二章節(jié)教育與社會(huì)課件

1、第二章 教育與社會(huì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化之間相互制約的關(guān)系。2理解教育的經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能的實(shí)現(xiàn)途徑。3能夠基于對(duì)教育的各種社會(huì)功能的理解，認(rèn)識(shí)教育在我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中的重要地位和作用。第二章 教育與社會(huì)第一節(jié) 教育與經(jīng)濟(jì)第二節(jié) 教育與政治第三節(jié) 教育與文化第二章 教育與社會(huì)第一節(jié) 教育與經(jīng)濟(jì)一、經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響與制約（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與受教育人口的數(shù)量受教育人口的數(shù)量受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的顯著制約 第二章 教育與社會(huì)第一節(jié) 教育與經(jīng)濟(jì)一、經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響與制約（二）經(jīng)濟(jì)發(fā)水平與受教育的程度經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)教育發(fā)展的支持表現(xiàn)為受教育人口數(shù)量的增長(zhǎng)與受教育程度的增加 19

2、78-2006年我國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比例年份國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi) (億元)比例( )GDP %年份國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi) (億元)比例( )GDP %197894.232.601993867.762.511980134.892.9919941174.742.511981132.842.7319951411.522.411982162.323.0719961671.702.461983181.673.0619971862.542.501984215.463.0019982032.452.591985262.902.9319992287.182.791986324.453.1820002562.

3、612.861987346.702.9020013057.013.141988414.492.7820023491.403.321989518.143.0620033850.623.281990563.983.0420044465.862.791991617.832.8620055161.082.811992728.752.7420066348.363.01第一節(jié) 教育與經(jīng)濟(jì)二、教育的經(jīng)濟(jì)功能（二）教育促進(jìn)科技的生產(chǎn)與應(yīng)用我國(guó)：種類科技成果與獎(jiǎng)項(xiàng)在高校中的普遍呈現(xiàn)。西方：高校的實(shí)驗(yàn)室與市場(chǎng)的直接銜接第二章 教育與社會(huì)第一節(jié) 教育與經(jīng)濟(jì)二、教育的經(jīng)濟(jì)功能（三）教育培養(yǎng)管理人才，提高管理效率和效益

4、。管理帶來(lái)的是組織乃至整個(gè)社會(huì)效率的提高，而管理的關(guān)鍵在于人，尤其是管理者的素質(zhì)和能力。 第二章 教育與社會(huì)第二節(jié) 教育與政治一、政治對(duì)教育的和制約和影響（一）政治對(duì)教育目的和教育內(nèi)容的制約與影響教育目的就是社會(huì)強(qiáng)勢(shì)集團(tuán)的政治哲學(xué)在教育領(lǐng)域的具體反映，體現(xiàn)了在政治上占統(tǒng)治地位的階級(jí)和社會(huì)集團(tuán)的意志、愿望和要求。 教育內(nèi)容是達(dá)成教育目的的基本條件和手段，教育目的必須借助于向受教育者傳遞一定的教育內(nèi)容才能實(shí)現(xiàn)。選擇什么內(nèi)容，排除什么內(nèi)容，是可由統(tǒng)治階級(jí)決定的。 第二章 教育與社會(huì)第二節(jié) 教育與政治一、政治對(duì)教育的和制約和影響（二）政治對(duì)教育制度和管理體制的制約與影響在一定社會(huì)里，有什么樣的政治制度

5、，必然具有與之相適應(yīng)的教育制度。教育管理體制大體包括三種類型：即中央集權(quán)型、地方分權(quán)型以及介于這兩者之間或兼具兩者特征的“中間型”（亦稱“混合型”）。 第二章 教育與社會(huì)第二節(jié) 教育與政治一、政治對(duì)教育的和制約和影響（三）政治對(duì)教育資源分配的制約與影響政治因素將有限的價(jià)值和資源在全體社會(huì)成員之間進(jìn)行分配，在教育資源的分配上也是如此。在我國(guó)每一個(gè)兒童享有完全平等的教育權(quán)利，國(guó)家努力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。 第二章 教育與社會(huì)第二節(jié) 教育與政治二、教育的政治功能斯大林“要知道教育是一種武器，其效果是取決于誰(shuí)把它掌握在手中，用這個(gè)武器去打擊誰(shuí)?！?（一）促進(jìn)年輕一代政治社會(huì)化的發(fā)展 個(gè)體的政治社會(huì)化是

6、指?jìng)€(gè)體逐漸掌握和了解一定政治體系如政治制度、政黨組織、權(quán)力機(jī)構(gòu)等所倡導(dǎo)和認(rèn)可的政治規(guī)范、政治行為方式。第二章 教育與社會(huì)第二節(jié) 教育與政治二、教育的政治功能（二）培養(yǎng)和造就政治人才古代教育所傳授大半是“修已治人之道” 孔子及其弟子把學(xué)習(xí)稱之為“學(xué)干祿”東漢時(shí)“大學(xué)”成為一種很強(qiáng)大的政治勢(shì)力第二章 教育與社會(huì)第二節(jié) 教育與政治二、教育的政治功能（三）制造社會(huì)輿論，影響政治時(shí)局政治思想的產(chǎn)生離不開(kāi)教育，政治思想的傳播更有賴于教育從歷史上看，歷朝歷代的學(xué)校都是制造各種社會(huì)輿論、宣傳各種思想政治主張、影響政治時(shí)局的一股不可忽視的重要力量。 從現(xiàn)代社會(huì)來(lái)看，學(xué)生運(yùn)動(dòng)、校園風(fēng)潮也常常影響政治時(shí)局。 第二章

