《歌聲與微笑》反思

1、 歌聲與微笑反思歌聲與微笑反思1 歌聲與微笑這首歌曲家喻戶(hù)曉，流傳甚廣。歌詞言簡(jiǎn)意賅，布滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，表達(dá)了對(duì)朋友的美妙情感。而且歌曲旋律流暢，特別易于流傳。 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)主要在于使學(xué)生能用歡愉快潑的音樂(lè)心情、光明嚴(yán)厲的聲音，完整地演唱歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲歌聲與微笑，培育學(xué)生珍愛(ài)友情的思想感情。培育學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的力量。 在教學(xué)方法上，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律都比擬熟識(shí)了，所以就沒(méi)必要鋪張那么多時(shí)間去給他們逐句教唱。而是讓他們分析歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵，然后代入情感去演唱。 在學(xué)生聽(tīng)了兩遍范唱，又跟著教師的伴奏唱了幾遍之后，我就變換著各種方式讓他們演唱歌曲，這樣學(xué)生對(duì)唱曲的理解也就比

2、擬深刻了。然后我又讓他們分小組演唱進(jìn)展競(jìng)賽，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性。 整節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得特別地輕松，而且學(xué)生對(duì)唱曲的把握也特別好，到達(dá)了事半功倍的效果，估量和對(duì)這首歌曲的熟識(shí)程度有很大的關(guān)系，盼望以后的每一節(jié)課都能像這節(jié)課一樣。 歌聲與微笑反思2 歌聲與微笑是一首深受廣闊青少年寵愛(ài)的、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲的兩個(gè)局部都運(yùn)用了復(fù)樂(lè)段構(gòu)造，形成并置式比照。尤其是在高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)屢次運(yùn)用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動(dòng)力感，具有肯定的號(hào)召性，表達(dá)了青少年朋友將友情遍布海角天際的熱切心情。自歌曲創(chuàng)作以來(lái)，每到歡快的場(chǎng)合，經(jīng)常使人們想到用這首歌表達(dá)相互的情感，歌曲也屢次飄至大洋此岸，走向世界各

3、地，傳遞著中國(guó)人民的友情。 歌聲與微笑教學(xué)反思(一) 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)主要在于使學(xué)生能用歡愉快潑的音樂(lè)心情、光明嚴(yán)厲的聲音，完整地演唱歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲歌聲與微笑，培育學(xué)生珍愛(ài)友情的思想感情。培育學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的力量?？梢哉f(shuō)根本的教學(xué)目標(biāo)是到達(dá)了，尤其是學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的手語(yǔ)舞蹈時(shí)，課堂氣氛很好。固然也存在不當(dāng)之處。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我覺(jué)得有一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)于小學(xué)生學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求過(guò)高了。在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中要求二聲部的合唱，對(duì)于小學(xué)學(xué)生有肯定的難度。簡(jiǎn)單走調(diào)。我無(wú)視了他們?cè)诟枨谒膫€(gè)樂(lè)句，第三拍的休止符號(hào)處，他們的演唱與其次樂(lè)句混淆了，在關(guān)注他們歌曲心情上的表現(xiàn)外，無(wú)視他們的這

4、一點(diǎn)，今后在課堂教學(xué)中要注意這方面的訓(xùn)練。 歌聲與微笑教學(xué)反思(二) 歌聲與微笑這首歌大家都非常熟識(shí)了，在課堂設(shè)計(jì)中，我主要是讓學(xué)生觀賞，感受歌曲的熱忱、歡快心情，并且能夠通過(guò)自己的方式表現(xiàn)歌曲。課堂教學(xué)所要做的就是讓學(xué)生多了解相關(guān)的學(xué)問(wèn)，這首歌曲中，有幾個(gè)特別的音樂(lè)記號(hào)，比方說(shuō)“下滑音”記號(hào)、“升記號(hào)”，這些都是學(xué)生在以前的歌曲中沒(méi)有的，“下滑音”我在設(shè)計(jì)中，是請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)記號(hào)的外形，讓他們猜想這是什么記號(hào)，這樣一來(lái)，學(xué)生們就能夠通過(guò)它的外形來(lái)記住它的名字“下滑音”，并且在學(xué)唱時(shí)候示范，聲音演唱像是從高處落下一樣，他們仔細(xì)傾聽(tīng)后，再通過(guò)較形象的仿照，我讓學(xué)生試著演唱，他們也能較好地把握。在整

