傳統(tǒng)工藝文化與德育教育融合的實踐

1、傳統(tǒng)工藝文化與德育教育融合的實踐摘要：文章以寧波草編工藝文化為例，探討傳統(tǒng)工藝文化精神與 德育教育融合的問題。寧波傳統(tǒng)草編文化的人文精神可概括為 3 點： 精益求精的技藝是寧波草編的立業(yè)之本；堅韌不拔的毅力是草編業(yè)發(fā) 展的不竭動力；順勢而為的智慧是草編創(chuàng)新的源泉。“草編精神”是寧 波地域文化的體現(xiàn)，是“工匠精神”的最好詮釋。寧波草編文化，是富 有地域特色的優(yōu)秀教育資源，是德育教育的有效載體，值得并應(yīng)該傳 承與弘揚。關(guān)鍵詞：德育教育；傳統(tǒng)工藝文化；人文精神；傳承實踐寧波草編技藝的歷史與現(xiàn)狀寧波草編歷史悠久。目前可見的中國最早的草編遺物，距今已有 7000 年之久，是在寧波河姆渡文化遺址中發(fā)掘的，

2、是以二經(jīng)二緯法 編織的葦席殘片；寧波草席在唐代開元年間已銷往國外，是海上絲路 貿(mào)易品之一。寧波的草帽編織也有 200 多年的歷史。寧波草編地位獨 特。寧波草編是中國的風(fēng)物特產(chǎn)、著名的工藝品之一。在中國大百 科全書 28（2009 年版），當(dāng)代中國的工藝美術(shù)（2009 年版），以 及中國風(fēng)物特產(chǎn)與飲食（2000 年版）中，寧波草編均名列其中。 其中，寧波草席以其輕巧、舒適、美觀、耐用等傳統(tǒng)特點暢銷國內(nèi)外 市場，1954 年，周恩來總理參加日內(nèi)瓦會議時，還特地帶了40 條寧 波草席饋贈國際友人，備受歡迎；寧波的金絲草帽，潔白細軟，編工 精細，式樣新穎，1915 年，寧波長河草帽在巴拿馬萬國出口展會

3、上 獲獎。寧波草編至今仍是寧波“歷史經(jīng)典產(chǎn)業(yè)”。寧波鄞州區(qū)被認(rèn)定為 “中國草編基地”，“中國草席之鄉(xiāng)”；慈溪長河則是“草帽之鄉(xiāng)”。在工 業(yè)化發(fā)達的今天，草編作為一門傳統(tǒng)手工藝結(jié)合現(xiàn)代工藝仍能保留到 現(xiàn)在，并蓬勃發(fā)展，與它獨特的文化、經(jīng)濟價值和藝術(shù)魅力是分不開 的。綠色工業(yè)，時尚新寵。當(dāng)下，隨著田園風(fēng)的流行和復(fù)古風(fēng)的興起， 草編織物受到青睞，在服裝家紡等行業(yè)，草編制品成時尚元素，行業(yè) 市場前景廣闊。寧波草編既是寧波特色文化資源，又是非物質(zhì)文化遺 產(chǎn)，余姚草編工藝、鄞州黃古林草編工藝已被列入浙江省級非物質(zhì)文 化遺產(chǎn)保護名錄。為保護這份遺產(chǎn)，寧波建有兩座“草編”主題的博物 館慈溪市草編工藝品博物館、

4、鄞州黃古林草編博物館。在悠悠歷 史長河中，勤勞的寧波人民創(chuàng)造了絢麗多姿的物質(zhì)文明和精神文明， 草編文化就是其中彌足珍貴的財富，其精美的工藝、獨特的風(fēng)格和兼 備欣賞與實用的價值，享譽全球。同時，在千年的草編實踐中，蘊育 了內(nèi)涵豐富的草編文化，其精髓就是“草編精神”。寧波傳統(tǒng)草編文化的人文精神 寧波傳統(tǒng)草編文化的人文精神，是寧波地域文化的體現(xiàn)，是“工匠 精神”的最好詮釋。簡而言之，可以概括為以下 3 點：精益求精的技藝是寧波草編的立業(yè)之本 寧波有句諺語叫做“勿同人家比高低，要同人家比手藝”，講究的 就是一種精益求精的技藝。席鄉(xiāng)近代“織席狀元”孫根記，在做席時， 一絲不茍。選料嚴(yán)格，要求席草長短整齊

