高中地理 《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移》教學設計

1、 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移教學設計課程模塊：人教版 選擇性必修二 第四章 第三節(jié)深圳第二外國語學校 盧丹琳教學背景分析一、課標解讀本節(jié)課程內(nèi)容對應課標為“以某區(qū)域為例，說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響” 該課標行為條件為“以某區(qū)域為例”，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基礎是區(qū)域差異，學生需要把握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出區(qū)和承接區(qū)兩方面。行為動詞為“說明”，處于分析水平和理解水平，要求學生需要把握內(nèi)在邏輯關系，結(jié)合案例材料進行分析。行為內(nèi)容為“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響”，該影響包括正面和負面的影響。本節(jié)內(nèi)容是在必修2工業(yè)區(qū)位因素與必修三區(qū)域工業(yè)化與城市化基礎上的學習。學生通過對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移問題的研究，會了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的一般規(guī)律。在粵港澳大灣區(qū)建設的背景下，

2、本課選取學生熟悉的東莞和鞋業(yè)生產(chǎn)作為案例，引導學生參與探究。二、學生情況分析1.已有知識與能力：通過學習必修2工業(yè)區(qū)位因素及其變化,學生已經(jīng)知道工業(yè)區(qū)位因素包含自然條件和社會經(jīng)濟條件；了解發(fā)達國家在我國改革開放初期的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為我國承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移提供了契機，學生對這些知識有一定的初步認識。2.存在困難及問題：對抽象事物理解比較困難，歸納梳理需要進一步提高3.應對策略：（1）通過學生自主學習，引導學生建立產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的正確概念。 （2）在教學里面，盡量多用一些與生活比較貼近的學生感興趣的例子，以提高學生學習積極性，提高學生的課堂參與度和學習效率。教學目標1.運用資料，結(jié)合實例，分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因。

3、（重點）2.結(jié)合實例，說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出區(qū)和承接區(qū)的經(jīng)濟、環(huán)境、社會影響，辯證認識正面影響和負面影響。（難點）教學方法案例分析法、合作學習探究教學過程 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入：呈現(xiàn)近年來，名牌運動鞋商標我們熟悉的上的“Made in China”逐漸變成”Made in Vietnam”，指出許多品牌鞋在印度尼西亞和越南的生產(chǎn)情況發(fā)生了變化。2010年之前中國的生產(chǎn)份額超過40%，而2015年卻下降到25%？提出問題：這難道是因為中國經(jīng)濟衰退而東南亞經(jīng)濟發(fā)展超過中國嗎？觀察圖表，體會在制鞋業(yè)上中國和東南亞國家生產(chǎn)情況的變化，思考教師提出的問題。通過商標和圖表引入新課，讓學生能

4、夠從真實事件中體會世界制鞋業(yè)生產(chǎn)地發(fā)生的變化，引發(fā)好奇心。一、影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素【過渡】這其實說明了原先在中國的品牌鞋工廠都轉(zhuǎn)移到了東南亞，那么為什么要轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)移后對東莞和東南亞地區(qū)又有什么影響，就讓我們走進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移來一探究竟吧。教師通過生活中常見的品牌鞋子介紹制鞋業(yè)發(fā)達的東莞，且享有“世界工廠”美稱，指作為勞動密集型產(chǎn)業(yè)的制鞋業(yè)在全球發(fā)生多次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移?！舅伎肌空埻瑢W們閱讀材料一二，思考以下問題：1.根據(jù)材料，品牌鞋企經(jīng)歷了幾次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移？發(fā)生轉(zhuǎn)移的生產(chǎn)環(huán)節(jié)主要是什么？2.根據(jù)制鞋廠產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移所跨區(qū)域的差異，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移如何分類？（教師小結(jié)）【小組探究】歐美品牌的鞋子生產(chǎn)宛如游牧民族一樣逐水草而居，其

5、原因是什么？教師展示各地制鞋廠工人月薪對比數(shù)據(jù)和文字材料，請同學們先獨立思考問題，然后進行3分鐘小組討論、歸納。3. 在80年代，吸引品牌鞋廠從韓國、我國臺灣等地轉(zhuǎn)移到東莞的原因可能有哪些？為什么2010年后又陸續(xù)轉(zhuǎn)移到越南？【教師小結(jié)】：勞動力、政策、市場因素，指出還有其他因素也會影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。注意：結(jié)合各地制鞋廠工人月薪的對比，引導學生了解勞動力的區(qū)域差異，結(jié)合勞動力的國際范圍流動性較小的特點，從而掌握勞動力因素對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響。改革開放初期，東莞政府筑巢引鳳，政策對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有虹吸作用，通過提供的優(yōu)惠的土地、稅收、補貼政策降低生產(chǎn)成本、改善基礎設施、提升政府服務水平等吸引產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。教師追問

