閱讀目標與教學(xué)

1、閱讀目標與教學(xué)華東師范大學(xué)中文系方智范語文課程標準修訂-堅持課改理念和方向，走向務(wù)實和完善增加課程性質(zhì)表述：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。語言文字的運用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動以及文學(xué)活動。“前言 ”?具有掌握適應(yīng)實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、 寫作能力、 口語交際能力。?語文是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。在發(fā)展語言能力的同時， 發(fā)展思維能力， 激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。 學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度?！盎纠砟?”一制定閱讀目標所遵循的基本原則是什么？1.閱讀和閱讀教學(xué)是對話過程“教學(xué)建議 ”閱讀是運用語言文字

2、獲取信息、 認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程?！敖忉?”與 “理解 ”?“解釋 ”只有一個主體，它的對象完全是一個客體；更適合于自然科學(xué)對“物 ”的研究?！袄斫?”有兩個主體，各自獨立而相互對話；更適合于人文學(xué)科對“人 ”的研究。 蘇巴赫金設(shè)計對話情境善于傾聽對方創(chuàng)造和諧氛圍2.閱讀目標應(yīng)滲透情感態(tài)度和價值觀要求情感、態(tài)度和價值觀“由內(nèi)而外 ”“滲透 ”“涵養(yǎng)化育 ”飛機在高空盤旋，鮮花拌著骨灰，撒向無垠的大海。飛機在高空盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海。 在大海中永生3.重視閱讀過程和閱讀方法達成性目標表現(xiàn)性目標過程性目標文

3、本研讀是這樣怎么會這樣這樣的感覺從何而來不這樣又會怎樣4.重視知識的實際運用“教學(xué)建議 ”在閱讀教學(xué)中， 為了幫助理解課文， 可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識， 但不能脫離語文運用的實際去進行 “系統(tǒng) ”的講授和操練，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背概念、定義。語法、 修辭教得詳細甚至于煩瑣，徒然使學(xué)生厭倦，還是要簡單地教一些，寫的實踐中隨時給他們指點啟發(fā)的好。 葉圣陶關(guān)于師范教育（ 1983 年）而在他們聽說讀一到指點語法，就多數(shù)跟章法脫節(jié)，而把那些孤立的、煩瑣的、行不通的、不合語言事實的句法或字法生搬硬套，對于本來可通的詞句，拿著那些死框框來吹求錯誤而以為近于對于理論知識， 又把人家的 “駢拇枝指

4、 ”的畸形發(fā)展強加于自己的漢語而以為可致大約就是多年來語法教學(xué)不起作用甚至引起反感的主要原因吧。 黎錦熙所謂“黎派 ”語法諸書的評價（ 1984 年）“純潔 ”；“健康 ”。這桂林山水教學(xué)教師示范朗讀學(xué)生自由朗讀展示關(guān)鍵詞語在語境中感受（詞句段）默讀，圈點勾畫交流感受，多元理解屏示：改成詩行桂林山水改寫漓江的水真靜啊靜得讓你感覺不到它在流動漓江的水真清啊清得可以看見江底的沙石漓江的水真綠啊綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠二怎樣理解閱讀能力的綜合性特點？“教學(xué)建議 ”閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、 理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)， 各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機械地割裂開來。1.強調(diào)感性

5、在閱讀教學(xué)中的重要地位春筍一聲春雷，喚醒了春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。我真為孩子們痛心， 詞并沒有帶著鮮明的形象進入他們的意識； 詞從一朵散發(fā)著芳香、 生氣盎然的鮮花，變成了一片夾在書頁當(dāng)中的干枯葉片，只能使人從表面上回憶它的生氣。 蘇霍姆林斯基2.理性分析也離不開感性感性知性理性知性 把多樣性統(tǒng)一的具體內(nèi)容拆散開來， 作為孤立的東西加以分析，只知有分， 不知有合 。（王元化論知性的分析方法 ）3.感性與理性統(tǒng)一，體現(xiàn)閱讀能力的綜合性梁啟超：三步精讀法第一步是鳥瞰。把文章瀏覽一遍，了解文章寫些什么，并把文章的重點、難點找出來。第二步是解剖。揣摩文章是怎樣寫的，尤其是對文