5、、粗細相同、色澤相近。整 修席筋先要在木柱上來回拉磨，將挑絲毛刺磨光；席筋繃緊后要仔細 檢查，發(fā)現(xiàn)斷筋立即調(diào)換，再重新繃緊，直到滿意為止；然后敷油3 遍，使根根席筋均勻、光滑、堅韌，極富彈性。由于孫根記手藝精細， 堅持質(zhì)量第一，他編織的草席，細致緊密，挺括牢固，雖然價格昂貴， 但仍很暢銷。1古林人織席講究的是用心、用情。古林人將織席叫“做 席”，“做席時手、眼、心全用在席子上，心不在焉做勿好席子，一個 人心相、心情、性格就反映在席子上，人面即席面，內(nèi)行人一看人面 就知道席面的質(zhì)量”。2正因為如此心情專一，黃古林的手工草席， 雖然貌不驚人，卻很結(jié)實耐用，一般可用 15 年到 20 年。堅韌不拔的

6、毅力是草編業(yè)發(fā)展的不竭動力在全手工時代，編織每一頂帽子，每一領(lǐng)席子，都需要花費大量 的時間和精力，寧波人，尤其是寧波的編織女工在編織過程中體現(xiàn)了 席草般的韌性。譬如編織金絲草帽，因為金絲草細如發(fā)絲，編一頂金 絲草帽，往往要花很長時間，需要極大的耐心與毅力，但寧波的編織 女工卻能堅守這份工作。建國初，在春荒期間，廣大婦女響應(yīng)政府號 召，千方百計開辟副業(yè)門路，組織生產(chǎn)自救。1950年56月，兩個 月時間，余姚周巷、朗霞、柯義、云城、義五、周朝、精忠7 個鄉(xiāng)鎮(zhèn) 77 個村的 5176 名婦女，編織金絲草帽 10222 頂，工資折米 147152 斤，為渡過暫時困難起了很大作用。 3在寧波，有不少女性

7、，做女兒 “打涼帽”，做媳婦“打涼帽”，做婆婆還“打涼帽”。寧波的廣大婦女懷 著為家庭謀幸福的信念，就像柔韌的席草，頑強地生長著，無怨無悔 地勞作著，換來家庭的富裕，換來了寧波大地的富庶。順勢而為的智慧是草編創(chuàng)新的源泉善于學(xué)習(xí)、順勢而為是寧波人的秉性。乾隆三十年（1765），鄞州 席草帽傳入慈溪長河鎮(zhèn)，頗受長河鄉(xiāng)間婦女喜愛。心靈手巧、擅長紡 紗織布的長河棉區(qū)婦女，把寧波西鄉(xiāng)一圈圈編織的圈編法改進為一排 排編織的圍編法，這是草帽編織史上的一大革新。并實現(xiàn)從粗加工到 精加工轉(zhuǎn)變，走出了一條成品出口的新路子，結(jié)束了半個多世紀(jì)來草 編毛坯外銷的歷史，成為長河草帽編織史上的里程碑。寧波草編還善 于因地制

8、宜、就地取材。解放后，慈溪、余姚、奉化、鄞縣等地婦女， 曾利用麥桿、稻草芯、藺草、咸草、龍須草、箬殼等多種材料，編織 帽、席、袋、盒、墊、地毯等日用工藝品。特別是上世紀(jì) 60 年代中 期到 80 年代初期，以咸草為原料的帽、袋、籃、辮等手工藝品普及 到千家萬戶，形成了規(guī)?？涨暗南滩莨に嚲幙棔r期。從單一的席草、 金絲草，發(fā)展到咸草、麥桿草、稻草、黃草、龍須草、紙草等幾十個 品種。這也是寧波草編工藝者智慧的體現(xiàn)。傳統(tǒng)工藝文化精神與德育教育相融合的實踐探索2018 年 9 月召開的全國教育大會指出，要全面“實施新時代立德 樹人工程。深入推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課 堂進頭腦，構(gòu)建德