6、為什么2010年后又陸續(xù)轉(zhuǎn)移到越南？而不是一開始就轉(zhuǎn)移到越南？一方面說明在不同發(fā)展階段，勞動力因素會發(fā)生變化，另一方面說明市場因素對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響。帶著問題學習產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念。1、閱讀材料，獨立歸納制鞋業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的發(fā)生的地點2、嘗試歸納產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的類型。3、對東莞勞動力這一區(qū)位因素是如何發(fā)生變化并影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移進行思考、討論，歸納產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素。1、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念比較簡單，通過制鞋業(yè)的案例快速認識其概念和類型，同時為后面的案例學習做好鋪墊。2.結(jié)合案例說明影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的各個因素。3.結(jié)合材料讓學生認識到同一地區(qū)在不同發(fā)展階段勞動力、市場等因素發(fā)生的變化對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響，從而掌握區(qū)位因素是會發(fā)展

7、變化的這一特點。學會用發(fā)展變化的觀點分析區(qū)位因素和區(qū)域發(fā)展階段 二、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律【過渡】“世界工廠”是東莞的名片，背面注釋的是低端加工的代工廠，如今，東莞正在通過騰籠換鳥的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移策略，努力改寫這張名片為高端制造的夢工廠。請同學們閱讀材料，結(jié)合東莞進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過程，嘗試歸納產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律。（1）時間規(guī)律： （2）空間規(guī)律： 閱讀材料，思考問題通過裕元鞋廠這一具體案例，探究產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的時空變化。讓學生進一步了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移在發(fā)展階段和空間上的區(qū)域差異，歸納產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的一般規(guī)律，學會以時間和空間視角分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學生區(qū)域認知和綜合思維素養(yǎng)。三、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響【過渡】東莞和越南存在

8、較大的區(qū)域差異，促使了制鞋業(yè)向越南轉(zhuǎn)移。在以裕元鞋廠為代表的東莞制鞋業(yè)的轉(zhuǎn)移過程中，除了政府和企業(yè)老板之外，遷入地、遷出地涉及到哪些利益相關的主體？以遷出地東莞為例，列舉了東莞政府發(fā)展和改革局與招商引資辦、鞋廠流水線上的河南工人、東莞鞋機等設備制造工和鞋樣設計師、鞋廠附近的大排檔老板、制鞋廠周邊小區(qū)的普通居民這五個角色?！拘〗M討論與角色扮演】請同學們閱讀材料四、五，并結(jié)合所學知識，以小組為單位選擇一個角色進行角色扮演，說說2010年前后，以裕元鞋廠為代表的東莞制鞋企業(yè)遷出后對所扮演群體的影響,以此為縮影，嘗試歸納產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響?！窘處熞龑А堪l(fā)改局：產(chǎn)業(yè)遷出后是否影響東莞的經(jīng)濟發(fā)展、遷

9、出后東莞的工業(yè)應該如何發(fā)展？在鞋機設備制造工、鞋樣設計師與流水線的工人：組裝、設計、營銷部門是否存在生產(chǎn)上的聯(lián)系，思考鞋企為什么只轉(zhuǎn)移低端的生產(chǎn)環(huán)節(jié)？ 鞋廠的外來務工人員：就業(yè)機會的影響、勞動力空間分布的影響大排檔老板：就業(yè)機會的影響制鞋廠周邊小區(qū)的普通居民：工業(yè)發(fā)展對環(huán)境的影響【小結(jié)】這些角色同樣可以在越南找到類似的主體，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對轉(zhuǎn)出區(qū)和承接區(qū)都會產(chǎn)生較大的影響，這些影響包含了有利和不利的方面。小組討論與角色扮演，結(jié)合材料與生活經(jīng)驗探究產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對不同主體的影響并進行歸納。以角色扮演的形式引導學生從正反兩個角度看待地理事物，歸納產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響，培養(yǎng)正確的價值觀與思維方式。歸納總結(jié)影

10、響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要因素是區(qū)域之間的差異，有勞動力成本、政策、市場因素等。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的目的是使得企業(yè)規(guī)模擴大，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移要注重環(huán)境效益、生態(tài)效益、經(jīng)濟效益三者相結(jié)合，才能達到區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。制鞋業(yè)可以反映的是國際分工的格局。為謀發(fā)展，東莞的制鞋業(yè)認識到了與東南亞地區(qū)的區(qū)域差異，只有找準并自己的比較優(yōu)勢，向產(chǎn)業(yè)鏈上游下游延伸，打造自己的品牌，才能提高自身競爭力。同時，區(qū)域的勞動密集型產(chǎn)業(yè)需要轉(zhuǎn)型升級，技術密集型產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的價值更大。因此，東莞通過騰籠換鳥實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級.從中國制造走入中國智造，更要向中國創(chuàng)造大步邁進。課后作業(yè)相關練習板書設計產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以東莞制鞋業(yè)為例（學案）教學目標和要求1.運用資

