自-美麗的小興安嶺導(dǎo)學(xué)案

1、2 3、美麗的小興安嶺導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：三（2）班姓名：組別學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識(shí)“融、匯”等 1 0個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能 正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等詞語(yǔ)。2、我能了解小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大 好河山的思想感情。3、我要有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。4、我能體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物 的方法。一、圖片導(dǎo)入1、師:同學(xué)們我們的祖國(guó)有許多的名山大川？你都知道哪些山？小興安嶺也是我 國(guó)眾多山脈中的一個(gè)想不想了解它？老師給大家?guī)?lái)了一段資料。2、（課件出示）知識(shí)鏈接小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國(guó)黑龍江省的北部。是我

2、國(guó)重要林區(qū)之一。 長(zhǎng)約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個(gè)山脈分布著溫帶針落葉 和闊葉混合林。它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū) ，它們集中了全國(guó)木 材儲(chǔ)積量的三分之一以上。針葉樹(shù)種以紅松、沙松為主，落葉闊葉樹(shù)種有白樺、 水曲柳、色木等。植物種類(lèi)超千種。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng) 物。林地上生長(zhǎng)著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。今天這節(jié)課就讓我們一起走 進(jìn)美麗的小興安嶺。（板書(shū)課題：美麗的小興安嶺）師：上節(jié)課同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，自學(xué)了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作順序。老師想請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)展示一下。哪個(gè)小組同學(xué)愿意來(lái)展示一下。一預(yù)習(xí)自評(píng)（課件出示）我會(huì)讀準(zhǔn)下列生字詞抽出

3、嫩綠匯成欣賞 擋住漲滿淙淙宿舍鮮嫩名貴 藥材 又松又軟密密層層當(dāng)美餐二、細(xì)讀課文，整體感知（課件出示）1、課文的第（）自然段概括了文章的中心內(nèi)容?？倢?xiě)了小興安嶺一年四季（）,是一座（），也是一座（）。2、課文是按照（）、（）、（）、（）、的時(shí)間順序?qū)懙摹煟鹤屛覀円黄饋?lái)欣賞小興安嶺一年四季的景色吧。（課件出示 小興安嶺四季景色圖片）小興安嶺四季景色美嗎？就讓我們先走進(jìn)春天的小興安嶺去感受它的美吧。（教師板書(shū)：春：）學(xué)習(xí)第二自然段師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的第二自然段，邊讀邊找一找作者向我們介紹了哪些春天的景物，用鉛筆圈一圈。生匯報(bào)。（課件出示表格）【填上樹(shù)木積雪春水小鹿生機(jī)勃勃】師：這些景

4、物又美在哪呢？咱們首先來(lái)看春天的樹(shù)木。（播放課件：樹(shù)木圖片、春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子的句子）生讀。（嫩綠抽出）師：哪個(gè)詞讓你感受到美了呢？嫩綠。（課件：“嫩綠”這個(gè)詞變紅）那就請(qǐng)你讀出這種美好么？師：他讀的葉子是那么嫩那么綠，誰(shuí)再來(lái)讀一讀 ？出旨名讀。齊讀生：（匯報(bào)）積雪很美?？吹椒e雪融化，聽(tīng)到滴滴答答的聲音。師:（課件出示：山上白積雪融化了 ，雪水匯成小溪，淙淙地流著。圖片）這里有一個(gè)表示聲音的詞是什么呀？（淙淙）淙淙變紅色。師：誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？你喜歡什么？師：（課彳：河里漲滿了春水?。┱l(shuí)來(lái)讀一讀？師:誰(shuí)喜歡小鹿？ ？師：課件出示句子：幾只小鹿在溪邊散步，它們有的低下頭喝水，有的側(cè)

