高職“產(chǎn)學(xué)研資”統(tǒng)一體辦學(xué)模式的探索與實踐

1、高職“產(chǎn)學(xué)研資統(tǒng)一體辦學(xué)形式的探究與理論摘要通過對產(chǎn)學(xué)研資的工程施行，走校企結(jié)合之路，探究人才培養(yǎng)就業(yè)新路，涉及產(chǎn)學(xué)資產(chǎn)的概念及其促進(jìn)學(xué)校建立開展的積極作用，學(xué)工交替培養(yǎng)形式、訂單式培養(yǎng)形式、保證和促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研資專家形式迅速開展，校企結(jié)合、構(gòu)雙贏，從而促進(jìn)就業(yè)求職拓新路。關(guān)鍵詞產(chǎn)學(xué)資產(chǎn)工程形式就業(yè)高等學(xué)校中科研工作與培養(yǎng)高素質(zhì)人才是高等教育的重要組成局部，而且科研的程度又直接影響教育的質(zhì)量?？蒲泄ぷ饕恢眰涫芨叩葘W(xué)校各位指導(dǎo)和廣闊教職員工的關(guān)注。但高校的科技成果、專利技術(shù)的轉(zhuǎn)化仍存在著某些有待研究解決的問題，諸如科技轉(zhuǎn)化率、科技轉(zhuǎn)化形式、科技轉(zhuǎn)化基地、科技轉(zhuǎn)化的風(fēng)險基金和運作基金等。很顯然，要使科

2、技成果、專利技術(shù)順利得到施行、完成轉(zhuǎn)化并結(jié)碩果，必須高度慎重關(guān)注科技轉(zhuǎn)化的各個環(huán)節(jié)，深化地討論阻礙科技轉(zhuǎn)化的各因素。胡錦濤總書記指出：“把科學(xué)開展觀貫穿于開展的全過程，實在進(jìn)步開展質(zhì)量，增強(qiáng)開展后勁。這對理論中的科技轉(zhuǎn)化工作具有很重要的指導(dǎo)意義，也對我國科技轉(zhuǎn)化中“產(chǎn)學(xué)研資統(tǒng)一體的構(gòu)建、開展及壯大具有重要的指導(dǎo)意義，也促使對科技轉(zhuǎn)化中“產(chǎn)學(xué)研資統(tǒng)一體進(jìn)展深化討論。本文結(jié)合學(xué)院情況對“產(chǎn)學(xué)研資統(tǒng)一體進(jìn)展了探求。1“產(chǎn)學(xué)研資統(tǒng)一體的概念產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，是指科研、教學(xué)和消費部門在功能與資源優(yōu)勢上的協(xié)同與集成，是消費力要素的優(yōu)化和耦合，其特點在于科技直接與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，縮短科技成果轉(zhuǎn)化的時間和環(huán)節(jié)，促進(jìn)企

3、業(yè)和社會消費力的快速開展。就財經(jīng)高等院校而言，最突出點是“資，而科技成果孵化與產(chǎn)業(yè)化、風(fēng)險基金的聚散、科技體制的創(chuàng)新、高新技術(shù)人才的培養(yǎng)，這一些無不與資金相關(guān)聯(lián)，而且，資金在這些活動中是至關(guān)重要的，所以產(chǎn)學(xué)研資統(tǒng)一體就是把傳統(tǒng)的產(chǎn)、學(xué)、研與“資相結(jié)合而賦予新的含義所構(gòu)建的實體，這正是財經(jīng)院校的顯著特點。更確切的說，產(chǎn)學(xué)研資統(tǒng)一體是一個高層次、綜合性、開放式的產(chǎn)學(xué)研資相結(jié)合的實體，力爭成為中部地區(qū)具有競爭力的科技成果孵化與產(chǎn)業(yè)化基地、風(fēng)險基金聚散基地、科技體制創(chuàng)新基地、高薪技術(shù)人才培養(yǎng)與人才引進(jìn)基地，成為學(xué)院所在地區(qū)高職院校最重要的產(chǎn)學(xué)研發(fā)基地。利用高校雄厚的技術(shù)研究資源，為湖北和周邊地區(qū)企業(yè)、