5、首歌曲把握后，我請(qǐng)學(xué)生們傾聽(tīng)不同形式的演唱，有合唱、通俗等形式，并請(qǐng)他們爭(zhēng)論不同演唱方式表現(xiàn)出來(lái)的不同。從而進(jìn)一步體會(huì)歌曲的動(dòng)力感、號(hào)召性。在最終的表演中，我請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的最喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲的情景，他們有的要求用打擊樂(lè)器，有的則是通過(guò)簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作，有的飽含感情的演唱，把課堂的氣氛帶進(jìn)了一個(gè)高潮環(huán)節(jié)，他們的制造性也特別好。 在課堂活潑氣氛后，請(qǐng)他們仔細(xì)地集體來(lái)演唱時(shí)，卻發(fā)覺(jué)了這節(jié)課存在著缺乏地方，我無(wú)視了他們?cè)诟枨谒膫€(gè)樂(lè)句，第三拍的休止符號(hào)處，他們的演唱與其次樂(lè)句混淆了，在關(guān)注他們歌曲心情上的表現(xiàn)外，無(wú)視他們的這一點(diǎn)，所以我在以后的教學(xué)中，歌曲的整體細(xì)節(jié)把握上還得留意。 歌聲與微

6、笑反思3 作品分析： 歌聲與微笑是一首歌頌友情的歌曲。歌曲的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直率恧寓意深刻，含蓄。歌曲采納自然小調(diào)與和聲小調(diào)合使用的旋律寫(xiě)成.2/2拍子速度稍快,其構(gòu)造為帶再現(xiàn)的單三部曲式.A段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,這兩個(gè)樂(lè)句均包含兩個(gè)樂(lè)節(jié).其中,兩個(gè)第一樂(lè)句的旋律乃是嚴(yán)格的重復(fù),而其次樂(lè)句則是變化重復(fù).即：句尾有所變化.這局部旋律采納自然小調(diào)寫(xiě)成,親切而甜蜜.在兩個(gè)樂(lè)句的第一樂(lè)節(jié)中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳.它與歌詞語(yǔ)言的音調(diào)非常貼切.因而增加了口語(yǔ)化的顏色,唱起來(lái)很簡(jiǎn)單上口.B段為二聲部合唱,音區(qū)向上移動(dòng),起寫(xiě)法與A段一樣,只是改用了和聲小調(diào)式,并較多地使用了同音重復(fù).這一方面是為了與A段成比照,

7、另一方面是為了把心情推像高潮.特殊是兩個(gè)聲部間,根本上都使用三度,四度,五度,和聲樂(lè)程彼此協(xié)作,這就形成了一種飽滿(mǎn),和諧的和聲效果,因此,這個(gè)樂(lè)段具有熱忱洋溢,布滿(mǎn)盼望的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn).教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受歌曲輕松活潑的音樂(lè)心情和歌頌友情的寓意; 2、學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo)：能用親切、甜蜜的歌聲演唱歌曲，自然和諧的唱準(zhǔn)唱好二聲部。 3、方法與過(guò)程目標(biāo)：初略體驗(yàn)感受到和聲小調(diào)音階中#5在歌曲中帶來(lái)的顏色變化;師生合唱-生生合唱、局部-全體合唱等方法自然過(guò)渡。 教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生能用輕快有彈性的聲音演唱歌聲與微笑，表達(dá)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美妙情感。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用自然和諧的聲音唱準(zhǔn)、唱好二聲部

