒有”（設(shè)備的簡陋）；“很多很多”、“一步一

28、步地”（條件艱苦）。多種形式反復(fù)讀，引導(dǎo)同學(xué)體會很多古代勞動人民在修筑長城時付出的血汗，在品詞悟句之后，給了同學(xué)無限的想象空間，透過這厚厚的城磚，你仿佛看到了什么？聽到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會長城建筑的不簡單。在課的結(jié)尾，我通過引用名人在登上長城之后發(fā)出的感慨：美國前總統(tǒng)尼克松：只有一個宏大的民族，才能造出這樣一座宏大的長城。以色列前總統(tǒng)：設(shè)計者太宏大了，長城不愧為世界奇跡。俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽：這是世界上最宏大的工程，在其它地方我從未見過類似的杰作！” 語文課離不開扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練，課堂中應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)的語言與情感在一次次地提升中達(dá)到高潮，如在學(xué)習(xí)“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤

29、重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！蔽易プ×恕皢慰?、數(shù)不清、兩三千斤重、沒有沒有、很多很多、一步一步地”等詞讓同學(xué)感受長城建筑的不簡單和勞動人民付出的很多血汗。雖然同學(xué)的情感有了，但總感覺讀和悟沒有深化，沒有層次性，感悟的方式還是比較單一的，同學(xué)情感的高潮沒有迸發(fā)。 長城教學(xué)設(shè)計5 教材分析： 長城是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢。這篇課文作為引領(lǐng)同學(xué)開頭中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大結(jié)實與宏偉壯麗，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、才智和力氣，抒發(fā)了的民族驕傲感和對祖國的喜愛之情。 學(xué)情分析 1.同學(xué)已具備了

30、較強(qiáng)的自學(xué)力量，生字、詞語的理解可以通過課前預(yù)習(xí)，課堂提問，同學(xué)互助的形式解決。 2.同學(xué)提取文字信息的力量已比三班級有了突破。在拓展閱讀的時候同學(xué)通過提取有用的信息對課文進(jìn)行延長理解。 3.同學(xué)喜愛有挑戰(zhàn)性的寫作，因而老師可以設(shè)計一些好玩的書寫題目：比如設(shè)計廣告語、寫導(dǎo)游詞等。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 1.把握本課生字、生詞，能正確讀寫本課要求的13個生字及“回旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、才智、凝聚、氣魄宏偉”等詞語。 2.了解長城的構(gòu)造和特點，能用自己的語言概括出長城的主要構(gòu)和造特點。 3.了解長城的悠久歷史，能夠向他人簡要介紹長城的歷史和在軍事上的價值。 力量目標(biāo)： 1

31、.學(xué)習(xí)圖文對比觀看法，由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀看法，形成觀看力量和良好的觀看習(xí)慣及學(xué)問遷移運用的力量。 2.讀懂課文，理解關(guān)鍵詞句的作用、每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。 3.通過閱讀，形成抓住關(guān)鍵詞句，快速把握文章大意的力量。 情感目標(biāo)： 1.通過閱讀課文，感悟古代勞動人民的才智和力氣。激發(fā)民族驕傲感。 2.通過小練筆，深化主題，激發(fā)社會責(zé)任心，民族驕傲感，號召更多的人來愛護(hù)世界遺產(chǎn)。 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法、朗讀感悟法、爭論溝通法、整合學(xué)習(xí)法。 教學(xué)工具： 多媒體課件 課時支配：共2課時 所授課時：第2課時 教學(xué)過程： 第一課時：（略） 教學(xué)目的：本節(jié)課主要是初讀課文，理清脈絡(luò)，掃清字詞

