浙江溫州市醫(yī)療保障局龍灣分局招考聘用編外工作人員3人（全考點）模擬卷

1、浙江溫州市醫(yī)療保障局龍灣分局招考聘用編外工作人員3人（全考點）模擬卷答題時間：120分鐘 試卷總分：100分 試卷試題：共500題題型單選題多選題填空題判斷題簡答題公文寫作合計統(tǒng)分人得分一.單選題(共200題)1.我國憲法賦予公民的一項政治權(quán)利是，公民對于任何國家機關(guān)和工作人員的違法失職行為有向有關(guān)國家機關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。這表明_。A: 權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的B: 權(quán)利是履行義務(wù)的前提C: 履行義務(wù)必能實現(xiàn)權(quán)利D: 權(quán)利和義務(wù)是對立的參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：第33條第4款規(guī)定，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和

2、法律規(guī)定的義務(wù)。所以公民在行使申訴、控告或檢舉權(quán)的同時，必須不得誣告陷害。權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。故本題答案選A。本題所屬考點-題庫原題2.嬰幼兒身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個體在嬰幼兒發(fā)展進程中，不斷發(fā)生變化的過程，特別是指個體的身心特點向( )的方面變化的過程。_ A: 積極 B: 消極C: 適應(yīng)D: 順應(yīng) 參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：嬰幼兒身心發(fā)展主要是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。本題所屬考點-學(xué)前兒童發(fā)展3.組織中最稀缺的資源是_。A: 組織目標(biāo)B: 技術(shù)設(shè)備C: 資金D: 組織成員參考答案: D本題解釋:參考答案【解析】組織成員已經(jīng)成為組織最稀缺的資源，也是組織能

3、夠保持戰(zhàn)略競爭能力的唯一資源，把對組織成 員的投資作為回報率最高的投資，已經(jīng)成為世界級優(yōu)秀組織的基本理念和共識。本題所屬考點-題庫原題4.我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優(yōu)勢是_。A: 程序民主B: 協(xié)商民主C: 代議民主D: 實質(zhì)民主參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析:黨的十八屆三中全會明確提出，協(xié)商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優(yōu)勢。故本題答案選B。本題所屬考點-題庫原題5.以下關(guān)于真理和價值關(guān)系認識的說法，錯誤的是_。A: 真理具有相對性，價值沒有相對性B: 真理和價值都是人類活動追求的目標(biāo)C: 真理本身具有價值，實現(xiàn)價值以把握真理為前提D: 實現(xiàn)價值是認識真理的動

4、力，認識真理促使價值目標(biāo)的實現(xiàn)參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：價值與真理的關(guān)系：首先，人類的認識活動、實踐活動，遵循真理原則和價值原則兩個尺度。追求真理和創(chuàng)造價值是人類認識活動和實踐活動的兩大主題。B項正確。其次，價值的形成和實現(xiàn)以堅持真理為前提,而真理又必然是具有價值的。C項正確。最后，真理和價值在實踐和認識活動中是相互制約、相互引導(dǎo)、相互促進的。D項說法正確。任何事物在通常意義上，其價值不是絕對的，而是相對于需要主體而言的。A項“價值沒有相對性”的說法錯誤，排除。故本題答案選A。本題所屬考點-題庫原題6.個國家的文化精華，稱之為國粹中國的三大國粹”分別是_。A: 儒學(xué)，國畫，針灸

5、B: 國畫，京劇，中醫(yī)C: 瓷器,書法，儒學(xué)D: 茶藝，昆曲，武術(shù)參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：中國京劇、中國畫、中國醫(yī)學(xué)，被世人稱為“中國的三大國粹”。故本題答案選B。本題所屬考點-題庫原題7.在“聯(lián)省自治”浪潮中，1922年元旦，中國首部聯(lián)邦憲法誕生，這部憲法是_。A: 湖南省憲法B: 江西省憲法C: 安徽省憲法D: 四川省憲法參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：1920年至1926年在中國爆發(fā)了“聯(lián)省自治”運動，1922年元旦通過的湖南省憲法是中國歷史上第一部正式使用的憲法。故本題答案選A。本題所屬考點-題庫原題8.從所給的四個選項中，選擇最合適一個填入問號處，使之符合

6、已呈現(xiàn)的規(guī)律性_。 A: AB: BC: CD: D參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：每組中前-個圖形的內(nèi)部為下-個圖形的外部?；蛘叩?組第-、二、三個圖形內(nèi)外互換分別變?yōu)榈诙M的第三、二、一個圖形。選B。本題所屬考點-題庫原題9.公文撰寫者的政治素養(yǎng)最主要的是學(xué)習(xí)_。A: 馬克思主義理論B: 邏輯知識C: 業(yè)務(wù)理論D: 能力訓(xùn)練參考答案: A本題解釋:參考答案:A【解析】從事公文處理的人，必須具有較高的彰治素養(yǎng)，特另是要有一定的馬克思主義理論水平和政策法律水平，有較強的政治敏銳性政治辨別力和組織紀律觀念。故選A。本題所屬考點-公文寫作與處理10.溝通的內(nèi)容豐富，形式多種多樣，從溝通媒

