幼兒園中班教案《秋風(fēng)帶我去旅行》及教學(xué)反思

1、Word 幼兒園中班教案秋風(fēng)帶我去旅行及教學(xué)反思 對(duì)教案的整理是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)校里有一半的時(shí)間都是在課堂上度過(guò)的?？墒窃趺礃硬拍軌蜃屨n堂上的小伴侶們都能夠活躍互動(dòng)起來(lái)，這時(shí)候教案的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了?！拔摇蔽姨叵蚰婆e幼兒園中班教案秋風(fēng)帶我去旅行及教學(xué)反思，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。 中班教案秋風(fēng)帶我去旅行含反思適用于中班的秋天主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感知秋天的顏色和秋天的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“光禿禿”，學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解散文詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試運(yùn)用已有的閱歷替換詩(shī)歌中的樹(shù)葉，初步感知詩(shī)歌仿編活動(dòng)，了解秋風(fēng)還會(huì)做哪些事情，快來(lái)看看幼兒園中班秋風(fēng)帶我去旅行含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)

2、 1、學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解散文詩(shī)歌的內(nèi)容。 2、感知秋天的顏色和秋天的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“光禿禿”。 3、嘗試運(yùn)用已有的閱歷替換詩(shī)歌中的樹(shù)葉，初步感知詩(shī)歌仿編活動(dòng)，了解秋風(fēng)還會(huì)做哪些事情。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知秋天的顏色和秋天的景色，了解秋風(fēng)還會(huì)做哪些事情。 教學(xué)難點(diǎn)：仿寫(xiě)詩(shī)歌。 活動(dòng)預(yù)備 1、圖片（光禿禿的樹(shù)和紅葉子）。 2、蒲公英的圖片。 3、活動(dòng)前幼兒有觀看秋天的閱歷。 4、幼兒用書(shū)秋風(fēng)帶我去旅行。 活動(dòng)過(guò)程 1、老師提問(wèn)引起幼兒愛(ài)好。 （1）你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？現(xiàn)在吹的風(fēng)叫什么風(fēng)呢？ （2

3、）聽(tīng)一聽(tīng)今日秋風(fēng)帶誰(shuí)去旅行呢？ 2、觀賞配樂(lè)詩(shī)朗誦。 （1）散文詩(shī)的名字叫什么？ （2）誰(shuí)和秋風(fēng)一起去旅行了？ 3、老師演示圖片，朗誦散文，關(guān)心幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。 （1）秋天的時(shí)候，誰(shuí)排隊(duì)去南方呀？ （2）一片樹(shù)葉掛在什么樣的樹(shù)上呢？ （3）秋風(fēng)是怎樣吹的呢？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。 （4）樹(shù)葉對(duì)秋風(fēng)說(shuō)了什么呢？ （5）秋風(fēng)答應(yīng)了嗎？它是怎么做的呢？ 4、爭(zhēng)論：秋風(fēng)還會(huì)做什么？ （1）秋風(fēng)的本事可大了，它還會(huì)帶誰(shuí)去旅游呀？ （2）秋風(fēng)還會(huì)做哪些事情呢？（吹紅了蘋(píng)果的臉） （3）用爭(zhēng)論出來(lái)的事物代替樹(shù)葉，進(jìn)行散文詩(shī)的仿編。 5、老師引導(dǎo)同學(xué)有感情的學(xué)念散文詩(shī)。 6、活動(dòng)延長(zhǎng) （1）鼓舞同學(xué)把秋風(fēng)會(huì)做的事

4、用自己的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。 （2）請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起連續(xù)爭(zhēng)論秋風(fēng)還會(huì)做哪些事情。 教學(xué)反思. 在活動(dòng)中，幼兒在我的引導(dǎo)下和圖片的作用下，都能跟著始終完整地朗誦這首散文詩(shī)了，感知秋天的顏色。在活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用力量及表達(dá)力量，感受散文詩(shī)的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然情感。但其中我也發(fā)覺(jué)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，幼兒爭(zhēng)論，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，老師并沒(méi)有根據(jù)幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼

5、兒的口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)變書(shū)面語(yǔ)言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好開(kāi)頭有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩(shī)內(nèi)容而言，還是有肯定的效果，但與綱要中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有肯定的差距。盡管這對(duì)老師本身的素養(yǎng)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒制造性地活動(dòng)，樂(lè)觀地參加活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)制造性和自主性，這就對(duì)我們老師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，要求我們要不斷地討論與反思，對(duì)自己的學(xué)問(wèn)與閱歷進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、討論、探究、解決這樣的問(wèn)題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的進(jìn)展的需要。 幼兒百科：秋風(fēng)節(jié)氣，也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的重要節(jié)氣，秋風(fēng)后太陽(yáng)直射的位置轉(zhuǎn)移到南半球，北半球得到的太陽(yáng)輻射越來(lái)越少，而

6、地面散失的熱量卻較多，氣溫降低的速度明顯變快。 更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀 幼兒園中班教案旅行去及教學(xué)反思 中班教案旅行去含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)整理物品，增加自我服務(wù)力量，了解有關(guān)旅行前的預(yù)備物品，豐富日常生活閱歷，能在同伴面前大膽敘述，發(fā)表自己的看法，快來(lái)看看幼兒園中班旅行去含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解有關(guān)旅行前的預(yù)備物品，豐富日常生活閱歷。 2、學(xué)習(xí)整理物品，增加自我服務(wù)力量。 3、能在同伴面前大膽敘述，發(fā)表自己的看法。 4、培育幼兒的嘗試精神。 5、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)旅行的歡樂(lè)。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 最近這幾天，孩子們都很興奮，由于下周六我們就要去秋游

7、了。孩子們除了爭(zhēng)論上海什么地方好玩，還不時(shí)商議 著要預(yù)備帶的東西，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買(mǎi)了飲料?！蹦齼赫f(shuō)：“我媽媽還給我買(mǎi)了雙新跑鞋，我秋游去要穿的?！崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車(chē)?！薄俺鋈ネ妫缓脦婢叩??！宾┨岢龇磳?duì)。“行的！”“不行！”對(duì)呀！出去玩究竟能不能帶玩具呢？出去玩究竟該帶什么東西呢？帶著孩子們產(chǎn)生的這些問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子通過(guò)探究、爭(zhēng)論、溝通、思索等，拓展自己的生活閱歷，增加自我服務(wù)的力量，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車(chē)藥、塑料袋等等 2、幻燈片 活動(dòng)過(guò)程： 1、觀看幻燈片，提

8、出問(wèn)題： 師：照片上的人要到哪里去？他們的背包里會(huì)帶些什么東西？ 2、操作、溝通旅行前的預(yù)備工作 （1）師：下周六旅游去你預(yù)備帶什么？ （2）幼兒自主選擇物品 （3）共享、溝通 3、溝通、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜愛(ài)的旅游景點(diǎn)（延長(zhǎng)活動(dòng)） （1）了解最喜愛(ài)、最想去的景點(diǎn)。 （2）收集、統(tǒng)計(jì)最熱門(mén)的景點(diǎn)。 旅行去活動(dòng)反思 在活動(dòng)開(kāi)展之前，我預(yù)設(shè)了許多可能消失的問(wèn)題，以及旅游去所要帶的東西，讓孩子在活動(dòng)中可以自由選擇。但由于在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子事先對(duì)這些物品進(jìn)行了解，把材料進(jìn)行歸類(lèi)。也沒(méi)有從孩子的角度來(lái)考慮，所以在活動(dòng)中孩子們選擇的東西都比較單一（如：吃的東西），從而產(chǎn)生不了沖突和問(wèn)題。當(dāng)孩子的回答不太抱負(fù)時(shí)，我的

