小班音樂找朋友教案

1、第 頁(yè)小班音樂找朋友教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用自然的聲音嫻熟地演唱歌曲。 2、能依據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。 3、體驗(yàn)與同伴嬉戲地歡樂。 4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力。 5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。 活動(dòng)打算： 1、椅子排成圓圈，幼兒面對(duì)圓心坐。 2、音樂歌曲找摯友、課件。 活動(dòng)過程： 一、起先部分 談話導(dǎo)入 師：你有自己的好摯友嗎？誰(shuí)是你的好摯友？（幼兒自由回答） 師：怎樣讓別人知道你們是好摯友呢？（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好摯友的友愛之情）。 師：小摯友們表現(xiàn)的都很好，那關(guān)于好摯友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！ 二、進(jìn)行部分 1、學(xué)習(xí)歌曲找摯友 播放音樂：找摯友 師

2、：小摯友，誰(shuí)能告知老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽到了什么？歌里的小摯友都是怎樣讓別人知道他們是好摯友的呢？（幼兒自由回答） 師小結(jié)：音樂里的小摯友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好摯友，小摯友這么好玩的歌曲我們也來學(xué)一學(xué)吧！（幼兒邊拍手邊演唱） 2、老師帶幼兒先熟識(shí)兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱 3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。 師：“我們?cè)鯓雍秃脫从选熬磦€(gè)禮”和“握握手”呢？（師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作） 師：“你是我的好摯友”，好摯友之間可以怎么表示？（擁抱） 引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好摯友，在兩句唱完后要找到。 4、老師和幼兒表演找摯友 老師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒駕馭動(dòng)作，并激勵(lì)幼兒大膽

3、地進(jìn)行歌表演。 找呀找呀找摯友，找到一個(gè)好摯友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好摯友。 三、結(jié)束部分 老師：小摯友找摯友的嬉戲好玩嗎？我們每個(gè)小摯友都有自己的好摯友，在平常的生活中，和好摯友一起學(xué)習(xí)本事，一起做嬉戲，好摯友之間要相互友愛，相互謙讓，這些你們能做到嗎？ 課后反思： 本節(jié)活動(dòng)總的來說比較勝利，思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來說是有閱歷的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)潔的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好摯友擁抱一下，孩子們也很給你愛好。 通過

4、這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些閱歷，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來說可能會(huì)更簡(jiǎn)單些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找摯友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且激勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的歡樂。 小班音樂找摯友教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幫助幼兒熟識(shí)音樂旋律，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。 2、啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。 3、激勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛的情感。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、樂意參與音樂活動(dòng)，

5、體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 活動(dòng)打算： 鋼琴、組織幼兒玩聽信號(hào)找摯友的嬉戲。 活動(dòng)過程： 1、老師幫助幼兒熟識(shí)曲調(diào)，學(xué)會(huì)唱歌、 2、啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作、 3、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞找摯友 (1)兩位老師扮演同桌幼兒，其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者、強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到摯友，面對(duì)面站好、 (2)請(qǐng)幼兒與老師共同表演、 (3)組織幼兒集體練習(xí)，提示幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時(shí)，兩人應(yīng)面對(duì)面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時(shí)，找到摯友、 (4)聽前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作、提問：你和好摯友在一起可做那些親熱動(dòng)作、 (5)集體聽前奏曲，做親熱動(dòng)作，老師剛好發(fā)覺確定有創(chuàng)新的動(dòng)作、 (6)在

6、音樂伴奏下，完整的跳邀請(qǐng)舞、 活動(dòng)延長(zhǎng)： 激勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找摯友一起玩 課后反思： 本節(jié)活動(dòng)總的來說比較勝利，思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來說是有閱歷的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)潔的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好摯友擁抱一下，孩子們也很給你愛好。 通過這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些閱歷，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來說可能會(huì)更簡(jiǎn)單些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音

7、樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找摯友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且激勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的歡樂。 小班音樂找摯友教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 幫助幼兒熟識(shí)音樂旋律，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。 啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。 激勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛的情感。 培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 活動(dòng)打算： 鋼琴、組織幼兒玩聽信號(hào)找摯友的嬉戲。 活動(dòng)過程： 老師幫助幼兒熟識(shí)曲調(diào)，學(xué)會(huì)唱歌 啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作 學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞找摯友 （）兩位老師扮演同桌

8、幼兒，其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到摯友，面對(duì)面站好 （）請(qǐng)幼兒與老師共同表演 （）組織幼兒集體練習(xí)，提示幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時(shí)，兩人應(yīng)面對(duì)面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時(shí)，找到摯友 （）聽前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作提問：你和好摯友在一起可做那些親熱動(dòng)作 （）集體聽前奏曲，做親熱動(dòng)作，老師剛好發(fā)覺確定有創(chuàng)新的動(dòng)作 （）在音樂伴奏下，完整的跳邀請(qǐng)舞 活動(dòng)延長(zhǎng)： 激勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找摯友一起玩 課后反思： 本節(jié)活動(dòng)總的來說比較勝利，思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班