7、介豐富性角度看，按溝通過程中傳遞的信息量由大到小的順序排列正確的一項是_A: 面談一電話一電子郵件一廣告和公告B: 面談一電話一廣告和公告一電子郵件C: 面談一電子郵件一電話一廣告和公告D: 電話一面談一電子郵件一廣告和公告參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：信息溝通所憑借的媒介是多種多樣的，在本題所列的幾種溝通媒介中，面談的信息量最為豐富，打電話次之，再依次是電子郵件、廣告和公告。故A為正確答案。11.小蔡去超市購物，她買了1.6千克蘋果，4磅食油和3.8市斤蘆柑。請問小蔡買的這三種食品最重的是哪一種?_A: 蘋果B: 食油C: 蘆柑D: 三者一樣重參考答案: C本題解釋:正確答案是C

8、考點其他解析本題主要考查不同單位之間的數(shù)量比較，做此類題目，應(yīng)首先換算為同一單位。1磅=0.454千克，1市斤=0.5千克，故：4磅=1.816千克，3.8市斤=1.9千克，所以1.61.816第44條規(guī)定：猥褻他人的，或者在公共場所故意裸露身體,情節(jié)惡劣的，當(dāng)處五日以上拘留。因此在故宮的公共場合拍裸照是違反了治安管理處罰法。故本題判斷正確。本題所屬考點-題庫原題38.“人民行使權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會?！蔽覈鴳椃ㄟ@一規(guī)定說明我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家。_參考答案: 正確本題解釋:【答案】Y。解析：憲法第2條規(guī)定，中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國家權(quán)

9、力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。人民依照法律規(guī)定，通過各種途徑和形式，管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟和文化事業(yè)，管理社會事務(wù)。故本題判斷正確。本題所屬考點-題庫原題39.韓非子是法家代表人物。_參考答案: 正確本題解釋:【答案】Y。解析:韓非，后世稱“韓子”或“韓非子”，是中國古代著名的法家思想的代表。韓非子是其主要著作的輯錄，為先秦法家集大成的思想作品。故本題判斷正確。本題所屬考點-題庫原題40.我國公民從出生時到死亡止，都具有民事權(quán)利能力，依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事義務(wù)。_參考答案: 正確本題解釋:【答案】Y。解析:我國民法通則第九條規(guī)定：“公民從出生時起到死亡時止，具有民事權(quán)利

10、能力，依法享 有民事權(quán)利，承擔(dān)民事義務(wù)?！惫时绢}判斷正確。本題所屬考點-題庫原題41.教師應(yīng)對每位學(xué)生的考試情況做出具體的分析指導(dǎo)，不得公布學(xué)生考試成績并按考試成績排列名次。_ 參考答案: 正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的規(guī)定，考試命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，杜絕設(shè)置偏題、怪題的現(xiàn)象。教師應(yīng)對每位學(xué)生的考試情況做出具體的分析指導(dǎo)，不得公布學(xué)生考試成績并按考試成績排列名次。本題所屬考點-教育公共基礎(chǔ)知識42.行政法律關(guān)系中雙方當(dāng)事人的法律地位是不平等的。_參考答案: 正確本題解釋:正確。解析：作為行政法律關(guān)系主體的雙方當(dāng)事人在行政法律關(guān)系中的地位是不平等的，是管理

11、與被管理的關(guān)系。故本題判斷正確。本題所屬考點-題庫原題43.政府失效理論的基本觀點是對人的“經(jīng)濟人”的假設(shè)，即認為人是自利的、理性的，而且每個人都在追求個人利益的最大化。_參考答案: 正確本題解釋:【答案】正確解析政府失效理論的基本觀點是對人的“經(jīng)濟人”的假設(shè)。即認為人是自利的、理性的，而且每個人都在追求個人利益的最大化，政府公務(wù)員也不例外。由此看來，在政治決策過程中，人的一切行為都可看成是經(jīng)濟行為，而使“政府行政過程的目的肯定是增進公共利益的假設(shè)”受到質(zhì)疑而不得不被放棄。因此，本題說法正確。本題所屬考點-題庫原題44.在一個機關(guān)內(nèi)部，公文按照來源可分為上行文、平行文、下行文。_參考答案: 錯

12、誤本題解釋:【答案】錯。解析：公文按照來源可分為收文、發(fā)文和內(nèi)部文件。按行文方向分為上行文、平行文和下行文。本題所屬考點-題庫原題45.行政復(fù)議期間，具體行政行為都應(yīng)當(dāng)停止執(zhí)行。 _參考答案: 錯誤本題解釋:【答案】N。解析：行政復(fù)議法第21條規(guī)定，行政復(fù)議期間具體行政行為不停止執(zhí)行，但是，有下列情形 之一的，可以停止執(zhí)行：(1) 被申請人認為需要停止執(zhí)行的;(2) 行政復(fù)議機關(guān)認為需要停止執(zhí)行的;(3) 申請人申請停止執(zhí)行，行政復(fù)議機關(guān)認為其要求合理，決定停止執(zhí)行的;(4) 法律規(guī)定停止執(zhí)行的。本題所屬考點-題庫原題46.公文的主題，可以根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)人授意而直接表述。_參考答案: 正確本題解釋:

