教學(xué)總結(jié)-在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)游戲的價(jià)值和教育作用

1、在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)游戲的價(jià)值和教育作用承認(rèn)游戲是幼兒身心健康發(fā)展的基本需要并切實(shí)保證滿(mǎn)足幼兒的這種需要，已經(jīng)成為人類(lèi)文明進(jìn)步的標(biāo)志和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)之一。改變目前我國(guó)學(xué)前教育中游戲缺失的狀況，充分發(fā)揮游戲在幼兒發(fā)展中的作用，需要家長(zhǎng)和幼兒教師的共同努力，需要家庭、幼兒園和社會(huì)的共同關(guān)注與全方位的配合。（一）發(fā)揮游戲?qū)τ谟變涸谟變簣@中教育起主導(dǎo)作用游戲是輔助教師教學(xué)的方式，也是幼兒自己游戲，探索世界的良好學(xué)習(xí)方式、幼兒園中游戲的方式有許多種，比如創(chuàng)造性游戲中有：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲。而規(guī)則性游戲中有：智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲。這幾種游戲是幼兒園中常規(guī)的游戲方式，幼兒在幼兒園中自主的選擇合

2、適自己的游戲，一般創(chuàng)造性游戲通常都是讓幼兒自己發(fā)揮潛質(zhì)，自己動(dòng)手、探索發(fā)現(xiàn)事物的再造性，能在幼兒園里通過(guò)游戲的形式，把自己所想，所說(shuō)，所要表演的都能表現(xiàn)出來(lái)。而規(guī)則性游戲往往都是通過(guò)教師和幼兒的互動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，（二）幼兒園游戲的多樣化它們對(duì)幼兒身心發(fā)展都有積極作用，各類(lèi)游戲應(yīng)恰當(dāng)配合進(jìn)行。游戲的組織也要多樣化，可以是分散的、集體的、個(gè)人的或者是小組的。但是無(wú)論何種形式的游戲，都應(yīng)使幼兒真正的快樂(lè)起來(lái)，這是幼兒在游戲中接受教育的前提條件。幼兒能在幼兒園里用游戲的形式發(fā)揮美的創(chuàng)造力以及學(xué)到社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，幼兒從接受教育開(kāi)始，接觸外界的事物也多了起來(lái)，他們思想都還沒(méi)有成熟化，游戲是幼兒的左右手，在他們

3、生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在著，玩的性質(zhì)滿(mǎn)足了幼兒好學(xué)、好問(wèn)、好奇、好模仿的心理需求。身為教師必須掌握幼兒園里教育幼兒的實(shí)際心理發(fā)展特點(diǎn)和水平，根據(jù)實(shí)際需求選擇自己班上幼兒的游戲，游戲難度要適中，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展。在幼兒園中針對(duì)幼兒年齡的不同特征采取不同的指導(dǎo)方式，在幼兒園不同年齡班的幼兒在教育教學(xué)過(guò)程中，也可采取游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這樣能更好的讓幼兒在游戲的愉悅中等到知識(shí)的汲取。幼兒園中游戲?qū)τ變旱挠绊懯鞘种匾摹Ｎ艺J(rèn)為，在幼兒園中教師可以采取多種教學(xué)方式以游戲的形式教授與幼兒，在教學(xué)中貫穿“玩”為主要形式，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，能在日常生活中主動(dòng)的去游戲，自己創(chuàng)造游戲。（三）幼兒園游

4、戲指導(dǎo)注重觀察維果斯基曾在教育論著選用中一再?gòu)?qiáng)調(diào)：兒童教育的特點(diǎn)是這一年齡段的兒童，按照他們的大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)的，教師要做到按大綱來(lái)組織活動(dòng)，這就需要仔細(xì)觀察兒童悉心研究幼兒，對(duì)于教師而言，要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃、有目的、有計(jì)劃的直到幼兒開(kāi)展游戲，教師指導(dǎo)應(yīng)該依賴(lài)于幼兒對(duì)游戲的觀察，讓幼兒運(yùn)用各種觀察法，教師并在旁邊給予指導(dǎo)，讓幼兒較好的開(kāi)展游戲。幼兒的游戲受到許多的因素的影響。在幼兒園進(jìn)行游戲的時(shí)間安排、場(chǎng)地的選擇和利用、游戲材料還有游戲的準(zhǔn)備以及教師對(duì)各類(lèi)游戲的直到水平等。游戲有利于心理和身體各方面的發(fā)展，為了能更好的發(fā)展幼兒多方面的能力，有效的培養(yǎng)幼兒在游戲上情感，充分發(fā)揮游戲在教育活動(dòng)中的作用。因

5、此，教師應(yīng)針對(duì)幼兒游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備，并根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)靈活的加以指導(dǎo)。游戲在幼兒園基本活動(dòng)中，幼兒在游戲中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，與人交往，所以，幼兒游戲中不能忽視教師的指導(dǎo)作用。（四）幼兒園游戲發(fā)展的主動(dòng)性眾所周知，幼兒期是幼兒的“游戲期”，幼兒常常會(huì)在幼兒園中和日常生活中模仿教師和成人的動(dòng)作、語(yǔ)言等。在游戲中要讓幼兒出于自己的意愿選擇游戲伙伴和決定使用的游戲材料和活動(dòng)方式，讓自己知道和誰(shuí)玩，怎么玩，教師應(yīng)該積極的指導(dǎo)幼兒，幫助幼兒，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言的發(fā)展。（五）根據(jù)幼兒的不同年齡特征指導(dǎo)游戲每個(gè)幼兒在幼兒發(fā)展期的心理發(fā)展和身心發(fā)展都是不一樣的，所以應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展?fàn)顩r指導(dǎo)幼兒在幼兒園游戲，教師要注重幼兒的個(gè)別差異性，教師在幼兒園中對(duì)如何針對(duì)不