五年級語文下冊第五單元13人物描寫一人教部編版

1、五年級語文下冊第五單元13-人物描寫一人教部編版五年級語文下冊第五單元13-人物描寫一人教部編版 會寫本課生字，理解并記憶本課重點詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感受文中鮮活的人物形象。3學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等來描寫人物的方法，激發(fā)閱讀中外名著的興趣。 會寫本課生字，理解并記憶本課重點詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流作者介紹 徐光耀，生于1925年，河北雄縣人，作家、電影編劇家。小兵張嘎在1958年夏制作完成，1963年由北京電影制片廠拍成電影。作者介紹 徐光耀，生于1925年，河北雄縣 老舍（18991966），生于北京，小說家。駱駝祥子講述了普通人力

2、車夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品。 老舍（18991966），生于北京，小說家 吳敬梓（17011754），清代小說家。出身于仕宦名門，從小受到良好的教育，文學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)出特別的天賦。儒林外史是一部以知識分子為主要描寫對象的長篇諷刺小說，描寫了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當(dāng)時世俗風(fēng)氣的敗壞。 吳敬梓（17011754），清代小說家 會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí) 會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)五年級語文下冊第五單元13-人物描寫一人教部編版五年級語文下冊第五單元13-人物描寫一人教部編版 會寫的字 會寫的字五年級語文下冊第五單元13-人物描寫一人教部編版五年級語文下

3、冊第五單元13-人物描寫一人教部編版五年級語文下冊第五單元13-人物描寫一人教部編版五年級語文下冊第五單元13-人物描寫一人教部編版五年級語文下冊第五單元13-人物描寫一人教部編版五年級語文下冊第五單元13-人物描寫一人教部編版五年級語文下冊第五單元13-人物描寫一人教部編版五年級語文下冊第五單元13-人物描寫一人教部編版五年級語文下冊第五單元13-人物描寫一人教部編版五年級語文下冊第五單元13-人物描寫一人教部編版五年級語文下冊第五單元13-人物描寫一人教部編版五年級語文下冊第五單元13-人物描寫一人教部編版五年級語文下冊第五單元13-人物描寫一人教部編版五年級語文下冊第五單元13-人物描寫

4、一人教部編版別bi ：（別扭）（ 別嘴）bi ：（別人）（別開生面）多音字別開生面：比喻另外開創(chuàng)新的局面或格式。別bi ：（別扭）（ 別嘴）多音字別開生面：比喻另外開創(chuàng)新量ling ：（數(shù)量）（ 量體裁衣）ling ：（測量）（不可估量）模 m ： （模具）（ 裝模作樣）m ：（模范）（模棱兩可）量ling ：（數(shù)量）（ 量體裁衣）模 m ： （模具）監(jiān)jin ：（監(jiān)生）（ 國子監(jiān)）jin ：（監(jiān)督）（監(jiān)控）挑 tio ： （挑動）（ 挑撥離間）tio ：（挑剔）（挑擔(dān)子）監(jiān)jin ：（監(jiān)生）（ 國子監(jiān)）挑 tio ： （挑動）學(xué)以致用1.降雨量（ ） 是怎樣測量（ ）的？2.他裝模（ ）作樣

5、的姿態(tài)哪里能起到模（ ）范生的表率作用！3.國子監(jiān)（ ）是中國古代的中央最高學(xué)府和教育管理機構(gòu)。答案：1. ling ling 2. m m 3. jin學(xué)以致用答案：1. ling ling 2. m 詞語學(xué)習(xí)詞語理解手疾眼快：形容做事機警敏捷。造句：小明手疾眼快，接住了落下地面的水杯。精神抖擻：形容精神振奮，神采飛揚。造句：賽場上，選手們個個精神抖擻。慣手：指慣于做某種事的人；老手（多含貶義）。造句：警察抓住了一個偷東西的慣手。詞語學(xué)習(xí)詞語理解手疾眼快：形容做事機警敏捷。破綻：衣物的裂口，比喻說話做事時露出的漏洞。造句：他這番話聽上去沒有什么破綻。格局：結(jié)構(gòu)和格式。造句：這篇文章寫得很亂，