13、【答案】A。解析：有些公文的主題可以根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)人的授意而直接表述，而有的公文主題，則需在調(diào)查研究過程中，隨著客觀實際情況全面而深入的探索而逐步提煉與明確。故本題判斷正確。本題所屬考點-題庫原題47.國務(wù)院辦公廳秘書局2000年11月編發(fā)了國家行政機關(guān)公文格式，成為規(guī)范公文寫作的標(biāo)準(zhǔn)文件，是公文權(quán)威性的重要標(biāo)志。_參考答案: 正確本題解釋:【答案】Y。解析：國務(wù)院辦公廳秘書局于2000年11月編發(fā)了國家行政機關(guān)公文格式，這是各級機關(guān)、企事業(yè)單位在公文工作中必須遵循的準(zhǔn)則。（注：黨政機關(guān)公文格式自2012年7月1日起施行。是對國家行政機關(guān)公文格式的修訂。黨政機關(guān)公文統(tǒng)一按照黨政機關(guān)公文處理工作條例的

14、規(guī)定行文。）本題所屬考點-題庫原題48.秦腔源于古代陜西、甘肅一帶民間歌舞，是流行于中國西北陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等地的大劇種。_參考答案: 正確本題解釋:【答案】Y。解析：秦腔是源于中國古代陜西、甘肅一帶的民間歌舞，現(xiàn)在廣泛流行于中國西北陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等地，是漢族最古老的戲劇之一。故本題判斷正確。本題所屬考點-題庫原題49.供求機制是市場機制中最基礎(chǔ)的機制。_參考答案: 錯誤本題解釋:【答案】N。解析：市場機制中最基礎(chǔ)的機制是價格機制，故本題判斷錯誤。本題所屬考點-題庫原題50.剝奪政治權(quán)利的犯罪分子不得擔(dān)任國有公司、企業(yè)的職務(wù)。_參考答案: 錯誤本題解釋:【答案】N。解

15、析：刑法第54條的規(guī)定，剝奪政治權(quán)利是剝奪下列權(quán)利：（一）選舉權(quán)和被選舉權(quán)；（二）言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威自由的權(quán)利；（三）擔(dān)任國家機關(guān)職務(wù)的權(quán)利；（四）擔(dān)任國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團體領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的權(quán)利。只是不能擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。故本題判斷錯誤。本題所屬考點-題庫原題五.簡答題(共35題)1.簡述學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展經(jīng)過哪幾個階段。 參考答案: 參考解析：（1）自我感覺的發(fā)展（1歲前）； （2）自我認識的發(fā)展（12歲）；（3）自我意識的萌芽（23歲）；（4）自我意識各方面的發(fā)展（3歲以后）。本題所屬考點-教育公共基礎(chǔ)知識2.我是差生中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷

16、水澆得心灰意冷。就拿英語來說吧，我覺得學(xué)英語比上青天還難，每次考試的得分不是個位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣便下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，還真拿了個英語第一名，心想這次老師一定會表揚我了吧！可是出乎意料，老師一進教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？通過這則案例，我們深切感受到學(xué)生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼、不滿與無奈。試分析現(xiàn)行課程評價主要存在哪些問題。 參考答案: 參考解析： （1）評價功能失調(diào)，過分強調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進、激勵、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學(xué)生身上就是學(xué)

17、生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。（2）過分關(guān)注活動的結(jié)果（如學(xué)生成績、教師業(yè)績、學(xué)校升學(xué)率等），忽視被評價者在活動的各個時期的進步狀況和努力程度，忽視對日常教育教學(xué)活動的評價，忽視對教育活動發(fā)展、變化過程的動態(tài)評價。（3）評價主體單一，基本上沒有形成學(xué)生、教師、管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價模式，忽視了評價主體多元、多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。（4）評價標(biāo)準(zhǔn)機械、單一，過于強調(diào)共性和一般趨勢，忽了學(xué)生、教師、學(xué)校的個性發(fā)展和個體間的差異性。（5）評價內(nèi)容片面，過于注重學(xué)業(yè)成績，或者缺乏有效的評價工具和方法。

18、（6）評價方法單調(diào)，過于注重傳統(tǒng)的紙筆測驗，對體現(xiàn)新的評價理念的新質(zhì)性評價方法不夠重視。（7）忽視對評價結(jié)果的反映和認同，使評價的激勵、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。（8）評價對象基本處于被檢查、被評判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保護，使得被評價者對評價往往持一種冷漠、應(yīng)付、對立、拒斥或者恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現(xiàn)欺騙、弄虛作假的行為。本題所屬考點-教育理論基礎(chǔ)知識3.周慧是小學(xué)三年級的學(xué)生。她三歲時，父親病故了，她和媽媽與姥姥、姥爺生活在一起，母親是銀行職員，家里的經(jīng)濟狀況良好。周慧自幼失去父親，母親及姥姥、姥爺覺得她比其他孩子可憐，所以對她關(guān)懷備至，幾乎所有的事情都由母親包辦代替，以

19、致到二年級還不會系鞋帶、穿衣服、梳頭，連吃飯也得媽媽喂。晚上睡覺時，她只有摟著媽媽的脖子方可入睡。家庭過分的溺愛導(dǎo)致其膽小、懦弱。上課時，只要教師走到她跟前，她就顯得很緊張，正在寫字的手就會打顫，無法書寫。要是教師提問她時，她就會脖子和臉都漲得通紅，越是急就越說不出話，如果繼續(xù)追問她就會掉淚，但仍舊一言不發(fā)。因此，小伙伴們也都不喜歡和她一起玩了。問題：請分析這個學(xué)生的心理特征，并闡明你自己的意見。 參考答案: 這個學(xué)生是典型的依賴心理的表現(xiàn)，這是隨著獨生子女的增多越來越多地擺在家長和教師面前的問題，像周慧這種情況已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)校的正常生活和社會交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要在于家庭教育。最大的敵