8、。 教具預(yù)備：旋律卡片、鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課： 1、師唱歌聲與微笑主旋律，生找到主音和變化音：6#5 2、學(xué)生聽(tīng)6和#5各做一個(gè)身體反響的動(dòng)作。 3、練習(xí)和聲小調(diào)音階，唱準(zhǔn)、唱穩(wěn)變化音#5。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師唱、鋼琴?gòu)椬寣W(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上到達(dá)已有2-3遍的6和升5的音高概念，為二聲部旋律的學(xué)習(xí)做下鋪墊， 二、熟唱二部： 1、師鋼琴?gòu)椧粭l旋律，生聽(tīng)出并在旋律卡片添上漏了的音(4#5 6)。 2、我們來(lái)檢查一遍，填對(duì)了沒(méi)有。(著重挑一兩個(gè)較難的小節(jié)練一下) 3、假如填上歌詞你們會(huì)唱嗎?給大家一分鐘的時(shí)間比比誰(shuí)唱的準(zhǔn)、誰(shuí)唱的最美! (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填空的方法，奇妙的引入歌曲二部旋律，

9、用競(jìng)賽的方式讓學(xué)生以最短的時(shí)間內(nèi)唱熟其次聲部，為下面合唱環(huán)節(jié)打下牢牢的根基。) 三、嘗試合唱： 1、咦!我們唱的像是什么歌曲呀?。哦!歌聲與微笑(點(diǎn)題并出示課件簡(jiǎn)介歌曲來(lái)歷和背景)聽(tīng)范唱，聽(tīng)出兩個(gè)聲部的請(qǐng)舉手，并說(shuō)說(shuō)你的感受(如歌曲速度、心情、演唱形式的變化等) 2、我們來(lái)復(fù)習(xí)一遍高聲部，請(qǐng)唱的最好幾位歌手上臺(tái)展現(xiàn)(同時(shí)教師唱二聲部)其他同學(xué)聽(tīng)整體效果并評(píng)價(jià)我們唱準(zhǔn)了沒(méi)有。 3、師范唱歌曲A樂(lè)段，通過(guò)比照兩種不同唱法，學(xué)生仿照學(xué)唱8度大跳下滑音唱法;通過(guò)八度找音等細(xì)致的方法分析歌曲幫忙學(xué)生更好的唱穩(wěn)二聲部。并分聲部嘗試合作。 4、合：先師指揮，生清唱;再師鋼琴伴奏，全班合唱。變化不同方式、穩(wěn)固

10、聲部，有不抱負(fù)的地方準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)并練習(xí)改善。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同方法和方式，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上建立穩(wěn)定和諧的二聲部概念，再到師生、生生初步嘗試合唱。) 四、表現(xiàn)創(chuàng)作： 1、演唱形式：領(lǐng)唱與合唱的合作 2、舞蹈律動(dòng)：師生共同設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔適宜的律動(dòng)表現(xiàn)歌曲情感心情 五、拓展視野： 1、聽(tīng)：兩個(gè)版本的童聲合唱(播送少年合唱團(tuán)與銀河少年合唱團(tuán))，簡(jiǎn)易聽(tīng)出共同之處與你認(rèn)為不一樣的地方。 2、看：1989年央視春晚由蔡國(guó)慶首唱的歌聲與微笑視頻，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解此曲熱忱洋溢、歌頌友情，在許多晚會(huì)和各種場(chǎng)合中消失，深受大家寵愛(ài)，傳唱天際海角，唱遍國(guó)內(nèi)海外。 (設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)拓展，讓學(xué)生了解歌聲與微笑的創(chuàng)作背

11、景與這首歌的經(jīng)久不衰、廣泛流傳。) 歌聲與微笑反思4 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 播放歌聲與微笑的伴奏音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室。 師：同學(xué)們，剛剛我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是什么歌?答：歌聲與微笑 歌聲與微笑第一次消失在電視熒幕上時(shí)，是1989年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，銀河少年合唱團(tuán)表演了這首歌。我們一起來(lái)觀賞一下這首歌。 1、觀賞感受歌曲帶給我們的心情感受 師：我看到很多同學(xué)情不自禁地跟著一起唱了起來(lái)。感覺(jué)心情怎么樣? 師：同學(xué)這首歌給你帶來(lái)怎樣的心情? 師小結(jié)：是啊，這首歌帶給我們輕松活潑，歡快熱鬧的心情感受。我們來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué) 2、節(jié)奏練習(xí) 你能把這種歡樂(lè)傳遞給我么?唱得有跳動(dòng)感一點(diǎn)。 學(xué)唱曲譜并唱準(zhǔn)