9、回應(yīng)策略又不能準(zhǔn)時(shí)跟上，或操之過(guò)急，未能有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深進(jìn)展。的確，預(yù)設(shè)活動(dòng)有其自身的優(yōu)勢(shì)，目標(biāo)較易落實(shí)，老師把握起來(lái)比較簡(jiǎn)單。但教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教學(xué)對(duì)象是活生生的人，教學(xué)中常常會(huì)遇到不行猜測(cè)的問(wèn)題。本案例中，幼兒就對(duì)老師預(yù)設(shè)的材料不感愛(ài)好，而此時(shí)假如老師還守著預(yù)設(shè)的方案不放，就會(huì)形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒愛(ài)好之間的沖突。要解決這一沖突，需要老師認(rèn)真觀看幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，精確 推斷幼兒的突發(fā)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)展的價(jià)值，從而打算是否要轉(zhuǎn)變?cè)ǚ桨浮１敬位顒?dòng)中，老師可以準(zhǔn)時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使孩子能很明白地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒(méi)人帶？使活動(dòng)真正追隨孩子的需要，拓

10、展孩子的思維。因此老師在活動(dòng)中要敏捷處理預(yù)設(shè)與突發(fā)大事，既要有預(yù)設(shè)，又不拘泥于預(yù)設(shè)，要變硬性方案為彈性方案。 幼兒百科：旅行，指遠(yuǎn)行；去外地辦事或巡游。去外地行走。不同于旅游。 幼兒園中班教案秋風(fēng)含反思 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案幼兒園中班教案秋風(fēng)含反思 中班教案秋風(fēng)含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣學(xué)念詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所描述的秋天景色，加深對(duì)秋天特征的熟悉，理解詞語(yǔ)：飛回、脫下、飛落，快來(lái)看看幼兒園中班秋風(fēng)含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo) 1、感受詩(shī)歌所描述的秋天景色，加深對(duì)秋天特征的熟悉。 2、用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣學(xué)念詩(shī)歌。 3、理解詞語(yǔ)：飛回、脫下、飛落。 4、通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情

11、讀、參加演，讓幼兒感知詩(shī)歌。 5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。 重點(diǎn)難點(diǎn) 感受詩(shī)歌所描述的秋天景色，加深對(duì)秋天特征的熟悉，并有感情的朗讀詩(shī)歌。 活動(dòng)預(yù)備 1、主題活動(dòng)錄音帶中班（秋季）1盒，錄音機(jī)一臺(tái)。 2、燕子、大樹(shù)、花朵和黃色色塊的圖片個(gè)一張。 活動(dòng)過(guò)程 1、談話：我看到的秋天。 （1）組織幼兒到戶外觀看，相互溝通在哪里看到了秋天。 （2）秋天和夏天有什么不一樣？ （3）秋天的動(dòng)植物為什么會(huì)發(fā)生變化？ 2、觀賞詩(shī)歌：秋風(fēng)。 （1）播放兒歌錄音，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在詩(shī)歌里看到了什么。 （2）詩(shī)歌提了什么問(wèn)題？你找到答案了嗎？ （3）詩(shī)歌里動(dòng)物和植物做了什么動(dòng)作？鼓舞幼兒仿照這些