20、人就是來自父母與長輩的溺愛。現(xiàn)在，每個家庭只有一個孩子，這便是這個家的未來和希望，真是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，不讓孩子受一點兒累，吃一點兒虧，把自己當(dāng)初沒有得到的恨不得在孩子身上全補回來。怕孩子被別人欺負，不讓孩子同小朋友交往，上學(xué)、放學(xué)都有專人接送，他們把孩子完全“囚禁”在自認為很“舒適”的環(huán)境里。這樣做的后果有兩種，一種孩子像周慧一樣膽小、恐懼、焦慮和自卑，另一種則是恃寵、驕橫、目中無人和自負，有人形象地稱之為“小奴隸”與“小皇帝”。這兩種孩子在與別人交往時不自覺地都帶上了自身的特點，他們不知道該怎樣與小伙伴交往，因而大家不歡迎這樣的孩子。 針對這種情況，我的意見是：（1）應(yīng)找

21、出問題產(chǎn)生的原因，使家長和孩子共同認識到這種依賴心理的危害性，取得家長的支持。（2）在家庭內(nèi)改變孩子。家長要培養(yǎng)孩子自己動手的習(xí)慣。家長要有耐心，因為孩子剛開始學(xué)做事時可能會笨手笨腳，甚至磕磕絆絆；家長要放心讓孩子去做，不怕麻煩，在旁邊給予必要的指導(dǎo)，并雙時給予反饋，有進步時要表揚、鼓勵，增強孩子的責(zé)任感和自信心，從而減少對父母的依賴心理。（3）在學(xué)校創(chuàng)設(shè)環(huán)境改變孩子。教師要對這樣的孩子更多地關(guān)心，鼓勵其他學(xué)生與他們交往，組織各種活動小組讓他們參加，對他們的哪怕一點點的進步也要及時鼓勵，使之得以鞏固。教師可對他們進行一些交往技巧的指導(dǎo)，如微笑、關(guān)心他人等，使他們學(xué)會正常的交往。本題所屬考點-教

22、育理論綜合知識4.3歲后，幼兒同伴交往發(fā)展特點的主要表現(xiàn)是什么？ 參考答案: 參考解析： 【答案要點】3歲后，幼兒同伴交往發(fā)展特點的主要表現(xiàn)是：3歲左右的幼兒，游戲中間交往主要是非社會性的，以獨自游戲或平行游戲為主，彼此間沒有聯(lián)系，各玩各的；4歲左右的幼兒，聯(lián)系性游戲增多，并逐漸成為主要游戲形式；5歲以后，幼兒合作性游戲開始發(fā)展，同伴交往的主動性和協(xié)調(diào)性逐漸發(fā)展；幼兒期同伴交往主要是同性別的兒童交往，且隨著年齡的增長越來越明顯。女孩更明顯表現(xiàn)出交往的選擇性，其偏向更加固定，女孩游戲中交往水平高于男孩，男孩對同伴的消極反應(yīng)明顯多于女孩。本題所屬考點-教育理論綜合知識5.合作學(xué)習(xí) 參考答案: 參考

23、解析： 在這種學(xué)習(xí)活動中，兩個學(xué)生一組，一節(jié)一節(jié)地輪流向?qū)Ψ娇偨Y(jié)材料，當(dāng)一個學(xué)生主講時，另一個學(xué)生聽著，糾正錯誤和遺漏。然后，兩個學(xué)生彼此變換角色，直到學(xué)完所學(xué)材料為止。本題所屬考點-教育理論綜合知識6.作文素材白巖松在一次演講中曾講過:青春，就像一朵開得正艷的花兒，讓我們迎著太陽努力追逐，讓我們用奮斗澆灌青春，讓我們一起期待青春的花越來越美。不可否認青春對于每代人都是一樣的，不同的是各自有自己的奮斗過程。這種苦難和奮斗深深印在了北漂族、蟻族等80、90后的身上。青春勵志劇奮斗在全國各地電視臺熱播，取得了6.03%的高收視率。該劇講述了幾個80后大學(xué)畢業(yè)生初入社會奮斗創(chuàng)業(yè)的故事。在致我們終將逝

24、去的青春也是如此，青春終將散場，現(xiàn)實遠比電影更加殘酷無情，有著更多的失望甚至絕望，有著更加濃重的黑色，曾經(jīng)的愛情、夢想、信仰可能會被擊得粉碎。但不妨為心保留一塊溫柔的地方，心懷溫暖，直面殘酷。北京青年是講四個北京青年，為了各自的理想拋開穩(wěn)定的工作與一成不變的生活，尋找真正的自己。而他們只有認識到自己存在的問題才能改變自己，使自己更快地成長起來。北京愛情故事中汪峰的再見青春對青春的詮釋仍在耳畔。那些年，我們一起追的女孩:散場的青春。電影最后提到一句話，就是男主角說的那句話：當(dāng)你真正的喜歡上一個女孩子后，并不是哀怨沒有和她在一起，而是深深的祝福她幸?？鞓?。高中生活，真的是人生中最最寶貴的，影響最深

