遠(yuǎn)程培訓(xùn)測(cè)評(píng)判斷題

1、1.假設(shè)再教學(xué)中應(yīng)用PPT替換幾多何畫(huà)板停頓靜態(tài)演示，其演示結(jié)果與后者是一樣的，但PPT不克不迭做即時(shí)修改。A.精確B.差錯(cuò)答案：A2.資源要保證準(zhǔn)時(shí)接收，準(zhǔn)時(shí)分類拾掇，并停頓保存跟應(yīng)用A.精確B.差錯(cuò)答案：A3.“奇異貨色的感染跟橡皮的感染一樣，所針對(duì)的貨色也一樣。A.精確B.差錯(cuò)答案：B4.在教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中,應(yīng)用的媒體越多越好A.精確B.差錯(cuò)答案：B5.交互式電子白板供應(yīng)應(yīng)老師直不雅觀的把持條件A.精確B.差錯(cuò)答案：A6.Flash是一個(gè)矢量動(dòng)畫(huà)軟件。A.精確B.差錯(cuò)答案：A7.只需關(guān)注過(guò)程,評(píng)價(jià)才可以深入老師展開(kāi)的過(guò)程,對(duì)老師停頓有效的指導(dǎo)A.精確B.差錯(cuò)答案：A8.在收集深造空間中，深

2、造者可以按照自己的步諧跟使用一系列強(qiáng)有力的、內(nèi)嵌的支架工具跟模板來(lái)展開(kāi)深造A.精確B.差錯(cuò)9.MOODLEA.精確答案：A平臺(tái)可以協(xié)助老師停頓自破深造與獨(dú)破探究B.差錯(cuò)答案：A10.iPad的APP的獵取必須有APPID賬戶A.精確B.差錯(cuò)答案：A11.技能支持下的探究深造可以為老師深造抽象的課文內(nèi)容供應(yīng)大批模擬的或仿的確抽象情境，協(xié)助老師感知與理解各科抽象的文字知識(shí)A.精確B.差錯(cuò)答案：A12.在老師合作深造的過(guò)程中，教師是老師深造的結(jié)構(gòu)者、指導(dǎo)者、參與者、決定者。A.精確B.差錯(cuò)答案：B13.監(jiān)控實(shí)質(zhì)上的確是借助反響完成的有效把持A.精確B.差錯(cuò)答案：A14.收集課程的深造評(píng)價(jià)要緊是對(duì)深造

3、者深造舉動(dòng)及表示的評(píng)價(jià)，計(jì)劃中應(yīng)按照評(píng)價(jià)的內(nèi)容及深造者深造活動(dòng)的特征選擇差異的評(píng)價(jià)辦法。A.精確B.差錯(cuò)答案：A15.新浪地下課、網(wǎng)易共同課等根本上收集課程平臺(tái)的模范代表A.精確B.差錯(cuò)答案：A16.任務(wù)坊最早出現(xiàn)在教誨與心理學(xué)范圍。A.精確B.差錯(cuò)答案：A17.教師的專業(yè)性指的是教師作為專業(yè)人員所表示出來(lái)的要緊特色A.精確B.差錯(cuò)答案：A18.幾多何畫(huà)板便于數(shù)學(xué)驗(yàn)證A.精確B.差錯(cuò)答案：A19.一項(xiàng)清楚的任務(wù)需求通過(guò)定義目的、闡明目的、展示模范來(lái)確破。展開(kāi)合作深造活動(dòng)時(shí)，要為老師制定計(jì)劃供應(yīng)支架。A.精確B.差錯(cuò)答案：A20.交互式電子白板的教學(xué)策略肯定要以老師為中心，使老師有積極的情感閉會(huì)

4、。A.精確B.差錯(cuò)答案：A21.教學(xué)狀況要緊的特色在于交互辦法以及由此帶來(lái)的交流結(jié)果A.精確B.差錯(cuò)答案：A22.在制作多媒體課件時(shí)，編寫(xiě)足本是結(jié)構(gòu)信息的第一步，包括對(duì)屏幕計(jì)劃、圖文、顏色、音樂(lè)、表示辦法、交互辦法等停頓計(jì)劃。A.精確B.差錯(cuò)答案：A23.在幻燈片中添加圖片把持，文本框的大小可以修改A.精確B.差錯(cuò)答案：A24.按照完成時(shí)辰的長(zhǎng)短，Webquest可以分為段周期跟長(zhǎng)周期兩種。短周期的webquest一般耗時(shí)一個(gè)星期至一個(gè)月A.精確B.差錯(cuò)答案：B25.教學(xué)課堂上，以不雅觀看，提征詢，隨機(jī)抽取老師檢查等辦法對(duì)停頓評(píng)價(jià)屬于形成性評(píng)價(jià)A.精確B.差錯(cuò)答案：A26.優(yōu)秀的收集深造空間老