32、障礙，了解長城相關(guān)學(xué)問和世界遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)方式主要通過同學(xué)自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式完成。 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。 二、閱讀背景資料。（了解長城和世界遺產(chǎn)） 三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字； 四、質(zhì)疑，解決本課詞語的意思。（通過查字典、資料、聯(lián)系上下文等方法了解詞語的意思。） 五、再讀課文，了解大意。 其次課時： 教學(xué)目的： 1.把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來，理解長城的氣概宏偉和高大結(jié)實，體會所表達(dá)的思想感情。激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和對祖國的喜愛之情。 2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀看法，形成觀看力量和良好的觀看習(xí)慣。 3.有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 長城是中華民族的象征，是華夏

33、兒女的傲慢。 1、這節(jié)課，我們連續(xù)來學(xué)習(xí)長城。 2、出示長城遠(yuǎn)景彩圖，讓同學(xué)用打比方的句子說說長城像什么。 二、掃瞄課文 思索：是根據(jù)什么挨次觀看長城的？ 三、精讀課文 （一）遠(yuǎn)看長城 遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間曲折回旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的.嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。 1、這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？“崇山峻嶺”、“曲折回旋”是什么意思？ 2、用什么方法寫出了長城的長？ 把長城比方成長龍，突出了長城的什么特點?這樣寫有什么好處? 列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處? 3、指導(dǎo)朗讀 （二）近看長城 1、明確觀看點：這是在哪里看長城？你從哪兒知道的？

34、對應(yīng)著課本上哪一幅插圖？ 2、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點？ 3、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計）究竟如何？ 4、指導(dǎo)朗讀。 （三）長城上聯(lián)想 1、站在長城上想到了什么？ 2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和才智？ （1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重?！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量？你從這體會到了什么？ （2）你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ （3）多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城！ 從“多少”、“才”你體會到了什么？ 3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。 （四）

35、贊美長城 1、“這樣氣魄宏偉的工程”指的是什么？ 2、老師小結(jié)：長城是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢，由于它凝聚了很多勞動人民的才智和血汗。長城也是世界史上的一個奇跡，所以我們應(yīng)當(dāng)愛惜長城。 3、此時此刻，假如你就站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么？想對我們身邊的人說些什么呢？ 4、有感情的朗讀最終兩段。 四、寫話寄情 1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞。 2、你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。 3、為長城寫廣告語。 五、板書設(shè)計 遠(yuǎn)看像長龍 近看高大結(jié)實 17長城 聯(lián)想勞動人民的才智和血汗 地位宏大的奇跡 長城教學(xué)設(shè)計6 教學(xué)目標(biāo)： 1熟悉8個生字，會寫13個生字。正確讀寫回旋、城磚、城墻、屯兵、

36、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、才智、凝聚、氣魄宏偉等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的宏偉氣概。 3了解長城高大結(jié)實、氣概宏偉等特點，感受對祖國的喜愛之情及對古代勞動人民的贊美之情。 4激起民族驕傲感，產(chǎn)生了解中國的世界遺產(chǎn)的愛好。 教學(xué)重難點：在閱讀中理解長城的高大結(jié)實，感受長城的宏偉氣概，體會表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，了解預(yù)習(xí)狀況 1檢查同學(xué)預(yù)習(xí)生字新詞的狀況。 2溝通初讀課文的收獲。 二、掃瞄全文，梳理挨次 1同學(xué)快速掃瞄課文，理清的觀看挨次。 2讀后溝通，梳理文章脈絡(luò)， 三、重點感悟，加深體驗 （一）感悟長城的宏偉氣魄。 1自由朗讀第一自然段，在讀

37、中感受長城宏偉的氣概。 2通過品讀 曲折回旋等重點詞語，激發(fā)同學(xué)的想象，想象出長城在崇山峻嶺間曲折回旋、綿 延萬里的壯麗景象。 3指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一自然段，通過朗讀表達(dá)出長城的宏偉氣概。 （二）感受長城的高大結(jié)實，了解長城的結(jié)構(gòu)特點。 1默讀其次自然段，圖文對比，了解長城的結(jié)構(gòu)特點。 2感受長城的高大結(jié)實，了解長城的歷史作用。 （三）體會勞動人民的才智和力氣。 1輕聲朗讀第三自然段，在誦讀中靜心感悟。 2品讀重點詞句，綻開聯(lián)想，體會修筑長城的艱辛。 3指導(dǎo)同學(xué)朗讀第三自然段，在讀中體會中華民族勤勞英勇、不屈不撓、堅韌不拔的精神，在讀中 抒發(fā)對古代勞動人民的贊美之情和民族驕傲感。 四、回歸整體，抒