5、著腦袋欣賞自己映在水里的影子。小鹿圖）哪只小鹿來(lái)讀一讀。指名讀齊讀師：這一幅幅美景構(gòu)成了一幅春景圖。下面讓我們?cè)谝黄饋?lái)感受一下春天的美景。（播放課件：春天）？師:小興安嶺的春天可真是一片生機(jī)勃勃的景象。（板書(shū)：生機(jī)勃勃）4、配樂(lè)有感情地朗讀。同學(xué)們，看，春天的小興安嶺多么富有生機(jī)啊 ！讓我們伴著美妙的旋律，用你們動(dòng)聽(tīng)的朗讀來(lái)展示春之美吧！師導(dǎo)語(yǔ)：春天這段我們是怎么學(xué)習(xí)的？請(qǐng)大家跟著老師一起回顧下我們學(xué)習(xí) “春 天的小興安嶺”的方法。學(xué)習(xí)方法：（課件出示）圈一圈：圈出你喜歡的這段話寫(xiě)了哪些景物。劃一劃：你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)或句子寫(xiě)得好？用“”劃出來(lái)。并和同伴說(shuō)說(shuō)好在哪里。讀一讀：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情朗讀

6、課文。 （可以小組齊讀，個(gè)人讀，輪流讀或者表演讀等）初讀 找景物、細(xì)讀寫(xiě)特點(diǎn)、精讀悟其情導(dǎo)語(yǔ):小興安嶺的春天生機(jī)勃勃。那么小興安嶺的夏，秋，冬這三個(gè)季節(jié)又給你留 下怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)春天這段的方法，以小組為單位，選擇你喜歡 的季節(jié)讀一讀，完成答題卡。三、合作探究1、以小組為單位在夏秋冬三個(gè)季節(jié)中選擇一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的 景色？每個(gè)季節(jié)都描寫(xiě)了哪些景物 ？你覺(jué)得哪些句子或詞語(yǔ)寫(xiě)得好？談體會(huì)，并美美地讀一讀。合作填表。季節(jié)描寫(xiě)的景物感悟小興安嶺的景色的特點(diǎn)春天夏天秋天冬天夏天:課件出示表格。填上【樹(shù)木晨霧陽(yáng)光野花蔥蔥蘢蘢】課件展示句子：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉

7、把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的， 擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。圖片課件展示句子：早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。圖片 課件出示太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén) 前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花 ，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè) 美麗的大花壇。鮮花圖片秋天:課件出示表格課件出示秋天，白樺和株樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。圖片課件出示山葡萄、榛子、蘑菇和木耳、人參圖片這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄 ，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木 耳，還有人參等名貴藥材。？冬天：課件出示（冬天的樹(shù)木、紫貂、黑熊、松鼠的

8、圖片）冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的 ，又松又軟，常常沒(méi)過(guò) 膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來(lái)臨。師：讀到這里你又有什么感受？生談。是啊小興安嶺一年四季景色誘人， 是一座（），也是一座（）.還想不想再讀課文。分組讀課文。導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們小興安嶺一年四季的景色可真美呀！2、如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)？去看什么？（課件出示我是小詩(shī) 人）我想去春天的小興安嶺，？去看那新抽的枝條去看那 雪匯的小溪去看那 小

9、鹿低頭的溫柔我想去的小興安嶺，去看那去看那去看那導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們的詩(shī)寫(xiě)的真美啊，看來(lái)我們班同學(xué)都有當(dāng)小詩(shī)人的潛質(zhì)。3、思考：作者為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)？總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很好，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。我們還掌握了學(xué)習(xí)方法， 并能運(yùn)用這種方法抓住關(guān)鍵詞自己學(xué)習(xí)，非常成功?，F(xiàn) 在老師留一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)你選擇家鄉(xiāng)的一處景物，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，抓住季節(jié)的特點(diǎn)寫(xiě) 一寫(xiě)我的家鄉(xiāng)。四、拓展延伸我是小作家，我的家鄉(xiāng)也很美！我能選擇家鄉(xiāng)的一處景物，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法， 抓住季節(jié)的特點(diǎn)寫(xiě)一段話。我的家鄉(xiāng)真美！春天（夏天、秋天、冬天）總結(jié)師：他們小組用自己