12、動(dòng)作，想一想秋天的時(shí)候還有誰(shuí)也會(huì)做這些動(dòng)作？關(guān)心幼兒理解詞語(yǔ)：飛回、脫下、飛落。 3、學(xué)念詩(shī)歌：秋風(fēng)。 （1）老師示范朗誦詩(shī)歌，同時(shí)根據(jù)詩(shī)歌的挨次出示燕子、大樹(shù)、花朵和黃色色塊的圖片，關(guān)心幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容。 （2）幼兒看圖片跟老師學(xué)念詩(shī)歌，提示幼兒用驚異的語(yǔ)氣念帶有問(wèn)號(hào)的詩(shī)句，最終一句表現(xiàn)出找到答案的喜悅心情。 4、活動(dòng)延長(zhǎng)： 自由創(chuàng)畫(huà)漂亮的秋天（看課堂時(shí)間，不肯定放在課堂中，但要讓幼兒拿到教室展現(xiàn)） 附： 秋風(fēng)（詩(shī)歌） 是誰(shuí)，讓燕子飛回南方？ 是誰(shuí)，讓大樹(shù)脫下綠衣裳？ 是誰(shuí)，讓花瓣片片飛落？ 是誰(shuí)，讓大地變得金黃？ ?。≡瓉?lái)是秋風(fēng)。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，我為幼兒制造一個(gè)輕松地氛圍。先讓他

13、們實(shí)地在戶外查找秋天，調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)秋天與夏天的不同，再進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí)。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，使幼兒感受到秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅心情，再以圖畫(huà)形式把自己的體會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。 小百科：秋天，又稱(chēng)秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過(guò)渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。 幼兒園小班語(yǔ)言教案秋風(fēng)及教學(xué)反思 小班語(yǔ)言教案秋風(fēng)含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能在老師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的創(chuàng)編，在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛(ài)，知道秋天的大致特征，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言秋風(fēng)含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑

14、皮和可愛(ài)。 2、能在老師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的創(chuàng)編。 3、知道秋天的大致特征。 4、了解兒歌的含義。 5、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話。 難點(diǎn)：初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的句子。 活動(dòng)預(yù)備： 風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、看圖談話導(dǎo)入 看圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么?風(fēng)娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動(dòng)的? 二、學(xué)習(xí)理解兒歌 1、美麗的圖畫(huà)中藏著一首好玩的兒歌，名字叫秋天的風(fēng)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)(放音頻)。 2、提問(wèn)：秋天的風(fēng)和誰(shuí)做嬉戲了?是怎樣做嬉戲的?請(qǐng)幼兒用肢體

15、表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。 3、看視頻，隨畫(huà)面變化說(shuō)兒歌。 三、遷移練習(xí)說(shuō)話 秋天的風(fēng)還想和更多的伴侶一起玩，我們看看它還和誰(shuí)一起玩了? 1、老師出示大雁的圖片：大雁在干什么?(飛)秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢?引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪(追、帶)著大雁飛。 2、老師出示菊花圖片：菊花什么樣子?秋天的風(fēng)可怕吹落花瓣，很當(dāng)心地和菊花玩，它會(huì)怎么和菊花玩?引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng)，看(望、抱)著菊花開(kāi)。 3、老師出示小伴侶走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小伴侶走進(jìn)大自然，小伴侶大自然中做什么?(小組看圖敘述小伴侶在秋天大自然中的活動(dòng)) 4、鞏固：老師出示全部圖片，幼兒看圖完整說(shuō)兒歌(包含創(chuàng)編的句子)

16、。 5、播放音樂(lè)，老師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容(離開(kāi)座位) 四、結(jié)束部分 秋風(fēng)淘氣、可愛(ài)嗎?為什么?我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做伴侶，我們也要和秋風(fēng)做伴侶。 活動(dòng)反思： 引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式練習(xí)說(shuō)話時(shí)，只有少數(shù)幼兒情愿主動(dòng)發(fā)言溝通，有初步的想象力量。大部分幼兒比較被動(dòng)，只情愿和大家集體一起說(shuō)。幼兒基本上能依據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作，但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要老師不斷引導(dǎo)。隨音樂(lè)輕聲說(shuō)兒歌和老師一起表演兒歌時(shí)，幼兒心情好，都能動(dòng)起來(lái)。戶外找秋風(fēng)時(shí)，知道樹(shù)葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹(shù)葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，知道秋風(fēng)是看不見(jiàn)、抓不住的。 幼兒百科：風(fēng)是由空氣