38、發(fā)情感 1畫面觀賞：長城風(fēng)光。 2抒發(fā)情感，贊美長城。 長城教學(xué)設(shè)計7 一、教材分析 長城是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書第五單元的一篇課文，長城是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢。這篇課文作為引領(lǐng)同學(xué)開頭中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大結(jié)實與宏偉壯麗，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、才智和力氣，抒發(fā)了的民族驕傲感和對祖國的喜愛之情。 課文共有四個自然段，第一自然段配有一幅是氣概磅礴的長城俯視圖，其次自然段配有一幅長城的近景，使同學(xué)可以更形象地感受長城的氣概；第三自然段是由長城綻開的聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的才智和制造；第四自然段總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城

39、是“宏大的奇跡”。可以說，它不僅是一篇狀物類的文章，更像一首動人心魄的中華歷史文化的贊美詩。 語文課程目標(biāo)的核心是全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，為同學(xué)的全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，擬訂“在閱讀中理解長城的高大結(jié)實，感受長城的宏偉氣概，體會表達(dá)的思想感情”為本課的教學(xué)重點。 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉8個生字，會寫13個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表現(xiàn)出長城的宏偉氣概。 3、了解長城高大結(jié)實、氣概宏偉等特點，感受對祖國的喜愛之情及對古代勞動人民的贊美之情。 教學(xué)預(yù)備：長城遠(yuǎn)、近景圖的課件 二、設(shè)計理念： 新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯同學(xué)的感悟，讓同學(xué)真正成

40、為學(xué)習(xí)的仆人。因此，本節(jié)課以悟為強(qiáng)音，加深同學(xué)熟悉的深度；以情為重點，引領(lǐng)同學(xué)與文本對話；以讀為主線，打開同學(xué)情感的閘門。 四、教學(xué)方法： 在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計是非常重要的。依據(jù)新課程基本理念，針對自己對教材的理解，在本文教學(xué)中預(yù)備采納“讀中感悟法”“想象理解”法，“自主、合作、探究”法。 五、說教學(xué)流程： (一)展現(xiàn)資料，在歷史情境中激情 于漪老師說過：“課的第一錘肯定要敲在同學(xué)的心靈上，激發(fā)他們思維的火 花，或像磁石一樣把同學(xué)牢牢地吸引住。”所以課文教學(xué)我以溝通資料為起點。請各小組用自己喜愛的方式展現(xiàn)課前搜集的有關(guān)長城的資料與信息，溝通完之后，把它貼在后黑板的讀書角。同學(xué)可能搜集到的資

41、料有：“盂姜女哭長城”的故事、英雄坡上不到長城非英雄”的碑刻、曾有宇航員說，從月球俯瞰地表，惟有兩處建筑遙遙可見，其中之一就是我們中國的萬里長城!長城經(jīng)過的省市、修長城的目的、時間齊讀大屏幕長城背景圖上老師搜集的國際名人對長城的贊譽(yù)之詞：只有一個宏大的民族，才能造得出這樣一座宏大的長城!(美國前總統(tǒng)尼克松)；“這是世界上最宏大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作!(俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓同學(xué)產(chǎn)生與文本對話的劇烈期盼，為本堂課的學(xué)習(xí)打下情感和價值取向方面的鋪墊。激發(fā)同學(xué)探究氏城文化的愛好。 (二)品詞析句在文本語言中動情 同學(xué)們的讀書愛好被激發(fā)起來之后，讓他們帶著定的學(xué)問儲備