10、的方法學(xué)習(xí)了關(guān)于夏天的內(nèi)容，找到了描寫(xiě)的事物是 樹(shù)木晨霧陽(yáng)光和野花還有他們組找出的關(guān)鍵詞是 封從封這個(gè)詞中他們感受到了樹(shù)非常多；而浸這個(gè)詞他們通過(guò)查字典來(lái)了解了這個(gè)浸是泡的意思，感覺(jué)到了霧非常的多；而從利劍這個(gè)詞語(yǔ)中也感受出來(lái)了，陽(yáng)光非常刺眼 ，小興安嶺的夏天非常的熱。這就是抓住關(guān)鍵詞來(lái)學(xué)習(xí)的方今 天,我們學(xué)習(xí)了 23課美麗的小興安嶺，作者以春夏秋冬四個(gè)季節(jié)寫(xiě)了小興安嶺一年四季誘人的景色和豐富的物產(chǎn)資源 ，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后不 斷地利用和開(kāi)發(fā)這個(gè)寶庫(kù)，讓它為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。師：讀著讀著我們似乎感覺(jué)到葉子在動(dòng)？你感受到了么？生：我是從“抽出”和“長(zhǎng)出”這兩個(gè)詞

11、感受到的。師:樹(shù)木長(zhǎng)得可真起勁兒呀！讓我們一起開(kāi)心地讀一讀這句話?，F(xiàn)在老師有一問(wèn)題樹(shù)木抽出新的枝條”這句話里抽出”還可以換哪些詞。 生:可以換成長(zhǎng)出”師：對(duì)，可以換成長(zhǎng)出”。但同學(xué)們看一下它們兩個(gè)詞哪一個(gè)更貼切、形象生動(dòng)。生：抽出”師:對(duì)，抽出把枝條快速長(zhǎng)出的樣子寫(xiě)出來(lái)了。所以它更形象生動(dòng)。 請(qǐng)一名同學(xué)們有感情地朗讀第二自然段，感受小興安嶺春天的美麗師：就讓積雪匯成的小溪淙淙地流起來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)讀一讀。？生:讀。？師：誰(shuí)能流淌得再更好些呢？生2:讀。師:大家感受到了什么？ ？生:春天來(lái)了，真的很美??？師:誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？你喜歡什么？生：春天的河水很美，看到小河里漲滿了春水，聽(tīng)到小河說(shuō)我要流進(jìn)大海了。師

12、:誰(shuí)喜歡小鹿？ ？生：小鹿很美，看到小鹿在喝水，聽(tīng)到小鹿在說(shuō)悄悄話呢！生：看在草地上玩耍，聽(tīng)到小路說(shuō)春天真美呀課件出示第一和第六自然段 ）課文第一段給我們概括了小興安嶺的樹(shù)多得像綠色的海洋啊，最后一個(gè)自然段又概括了一下，而且點(diǎn)出它美在哪里！這種寫(xiě)法叫首尾照應(yīng)?。ń處煱鍟?shū)大花園、寶庫(kù)，結(jié)合板書(shū)）而且春夏秋冬順序清晰明了，寫(xiě)的非常的美！我們就走進(jìn)春天看看好嗎？ 生同：好！ 師：大家打開(kāi)課本默讀第二自然段 ，想想都寫(xiě)了哪些事物啊，你感覺(jué)哪一句寫(xiě)的最美啊，可以 圈圈畫(huà)畫(huà)。（學(xué)生讀書(shū)，教師巡回指導(dǎo)）？師:說(shuō)一下（課件出示第二自然段）?？梢钥创笃聊?，也可以看課本 說(shuō)。？生1:小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身