11、料，結(jié)合實例，分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因2.結(jié)合實例，說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出區(qū)和承接區(qū)的經(jīng)濟、環(huán)境、社會影響，辯證認識正面影響和負面影響逐“利”而居的制鞋業(yè)材料一：上世紀60年代開始，歐美品牌鞋企大部分轉(zhuǎn)移到了日本，隨后轉(zhuǎn)移到韓國及我國臺灣、香港地區(qū)等地。上世紀80代末，又陸續(xù)轉(zhuǎn)移到了中國大陸沿海地區(qū)以及印尼、孟加拉等地。其中2014年我國鞋產(chǎn)量占世界總產(chǎn)值的50%，出口和消費指標居世界首位。材料二： 1978年，國家對外加工政策剛放開，東莞就創(chuàng)辦了首家“三來一補”企業(yè)（來料加工、來樣加工、來件裝配和補償貿(mào)易，即由外商提供技術、設備和必要材料，中方生產(chǎn)后用產(chǎn)品分期償還設備、技術等的價款）。東莞還率先設

12、立“對外加工裝配辦公室”，首創(chuàng)從洽談、簽約、工商、登記、報關、辦理進口許可證等“辦事一條龍”服務，在土地、資金等大力支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展制造業(yè)，通過“筑巢引鳳”成就“世界工廠”的美稱。21世紀以來，我國制鞋業(yè)工人工資較十年前增長了3.5倍,東南亞國家大多處于人口紅利階段，且人口結(jié)構(gòu)較年輕。東莞的制鞋廠部分遷移到我國中西部，部分在以越南為代表的東南亞生產(chǎn)基地迅速擴張，其設計中心和研發(fā)部門則向歐美集中。 圖1 2009年制鞋工人月薪對比圖2 制鞋業(yè)“微笑曲線”【產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念與影響因素】1.根據(jù)材料，品牌鞋企經(jīng)歷了幾次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移？發(fā)生轉(zhuǎn)移的生產(chǎn)環(huán)節(jié)主要是什么？2.根據(jù)制鞋廠產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移所跨區(qū)域的差異，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移如

13、何分類？3.在80年代，品牌鞋廠從韓國、我國臺灣等地轉(zhuǎn)移到東莞的原因可能有哪些？為什么2010年后又陸續(xù)轉(zhuǎn)移到越南？騰籠換鳥：從代工廠到夢工廠的華麗轉(zhuǎn)變材料三：臺企裕元鞋廠于1989年落戶東莞，在頂峰時期員工有12萬人左右，專業(yè)代工生產(chǎn)世界知名品牌運動鞋、休閑鞋和慢跑鞋，從最初的設計到制作膠水、模具、鞋底一直到裁斷、縫紉以及組裝成品，被稱為世界最大的制鞋企業(yè)。裕元鞋廠共分為八個廠區(qū)，除大片員工宿舍樓之外，還有幼兒園、學校、醫(yī)院、歌舞廳、棋牌室、圖書館，甚至有自己的消防隊。隨著鞋企往越南和我國中西部省份、粵東西轉(zhuǎn)移，裕元鞋廠在享受了30多年的輝煌后人去樓空。材料四：制鞋產(chǎn)業(yè)還包括鞋機制造、橡膠種

14、植、橡膠加工等環(huán)節(jié)，東南亞國家制鞋產(chǎn)業(yè)鏈不夠成熟和完善。越南鞋機生產(chǎn)設備和原材料等大部分需要進口，只能生產(chǎn)低質(zhì)量的帆布、鞋底和鞋線。而我國的鞋機制造水平已經(jīng)逐漸超越中國臺灣、日本等地，一些制鞋裝備，如全自動皮革彩印激光切割機，處于世界領先水平。鞋材生產(chǎn)技術和質(zhì)量也具備一定優(yōu)勢。 材料五：制鞋中的環(huán)境污染問題污染源表現(xiàn)處理劑污染揮發(fā)性有機物質(zhì)（VOCs）發(fā)生光化學反應污染大氣，人體接觸或皮膚吸收可能導致中毒膠粘劑污染部分固體填料如石棉粉、石英粉有致癌風險或者引發(fā)矽肺廢塑料污染白色污染難以降解材料六：改革開放初，東莞以制鞋業(yè)、紡織服裝、食品加工等輕工業(yè)為主。1978年，全市工業(yè)總產(chǎn)值中，重工業(yè)僅占25%，到2017年，重工業(yè)上升到69.3%，支柱產(chǎn)業(yè)從生活資料工業(yè)先后轉(zhuǎn)變到電力工業(yè)、電子設備制造業(yè)，逐步發(fā)展高附加值工業(yè)。圖為東莞1978-2017年三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化。隨著人口紅利消失，東莞制造業(yè)成本優(yōu)勢喪失，面臨著出口銳減、產(chǎn)業(yè)鏈低端、競爭壓力過大等一系列問題，“東莞制造”急需創(chuàng)造新的技術紅利。為轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，廣東各地采取“騰籠換鳥”策略。2020年6月，東莞被正式納入“深圳都市圈”，形成“深圳創(chuàng)新+東莞智造”的良性循環(huán)。新一