6、簡直沒個格局。出色：特別好；超出一般。造句：他們出色地完成了任務(wù)。郎中：中醫(yī)醫(yī)生。造句：他的曾祖父是一名郎中。破綻：衣物的裂口，比喻說話做事時露出的漏洞。多義詞：挺脫指強勁，結(jié)實。造句：這匹馬真挺脫。指衣著平整而舒展。造句：他穿著一身挺脫的西裝出現(xiàn)在眾人面前。多義詞：挺脫 近義詞退后（后退） 淘氣（頑皮）天真（可愛） 威嚴(yán)（威風(fēng)） 近義詞退后（后退） 淘氣（頑皮） 反義詞退后（前進(jìn)） 淘氣（乖巧）威嚴(yán)（輕慢） 結(jié)實（松軟）手疾眼快（笨手笨腳） 精神抖擻（無精打采） 反義詞退后（前進(jìn)） 淘氣（整體感知 在本組課文里，作者為我們塑造了哪幾個人物形象？簡要說一說這些人物的特點。 在本組課文里，作者為

7、我們塑造了小嘎子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生這三個主要的人物形象。小嘎子是一個頑皮、機敏、爭強好勝的男孩子；祥子是一個精神、健康，積極樂觀的勞動者形象；嚴(yán)監(jiān)生是一個愛財如命的守財奴。整體感知 在本組課文里，作者為我們塑造了哪幾個課文解讀 學(xué)習(xí)摔跤一文，回答下列問題。 1. 摔跤時小嘎子先提出的，可見他對摔跤很在行。胖墩兒呢？你從哪里看出來的？ 胖墩兒對摔跤也充滿了自信。從“立刻”可以看出他幾乎是不加考慮就答應(yīng)挑戰(zhàn)，“一閃身”“叉著腰”說明胖墩兒也是摔跤的慣手。而他的話也透露除了不論是哪種方式，他都有必勝的把握。課文解讀 學(xué)習(xí)摔跤一文，回答下列問題。 2. 小嘎子與胖墩兒各具有怎樣的性格特點？你是從哪里看出來

8、的？ 小嘎子機敏靈巧，工于心計，但好勝心切，容易急躁。胖墩兒沉穩(wěn)憨實中透著細(xì)心。從他們兩個摔跤的表現(xiàn)可以看出；小嘎子“蹦來蹦去”，善使巧勁；胖墩兒塌腰合襠，不露破綻，最后抓住對手的漏洞一招制敵。 2. 小嘎子與胖墩兒各具有怎樣的性格特點？你是從哪里學(xué)習(xí)他像一棵挺脫的樹，回答下列問題。1.怎樣理解課文題目“他像一棵挺脫的樹”？ 課題運用了比喻的修辭手法，將祥子比喻為一棵挺脫的樹，生動形象地展現(xiàn)了祥子昂揚樂觀的心態(tài)和為創(chuàng)造美好生活而沖破阻礙、不斷奮進(jìn)的決心。學(xué)習(xí)他像一棵挺脫的樹，回答下列問題。 課題運用了2.“鐵扇面似的胸”“褲腳用雞腸子帶兒系住”等描寫，體現(xiàn)了祥子怎樣的特點？ 這兩句運用了夸張和

9、比喻的修辭手法。用“鐵扇面”形容祥子的胸，既展現(xiàn)了祥子的胸膛寬闊結(jié)實的特點，同時鐵扇面深沉的顏色也真實再現(xiàn)了祥子在長年累月的勞作中形成的膚色黝黑健康的特點。 “褲腳用雞腸子帶兒系住”運用比喻的修辭手法，用充滿生活氣息的事物作比，形象地展現(xiàn)了帶子的纖細(xì)，側(cè)面反映了祥子一派精神干練的勞動者的形象。2.“鐵扇面似的胸”“褲腳用雞腸子帶兒系住”等描寫，體現(xiàn)了祥3.本文的語言有怎樣的特點？試舉例分析。 本文總體呈現(xiàn)平易質(zhì)樸而又鮮活生動的語言特點。運用口語和方言傳神地刻畫人物的外貌和神態(tài)，如“他計劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去”“脖子可是幾乎與頭一邊兒粗”，都非常鮮活有趣。用生活中常見事物作比，如“鐵扇面似的胸”“