42、進(jìn)入讀書過程。首先讓同學(xué)帶著老師的溫馨提示語用自己喜愛的方式通讀全文，這一遍讀，重點放在讀正確、讀流利，有不熟悉的字，鼓舞同學(xué)借助拼音多讀幾遍或解決，養(yǎng)成良好的利用工具書的習(xí)慣。接著，同桌相互檢查讀生詞，并將自己認(rèn)為需要給大家提示字、詞溝通溝通。如“血汗”中血的讀音，“堡壘”的壘，3個撇著點要寫勻稱，“屯兵”、“堡壘”的意思。然后讓同學(xué)選擇自己喜愛的段落展現(xiàn)讀，就是讓他讀自己最拿手的一段，讓同學(xué)體驗勝利、樹立我能行的信念。最終要同學(xué)說說讀書知道了哪些內(nèi)容，在同學(xué)的匯報中，我刪繁就簡，集中目標(biāo)，理請課文的思路。 長城教學(xué)設(shè)計8 【教學(xué)目標(biāo)】 、熟悉8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“回旋、城磚、

43、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、才智、凝聚、氣魄宏偉”等詞語。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的宏偉氣概。 、了解長城高大結(jié)實、氣概宏偉等特點，感受對祖國的喜愛之情及對古代勞動人民的贊美之情。 、激起民族驕傲感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愛好。 【教學(xué)重難點】 、圖文結(jié)合，理解長城的氣概宏偉和高大結(jié)實，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族驕傲感和喜愛祖國之情是教學(xué)重點。 、綻開想象，體會所表達(dá)的思想感情。 【教學(xué)預(yù)備】課件 【教學(xué)課時】 課時 【教學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入新課 、同學(xué)談?wù)剬﹂L城的熟悉。 、同學(xué)自由補(bǔ)充。 、老師給以確定。 二、學(xué)習(xí)生字 、學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。 、

44、學(xué)習(xí)會寫的字。 、同學(xué)書寫。 三、出示圖畫，邊看邊說 、CAI出示第一幅圖： 說說這幅圖是從什么地方觀看長城的？看到的景物是什么？ 從圖上你還看到什么？ 小組爭論，并說說。 、CAI出示其次幅圖： 這幅圖與第一幅圖有什么不同？ 從圖上你看到了什么？ 、對比課文，讀課文： 小聲朗讀課文： 畫出不理解的課文。 聯(lián)系課文，理解詞語的意思。 四、小組學(xué)習(xí)，思索 、認(rèn)真對比課文內(nèi)容： 想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。 、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？ 垛口：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。 眺望口：指齒形墻凹下去的部分。 射口：

45、指齒形墻上用來射箭的洞。 五、鞏固練習(xí) 、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。 、指導(dǎo)朗讀。 其次課時 一、復(fù)習(xí) 二、全班爭論，理解課文內(nèi)容 、同學(xué)談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。 、找出描寫長城樣子的一個句子，說說他的作用。 、出示其次幅圖： 想想這幅圖的觀看點有什么變化？ 、同學(xué)發(fā)言。 、齊讀第三段的課文，思索： 一邊讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面。 找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。 、全班齊讀。 、爭論： 為什么說長城“在世界歷史上是個宏大的奇跡”？ （一是使同學(xué)感受到“長”而“高大結(jié)實”又“氣魄宏偉”的長城，是世界上獨一無二的古代建筑；二是感受到當(dāng)年修筑長城時，在極其落后的條件下，勞動人民能