4、投資機(jī)構(gòu)與高職院校技術(shù)合作提供開放的窗口。建立新型的培訓(xùn)體系，結(jié)合學(xué)院和其他高職院校的教育資源，為入孵企業(yè)提供全面、系統(tǒng)、度身定制的培訓(xùn)。2構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研資統(tǒng)一體對學(xué)校建立開展的積極促進(jìn)作用校企結(jié)合，理論“產(chǎn)學(xué)研是實現(xiàn)高職教學(xué)培養(yǎng)目的的重要途徑。一方面，校企結(jié)合與產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)開展是高職院校深化教學(xué)改革、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化師資隊伍、鑄造金領(lǐng)人才的可靠保證，是使職業(yè)教學(xué)更加貼近社會，更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)開展的需要。另一方面，也是培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才目的的重要途徑。首先，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生是消費一線的職業(yè)崗位群或技術(shù)領(lǐng)域的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，培養(yǎng)方案的落實依賴于企業(yè)的合作，利用企業(yè)的人才、設(shè)備資源

5、和管理經(jīng)歷。同時，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合協(xié)調(diào)開展有利于學(xué)生的整體職業(yè)素質(zhì)進(jìn)步，學(xué)生在工程學(xué)習(xí)操作理論中與企業(yè)結(jié)合，承受企業(yè)文化、企業(yè)精神的熏陶，從而培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦奉獻(xiàn)、團(tuán)隊協(xié)作的精神，以及質(zhì)量意識，效益意識和競爭意識。這樣，既有利于社會的需要確定學(xué)生的培養(yǎng)形式，又有利于把各專業(yè)的優(yōu)勢和老師的科研實力推向社會，從而形成了學(xué)校與社會的互動互利的培養(yǎng)形式，適應(yīng)社會對新型人才的需要，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益共贏的目的。近幾年，學(xué)院根據(jù)社會的需要培養(yǎng)了不少適應(yīng)社會開展需要的畢業(yè)生，受到了社會的好評。3更新教學(xué)形式，深化教育改革3.1“學(xué)工交替形式借鑒德國“雙元制形式和其他興旺國家的職業(yè)教育形式，學(xué)院施行了“學(xué)工

6、交替的校企合作人才培養(yǎng)形式。學(xué)生在第一、二、三、四學(xué)期由學(xué)校施行根本文化素質(zhì)、專業(yè)理論等方面的教育并考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，第五學(xué)期在企業(yè)參加消費理論，并在“產(chǎn)學(xué)研中心和企業(yè)學(xué)習(xí)“工程操作，進(jìn)展產(chǎn)品的消費、配裝工藝、企業(yè)管理、產(chǎn)品技術(shù)文件、現(xiàn)場管理、財務(wù)分析、稅收籌劃、經(jīng)理班長BA管理等課程，由“產(chǎn)學(xué)研中心和企業(yè)施行職業(yè)才能、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)知識等全面教育，第六學(xué)期在進(jìn)展畢業(yè)理論。形式中的人才培養(yǎng)方案以企業(yè)為主制定，充分表達(dá)了企業(yè)社會對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的形式，是一種企業(yè)真正參與的高等職業(yè)教育形式。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正表達(dá)了在理論中學(xué)、在理論中做，使理論與理論有機(jī)結(jié)合，充

7、分表達(dá)了以就業(yè)為向?qū)У脑敲础?.2“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合訂單形式學(xué)院“產(chǎn)學(xué)研研究中心所制定的辦學(xué)管理體制與相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，形成天然的聯(lián)絡(luò)紐帶，在工程操作形式下，進(jìn)展訂單式的培養(yǎng)試點，瞄準(zhǔn)市場需求，主動根據(jù)用人需要進(jìn)展教學(xué)改革，包括施行專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與方法等各方面的調(diào)整，并在“產(chǎn)學(xué)研資統(tǒng)一體中心進(jìn)展實訓(xùn)的改革，就是以工程引領(lǐng)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生理論與實際操作，讓學(xué)生通過工程的詳細(xì)操作變換不同的角色，在經(jīng)濟(jì)實體中把所學(xué)的知識運用于理論，充分發(fā)揮個人的才干及綜合協(xié)調(diào)等各方面才能。適應(yīng)企業(yè)或用人單位對財務(wù)、稅務(wù)、市場營銷、計算機(jī)技能性專門人才的需要，畢業(yè)生走向工作崗位后很快就能進(jìn)入職

8、業(yè)環(huán)境，適應(yīng)技術(shù)要求，安心工作，快速領(lǐng)引部門行業(yè)，用人單位非常歡送這類訂單的培養(yǎng)方式。學(xué)生在“產(chǎn)學(xué)研資統(tǒng)一體中心或掛靠的企業(yè)，還能進(jìn)展有效的畢業(yè)設(shè)計與操練，充分的崗前訓(xùn)練，讓畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)在企業(yè)實體中去進(jìn)展，既鍛煉和進(jìn)步了畢業(yè)生的實戰(zhàn)程度，又進(jìn)展了實際的上崗訓(xùn)練，讓企業(yè)通過這一環(huán)節(jié)理解畢業(yè)生，并作為企業(yè)接收畢業(yè)生的考察過程。這樣雙向互動，大大進(jìn)步了畢業(yè)生的就業(yè)率。根據(jù)國家教委最新公布的數(shù)據(jù)，2022年大專院校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)338萬人，超過上年的人數(shù)，并且在將來幾年人數(shù)還有所增加。因此在全社會就業(yè)形勢仍然非常嚴(yán)峻的形勢下，對高職高專的沖擊就更加突出。審時度勢，要做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，繼續(xù)落實已出

