高三化學(xué)教師工作計(jì)劃

1、Word 高三化學(xué)教師工作計(jì)劃 高三化學(xué)老師工作方案 時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作進(jìn)展，現(xiàn)在的你想必不是在做方案，就是在預(yù)備做方案吧。信任很多人會覺得方案很難寫？下面是我?guī)痛蠹艺淼母呷瘜W(xué)老師工作方案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。 一、依據(jù)學(xué)情，確立目標(biāo) 基本學(xué)情：本屆高三共有12個(gè)理科班。同學(xué)目前的實(shí)際狀況：由于高一課時(shí)少，導(dǎo)致化學(xué)必修1和必修2兩本書上的元素化合物學(xué)問同學(xué)把握得差，對物質(zhì)的性質(zhì)基本上沒有什么記憶了，而這部分內(nèi)容在高考中占有重要比例。高二基本已完成教學(xué)內(nèi)容，高三一開學(xué)就進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的是關(guān)心同學(xué)對

2、已基本把握的零碎的化學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化;對學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思索、總結(jié)、處理，使同學(xué)更扎實(shí)、更系統(tǒng)地把握學(xué)問。要做到這些，一是要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，二是要深化討論近年來的高考試題及出題特點(diǎn)及歸律，三是要有一套科學(xué)合理的針對性的復(fù)習(xí)方案。 復(fù)習(xí)目標(biāo)：關(guān)心考生對已基本把握的零碎的化學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過對學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思索、爭論、總結(jié)，初步讓同學(xué)構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣。 二、復(fù)習(xí)策略 1、加強(qiáng)高考信息的收集、分析、溝通 仔細(xì)討論教學(xué)大綱和考試大綱，重視對歷年高考試題的分析、比較;定

3、期查閱各種專業(yè)雜志，還可上網(wǎng)查閱;加強(qiáng)與專業(yè)科、其他班級及兄弟學(xué)校老師之間的信息溝通。樂觀參與備科小組和課組教研活動，仔細(xì)研習(xí)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際貫徹執(zhí)行。 2、緊握課本，以不變應(yīng)萬變 高考試題萬變不離其宗，追根還源于課本，從課本學(xué)問點(diǎn)力量考查衍生而來，高考學(xué)問體現(xiàn)課本內(nèi)容，最終落腳點(diǎn)還是課本，所以切不行舍本求末，重教輔輕教材。 高考備考復(fù)習(xí)肯定要依托于課本，降低重心，淡化“熱點(diǎn)”，立足基礎(chǔ)，回歸教材，抓主干學(xué)問，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，腳踏實(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，全面落實(shí)教學(xué)大綱的要求，對考綱中每個(gè)學(xué)問要仔細(xì)落實(shí)，把握相關(guān)學(xué)問的內(nèi)涵與外延，形成堅(jiān)實(shí)的學(xué)問體系，以不變應(yīng)萬變。 高考要求的化學(xué)主干學(xué)問為(16條)：

4、 (1)化學(xué)計(jì)量及阿伏加德羅常數(shù) (2)電解質(zhì)溶液(pH、離子共存、離子方程式、弱電解質(zhì)的電離、鹽類的水解、難溶電解質(zhì)的溶解平衡等) (3)氧化還原原理及其應(yīng)用(電化學(xué)) (4)典型的金屬單質(zhì)及其化合物(鈉、鋁、鐵) (5)典型的非金屬金屬單質(zhì)及其化合物(氯、硫、氮、硅)、 (6)原子結(jié)構(gòu) (7)元素周期律、周期表、化學(xué)鍵 (8)化學(xué)反應(yīng)與能量(熱化學(xué)方程式) (9)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡 (10)同分異構(gòu) (11)烴及其衍生物 (12)糖類、蛋白質(zhì)、油酯 (13)有機(jī)合成材料 (14)化學(xué)試驗(yàn)常用儀器及操作 (15)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分別、提純、制備 (16)化學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)要注意規(guī)范、落實(shí)細(xì)節(jié)。 3、抓

5、好基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)中，要在打好基礎(chǔ)上下功夫，把留意力放在鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問上，不要獵奇，不要搞“偏、難、高”的內(nèi)容。對于大綱不要求的內(nèi)容，要堅(jiān)決刪掉。要把留意力放在抓基礎(chǔ)學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)及關(guān)鍵上。注意語言描述的精確 性、規(guī)范性、科學(xué)性、完整性，確保基礎(chǔ)學(xué)問不丟分。 4、優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，提高課堂效率 提高課堂效率是始終以來我們所追求的目標(biāo)，在復(fù)習(xí)階段如何能夠提高課堂效率。對基本概念、基本理論一般按課本章節(jié)復(fù)習(xí)。基本概念、基本理論的復(fù)習(xí)要具體詳細(xì)，由于基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此，必需切實(shí)留意這一環(huán)節(jié)

6、的復(fù)習(xí)，講究方法，注意實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清晰。 對元素化合物綜合復(fù)習(xí)，非金屬按單質(zhì)氫化物氧化物酸鹽挨次復(fù)習(xí)，金屬按單質(zhì)氧化物堿鹽挨次復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)詳細(xì)的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu))性質(zhì)(先共性，再特性)用途制法”為思路。又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物學(xué)問形成一個(gè)完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，宜粗不宜細(xì)。有機(jī)物不按節(jié)復(fù)習(xí)，按塊復(fù)習(xí)，烴烴的衍生物糖類、油脂、蛋白質(zhì)合成材料。 5、開展“三清”運(yùn)動，要求同學(xué)人人有糾錯(cuò)本，搞好學(xué)問落實(shí)。 “三清”即堂堂清、日日清、周周清。實(shí)現(xiàn)“三清”的先決條件是給同學(xué)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，適量作業(yè)題量和肯定的完成時(shí)間;“三清”運(yùn)動的關(guān)鍵是同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)自覺地進(jìn)行歸納、提升和總結(jié)，使學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。因此，老師要在診斷同學(xué)學(xué)情上下功夫，要結(jié)合