9、智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和更高水平的人才培 養(yǎng)體系，健全家庭、學(xué)校、政府、社會協(xié)同育人機制，形成全員育人、 全過程育人、全方位育人的格局。著力在堅定理想信念、厚植愛國主 義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素 質(zhì)上下功夫，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制 度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才?！睂幉▊鹘y(tǒng)草編 文化所體現(xiàn)的人文精神正是加強學(xué)生品德修養(yǎng)、增長學(xué)生知識見識、 培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神、增強學(xué)生綜合素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)教育資源。以下以浙江 紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討寧波草編這一傳統(tǒng)工藝文化精神與 德育教育相融合的實踐途徑。3.1 開展寧波草編文化研究浙

10、江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院很重視地域特色文化研究，依靠學(xué)校 文化研究院的研究力量，積極申請寧波市文化研究工程，開展草編文 化研究，出版寧波草編文化研究專著；開展席居文化研究，撰寫 并發(fā)表中國古代席居文化探析等論文；為了讓學(xué)生們知草編、識 草編、學(xué)草編，拉近學(xué)生與草編文化的距離，學(xué)習(xí)和傳承寧波草編文 化，挖掘、采訪、收集寧波草編行業(yè)發(fā)展中的趣聞軼事，提煉、編寫 寧波草編故事。3.2 開展草編“非遺進校園”傳承活動歷史文化遺產(chǎn)，不僅是屬于當(dāng)代人的，更是屬于子孫后代，屬于 未來的。保護和傳承“非遺”，體現(xiàn)的是一種文化自覺，一種歷史責(zé)任。 寧波全面構(gòu)建非遺保護傳承體系，使傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的魅力：“展 示館

11、保護推進政府、企業(yè)、個人三聯(lián)建”；“生產(chǎn)性保護推進 政府主導(dǎo)、社會參與、市場運作三聯(lián)動”；“生態(tài)區(qū)保護推進整體 性、活態(tài)性、可持續(xù)性三性統(tǒng)一”。4寧波市開展“非遺進校園”活 動，這是活體傳承的創(chuàng)舉，是德智體美勞結(jié)合的經(jīng)典范例和實踐活動。 寧波傳統(tǒng)草編文化實踐，是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形 成全員育人、全過程育人、全方位育人的有效載體。對非物質(zhì)文化遺 產(chǎn)的搶救與保護，關(guān)鍵在于教育。讓“非遺”走進校園，以展覽、展示、 展演、講座等形式進行宣傳弘揚，在學(xué)校建立非遺傳承基地，由專職 教師在學(xué)校進行持續(xù)性、常態(tài)化教學(xué)活動，把非遺項目植入校園生活， 編寫出適合不同年級段學(xué)生的教材，并與美術(shù)、音樂

12、、體育、德育等 課程，以及鄉(xiāng)土文化有機融合，形成各具特色的校園文化，讓非遺之 花在校園綻放，從而引導(dǎo)學(xué)生感受“非遺”的美麗，增強創(chuàng)新意識、動 手能力，感受傳統(tǒng)技藝的精神魅力。開展草編創(chuàng)意實踐活動結(jié)合地方草編文化資源進行有效的傳承實踐，組建 “草編文化”社 團。學(xué)生們在老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下開展活動，參觀草編工藝博物館， 了解家鄉(xiāng)草編歷史；走進現(xiàn)代化草帽加工廠，了解現(xiàn)代草編加工情況； 了解家鄉(xiāng)草編材料和草編作品種類，感受草編作品的精美與環(huán)保；學(xué) 生還跟著老師、非遺傳承人一起學(xué)習(xí)簡單的草編，并把草編的基本方 法運用在現(xiàn)代生活中，開展創(chuàng)造性的編織。通過活動，學(xué)生們走近了 寧波草編文化，學(xué)習(xí)和傳承寧波的草