25、遠的日子。不同的年代，同樣美好的青春年華;不同的地域，同樣昂揚的奮斗精神。80、90后年輕人面對的是沒有容易的青春，唯有迎難而上。參考答案: 青春與奮斗同在時下，青春劇回歸熒幕，喚起人們對青春的記憶，青春的迷茫、感傷、苦難、追求、奮斗與對青春的珍視都顯.得那么真實。在青春的所有印記中，唯有奮斗是主旋律，為此，青年人暫時忍受殘酷的現(xiàn)實，沖破愛情的阻力，拋開眼前的失意，傾聽內(nèi)心的聲音、尋找真實的自己，用昂揚的奮斗精神澆灌火熱的青春。因為他們知道，青春正是與奮斗同在的。不論是70后，還是80后、90后，他們的年代里都寫有青春的無奈，70后物質(zhì)的貧乏，80后北漂的扎根之旅,90后屌絲的逆襲之路，現(xiàn)實殘

26、忍地考驗著他們，但是他們不約而同地選擇了奮斗，艱難的奮斗歷程恐怕只有親身經(jīng)歷者才最有發(fā)言權(quán)。國內(nèi)第三大中文IT專業(yè)網(wǎng)站泡泡網(wǎng)的首席執(zhí)行官、汽車之家的締造者李想就是80后的代表，一個名副其實的北漂，因為愛好互聯(lián)網(wǎng)，高中畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，在北京有限的辦公空間運營泡泡網(wǎng)，為了獲得點擊量，他的信息總是比同行業(yè)網(wǎng)站先發(fā)布，因為他每天堅持早起更新網(wǎng)站，所以網(wǎng)站越來越火。他從最初幾千元的進賬到1億元以上的身價，不過短短四年。俞敏洪曾直言不諱地將自己愛情的過往公之于眾，曾經(jīng)致命的打擊讓他明白了只有不懈的奮斗才是靠得住的，他也才能心無旁騖的走出失戀的陰影，把負面影響都轉(zhuǎn)化成動力，最終走向人生的巔峰?？梢?，沒有隨隨便便

27、的成功，奮斗才是硬道理。有奮斗的青春，才會逐漸縮短理想與現(xiàn)實間的距離。年輕不怕失敗，奮斗的過程，是不斷磨練自己意志的過程，是不斷考驗自己能力的過程,也是不斷學(xué)習(xí)進取、不斷修正自己錯誤的過程。這一過程有的人完成得好，最終達到了自己的目標(biāo)，有的人完成得不好，最終與自己的目標(biāo)失之交臂，留下許多遺憾。審視一位位成功的人士，我們發(fā)現(xiàn)他們的青春無不與奮斗同在，奮斗是他們對于青春的姿態(tài)，所以他們用奮斗澆灌出的青春才別有一番風(fēng)采。本題所屬考點-題庫原題7.在課文贈汪倫的教學(xué)中，教師組織了一場“表演”師：同學(xué)們，今天我們上贈汪倫一課，大家有沒有興趣表演李白和汪倫離別時的情景呢？同學(xué)們紛紛舉手，并有兩位同學(xué)上來表

28、演，他們模仿古人的模樣，邊用手捋胡子，邊念贈汪倫的詩，這種新奇的表演讓老師和同學(xué)們都興趣盎然地看著。后來又有一組同學(xué)上臺表演，他們想起了唱古時候離別時的歌，可是又都不太想得起來，這時老師提醒道，我們可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飛揚。請結(jié)合本案例分析，教師應(yīng)如何上好一堂課？ 參考答案: 【出題思路】本題考查考生結(jié)合案例分析一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。 【參考答案】教師上好一堂課有以下幾點要求：（1）目標(biāo)明確。指教師上課時要明白這堂課要使學(xué)生掌握一些什么知識和技能，要養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法等，也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。教師在組織贈汪倫的教學(xué)中突出了教學(xué)目標(biāo)中的情感、態(tài)度和價

29、值觀目標(biāo)。通過學(xué)生的模仿激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在活動中感受課文所表達的詩人依依不舍的朋友情，對學(xué)生的人際交往產(chǎn)生了積極意義。（2）重點突出。指教師授課時要把時間和精力放在重要內(nèi)容（基本知識、概念和原理）的教學(xué)上，要突出重點，抓住關(guān)鍵，化難為易。案例中教師使學(xué)生通過活動領(lǐng)會了贈汪倫這首詩的內(nèi)涵，輕松突破重點，易被學(xué)生感悟和掌握。（3）內(nèi)容正確。教師講授的知識必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，教師就要及時加以糾正。（4）方法得當(dāng)。教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇合適的方法來進行教學(xué)。教學(xué)有法，但無定法，教師要善于

30、對各種教學(xué)方法創(chuàng)造性地加以運用，力求使教學(xué)取得較好效果。案例中該教師把課堂還給學(xué)生，利用小組表演的方法激發(fā)了學(xué)生的參與度，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，達到了很好的教學(xué)效果。（5）表達清晰。教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達的速度要適合學(xué)生的可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂，板書（或幻燈字幕）要規(guī)范、準(zhǔn)確、清楚。（6）組織嚴密。指課的進程次序分明，有條不紊，教學(xué)各環(huán)節(jié)進行緊湊，不同任務(wù)變換時過渡自然，課堂秩序良好。（7）氣氛熱烈。指課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。案例中充分體現(xiàn)了教師調(diào)動學(xué)生積極性的能力，學(xué)生紛紛舉手參與活動，課堂氣氛熱烈，師生關(guān)系和諧。本題所屬考