46、用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個宏大的奇跡。） 三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會 、感情去朗讀課文。 、談?wù)勀愕捏w會。 、下面是幾位國際名人對長城的贊譽(yù)之詞： 設(shè)計者太宏大了，長城不愧為世界奇跡！ 只有一個宏大的民族，才能造得出這樣一座宏大的長城！ 這是世界上最宏大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。 長城是世界上最宏大的奇跡之一，的確令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當(dāng)年建筑長城時需要什么樣的才智和力氣。 四、鞏固練習(xí) 、指導(dǎo)朗讀。 、講講有關(guān)長城的故事或傳奇。 五、作業(yè) 搜集一些有關(guān)長城的故事、傳奇和圖片資料。 【板書設(shè)計】 形態(tài)像條長龍 城墻頂上氣魄宏偉 長城構(gòu)造高大結(jié)實城墻外沿

47、方形城臺宏大奇跡 聯(lián)想血汗、才智凝成 長城教學(xué)設(shè)計9 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課15個生字，理解34個詞語。 2、給文章分段，了解課文大意。 3、初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。 4、感受萬里長城的宏大，激起民族驕傲感。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)生字詞。 教學(xué)難點： 用摘錄法歸納段意。 教學(xué)過程： 一、談話揭題 誰見過萬里長城？誰能向大家介紹一下長城？ 二、學(xué)習(xí)首尾兩段。 1、出示第一段。說說哪些詞語讀重音？為什么？ 2、出示最末一段。 （1）指名讀。 （2）說說你有什么問題？ 三、自學(xué)課文。 帶著剛才提出的問題自學(xué)課文。 1、開火車讀詞語。 正音：鴨綠江、了不起、為了、成為、得用 字形：魄、嘉峪關(guān)、御、

48、巍 2、指名朗讀課文。 3、說說課文主要寫了什么？ 四、再讀課文，理清脈絡(luò)。 1、按課后第2題分段。 首段與尾段有什么作用？ 2、其次段寫長城的特點，是從幾個方面來寫的？你能不能從書上找出來？你運用了什么方法？ 3、引讀。 4、用摘錄法歸納大意。 五、鞏固練習(xí) 1、抄寫詞語。 2、作業(yè)13題。 長城教學(xué)設(shè)計10 一、教學(xué)目標(biāo)。 1、通過看圖和理解課文，熟悉長城是我國古代勞動人民血汗和才智的結(jié)晶，是世界歷史上的宏大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。 2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀看方法，學(xué)習(xí)在觀看中綻開聯(lián)想。 3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的段落。 二、教學(xué)重難點。

49、 1、圖文結(jié)合，理解長城的氣概宏偉和高大結(jié)實，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族驕傲感和喜愛祖國之情是教學(xué)重點。 2、綻開想象，體會所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點。 三、教學(xué)課時：兩課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)談?wù)剬﹂L城的熟悉。 2、同學(xué)自由補(bǔ)充。 3、老師給以確定。 二、出示圖畫，邊看邊說。 1、出示第一幅圖， （1）說說這幅圖是從什么地方觀看長城的？看到的景物是什么？ （2）從圖上你還看到什么？ （3）小組爭論，并說說。 2、出示其次幅圖 （1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？ （2）從圖上你看到了什么？ 3、對比課文，讀課文。 （1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。 （2）聯(lián)系課文，理解詞

50、語的意思。 三、小組學(xué)習(xí)，思索。 （1）認(rèn)真對比課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。 （2）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？ 四、鞏固練習(xí)。 （1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字。 （2）指導(dǎo)朗讀。 其次課時 一、復(fù)習(xí)。 二、全班爭論，理解課文內(nèi)容。 1、同學(xué)談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。是抓住了長城的什么特點來寫的？ 2、找出描寫長城樣子的和特點的句子，說說他的作用。 3、出示其次幅圖，想想這幅圖的觀看點有什么變化？（變近了，說明白的觀看挨次是由近到遠(yuǎn)觀看的） 4、同學(xué)發(fā)言。 5、齊讀第三段的課文，思索。 （1）一邊讀一邊想像當(dāng)