13、編文化，還創(chuàng)編出了一件件精美 的草編作品。建立草編校企合作工作室為傳承草編文化，發(fā)揚草編精神，學(xué)校與企業(yè)合作建立草編工作 室，使之成為校企合作培育帽飾設(shè)計人才，并向青年學(xué)子傳播優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化的良好平臺。工作室對內(nèi)開展民間藝人進校園活動，對外積極 參加各類展覽與比賽。2018 年 10 月參加在山東舉行的第五屆中國非 物質(zhì)文化遺產(chǎn)博覽會，既擴大了寧波乃至浙東草編的影響力，又傳播 了草編技藝文化。2016 年 3 月積極選送草編創(chuàng)意作品，參加“浙江省 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)工藝品及相關(guān)衍生品設(shè)計大賽”，其中“都市蕨草” 草帽系列，以天然紙草和質(zhì)拙牛皮為材料，運用編織、纏扣、釘串等 傳統(tǒng)工藝，表達了簡樸

14、而又典雅清新的內(nèi)涵，于古樸中透出時尚氣息， 獲得一致好評。打造草編文化特色課程高職院校在國家課程實施的校本化和校本課程實施的特色化、個 性化的目標(biāo)追尋中，建立起基于學(xué)校自身實際的“寧波草編”課程，在 傳承傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代創(chuàng)新的血緣關(guān)系上弘揚家鄉(xiāng)草編文化，同時滲透 時代創(chuàng)新氣息與全球環(huán)保意識，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。“寧波草編”課 程以寧波傳統(tǒng)的草編工藝作紐帶，在研究探討家鄉(xiāng)編織藝術(shù)的演變與 時代接軌的欣賞中，滲透當(dāng)代變廢為寶的DIY創(chuàng)意元素，傳承與發(fā)揚 相結(jié)合，綠色環(huán)保與現(xiàn)代創(chuàng)新相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生追求人與自然的和諧 美。課程突出拓展性課程的興趣性、活動性、層次性和選擇性，滿足 學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。3

15、.6 開展草編技藝“課程思政”“草編精神”是寧波地域文化的體現(xiàn)，是“工匠精神”的最好詮釋。 寧波草編文化，是富有地域特色的優(yōu)秀教育資源，是立德樹人的有效 載體，值得并應(yīng)該傳承與弘揚。通過草編文化特色課程開展“課程思 政”建設(shè)，是對高職學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的有效嘗試。 以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持草編技藝傳授與 社會主義核心價值觀引領(lǐng)相結(jié)合，充分運用寧波草編行業(yè)體現(xiàn)的工匠 精神等題材與內(nèi)容，讓學(xué)生明事理、辨是非，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā) 展的高職人才。精心編寫寧波草編校本教材。根據(jù)學(xué)校文化研究 院挖掘、采訪、收集到的有關(guān)寧波草編文化故事，編寫寧波草編 校本教材，傳承、弘揚寧波草編文化中所體現(xiàn)出來的精益求精的技藝， 堅韌不拔的毅力和順勢而為的智慧。建設(shè)寧波草編課程的師資隊 伍，特聘草編“非遺”傳承人擔(dān)任教師。通過言傳身教、寓教于樂，潛 移默化地陶冶學(xué)生的情操。3.7 舉辦“寧波草編文化”和系列創(chuàng)意作品展示活動創(chuàng)意作品展示過程，也是學(xué)生風(fēng)范展示的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)價值 的體現(xiàn)。學(xué)校通過展覽館、創(chuàng)意一條街、時尚文化周等平臺，為學(xué)生 提供展示“寧波草編文化”和系列創(chuàng)意作品的機會與平臺。學(xué)校組織學(xué) 生走出校園，與政府、社會團體