10、褲腳用雞腸子帶兒系住”自然貼切，新穎有趣。3.本文的語言有怎樣的特點？試舉例分析。 本文總體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)兩莖燈草，回答下列問題。1.“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”一句運用了什么描寫手法？有什么作用？ 細(xì)節(jié)描寫。嚴(yán)監(jiān)生已經(jīng)奄奄一息，卻還伸出手來表示有事交代，這是為什么呢？作者在此處設(shè)置了懸念，嚴(yán)監(jiān)生給家人出了個難題，推動了情節(jié)發(fā)展，也為下文買下伏筆，同時引起了讀者的閱讀興趣。學(xué)習(xí)兩莖燈草，回答下列問題。 細(xì)節(jié)描寫。嚴(yán)監(jiān)生已經(jīng)2.閱讀文段，想一想，嚴(yán)監(jiān)生是一個怎樣的人？ 嚴(yán)監(jiān)生臨死前牽掛的不是兩個親人，不是兩筆銀子，也不是兩位舅爺，更不是

11、自己死后拋棄的孤兒寡母，而是燈盞里的“兩莖燈草”，這一夸張式的描寫，入木三得刻畫了一個吝嗇鬼的形象。2.閱讀文段，想一想，嚴(yán)監(jiān)生是一個怎樣的人？ 嚴(yán)監(jiān)生臨死前寫法借鑒通過外貌描寫刻畫人物 外貌描寫也叫肖像描寫，指對人物容貌、衣飾、神情、姿態(tài)等的描寫。它是刻畫人物的重要方法之一。他像一棵挺脫的樹就運用了外貌描寫的手法刻畫了祥子這一人物形象。如“鐵扇面似的胸，與直硬的背”“扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！”“頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剔得發(fā)亮”等，通過細(xì)膩的筆觸，給讀者展現(xiàn)了一個健康、壯實的精神昂揚的青年形象。寫法借鑒通過外貌描寫刻畫人物 那么，運用外貌描寫時要注意哪些方

12、面呢？ （1）抓特征。人的外貌有很多共同的特征，如果只是一般化的描寫，那就會“千人一面”。因此，寫外貌必須抓出人物的顯著特征，即其區(qū)別于其他人的最大的不同點。 （2）有視角。即要選擇一定的角度去觀察，去描寫，也就是說，不能孤立地、靜止地寫人物外貌，一定要放到具體的環(huán)境、事件中去。 （3）表現(xiàn)性格。如果只是為了寫人物外貌而寫人物外貌，就會失去外貌描寫的目的和意義，寫外貌必須有助于表現(xiàn)人物性格。 那么，運用外貌描寫時要注意哪些方面呢？1.描寫人物動作的成語手舞足蹈 手忙腳亂 健步如飛抓耳撓腮 張牙舞爪 東張西望2.描寫人物外貌的成語。眉清目秀 大腹便便 鶴發(fā)童顏尖嘴猴腮 蓬頭垢面 明眸皓齒拓展延伸

13、1.描寫人物動作的成語拓展延伸3.描寫人物神態(tài)的成語。神采飛揚 神采奕奕 大驚失色沒精打采 神氣十足 從容不迫4.描寫人物語言的成語。對答如流 高談闊論 滔滔不絕喋喋不休 三言兩語 口若懸河3.描寫人物神態(tài)的成語。課堂小結(jié) 摔跤主要寫了小嘎子與胖墩兒摔跤的場景，反映了小嘎子機敏、爭強好勝的個性特點。 他像一棵挺脫的樹通過描寫祥子高大結(jié)實的外形，展現(xiàn)了祥子精神干練的人物形象，表現(xiàn)了祥子對通過拉車創(chuàng)造美好生活的積極奮進(jìn)的精神狀態(tài)。 兩莖燈草記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨死前因點了兩莖燈草，不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖才一命嗚呼的故事，刻畫了一個愛財勝過生命的守財奴形象。課堂小結(jié) 摔跤主要寫了小嘎子與胖墩兒摔跤的場結(jié)構(gòu)圖示摔跤頑皮機敏爭強好勝好奇精神抖擻 蹦來蹦去 占上風(fēng)揪在一起 推拉拽頂 處下風(fēng)沉不住氣 仰面朝天 失敗胖墩兒塌腰合襠 不露破綻 以靜制動一身牛勁兒 趁勢一推 借力發(fā)力沉穩(wěn)冷靜憨實細(xì)心結(jié)構(gòu)圖示摔跤頑皮機敏好奇精神抖擻 蹦來蹦去 占上風(fēng)胖墩兒他像一棵挺脫的樹身量與筋肉：發(fā)展到年歲前邊去了（總寫