51、時的勞動場面。 （2）找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。 6、指名讀，讀出自己的體會。 7、爭論：為什么說長城“在世界歷史上是個宏大的奇跡”？ 三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會。 1、感情朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。 2、談?wù)勀愕捏w會。 四、鞏固練習(xí)。 1、指導(dǎo)朗讀。 2、講講有關(guān)長城的故事或傳奇。 3、背誦第3、4自然段。 板書設(shè)計 2、長城 遠(yuǎn)看 像一條長龍 （氣魄宏偉） 近看 （高大結(jié)實） 宏大的奇跡 聯(lián)想 勞動人民的才智 小結(jié)：熟悉長城是我國古代勞動人民血汗和才智的結(jié)晶，是世界歷史上宏大的奇跡，激發(fā)了同學(xué)的民族驕傲感。 長城教學(xué)設(shè)計11 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知目標(biāo)： 把握本課生字、生詞

52、，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。 2、智能目標(biāo)： 指導(dǎo)同學(xué)圖文對比，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀看方法，培育觀看力量和良好的觀看習(xí)慣。 讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。 3、情感目標(biāo)： 通過讀文爭論，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和愛國主義情感。 【教學(xué)難點重點】 1、指導(dǎo)看圖： 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀看方法培育同學(xué)依據(jù)事物的特點選取不同觀看點進(jìn)行觀看的方法。 2、圖文對比： 理解課文內(nèi)容，增加同學(xué)的民族驕傲感和愛國主義的情感。 【教學(xué)過程】 一、激情導(dǎo)人，觀看插圖，了解圖意 1、介紹長城： 長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770前476)時期，那時各諸侯國為了相互防備，都在自己的境內(nèi)

53、地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防備北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的狀況下，為拉抵擋外族入侵而建筑的軍事建筑。 2、觀看彩圖： (打出幻燈片) 這兩幅圖的觀看點有什麼不同? (上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。) 長城修筑在什麼地方? (崇山峻嶺之間) 從畫面上可以看出長城有什麼特點? (長和高大) 為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個觀看點? (不從遠(yuǎn)處觀看，就看不出它的“長”這個宏偉的全貌;不從近處觀看，就看不出它高大結(jié)實的構(gòu)造特點。只有從不同的觀看點介紹長城，才能更顯出其氣

54、魄宏偉的特點。) 二、初讀課文，整體感知 1、自由朗讀全文： 說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。 (第一幅與第一自然段，其次幅與其次自然段。) 2、生爭論： 課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)? (不是所見之景，無法畫出。) 后兩節(jié)分別寫了什么? (的聯(lián)想和長城的地位。) 3、試給課文四個自然段分別加一個小標(biāo)題。 三、圖文對比，讀懂課文 1、第三次看遠(yuǎn)景圖： 遠(yuǎn)看長城是什么樣子? (像一條長龍) 把長城比方成長龍，突出了長城什么特點? (長、大、彎) 這樣寫有什么好處? (這個比方把靜態(tài)的長城寫活了。) 列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處? (表達(dá)更精確、讓人更信服。) 2

55、、第三次看近景圖： 此景是在何處(觀看點)看到的? 分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么? 依據(jù)文意和搜集的資料綻開想像： 說說古人怎樣利用城臺、垛、嘹望、射傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人? 3、披文入情，學(xué)第三自然段： 假如你登上了長城，看到高大結(jié)實的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)會奇妙的設(shè)計，你會想起什么? 爭論后歸結(jié)到： 修長城的古代勞動人民。 默讀第三自然段： 想想古代勞動人民修長城的困難有哪些? 文中又說長城是勞動人民“才智”的結(jié)晶?才智體現(xiàn)在哪里? (細(xì)心設(shè)計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等。) 4、齊讀第三自然段： 為什么說長城在“世界歷史上是一