17、流淌引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照耀在地球表面上，使地表溫度上升，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。 幼兒園中班教案小蝸牛去旅行及教學(xué)反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，感受故事的情節(jié)變化。 2、能運(yùn)用完整、連貫的語(yǔ)言敘述故事。 3、知道只要下定決心不怕困難就肯定能做成一件事。 4、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。 5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。 【活動(dòng)預(yù)備】 教學(xué)掛圖、配樂(lè)磁帶、頭飾、圖片等。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、日常行為導(dǎo)入。 “媽媽要過(guò)生日，明明想送媽媽一幅畫(huà)，于是他預(yù)備好紙筆畫(huà)了起來(lái)，可是畫(huà)了一會(huì)，覺(jué)得畫(huà)不好，于是他放棄了”小伴侶請(qǐng)爭(zhēng)論一下，明明是

18、接著畫(huà)呢？還是不畫(huà)了？（幼兒爭(zhēng)論） 師：小伴侶說(shuō)的都很好，可是你們知道小蝸牛也想做一件事，它做成了嗎？請(qǐng)聽(tīng)老師講的故事小蝸牛去旅行。 二、觀賞理解體驗(yàn)故事。 1、音樂(lè)起，老師有表情地講讀故事。 2、依據(jù)故事內(nèi)容請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：故事的名字是什么？小蝸牛為什么想去大森林？在路上小蝸牛遇到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？小蝸牛去沒(méi)去大森林？ 3、出示圖片（打亂挨次）。 師：這幾幅圖就是這個(gè)故事的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶依據(jù)老師說(shuō)的話把這幅圖找到好嗎？（根據(jù)敘述的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒逐一將圖找到，老師按挨次貼好） 4、幼兒看圖敘述。用上“森林、驚異、微笑、決心、到達(dá)”等詞語(yǔ)。 5、角色表演。先請(qǐng)接受快，表現(xiàn)力量強(qiáng)的幼兒做示范表

19、演。音樂(lè)適時(shí)進(jìn)入。 6、續(xù)編故事。 “小伴侶表現(xiàn)真棒，能夠把這個(gè)故事表演得這么好，可是小蝸牛下了這么大的決心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林會(huì)是什么樣的景色呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？” 三、良好行為習(xí)慣教育。 小蝸牛下定決心不怕困難，它肯定能看到了漂亮的大森林，小伴侶在做事情的時(shí)候也要向小蝸牛一樣下定決心不怕困難肯定也會(huì)做成自己想做的事，就像剛開(kāi)頭老師說(shuō)的明明他要堅(jiān)持把畫(huà)畫(huà)完，送給媽媽?zhuān)瑡寢屖盏胶罂隙ê芸鞓?lè)，對(duì)嗎？ 四、活動(dòng)延長(zhǎng)。 小蝸牛想去的地方就是漂亮的大森林，可是你們知道嗎？我們這里就有漂亮的大森林，看到遠(yuǎn)處的大山了嗎？有的小伴侶是不是都爬上去了？下面還有一條清清的小河，河邊開(kāi)滿了野花?？擅懒耍蠋熯@里很多山林里的相片，請(qǐng)小伴侶來(lái)觀賞一下我們漂亮的家鄉(xiāng)吧！ 附故事小蝸牛去旅行 小蝸牛聽(tīng)說(shuō)遠(yuǎn)方有一片漂亮的大森林，它很想去看看。一天早上，它告辭了家人，向森林的方向漸漸爬去。 路上它遇到小烏龜，興奮地說(shuō)：“咱們一起去旅行，看看大森林吧！”小烏龜?shù)纱笱劬@異地說(shuō)：“??？這怎么可能，沒(méi)等你爬到那就累死了?！毙∥伵Ｎ⑿χf(shuō)：“只要下定決心就肯定能到達(dá)的”。說(shuō)完頭也不回連續(xù)向前走去。 【教學(xué)反