豐臺(tái)區(qū)十二五教師培訓(xùn)課程規(guī)劃及選課說明培訓(xùn)課件

1、豐臺(tái)區(qū)“十二五” 教師培訓(xùn)課程規(guī)劃及選課說明培訓(xùn) 豐臺(tái)路中學(xué) 2012年7月13日工作目標(biāo)：完善分崗位、分學(xué)科、分學(xué)段、分層次的教師培訓(xùn)體系，構(gòu)建相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)與課程體系，使教師在不同的發(fā)展階段能夠有針對(duì)性地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)連續(xù)性發(fā)展。課程開發(fā)原則：基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合。課程設(shè)置一方面要面向全體學(xué)科教師，立足于提高學(xué)科教師整體專業(yè)化水平。另一方面，要兼顧不同學(xué)段、不同層次、不同崗位教師的發(fā)展需求，有針對(duì)性地組織各類培訓(xùn)和研修，提高課程的實(shí)效性。基礎(chǔ)性課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容由豐臺(tái)分院等培訓(xùn)部門組織的必修、選修課程組成。課程設(shè)置立足于提高全體學(xué)科教師整體專業(yè)化水平，滿足教師不同需求。發(fā)展性課程的

2、學(xué)習(xí)由各類高一層次學(xué)歷教育、研究生學(xué)歷學(xué)習(xí)和各發(fā)展階段、各層次教師研修項(xiàng)目組成，強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上開展研究，充分體現(xiàn)教師的發(fā)展需要。“十二五”教師培訓(xùn)起止時(shí)間時(shí)間任 務(wù)2011年研討、座談、啟動(dòng)會(huì)、管理（培訓(xùn)）者培訓(xùn)、申報(bào)2012年組織、實(shí)施教師培訓(xùn)（2012.2-2015.1）2013年2014年2015年掃尾、總結(jié)、評(píng)估、發(fā)證2011年1月2015年12月 （5年）豐臺(tái)區(qū)“十二五”繼續(xù)教育課程結(jié)構(gòu)體系結(jié)構(gòu)領(lǐng)域內(nèi)容類別結(jié)構(gòu)領(lǐng)域內(nèi)容類別基礎(chǔ)性課程1.師德、心理和德育領(lǐng)域（1）教師職業(yè)理想與道德公共必修發(fā)展型課程1.學(xué)歷提升領(lǐng)域（1）學(xué)歷提高專業(yè)必修（2）學(xué)科教育心理學(xué)（2）在職攻讀碩士、博

3、士學(xué)位（3）德育理論方法與實(shí)踐公共選修2研修領(lǐng)域（1）帶薪脫產(chǎn)研修項(xiàng)目專業(yè)必修（4）班主任工作方法與實(shí)踐（2）發(fā)展期教師提升項(xiàng)目（3）培訓(xùn)基地合作項(xiàng)目2.學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域（1）新課程改革與教師實(shí)施力專業(yè)必修（4）新任教師培訓(xùn)項(xiàng)目（2）學(xué)科教學(xué)知識(shí)與教學(xué)技能（5）崗位實(shí)務(wù)培訓(xùn)（3）學(xué)科知識(shí)更新與拓展（6）市區(qū)級(jí)骨干研修項(xiàng)目（4）教材教法研究與實(shí)踐 （教研活動(dòng)）（7）教育教學(xué)科研項(xiàng)目（8）教育考察交流3.新知識(shí)與新技術(shù)領(lǐng)域（1）綜合知識(shí)選修（9）專家型教師研修項(xiàng)目（2）教育技術(shù)3.教師素養(yǎng)提升領(lǐng)域（1）教師身心健康選修（2）文化藝術(shù)修養(yǎng)4.教育科研能力領(lǐng)域（1）科研知識(shí)與方法選修（2）課題研究（3）時(shí)

4、事熱點(diǎn)專題（3）課例研究規(guī)劃選課說明總體說明排列 課程規(guī)劃共分兩個(gè)部分：第一部分：必修課程規(guī)劃 1.學(xué)科教師專業(yè)必修課程規(guī)劃（語文-網(wǎng)管教師） 2.崗位教師實(shí)務(wù)培訓(xùn)規(guī)劃（體衛(wèi)中心-招生考試中心） 3.教科所（科研員等）專職人員培訓(xùn)規(guī)劃 4.教科所（德育干部）專職人員培訓(xùn)規(guī)劃第二部分：選修課程規(guī)劃 1.教科所 2.信息中心 3.心理健康中心體例各學(xué)科（部門）課程規(guī)劃由三部分構(gòu)成： 背景分析-成績(jī)與問題 培訓(xùn)目標(biāo)-體現(xiàn)層次目標(biāo) 實(shí)施計(jì)劃-以學(xué)期為單位安排，通過表格呈 現(xiàn)，三學(xué)年共6個(gè)學(xué)期。為表述 方便，用表1、表2.排序。規(guī)劃選課說明-表格項(xiàng)目說明 課程領(lǐng)域及內(nèi)容： 課程領(lǐng)域 內(nèi)容學(xué)科教學(xué) 涉及3