12、#5。 二、歌曲與作曲家簡(jiǎn)介 這么好聽(tīng)的一首歌，它的又是誰(shuí)呢?我們來(lái)進(jìn)一步的了解他們。 簡(jiǎn)潔介紹詞曲作家、介紹歌曲 三、參加體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歌曲 師：讓我們一起歡樂(lè)的學(xué)習(xí)這首經(jīng)典的老歌! 1、歌詞教學(xué) 師：接下來(lái)教師要求大家按著節(jié)奏，有感情地來(lái)朗讀歌詞。 訂正附點(diǎn)節(jié)奏 2、歌曲教學(xué) 師：同學(xué)們讀得很好，想不想來(lái)唱一唱呢? (1) 學(xué)唱第一局部 我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一局部，你覺(jué)得可以用怎樣的聲音來(lái)演唱呢?自己先試一下吧。可以用怎樣的聲音來(lái)唱? 帶上我們真誠(chéng)的心，還有甜蜜迷人的微笑來(lái)唱一唱吧! 師：你們的歌聲有一點(diǎn)點(diǎn)打動(dòng)我的心。假如你們能多一分親切，多一分流暢，再多一分真誠(chéng)與微笑。我想確定更能打動(dòng)我。

13、(2)學(xué)唱歌曲的其次局部 提示：唱準(zhǔn)#5 3、歌曲處理 四、課堂小結(jié) 歌聲與微笑反思5 西鄉(xiāng)縣蓮花小學(xué)胡小琴 課型：以唱歌為主的綜合課 年級(jí)：小學(xué)五年級(jí) 教材版本：廣東花城版 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲歌聲與微笑，初步體驗(yàn)二聲部合唱。 教材分析： 歌聲與微笑是一首深受廣闊青少年寵愛(ài)、富有時(shí)代氣息的青少年合唱歌曲。歌曲為a小調(diào)，4/4拍。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段親切甜蜜，飽含深情;其次樂(lè)段為二部合唱，形成了一種飽滿(mǎn)、和諧的和聲效果。尤其是在高音區(qū)屢次運(yùn)用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動(dòng)力感，具有肯定的號(hào)召性，表達(dá)了青少年朋友將友情遍布天際海角的熱切心情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、熱忱的

14、心情，體會(huì)歌曲所表達(dá)的對(duì)友情的贊美與珍愛(ài)之情。 2、能用美麗自然、連貫有氣息的聲音精確地演唱歌曲，初步嘗試二聲部合唱。 3、通過(guò)傾聽(tīng)、劃拍感受、唱歌等多種音樂(lè)活動(dòng)培育學(xué)生對(duì)合唱的興趣、初步建立良好的合唱習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠精確地、布滿(mǎn)感情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試二聲部合唱體驗(yàn)。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、音符卡片、電子琴等。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音模唱 1、音樂(lè)小嬉戲：給音符按由低到高排列挨次。 師：同學(xué)們，教師帶來(lái)了一些音符卡片，請(qǐng)你把它們根據(jù)由低到高的挨次排列起來(lái)。 留意升sol這個(gè)音符。 2、學(xué)生活動(dòng)：跟琴聲，做手號(hào)唱一唱排列的音符。 教師：提示學(xué)生留意姿態(tài)、氣息。 3、旋律模唱：師唱學(xué)