31、點-教學(xué)8.簡述如何建立以學(xué)生為本的班級管理機制。 參考答案: (1)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的; (2)確立學(xué)生在班級中的主體地位;(3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。本題所屬考點-教育理論綜合知識9.教師建構(gòu)良好師生關(guān)系的基本策略有哪些？ 參考答案: 參考解析： （1）了解和研究學(xué)生。（2）樹立正確的學(xué)生觀。（3）熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生。（4）主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。（5）努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。本題所屬考點-教育理論綜合知識10.教師如何應(yīng)對課堂上發(fā)生的意外情況？ 參考答案: （1）理解教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性內(nèi)涵；（2）重視教師的實踐緘默知識；（3）提高教師的教學(xué)研究能力。具體

32、來說就是：第一，加強教育理論修養(yǎng)，不僅是知識，更重要的是教育理論思維能力和批判反思能力；第二，注重實踐鍛煉，獲得對教育實踐的感性認識和教育經(jīng)驗，積累在不同教育情境下的恰當(dāng)行為模式；第三，教師必須在理論的指導(dǎo)下，在有意營造的教育情境中，自覺地整理從事實中產(chǎn)生的并且由于事實而得到升華的思想。 本題所屬考點-教育理論基礎(chǔ)知識11.場獨立性與場依存性各自的優(yōu)勢是什么？ 參考答案: 參考解析：（1）場獨立性對客觀事物作判斷時傾向于利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素影響干擾；在認知方面獨立于周圍的背景，傾向于在抽象和分析的水平上加工，獨立對事物作出判斷。 （2）場依存性則對事物的知覺傾向于把外部參照作為信

33、息加工的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境因素的影響。他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容。本題所屬考點-教育理論綜合知識12.大學(xué)畢業(yè)生楊靜，進人東莞一家公司后表現(xiàn)優(yōu)秀，很受大家的歡迎，很快被提拔為經(jīng)理助理。楊靜通過調(diào)查研允，發(fā)現(xiàn)公司在管理上存在一些問題。于是她起草了一份改革建議書去見經(jīng)理。王經(jīng)理聽了她的匯報，只是微微一笑:“你的建議書先放在這，以后給你答復(fù)?！贝撕螅僖矝]有得到回復(fù)，楊靜的工作積極性受到了挫傷，不久被調(diào)離任其他工作。請你對楊靜的表現(xiàn)和王經(jīng)理的做法，作簡要的評價分析。參考答案: 楊靜的心態(tài)不夠成熟。建議沒有被采納，應(yīng)該冷

34、靜對待，多從自身找原因，可能是因為進人公司時間較短，發(fā)現(xiàn)的問題可能是自身沒有適應(yīng)公司的行事風(fēng)格，可以繼續(xù)觀察一段時間，看看問題是否真的存在；也有可能是調(diào)査研究不夠充分，匯報沒有足夠的說服力，可以進行更為徹底的調(diào)查研究，為自己的觀點搜集更多的佐證，在合適的時機再次找王經(jīng)理溝通。另外,在溝通技巧上，作為一個剛提拔上來的新人，采用建議書這種較為正式的形式提意見，容易讓領(lǐng)導(dǎo)感覺鋒芒畢露，不夠踏實。在王經(jīng)理不給回復(fù)時，應(yīng)該更加積極工作，通過工作實績使自身的建議更有說服力，而不應(yīng)該消極懈怠。這樣不但意見不會被接受，也會影響自身發(fā)展，得不償失。王經(jīng)理對于下屬匯報意見時的態(tài)度和對待工作積極性受挫員工的做法都不

35、夠妥當(dāng)。輔助經(jīng)理做好公司的管理工作是經(jīng)理助理應(yīng)有的職責(zé)，再加上楊靜人職不久就能得到大家的認可并獲得提拔，說明其本身具有不錯的工作能力，作為上級領(lǐng)導(dǎo)理應(yīng)對其意見給予足夠的重視，可以與其進行充分的溝通，對具體情況進行詳細的詢問，以期改進公司的管理工作，如果不便于當(dāng)場給出表態(tài)或解釋說明，事后也應(yīng)及時給出答復(fù)，而不是口頭應(yīng)付，不然不僅會挫傷員工的積極性，也不利于公司管理工作的改進。楊靜之前表現(xiàn)優(yōu)秀，工作主動，突然出現(xiàn)工作積極性不高的情況，應(yīng)該及時與其進行溝通，了解相關(guān)情況，而不是僅僅簡單的調(diào)崗了事，這樣不僅沒有盡到一個領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的職責(zé)，也使公司的人力資源遭受損失。本題所屬考點-題庫原題13.當(dāng)代我國主要