5、個(gè)方面的內(nèi)容分層分類研修 涉及9個(gè)方面的內(nèi)容內(nèi)容用序號(hào)表示學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域與分層分類研修領(lǐng)域課程的區(qū)別學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)培訓(xùn)課程：學(xué)分設(shè)置基本在0.4-2.4學(xué)分；大部分課程培訓(xùn)對(duì)象為全體教師，部分課程培訓(xùn)對(duì)象為特定層次教師；全區(qū)各學(xué)科教師主要在此領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行課程選擇。分層分類研修領(lǐng)域內(nèi)的培訓(xùn)課程：主要指各類研修項(xiàng)目（如骨干教師研修班、實(shí)驗(yàn)員培訓(xùn)班等）；學(xué)分設(shè)置基本在10學(xué)分及以上；培訓(xùn)對(duì)象為特定人員（如骨干教師、實(shí)驗(yàn)員等）。課程（項(xiàng)目）名稱此欄所列課程（項(xiàng)目）名稱為教師具體選課的名稱。主講教師：分院教師非分院教師（外聘教師中小學(xué)優(yōu)秀教師、市教院、高校教授等） （外聘教師用下劃線表示）培訓(xùn)對(duì)象：全體學(xué)科

6、教師 不同層次教師（如：青年教師、骨干教師等）選課要求：原則上按培訓(xùn)對(duì)象要求選擇課程。學(xué)科教師既可選擇面向全體教師的培訓(xùn)課程，也可根據(jù)自身需求，在與課程主講教師或負(fù)責(zé)人溝通后，選擇特定對(duì)象的培訓(xùn)課程。培訓(xùn)形式:專業(yè)必修課程：由面授、專題講座及研討交流等多種形式構(gòu)成。公共選修課程：由面授、網(wǎng)絡(luò)及自學(xué)等方式構(gòu)成。 面授：規(guī)劃中已排列出來 網(wǎng)授：正在洽談，課程基本確定。另行布置。 自學(xué)：自學(xué)書目及自學(xué)管理辦法另行布置，約占2學(xué)分。備注:表中備注內(nèi)帶有“”標(biāo)志的為首次開設(shè)的課程未帶有“”標(biāo)志的為重復(fù)開設(shè)的課程分層分類研修領(lǐng)域內(nèi)的項(xiàng)目班，如備注內(nèi)未帶有“”標(biāo)志，說明是上一學(xué)期項(xiàng)目班的延續(xù)規(guī)劃選課說明-其

7、他相關(guān)說明關(guān)于課程變化替換、增加課程關(guān)于學(xué)科選課說明認(rèn)真閱讀和選課關(guān)于崗位實(shí)務(wù)培訓(xùn)委托單位、培訓(xùn)對(duì)象及要求關(guān)于參加市區(qū)項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)分的認(rèn)定-折抵學(xué)分囑咐教師，在參加培訓(xùn)時(shí)，要認(rèn)真做好記錄（課程名稱、主講教師、班主任、上課時(shí)間學(xué)分等。（避免因調(diào)動(dòng)工作或查詢學(xué)分時(shí)說不清楚，造成不必要的麻煩）?！笆濉崩^教招生工作，公共課由繼教辦負(fù)責(zé)，專業(yè)課由學(xué)科組（部門）負(fù)責(zé)。平時(shí)，要注意關(guān)注繼教辦或?qū)W科組（部門）的招生通知，做好招生組織工作。選課注意事項(xiàng)：課程的選擇：-必選課程（課標(biāo)解讀）、盡量選（優(yōu)選)課程（外聘教師）、自選課程等。時(shí)間的選擇：協(xié)調(diào)好幾件事：1 .工作（學(xué)期工作安排）；2.家庭（各種狀況）；3

8、.自身健康（?。?。建議：做好計(jì)劃，均衡安排，避免前松后緊，或前緊后松。學(xué)分的選擇：教研活動(dòng)必須參加。專業(yè)必修至少選擇10學(xué)分，多選不限。超出部分可抵選修課學(xué)分（提醒：選修課學(xué)分再多，不能替代必修課學(xué)分）。 強(qiáng)調(diào)： 做好3年個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃，按時(shí)參加培訓(xùn)，確保完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2015年2月之后不再安排補(bǔ)課。豐臺(tái)區(qū)中、小學(xué)電教和網(wǎng)管教師的實(shí)際工作情況比較復(fù)雜：其一是電教兼網(wǎng)管崗位工作的教師，建議從19門課程中任意選擇10學(xué)分的課程參加學(xué)習(xí)；其二是側(cè)重于攝、錄、編等視頻制作或者側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)管理崗位工作的教師，建議從中選擇適合本職工作的課程參加學(xué)習(xí)；其三是掛靠在電教和網(wǎng)管崗位工作的教師，建議從中選擇適合本人實(shí)際水平或感興趣的內(nèi)容參加學(xué)習(xí)。教師在選課過程中可以根據(jù)自己的實(shí)際需求和研究的興趣選擇針對(duì)性更強(qiáng)的課程。例如，對(duì)于剛剛?cè)肼毜那嗄杲處熆梢苑謱W(xué)期逐一完成有關(guān)教學(xué)基本功的三個(gè)課程，從而完成有關(guān)板書設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)案設(shè)計(jì)等方面的培訓(xùn)。而對(duì)于骨干教師，他們可以參加骨干教師的培訓(xùn)班來進(jìn)一步系統(tǒng)地提升自己的專業(yè)化發(fā)展所水平。教師們一定要認(rèn)真研讀英語學(xué)科的“課程規(guī)劃”，明確哪些是一次性開設(shè)的課程，哪些是循壞多次開設(shè)的課程，然后根據(jù)自己的實(shí)際需求進(jìn)行選課，避免錯(cuò)選或漏選的現(xiàn)象發(fā)生，以免