學(xué)年教務(wù)主任述職報(bào)告VIP

1、Word 學(xué)年教務(wù)主任述職報(bào)告 XX-XX學(xué)年教務(wù)主任述職報(bào)告 一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事們關(guān)心、支持下，我漸漸明白，一名稱職的教務(wù)主任，應(yīng)做到甘于奉獻(xiàn)，勤于學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)討論，敢于創(chuàng)新，務(wù)本求實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。回顧一年來的工作，有收獲，也有不足；現(xiàn)就本年度的工作述職如下，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們賜予指導(dǎo)。 一、盡己所能，做好校長(zhǎng)的助手。 在這一年的工作中，我每天留意看中心校的通知，并準(zhǔn)時(shí)把通知的內(nèi)容轉(zhuǎn)達(dá)給校長(zhǎng)，然后依據(jù)校長(zhǎng)的支配和要求，仔細(xì)完成自己力所能及的每項(xiàng)工作。 二、盡職盡責(zé)，做好份內(nèi)的工作。 學(xué)期始，我依據(jù)學(xué)校的班級(jí)、老師實(shí)際，全面考慮、一再權(quán)衡，謹(jǐn)遵“教學(xué)質(zhì)量是老師的生命線”這一原則，和校長(zhǎng)達(dá)

2、成全都的打算，較科學(xué)、合理地支配了班主任及每位老師的教學(xué)任務(wù)。接著就準(zhǔn)時(shí)地排好課、打印好課程表，領(lǐng)取分發(fā)好好老師用書和同學(xué)用書，要求老師按課程表開頭上課，讓學(xué)校的教學(xué)工作盡快地步入了正軌。 接著，我根據(jù)中心校教務(wù)處楊主任的方案，結(jié)合本校的實(shí)際，制定出切實(shí)可行的工作方案。按方案仔細(xì)組織好每一次學(xué)科學(xué)問競(jìng)賽活動(dòng)，并做好每次競(jìng)賽的評(píng)獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、獲獎(jiǎng)作品粘貼、收集等相關(guān)工作。按方案搞好每一次教研，并將教研資料收集裝訂，作為一筆財(cái)寶保留。按方案定期或不定期檢查老師的備課、上課、批改作業(yè)、上自習(xí)等工作狀況，以確保教學(xué)工作正常開展，最終取得較好的教學(xué)成果。 平常，教學(xué)中有老師向我提出困惑，我都仔細(xì)對(duì)待，依據(jù)自

3、己的想法，和任課老師真誠(chéng)溝通，共同尋求正確的教法或正確的觀點(diǎn)、答案。假如我自己也拿不準(zhǔn)的問題，我會(huì)多請(qǐng)教幾位同行老師，集思廣益，最終關(guān)心任課老師解除困惑。有時(shí)借開會(huì)聚一起時(shí)，針對(duì)教學(xué)中大家覺得難教的內(nèi)容，讓每位老師溝通自己的教法，所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”嘛！就這樣，靠大家的才智，共同攻克一些教學(xué)難關(guān)。 每單元結(jié)束，我都督促任課老師做好單元檢測(cè)和檢測(cè)狀況分析，盡快查缺補(bǔ)漏。期中、期末，我仔細(xì)組織、支配好考務(wù)工作。讓學(xué)校的考務(wù)工作能按時(shí)、有序地、圓滿地完成。檢測(cè)結(jié)束后，做好評(píng)卷、統(tǒng)分和成果上報(bào)工作，最終，要求每位任課老師做好檢測(cè)狀況分析，以便更好地把握往后努力的方向。 在教學(xué)工作任務(wù)上，我領(lǐng)

4、先勇挑重?fù)?dān)。我寧可自己多累點(diǎn)、多奉獻(xiàn)點(diǎn)，讓別的任課老師稍輕松點(diǎn)，也絕不利用職務(wù)之便，讓自己樂得輕松。并不是我能干要把工作都攬過來，是我始終都盼望，大家都這么想、這么做，就不會(huì)消失工作推三阻四或沒人干的現(xiàn)象。這一路上，雖然累，但我懂得：工作是需要奉獻(xiàn)的。 另外，我隨時(shí)關(guān)注教務(wù)郵箱里和上的通知，準(zhǔn)時(shí)回復(fù)或上報(bào)中心校和教務(wù)處需要的一些材料、表冊(cè)。只要是我份內(nèi)的事，都做到不推諉、不拖沓。 三、不斷反思，力求把工作做得更好。 在這一年的摸索、熬煉中，我經(jīng)常靜下心來反思自己在工作中的得失?，F(xiàn)在想來，自己有許多地方都需要改進(jìn)。第一，性格使然，簡(jiǎn)單在一些時(shí)候說話太直白或“自以為是”，影響與領(lǐng)導(dǎo)、老師的溝通和協(xié)調(diào)。這有待今后漸漸去學(xué)會(huì)說話、學(xué)會(huì)做事，更好地和大家溝通協(xié)調(diào)好，以便團(tuán)結(jié)協(xié)作把工作做得更好。其次，力量有限，深化課堂指導(dǎo)業(yè)務(wù)的力量欠缺，教學(xué)管理的方法和力量匱乏，有待于今后不斷“充電”來獵取。第三、工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓詳細(xì)的“實(shí)干”力度不夠強(qiáng)，有待今后改進(jìn)。第四、討論、創(chuàng)新的力量欠缺，教研這塊流于形式，沒有更多的教研