36、的教學(xué)模式有哪些? 參考答案: 【答案要點】（1）自學(xué)指導(dǎo)式；（2）目標(biāo)一導(dǎo)控式；（3）傳遞一接受式；（4）問題一探究式；（5）示范一模仿式。 本題所屬考點-教學(xué)14.在教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力？ 參考答案: 【答案要點】 （1）完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；（2）采用討論法進行教學(xué)；（3）聯(lián)系實際問題進行教學(xué)；（4）對學(xué)生進行必要的啟發(fā)指導(dǎo)；（5）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。本題所屬考點-小學(xué)教育理論綜合15.年僅14周歲初二年級學(xué)生裴某經(jīng)常曠課逃學(xué)，到電子游戲廳和網(wǎng)吧玩游戲，期中考試后的家長會上，老師公布了班級排名，裴某排在最后一位。裴父對其前途喪失了信心，回家后就將他毒打了一頓。裴某

37、一氣之下離家出走，來到了南方一沿海城市。裝某在老鄉(xiāng)的安排下，進入一工廠做學(xué)徒工。根據(jù)材料回答：(1)我國制定了哪兩部保護未成年人合法權(quán)益的專門法律？(2)上述材料中的現(xiàn)象和行為違反了國家為保護未成年人設(shè)置的哪幾種保護？ 參考答案: 【答案要點】 我國制定了未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法專門來保護未成年人的合法權(quán)益。（2）社會保護；學(xué)校保護；家庭保護。老師公布班級排名，沒有保護好裴某的人格尊嚴，違反了未成年人保護法的學(xué)校保護。未成年人保護法中規(guī)定父母或者監(jiān)護人禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人等，案例中裴父違反了家庭保護這一條。未成年人保護法還規(guī)定了任何組織或者個人不得招用未

38、滿十六周歲的未成年人，所以案例也違反了未成年人保護法對社會保護的設(shè)置。本題所屬考點-未成年人保護法16.闡述蘇霍姆林斯基的全面和諧發(fā)展教育理論。 參考答案: 人的全面發(fā)展是馬克思主義教育理論的一個基本原理。蘇霍姆林斯基根據(jù)蘇聯(lián)社會的要求和自己的實踐，提出蘇聯(lián)學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。這是他終生執(zhí)著追求的目標(biāo)，也是他的教育思想的核心。他認為全面和諧發(fā)展的人，就是把豐富的精神生活、純潔的道德、健全的體格和諧地結(jié)合在一起的人，是高尚的思想信念和良好的科學(xué)文化素養(yǎng)融為一體的人，是把對社會的需求和為社會勞動和諧統(tǒng)一起來的人。要實現(xiàn)這樣的目標(biāo)就必須實施全面和諧發(fā)展教育，即把教育看作德育、智育、

39、體育、勞動教育、美育五部分有機地相互聯(lián)系并相互滲透的統(tǒng)一整體。 本題所屬考點-教育理論綜合知識17.簡述人的身心發(fā)展的特殊性。 參考答案: 【答案要點】（1）人的身心發(fā)展是在社會實踐過程中實現(xiàn)的； （2）人的身心發(fā)展具有能動性。本題所屬考點-教育與人的發(fā)展18.狐貍和烏鴉教學(xué)片斷學(xué)習(xí)了課文最后一段，教師打出幻燈片：烏鴉寂寞地站在一棵樹上。師：請小朋友仔細觀察這只烏鴉的神態(tài)，想一想：看著狐貍叼起肉回洞，它心中會想些什么？（學(xué)生稍加思考，紛紛舉起了小手）生：烏鴉很傷心，心想：哎!都怪我愛聽好話，才會上當(dāng)。生：烏鴉真后悔，要是我不那么愛聽好話，孩子們這時就有肉吃了。老師正想總結(jié)，卻有一男生忽地站起來

40、，說：烏鴉心想：嘿!我長這么大，從沒有聽誰夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽到了。不就是一塊肉么，孩子別急，我再給你們找去。（頓時，教室里哄堂大笑）思考：如果你是課堂上的這位老師，你該怎么評價這名男生的表現(xiàn)？這體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？ 參考答案: 參考解析： （1）如果我是這位老師，我會對這位男同學(xué)的想法進行鼓勵與贊揚。（2）教師的做法能夠體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。因材施教的教學(xué)原則既為學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律所決定，也受我

41、國的教育目的制約。材料中教師很好的做到了這一點。（3）教師的做法也體現(xiàn)了啟發(fā)性的教學(xué)原則。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)活動中，教師要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨立思考、積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。教師對這位男生的想法進行鼓勵，而不是否定，這樣就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。本題所屬考點-教育公共基礎(chǔ)知識19.語文課上，老師請李華念一段課文，李華發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。老師惟妙惟肖地模仿了李華幾個錯誤發(fā)音后，指著他對全班同學(xué)說剛才你們都聽到了，他的朗讀實在糟糕，你們可別學(xué)他?！闭堄孟嚓P(guān)的德育原則分析評價該教育情境中這位教師的做法。 參考答案: 【出題思路

42、】本題考查考生對德育原則的掌握以及針對案例應(yīng)用德育原則的能力。 【參考答案】案例中主要反映出語文老師違背了德育原則中的尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合原則、因材施教原則和個別教育與集體教育相結(jié)合的原則。(1)尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合的德育原則是指進行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！卑咐姓Z文教師對李華發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的行為進行了模仿和嘲笑，傷害了學(xué)生的自尊心。教師的這種行為沒有對學(xué)生糾正發(fā)音起到絲毫的幫助，反而增加了學(xué)生對教師的反感，失去了對語文學(xué)科學(xué)

