讀《給教師的建議》有感

1、讀給教師的建議有感 山東省煙臺(tái)市福山區(qū)西關(guān)小學(xué) 趙愛英 近來，學(xué)校成立了讀書會(huì)，并給我們發(fā)了一本書給教師的建議。我利用周末，細(xì)細(xì)品讀了這本書。拿起此書，不看則罷，一看則有點(diǎn)愛不釋手了，認(rèn)真拜讀后，感慨頗深。 這本書的是蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基，他也是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。書中給出了對(duì)教師的一百條建議，有對(duì)教師教育教學(xué)方面的指導(dǎo)，也有對(duì)教師提升自身素質(zhì)的建議。每一條建議篇幅不是很長(zhǎng)，但每一條建議都能一針見血的指出問題的根本所在，并用精辟的理論和生動(dòng)的實(shí)際事例為我們講解了其解決方法，語言生動(dòng)易懂，給人以親切及力量。我想說兩個(gè)體會(huì)，一個(gè)是關(guān)于我工作的對(duì)象學(xué)生，另一個(gè)就是關(guān)于

2、自身的素質(zhì)提升。關(guān)于可愛的學(xué)生，想說的太多，但在中國(guó)，我想大部分家長(zhǎng)關(guān)心的還是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這就關(guān)系著我們教師的教學(xué)方法問題。但是這有效的方法究竟是怎樣呢？我認(rèn)為教育和教學(xué)是密切相通的，蘇霍姆林斯基在書中有這樣一個(gè)結(jié)論：沒有一種結(jié)果是單靠某一項(xiàng)措施就能取得的。每一種結(jié)果的取得，往往都是由于上十種、上百種乍看起來跟所研究、觀察、探索的對(duì)象相距很遠(yuǎn)的，沒有直接聯(lián)系的因素決定的。在去年剛剛工作的第一年，我盡心盡力，抓緊課堂上的每一秒，或教授新知識(shí)，或講解各種題型。當(dāng)然，我的努力也沒有白費(fèi)，學(xué)生的也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。今年，我跟著學(xué)生升到了三年級(jí)，并接管了一個(gè)班的班主任工作，在班級(jí)的時(shí)間相對(duì)充裕了一些

3、，但剛開學(xué)時(shí)，課程并不是很緊，因此，有時(shí)候我會(huì)給學(xué)生講一些學(xué)習(xí)方法，有時(shí)候我會(huì)告訴他們一些人生的哲理，當(dāng)然是一些簡(jiǎn)單易懂的道理，并聯(lián)系他們的現(xiàn)狀分析，開始我以為三年級(jí)的孩子還小，聽不懂，慢慢地我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我講這些東西的時(shí)候，教室里都安靜極了，一張張小臉都帶著渴望的神情在吸取著這些知識(shí)，我很高興。后來，令我更興奮的是，有幾個(gè)二年級(jí)很差的學(xué)生有了大幅度的進(jìn)步，很多同學(xué)也越來越有上進(jìn)心了。于是，經(jīng)過這兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，雖然他們只有九歲后十歲，可他們能聽得懂道理，并會(huì)反映在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。用十分鐘講十道題，他們并不一定聽的進(jìn)，而十分鐘的教育，會(huì)讓他們放松頭腦，增加動(dòng)力，事半功倍。教育和教學(xué)共同使用，

4、取得了意想不到的效果，怪不得說教育和教學(xué)是一把雙刃劍。我已深刻的體會(huì)到。給教師的建議這本書還有一部分內(nèi)容是給教師自身的建議，例如，教師應(yīng)當(dāng)寫哪些計(jì)劃關(guān)于寫教師日記的建議談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)等等，由于我剛工作不久,就感覺自己是只饑渴的小鳥,需要不斷的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)和水分。所以我在閱讀中，比較關(guān)注對(duì)自己成長(zhǎng)有益的內(nèi)容。教育家蘇霍姆林斯基用了將近十頁的篇幅闡述了談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)這一主題，他認(rèn)為教育素養(yǎng)的最基本的方面是教師對(duì)自己所教的學(xué)科要有深刻的知識(shí)，而他也告訴了我們其方法，那就是讀書，讀書，再讀書。要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入的思考。我想，這也是我們讀書會(huì)的目的所在，作為一名人民教師，要不

5、斷的充實(shí)自己，不管是本學(xué)科，還是其他學(xué)科，也包括心理學(xué)，只有當(dāng)教師的視野比教材寬廣的無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正能手，才能有效的教授學(xué)生。有人這樣說：一桶水的容量取決于最短的那塊木板的長(zhǎng)度。因此，教師要讀書來充實(shí)自己的每一塊木板。書中說：每個(gè)教師要買三類書，關(guān)于本學(xué)科的書籍，關(guān)于榜樣任務(wù)的書籍，以及關(guān)于陶冶心靈方面的書籍，有了這三類書籍，你就擁有了幾個(gè)很得力的助手，也擁有了幾個(gè)真心的朋友。 我想，蘇霍姆林斯基之所以成功，正是源于他廣泛地閱讀所得來的淵博的知識(shí)。他說：只要我們對(duì)教育工作感興趣，只要我們堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，勤奮實(shí)踐，我們一定可以走出平庸，走向成功。那么，如果我也能持之以恒的

6、做下去，必定會(huì)為我今后的教學(xué)生活增加無窮的力量。但是，讀書需要時(shí)間，在讀到教師的時(shí)間從哪里來一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕教師，的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、上課、批改作業(yè)等，一天的時(shí)間過的很快，可收獲卻不大。我們又總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天卻是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，而我們每天疲于應(yīng)付各種事情，整天都是事情在后面追著自己，而沒有主動(dòng)去做事情，所以感覺到的只有疲憊。而只有真正把自己作為工作的主人，學(xué)習(xí)的主人，制訂出周密的工作計(jì)劃，有條不紊地開展，向著既定的目標(biāo)努力，主動(dòng)地做好一切積累，這樣才會(huì)覺得時(shí)間沒有白白浪費(fèi)，才回覺得充實(shí)和快樂。雖然我們今天的教育形式比蘇霍姆林斯基那個(gè)年代有了很大的變化，但是他的思想精髓和建議依然非常受用，因?yàn)椴还苁裁茨甏男『⒆拥男睦矶际遣畈欢嗟?，因此?duì)于教育工的我們，依然可以借鑒蘇霍姆林斯基的閃光思想。 給教師的建議這本書基本涵蓋了教育教學(xué)中的方方面面的內(nèi)容。書中有很多讓我深有感觸的地方，蘇霍姆林斯基的每一條建議都是對(duì)教師有指導(dǎo)作用的，無論是理論還是經(jīng)驗(yàn)，都使我受益匪淺