9、臺的各項政策，大力開拓畢業(yè)生基層就業(yè)渠道，作好思想教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，建立共享標(biāo)準(zhǔn)、高效的畢業(yè)生市場，完善就業(yè)效勞體系和機(jī)制。及時調(diào)整辦學(xué)方向，改變培養(yǎng)形式，走校企結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研協(xié)調(diào)開展的道路。一方面，以自主創(chuàng)新工程和外引聯(lián)動工程為主線，自主創(chuàng)業(yè)，校企結(jié)合，以培養(yǎng)消費、建立、管理、財經(jīng)、效勞一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目的，并結(jié)合產(chǎn)業(yè)、企業(yè)等單位的需求向?qū)?，進(jìn)展訂單式的培養(yǎng)，工程實戰(zhàn)操作，從而進(jìn)步學(xué)院的知名度和畢業(yè)生的綜合素質(zhì)；另一方面，產(chǎn)業(yè)、企業(yè)具有高等職業(yè)教育的宏大可利用資源，高職教育也需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與。通過積極打通產(chǎn)學(xué)合作的途徑，盤話技術(shù)與技能培養(yǎng)的教育資源，進(jìn)步畢業(yè)生對職業(yè)崗

10、位才能要求的適應(yīng)程度，為畢業(yè)生就業(yè)開拓新途徑。企業(yè)介入高職教育的辦學(xué)過程，參與新專業(yè)設(shè)置論證、教學(xué)方案開發(fā)、課程開發(fā)、畢業(yè)設(shè)計與論文指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，同時接收畢業(yè)生進(jìn)展實習(xí)訓(xùn)練。為學(xué)生的就業(yè)奠定了基?；有缘男Ｆ蠛献?，“產(chǎn)學(xué)研資統(tǒng)一體研究中心工程培養(yǎng)形式，使學(xué)校企業(yè)在工程的施行和指導(dǎo)下共同施行高等職業(yè)教育。這種形式是在前兩種形式的根底上進(jìn)展的互動性產(chǎn)學(xué)研資合作。這種深層次的合作，將使學(xué)生培養(yǎng)全過程的絕大局部內(nèi)容由學(xué)校、企業(yè)、“產(chǎn)學(xué)研資中心合作完成，企業(yè)已經(jīng)成為“育人主體的一局部；學(xué)校主動參加新產(chǎn)品的開發(fā)、企業(yè)的技術(shù)改造資金的籌劃、運作、指導(dǎo)等開展活動，協(xié)助企業(yè)完成營造“學(xué)習(xí)型產(chǎn)業(yè)的任務(wù)。在“產(chǎn)學(xué)研資

11、中心的工程指導(dǎo)下盡可能大的范圍內(nèi)做到校企雙方資源的有效共享。這種形勢賦予了合作雙方更積極、更有活力的合作空間，更大程度上推進(jìn)資源共享、校企互促、共同開展、實現(xiàn)雙贏?？傊?，產(chǎn)學(xué)研資是高等院校正在蓬勃開展的一項新事物，通過構(gòu)建新的辦學(xué)形式，突出了辦學(xué)特色，深化教學(xué)改革，可讓學(xué)生、學(xué)院在“產(chǎn)學(xué)研資中心的自主創(chuàng)新工程與外引工程的操作下，通過工程的開發(fā)、推廣、施行與企業(yè)建立親密的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量，鍛煉了學(xué)生的操作才能，把所學(xué)的書本知識轉(zhuǎn)化為實際才能，并可讓學(xué)生帶著工程與企業(yè)合作或自己創(chuàng)辦企業(yè)和公司，熔鑄金領(lǐng)人才，把校企結(jié)合的形式真正落到實處。既受畢業(yè)生及用人單位的歡送，又拓展了就業(yè)空間，緩解了就業(yè)壓力，可為學(xué)院創(chuàng)造宏大的財富。假設(shè)工程產(chǎn)品銷往國內(nèi)外的廣闊地區(qū)，將大大提升學(xué)院在國內(nèi)外的知名度，創(chuàng)立高職院校的品牌；工程或