5、師跟教師都可以掉掉落同學(xué)、教師、自我等主題多元化的評(píng)價(jià)跟多元化的精神鼓舞A.精確B.差錯(cuò)答案：A27.深造教學(xué)子系統(tǒng)是基于web的深造系統(tǒng)的必備形成部分。A.精確B.差錯(cuò)答案：A28.一節(jié)微課素日只解說(shuō)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或模范征詢題A.精確B.差錯(cuò)答案：A29.教師應(yīng)修改不雅觀點(diǎn)，調(diào)解自己的教學(xué)辦法，將課堂教學(xué)由“教為主轉(zhuǎn)向以“學(xué)為主A.精確B.差錯(cuò)答案：A30.當(dāng)視頻傳輸距離比較遠(yuǎn)時(shí)，最好采用線徑較細(xì)的視頻線，同時(shí)可以在線路內(nèi)添加視頻放大年夜器增強(qiáng)旗幟暗記強(qiáng)度抵達(dá)遠(yuǎn)距離傳輸目的A.精確B.差錯(cuò)答案：B31.課堂深造評(píng)價(jià)，要緊是旋繞課堂教學(xué)中老師的深造過(guò)程跟結(jié)果收集、拾掇跟分析相關(guān)數(shù)據(jù)信息。A.精確B

6、.差錯(cuò)答案：A32.在收集跟移動(dòng)的狀況下，學(xué)科教學(xué)常采用授導(dǎo)型教學(xué)、解說(shuō)型教學(xué)A.精確B.差錯(cuò)答案：B33.樹(shù)破地域?qū)W科任務(wù)的緣故是為了稱心信息時(shí)代教師展開(kāi)的需求。A.精確B.差錯(cuò)答案：A34.院校培訓(xùn)方式是指由師范院校、教師深造院校為主，綜合性初等黌舍、非師范性初等學(xué)校參與的對(duì)中小學(xué)教師實(shí)施在職教誨的一種培訓(xùn)辦法，是現(xiàn)在我國(guó)中小學(xué)教師在職教誨的一種要緊方式。A.精確B.差錯(cuò)答案：A35.在深造中讓老師自破把持應(yīng)用幾多何畫(huà)板不克不迭對(duì)知識(shí)停頓深度拓展A.精確B.差錯(cuò)答案：B36.合作深造只能使教師稱心部分老師的需求，不管老師的技能水平跟深造風(fēng)格怎么樣。A.精確B.差錯(cuò)答案：B37.在初中數(shù)學(xué)課

7、堂教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板的抄寫(xiě)功能不克不迭有效的提高師生互動(dòng)。A.精確B.差錯(cuò)答案：B38.學(xué)科教學(xué)資源本地化二次開(kāi)拓指在衛(wèi)星教學(xué)資源的應(yīng)用過(guò)程中，由本地教誨任務(wù)者結(jié)合本地或當(dāng)前教誨教學(xué)的需求，按照肯定的原那么對(duì)所接收的資源停頓重組、開(kāi)拓跟使用A.精確B.差錯(cuò)答案：A39.在WMV、FLV、MPG、AVI視頻格式中，AVI最小。A.精確B.差錯(cuò)答案：B40.英語(yǔ)教師可以選用.rm，.mp3，.mid,.wmv等這些音頻格式的媒體教學(xué)A.精確B.差錯(cuò)答案：B41.合中的教師評(píng)價(jià)可簡(jiǎn)化為三個(gè)階段，第一階段是對(duì)教學(xué)計(jì)劃的評(píng)價(jià)，第二階段是對(duì)教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)，第三階段是總結(jié)閱歷，形成方式A.精確B.差錯(cuò)

8、答案：A42.在收集深造空間中，老師只能展開(kāi)獨(dú)破深造，不克不迭停頓互動(dòng)深造A.精確B.差錯(cuò)答案：B43.LAMS是一個(gè)時(shí)機(jī)深造計(jì)劃理念的教學(xué)管理系統(tǒng)。A.精確B.差錯(cuò)答案：A44.教師在以技能為支持的自破探究深造課堂中特不難兼顧配備的應(yīng)用跟指導(dǎo)老師停頓自破探究，做到寓教于樂(lè)A.精確B.差錯(cuò)答案：B45.小組合作深造的教學(xué)次序是：創(chuàng)設(shè)深造情境合作探究清楚合作深造任務(wù)評(píng)價(jià)與反思。A.精確B.差錯(cuò)答案：B46.防護(hù)罩也是監(jiān)控系統(tǒng)中最常用的配備之一A.精確B.差錯(cuò)答案：A47.深造評(píng)價(jià)，顧名思義，要緊指對(duì)老師深造狀況的測(cè)量跟評(píng)價(jià)，是教誨評(píng)價(jià)的一種具體形式。A.精確B.差錯(cuò)答案：A48.博客可以作為教師基于閱歷的深造即反思