7、 教育與社會(huì)第三節(jié) 教育與文化文化的理解把文化當(dāng)動(dòng)詞來(lái)理解，指以文教化，類似于思想教育。指人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富的總和或人類生活方式的總和。把文化理解為社會(huì)某一種具體的活動(dòng)或生活的某些方面。如認(rèn)為文化即教育，文化即法創(chuàng)作等。第二章 教育與社會(huì)第三節(jié) 教育與文化社會(huì)文化區(qū)分為廣義的文化和狹義的文化 ：廣義的文化一般指人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義文化主要是指社會(huì)的精神文化，即社會(huì)的科學(xué)、哲學(xué)、道德、文學(xué)、藝術(shù)、宗教、傳統(tǒng)習(xí)俗等等及其制度的一種復(fù)合體。 第二章 教育與社會(huì)第三節(jié) 教育與文化狹義文化可以分為兩個(gè)層面：第一層面是社會(huì)客觀精神文化。第二層面

8、是社會(huì)主觀精神文化。文化對(duì)教育的作用可以分二個(gè)層次：一個(gè)層次是深入到教育活動(dòng)內(nèi)部的文化，有人稱之為“學(xué)校亞文化”。主要指課程里所包含的文化產(chǎn)品及人際關(guān)系的基本模式等。另一層次是作為學(xué)校教育外部的文化以文化背景的方式對(duì)教育的第二章 教育與社會(huì)第三節(jié) 教育與文化一、文化對(duì)教育的制約和影響文化對(duì)教育的制約作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）文化制約著教育內(nèi)容教育內(nèi)容主要取材于社會(huì)文化，教育中所傳遞的內(nèi)容必定是反映了一定的文化傳統(tǒng)。 如：中國(guó)古代傳統(tǒng)文化在很大程度上是一種注重人際關(guān)系的倫理型文化，重修己治人學(xué)問(wèn)的傳授，將倫理道德教育內(nèi)容等作為重要的組成部分 西方傳統(tǒng)文化在很大程度上是一種尊重客觀世界的科

9、學(xué)型文化，西方教育則強(qiáng)調(diào)以自然界具有的事物作為教育的重要內(nèi)容 第二章 教育與社會(huì)第三節(jié) 教育與文化一、文化對(duì)教育的制約和影響（二）文化觀念制約著人的教育觀念和思想文化觀念：是指人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中逐步形成的對(duì)自然、社會(huì)和人本身的認(rèn)識(shí)和信念，包括哲學(xué)觀、自然觀、社會(huì)觀等。 文化觀念在制約和影響人的教育觀念和思想的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)一步制約和影響人們對(duì)待教育的態(tài)度和行為。 第二章 教育與社會(huì)第三節(jié) 教育與文化一、文化對(duì)教育的制約和影響（三）文化模式制約和影響教育模式文化模式是由若干彼此相關(guān)的文化特質(zhì)結(jié)合而成的。文化特質(zhì)是文化的最小單位。若干彼此相關(guān)的文化特質(zhì)的結(jié)合，就構(gòu)成了一定的文化模式。 教育模式與

10、一定文化模式相適應(yīng)表明：在文化模式?jīng)]有改變的情況下，單獨(dú)改變教育模式往往會(huì)導(dǎo)致失敗。 第二章 教育與社會(huì)第三節(jié) 教育與文化二、教育的文化功能（二）傳播文化的功能文化的傳播是文化從一個(gè)區(qū)域向另一個(gè)區(qū)域的擴(kuò)散，是文化在空間上的流動(dòng)。文化傳播要得以實(shí)現(xiàn)，必須具備兩個(gè)條件：第一，文化的共享性。（文化得以傳播必須建立在人們對(duì)文化的認(rèn)同和理解上。）第二，必須具有一種文化傳播的心理動(dòng)力。（人們對(duì)不同文化濃厚的興趣和強(qiáng)烈愿望 ）第二章 教育與社會(huì)第三節(jié) 教育與文化二、教育的文化功能（二）傳播文化的功能教育傳播文化的特點(diǎn)：1教育傳播文化是一個(gè)積極主動(dòng)的過(guò)程2教育傳播文化具有深層面的特點(diǎn)3教育傳播文化具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性第二章 教育與社會(huì)第三節(jié) 教育與文化二、教育的文化功能（四）創(chuàng)造和更新文化的功能學(xué)校為社會(huì)文化的發(fā)展提供大量具有創(chuàng)造力人才。教育使文化得交流，從而使教育具有更新和創(chuàng)造文化的功能首先它是文化