9、孩子來說是有閱歷的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)潔的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好摯友擁抱一下，孩子們也很給你愛好。 通過這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些閱歷，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來說可能會(huì)更簡(jiǎn)單些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找摯友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且激勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的歡樂。 小班音樂找摯友教案4 活動(dòng)內(nèi)容 小班音樂活動(dòng)找摯友 重點(diǎn)領(lǐng)域 音樂 相關(guān)領(lǐng)域 語(yǔ)

10、言 活動(dòng)目標(biāo) 1、能用自然的聲音嫻熟地演唱歌曲。 2、能依據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。 3、體驗(yàn)與同伴嬉戲地歡樂。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：激勵(lì)幼兒邊唱邊表演。 難點(diǎn)：能在前兩節(jié)音樂處快速找到好摯友。 活動(dòng)打算 幼兒已學(xué)會(huì)歌曲。 活動(dòng)過程： 一、 談?wù)勎业暮脫从选?1、老師：“你有自己的好摯友嗎？誰(shuí)是你的好摯友？“ 2、老師：“怎樣讓別人知道你們是好摯友呢？”（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá) 和好摯友的友愛之情）。 二、復(fù)習(xí)歌曲找摯友。 1、老師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什么名字？” 2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好摯友聽吧！” 3、幼兒邊拍手邊演唱。 三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。 1

11、、老師：“我們?cè)鯓雍秃脫从选熬磦€(gè)禮”（握握手）呢？” 2、老師：“你是我的好摯友”，好摯友之間可以怎么表示？” 3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好摯友，在兩句唱完后要找到。 四、歌表演找摯友 1、老師和一幼兒表演找摯友。 2、激勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。 3、老師連續(xù)彈奏音樂，提示幼兒交換舞伴表演。 延長(zhǎng)：1、在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒接著歌表演。 2、供應(yīng)紅、綠小花讓幼兒佩帶找尋舞伴。 小班音樂找摯友教案5 找呀找呀 找呀找 找到一個(gè)摯友 敬個(gè)禮呀 鞠個(gè)躬 笑嘻嘻呀 握握手 大家一起 大家一做摯友 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入 1、熟識(shí)音樂，引起學(xué)習(xí)愛好。 2、打招呼，相互相識(shí)。 老師：小摯友們，我們都是好摯友是嗎？現(xiàn)在

12、，給身邊的小伙伴相互打個(gè)招呼吧！ 二、綻開 1、出示動(dòng)物玩偶，引入找摯友活動(dòng)。 老師：小摯友們看，這是誰(shuí)？你們喜愛它嗎？ 你想不想跟它做摯友??？那怎樣做呢？能不能用一個(gè)動(dòng)作來表示一下？ 2、啟發(fā)幼兒自編動(dòng)作 （引導(dǎo)幼兒用自己的方式對(duì)玩偶表示寵愛。） 3、播放-找摯友 幼兒初步嘗試自編動(dòng)作表演。 4、老師引導(dǎo)示范，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂嬉戲的表演 （1）請(qǐng)幼兒做示范 （2）請(qǐng)幼兒相互溝通：你用的是什么動(dòng)作？ （3）老師表演示范，規(guī)范音樂嬉戲的動(dòng)作 （4）依據(jù)提示，幼兒自由表演，老師跟進(jìn)指導(dǎo)。 （分組和集體進(jìn)行表演。） 5、老師引導(dǎo)幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一起成為好摯友。 小結(jié)：我們是一家人，相親相愛，都

13、是好摯友，不打不鬧。 三、結(jié)束 老師帶領(lǐng)幼兒去院子里做嬉戲。 小班音樂找摯友教案6 小班音樂教案： 找摯友 活動(dòng)目標(biāo)： 1 較嫻熟地演唱歌曲。 2 初步能依據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈，在活動(dòng)過程中體驗(yàn)大家一起跳舞的歡樂。 3 感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂嬉戲。 4 能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。 活動(dòng)打算： 圖片 活動(dòng)過程： 1. 在好摯友音樂伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。 2. 問答對(duì)唱 在哪里?，幼兒依據(jù)老師唱的內(nèi)容，用歌聲唱出。，(半度上升)。 1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1 | 我的摯友 在哪里?在 這里。 小班音樂活動(dòng)教案找摯友 3. 新授舞蹈 找摯友 (1) 聽前奏回憶

14、名稱。 (2) 復(fù)習(xí)歌曲。 (3) 老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒駕馭舞蹈的依次。 老師問：唱到哪一句時(shí)要找到摯友?怎樣讓別人知道你找到摯友了?找到摯友怎么辦?(介紹自己)老師依據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。 教學(xué)反思： 通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教化“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提升一些實(shí)力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。 小班

15、音樂找摯友教案7 嬉戲目標(biāo)： 1、在舞蹈中初步知道邀請(qǐng)舞的規(guī)則。 2、體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的樂趣。 3、激勵(lì)幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。 4、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 嬉戲打算：提前學(xué)唱歌曲 音樂磁帶 嬉戲過程： 邀請(qǐng)舞：找摯友 前奏：大圓圈，跪地打算。 1-4小節(jié)：拍手踏步一拍一次，最終一拍在找到的好摯友面前站好。 5小節(jié)：兩人面對(duì)面做敬禮狀。 6小節(jié)：兩人相互握手。 7-8小節(jié)：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈。 課后反思： 本節(jié)活動(dòng)總的來說比較勝利，思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來說是有閱歷的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)潔的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要