56、個宏大奇跡”? 四、總結(jié)全文，回歸整體 1、第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景： 長龍崇山峻嶺曲折回旋條石城磚垛嘹望射城臺。 2、老師總結(jié)談話。 五、作業(yè) 長城究竟給我們中華民族帶來了什么?是苦難?是安靜?是傲慢?是屈辱?還是其他什么呢?請大家課外閱讀有關(guān)長城的書籍，搜集資料，以長城為中華民族帶來了什么為題寫一篇辯論稿，預(yù)備參與下一次的語文活動課辯論會。 長城教學(xué)設(shè)計12 教材分析：長城是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書四班級上冊第五單元的一篇課文，長城是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢。這篇課文作為引領(lǐng)同學(xué)開頭中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大結(jié)實與宏偉壯麗，

57、還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、才智和力氣，抒發(fā)了的民族驕傲感和對祖國的喜愛之情。課文共有四個自然段，第一自然段配有一幅是氣概磅礴的長城俯視圖，其次自然段配有一幅長城的近景，使同學(xué)可以更形象地感受長城的氣概；第三自然段是由長城綻開的聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的才智和制造；第四自然段總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“宏大的奇跡”。可以說它不僅是一篇狀物類的文章，更像一首動人心魄的中華歷史文化的贊美詩。 學(xué)情分析：同學(xué)對于長城并不生疏，但是只限于名字而已，課前應(yīng)多加以溝通。 教學(xué)目標(biāo)： 、熟悉個字。正確讀寫“曲折、回旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝聚、奇跡、氣魄宏偉”等詞語。

58、 、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的宏偉氣概。 、了解長城的高大結(jié)實、氣概宏偉等特點，感受對祖國的喜愛之情以及對古代勞動人民的贊美之情。 、激起民族驕傲感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的愛好。 教學(xué)重點：在閱讀中理解長城的高大結(jié)實，感受長城宏偉的氣概。 教學(xué)難點：體會表達(dá)的思想感情。 課前預(yù)備：搜集長城資料 ，課件。 教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，初識長城 、揭題： 出示多媒體長城圖片，據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能觀察的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯麗，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢

59、，今日我們就一起去巡游舉世著名的萬里長城！ （設(shè)計理念：多媒體演示，激發(fā)閱讀愛好。板書課題長城，指導(dǎo)同學(xué)驕傲與深情地讀課題。） 板書課題：長城 、你想更深化的了解長城嗎？引讀課文。 二、觀賞課文，初步感知 、請同學(xué)們輕輕打開書，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓﹂L城的感受。 、同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容。 三、圖文對比，感知長城 老師指導(dǎo)觀看圖，讓同學(xué)感受畫面。 師：看完畫面，你們想說點什么？請談?wù)勛约邯毺氐母惺堋?生：長城氣魄宏偉，我從來沒見過那么大的方磚與條石。我多么想站在長城上，與小伙伴們相互呼應(yīng)，體驗一下古代軍人打仗時的那種豪氣。 生：那么長的長城，勞動人民是怎么建筑的呀？得花多少人力、物力、財力

60、呀？ 生：古代勞動人民為什么要修筑長城呀？ 師：大家說出了自己獨特的感受，現(xiàn)在肯定很想知道有關(guān)長城的狀況，那么就請同學(xué)們展現(xiàn)一下自己搜集的有關(guān)資料（課前布置過的）。 （設(shè)計理念：同學(xué)通過看、聽、想產(chǎn)生了富有共性化的表象、體驗與疑問。課前布置搜集，課中注意展現(xiàn)，這樣更有利于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成和進(jìn)展。） 四、重點賞析，品嘗長城 、同學(xué)自讀自悟：深化閱讀課文，體會文中的哪些詞句給你了很深的感悟。 、溝通閱讀感受，品嘗、感悟、體會，并指導(dǎo)朗讀： 遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間曲折回旋。引導(dǎo)同學(xué)抓住“長龍”、“崇山峻嶺”、“曲折回旋”，感受長城的宏偉，運用比方的方法寫出了長城的氣魄。 城墻外沿有兩