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文檔簡介

形 舞、做游戲，各個都像回到了童年時代這一次次精彩的 幫助提高教育能力。如今，無論是家庭活動、社區(qū)活 六、家庭教育指導師走進社區(qū)，根據居民的需要進行” “生活即教育，教育即生活”幼兒通過自身與周圍環(huán)境 年，主要以“元宵節(jié)” 積極開展走進社區(qū)的文化創(chuàng)建工作，分別開展了 20年XX鎮(zhèn)慶“元宵”游園活動、慶“六一”以及“童話世界， 對 “家庭、校園、社區(qū)一體化”指導思想不僅是幼兒園的辦園 特色，更是我們幼兒園工作的重中之重。幼兒園加強幼兒園 管理，開展社區(qū)教育工作時時不忘征求教師的想法意見，思 想上，鼓勵多交流；工作方法上，靈活多變，使全體教師團 結一致，形成了一支有凝聚力的教師隊伍，為做好幼兒園各

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