15、生仿照 4/4 二、歌曲教學(xué)(二聲部) 1、旋律模唱： 教師：下面教師要完整的演唱一段旋律，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)記，聽(tīng)完后試著模唱出來(lái)。 教師唱歌聲與微笑二聲部旋律，學(xué)生模唱。唱到剛剛的兩組旋律時(shí)做手號(hào)唱出唱名。 2、學(xué)生模唱： 教師帶著學(xué)生加動(dòng)作、聽(tīng)琴聲模唱。 3、視唱二聲部旋律 多媒體出示二聲部旋律，學(xué)生嘗試跟琴聲視唱(一次慢速，一次稍快)。 4、查找二聲部 教師：同學(xué)們，剛剛我們所唱的這段旋律它就藏在我們就今日要學(xué)習(xí)的歌曲歌聲與微笑的旋律中，請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜傾聽(tīng)歌曲，當(dāng)你聽(tīng)到這段旋律消失的時(shí)候，跟著旋律輕輕的唱一唱它。 學(xué)生活動(dòng)：看歌譜傾聽(tīng)，找出二聲部消失的位置。 師生活動(dòng)：再次傾聽(tīng)歌曲

16、，教師帶唱，師生齊唱二聲部旋律。 三、學(xué)唱一聲部 1、感受歌曲 教師：同學(xué)們，剛剛我們感受了歌曲的二聲部演唱，歌曲的一聲部旋律你們熟識(shí)嗎?請(qǐng)同學(xué)們劃拍仔細(xì)傾聽(tīng)一聲部演唱，邊唱邊體會(huì)：歌曲唱了什么內(nèi)容，歌曲的關(guān)鍵詞是什么?歌曲的心情是怎樣的，表達(dá)了怎樣的情感? 學(xué)生活動(dòng)：劃拍傾聽(tīng)歌曲，感受思索教師提出的問(wèn)題。 師生活動(dòng)：組織學(xué)生溝通發(fā)言，感受歌曲的情感(對(duì)友情的喜愛(ài)和贊美)。 2、演唱歌曲 教師：感受了歌曲熱忱歡快的心情，請(qǐng)同學(xué)們帶著你對(duì)親人朋友的惦念與祝愿來(lái)演唱歌曲。 師生活動(dòng)：教師伴奏，學(xué)生演唱歌曲。 情感啟發(fā)：你覺(jué)得歌曲心情最感動(dòng)的地方在哪里?(其次局部)第一局部該用怎樣的情感來(lái)演唱?(親

17、切、深情的) 師生活動(dòng)：教師帶著學(xué)生有感情、有表情、加上動(dòng)作再唱一次。 四、合唱體驗(yàn)： 1、復(fù)習(xí)二聲部旋律 2、全班學(xué)生分成兩組：一組唱一聲部、一組唱二聲部，教師引導(dǎo)指揮嘗試二聲部合唱。 難點(diǎn)解決：教師手勢(shì)提示學(xué)生唱好唱準(zhǔn)自己的聲部旋律，排解干擾。多鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生初步體驗(yàn)合唱的魅力，培育學(xué)生對(duì)于合唱的興趣。 3、師生表演唱： 教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)完整的熟識(shí)了歌曲的旋律，現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，舞起來(lái)，用我們的歌聲和微笑把友情和祝愿送給我們?cè)谧拿恳晃唤處?，同學(xué)! 歌聲與微笑反思6 在歌聲與微笑活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中互送微笑，大局部孩子找到了自己的好朋友相互贈(zèng)送著微笑。有小朋友說(shuō)：“我把微笑送給你讓你歡樂(lè)!”還有個(gè)特殊擅長(zhǎng)交往的孩子找到了聽(tīng)課教師，微笑著說(shuō)：“教師我喜愛(ài)你，祝你歡樂(lè)!”一個(gè)小女孩走到一位教師的身邊，微笑著說(shuō)：“教師，你教我唱歌競(jìng)賽得了三等獎(jiǎng)，所以我要把微笑送給你?！?從今次活動(dòng)中可以發(fā)覺(jué)：情感溝通有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活閱歷，音樂(lè)又能給人歡樂(lè)和一種美的享受。讓孩子們?cè)诿利?、富有?jié)奏的歌聲與微笑的音樂(lè)聲中互送微笑，表達(dá)了“情感與音樂(lè)”的交融，使活動(dòng)在輕松、開(kāi)心、溫馨、和諧的氣氛中進(jìn)展，給人一種意猶未盡的感覺(jué)，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美妙和所蘊(yùn)涵的