6、章的重點、難點細細探究，由表及里，抓住精髓。第三步是會通。 就是把全文綜合起來，融會貫通，并根據(jù)文章的背景和作者情況探究文章的成因，以便對文章有更透徹的把握。鳥瞰 解剖 會通整體 局部 整體綜合 分析 綜合解剖了一個青蛙，卻喪失了整個生命。英伍爾芙一個理性的人，乃是毫無人性的怪物。 英 羅素跨越百年的美麗瑪麗 居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學(xué)進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。?經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1 克鐳。

7、它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。?這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。她一共得了10 項獎金、 16 種獎?wù)隆?07 個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她一如既往，埋頭工作到 67 歲離開人世，離開心愛的實驗室。在所有的世界著名人物中，瑪麗 居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。理解性閱讀與創(chuàng)造性閱讀應(yīng)該統(tǒng)一“教學(xué)建議 ”在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、 有創(chuàng)意的閱讀， 利用閱讀期待、 閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。但要防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度發(fā)揮。文本的規(guī)定性文本的規(guī)定性也嚴格制約著接受活動， 以使其不至于脫離文本的意向和文本的結(jié)

8、構(gòu)， 而對本文的意義作隨意的理解和解釋。 （伊薩爾）三怎樣理解文章的一般閱讀目標？1.什么是文章的一般閱讀目標閱讀目標能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。（第二學(xué)段）在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。（第三學(xué)段）2.關(guān)于 “把握文章主要內(nèi)容”，“體會作者思想感情”概括：理性判斷注重結(jié)果強調(diào)統(tǒng)一體會：感性把握注重過程強調(diào)自主一個小村莊的故事綠色消退了毀滅了大自然這是一場災(zāi)難這是無法挽回的悲劇3.關(guān)于質(zhì)疑、合作、探究每個學(xué)生的個人閱讀感受教學(xué)共同體共性教學(xué)目標修鞋姑

9、娘我不放心地提醒她要修結(jié)實點，花錢多點不在乎。她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個釘子釘進去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？”四對實用性文章的閱讀有哪些要求？1.課標對文章的分類實用性文章說明性文章議論文新聞報道科技文日常應(yīng)用文2.說明性文章的教學(xué)內(nèi)容和要求說明性文章目標閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。（第三學(xué)段）把握順序抓住要點了解方法品味語言蝙蝠與雷達填寫預(yù)發(fā)的蝙蝠飛行試驗報告單（做一個小小科學(xué)家）屏示蝙蝠飛行模擬圖完整敘述蝙蝠飛行的原理學(xué)習(xí)潛水艇原理（拓展環(huán)節(jié)）3.關(guān)于非連續(xù)文本非連續(xù)性文本閱讀目標閱讀簡單

10、的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。（第三學(xué)段）統(tǒng)計圖表數(shù)據(jù)表格曲線圖圖解文字憑證單使用說明書廣告地圖五為什么文學(xué)閱讀要重視體驗、感悟和品味？1.文學(xué)閱讀要鼓勵個性化感受和理解文學(xué)閱讀目標欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。 對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！敖虒W(xué)建議 ”閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本， 在主動積極的思維和情感活動中， 加深理解和體驗， 有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！霸u價建議 ”文學(xué)作品閱讀的評價，著重考察學(xué)生感受形象、體驗情感、品味語言的水

11、平，對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵。文學(xué)作品像一座大冰山。 海明威優(yōu)秀的作品無論你怎樣去探測它，都是探不到底的。 歌德2.敘事性作品的學(xué)習(xí)重在感受和體驗敘事性作品閱讀目標閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（第一學(xué)段）能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。（第二學(xué)段）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。（第三學(xué)段）感受形象體驗情感品味語言設(shè)身處地身臨其境軍需處長“前面有人凍死了。”警衛(wèi)員跑回來告訴他。將軍愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。這時候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長”將軍愣住了，久久地站在雪地里。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感。 朱光潛咬文嚼字3.學(xué)習(xí)詩歌重點在把握詩意、想象情境、體會情感兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船