13、子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影 子?！蔽矣X(jué)得這句非常有趣。 ？師:有趣，寫(xiě)了什么？ ？生1:小鹿在溪邊散步。師：寫(xiě)了小鹿，對(duì)嗎？ ？生1：對(duì)。？師：從哪個(gè)詞感覺(jué)到有趣啊 ？生1:（思考）欣賞自己映 在水里的影子。？師：吆，自?shī)首詷?lè)！哎呀，欣賞，就像大家欣賞我一樣，對(duì)吧?。ū娦Γ┱?qǐng)坐，還有 嗎？ ？生2:我覺(jué)得 樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”最美。師：噢，寫(xiě)了什么？生2 :寫(xiě)了樹(shù)木。師：美在哪兒？生2:美在抽出新的枝條！ ？師：噢才由出新的枝條。長(zhǎng)出嫩綠的葉子美嗎 ？【學(xué)情分析】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，中年級(jí)的閱讀教學(xué)要能夠引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用 ”能

14、初步把握文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情三年級(jí)上學(xué)期處在中年級(jí)的起步階段，把握主要內(nèi)容、理解詞語(yǔ)、體會(huì)情感等要求要相應(yīng)降低，要巧妙地提供幫助，讓學(xué)生跳一跳摘桃子。對(duì)三年級(jí)的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，搜集資料的途徑太單一。因此，教師要準(zhǔn)備大量的圖片文字資料幫助學(xué)生感知課文。教學(xué)說(shuō)課三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，在小學(xué)語(yǔ)文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練， 并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。但對(duì)剛上三年級(jí)不久的同學(xué)來(lái)說(shuō)，體會(huì)文章準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)、恰到好處地表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。美麗的小興安嶺一課思路清晰 ，段落分明，語(yǔ)言

15、生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是 ：以讀為主，在生、本對(duì)話中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟四季美景；感情誦讀 ，在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。這就應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的多元對(duì)話中，培養(yǎng)他們感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)和運(yùn)用能力。本節(jié)課，我的教學(xué)程序安排如下：（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈愿望。在這里，我讓學(xué)生互相交流展示自己課前收集的關(guān)于小興安嶺的文字或圖片資料，激發(fā)大家對(duì)小興安嶺

16、的向 往之情，也為課文的閱讀積累了直觀形象。（二）初讀全文，感知“美麗”在這里我緊扣課題，由“美麗” 一詞帶動(dòng)全文：小興安嶺到底怎么美麗 企個(gè)話題激起了孩子們的閱讀期待。這時(shí)我以學(xué)生的自讀為主，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序地描寫(xiě)方法。這篇課文，畫(huà)面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊想象畫(huà)面。在此基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺(jué)：你看到了哪些美麗的景物？、美麗的小興安嶺1、導(dǎo)入:（8 : 0 0）欣賞一幅小興安嶺森林的圖片，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“圖上的樹(shù)木多不多 ？” （學(xué)生回 答“千千萬(wàn)萬(wàn)” “數(shù)不清” “像綠色的海洋”）？你們喜歡旅游嗎？老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧。 （課件出示小興安嶺風(fēng)景圖片 ）師:知道剛才我們?cè)趫D片里看到的地方是哪嗎？（板書(shū):小興安嶺）欣賞完這美麗的風(fēng)景后你最大的感受是什么豉們只是欣賞一番就有如此深刻的感受。真正到過(guò)小興安嶺的人感受 會(huì)更加深切?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)大山深處。走進(jìn)美麗的小興安嶺，去感受它年四季的魅力！連續(xù)欣賞幾幅圖片說(shuō)說(shuō)怎么樣板書(shū)美麗的小興安嶺。？ 觀看錄象資料。（8: 09） ?2、學(xué)習(xí)課文：? 集體學(xué)習(xí)：? 學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字并與同學(xué)交流。（8: 1 3）?投影出示文中的詞語(yǔ)，檢查朗讀。?指名朗讀描寫(xiě)春天的部分，其他同學(xué)畫(huà)出所描寫(xiě)的景物。？找出文