43、習(xí)的積極性，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)之路會產(chǎn)生消極影響，也會給學(xué)生造成心理陰影，不利于學(xué)生的健康成長。(2)因材施教原則是指進行德育要從學(xué)生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。語文教師沒有意識到學(xué)生的身心發(fā)展具有個體差異性，每個學(xué)生都有各自有待提高的地方，教師需要做的是針對學(xué)生特點選擇合適的教育手段促進學(xué)生的發(fā)展，而不是對學(xué)生的缺點進行嘲笑。(3)個別教育與集體教育相結(jié)合原則是指在德育過程中，教師既要通過集體的力量教育個別學(xué)生，又要通過對個別學(xué)生的教育影響集體，把集體教育和個別教育辯證地統(tǒng)一起來。該語文教師對李華的嘲笑行為并不

44、利于集體凝聚力和良好人際關(guān)系的建立。由于教師的言行，李華可能就會受到孤立，而且造成了課堂氣氛的尷尬，由于害怕老師對自己同樣的嘲笑，其他學(xué)生回答問題的積極性也會減弱。本題所屬考點-教育理論綜合知識20.談?wù)剬W(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)需要和誘因之間的關(guān)系。 參考答案: 【出題思路】本題考查考生對學(xué)習(xí)動機和引發(fā)學(xué)習(xí)動機的兩大因素的關(guān)系的理解?？忌诖痤}過程中首先要闡述三者的定義，而后再闡明三者的關(guān)系。 【參考答案】學(xué)習(xí)動機是指激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，它包含兩個基本成分：學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待，兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動機系統(tǒng)。學(xué)習(xí)需要是指個

45、體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。它的主觀體現(xiàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向。它包括學(xué)習(xí)的興趣、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。誘因是指能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或剌激物。就三者的關(guān)系而言，學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動機的基礎(chǔ)，但有了學(xué)習(xí)需要和滿足學(xué)習(xí)需要的手段，并不代表個體會采取行動，只有出現(xiàn)了與學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)的外部誘因，學(xué)習(xí)需要才會轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動機。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為往往取決于學(xué)生的需要與誘因的相互作用。沒有一定的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生就不會通過學(xué)習(xí)活動去追求一定的學(xué)習(xí)目標(biāo);反過來，沒有學(xué)習(xí)行為的目標(biāo)或誘因，學(xué)生也就不會產(chǎn)生某種特定的需要。當(dāng)學(xué)生達到了某種學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足了相應(yīng)的需

46、要后，相應(yīng)的學(xué)習(xí)動機就會有所降低。本題所屬考點-教育理論綜合知識21.學(xué)生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活，祖父對他管教不嚴，他經(jīng)常和社會上的一些無業(yè)青年混在一起，打架斗毆。父親偶爾回家，對他不是打就是罵。在學(xué)校，他破壞課堂紀律，拖欠作業(yè)，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，還欺負小同學(xué)，全班同學(xué)都看不起他、疏遠他，但他喜歡運動，是班級籃球隊的主力隊員。（1）簡析李某不良品德行為形成的原因。（2）聯(lián)系材料分析班主任應(yīng)如何對李某進行教育。 參考答案: 參考解析：（1）李某不良品德行為的形成受外部條件和內(nèi)部條件的影響。 從外部因素上看，包括三個方面：首先是家庭教養(yǎng)方式的影響。李某的父母離異，跟著祖父生活，祖父

47、對他是一種放縱式的教育，而父親回家對他的管教是一種權(quán)威式的管教，李某感受不到家庭的溫暖，很容易產(chǎn)生敵對的情緒。其次是社會風(fēng)氣的影響。李某因為經(jīng)常和社會上的無業(yè)青年在一起，沾染了社會不良的風(fēng)氣。再次是同伴群體的影響。李某在班級里經(jīng)常違反紀律并欺負弱小，全班同學(xué)都看不起他、疏遠他，致使他對班級沒有歸屬感，與大家遠離，更易出現(xiàn)不良道德行為。從內(nèi)部因素上看：李某不良品德行為的形成還受到認知失調(diào)、態(tài)度定勢和本身道德認知的影響。（2）李某的不良品德行為的形成更多的是受外部因素的影響，作為班主任老師應(yīng)該首先要本著關(guān)愛學(xué)生的要求，關(guān)心他、愛護他，給予他安全感，讓他首先感受到學(xué)校環(huán)境的溫暖。具體可必采用以下的一

48、些做法：第一，有效的說服；第二，樹立良好榜樣：第三，利用同伴的約定；第四，價值辨析。第五，給予適當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰。本題所屬考點-教育理論綜合知識22.師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?我國社會主義新型師生關(guān)系的特點有哪些? 參考答案: 參考解析：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生為完成一定的教育教學(xué)任務(wù)，在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。 新型師生關(guān)系的特點是：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。本題所屬考點-教育理論綜合知識23.小學(xué)教育是我國教育制度的組成部分，它是在學(xué)前教育的基礎(chǔ)之上，對_歲的兒童實施的學(xué)校教育。 參考答案: 612歲 本題解釋:參考

49、解析：【答案】612歲本題所屬考點-教育理論綜合知識24.分析論述下列課堂教學(xué)活動采用的教學(xué)原則。教師：為什么說雞、鴨、豬是動物？學(xué)生：因為它們都會叫喚。教師：對嗎？蚯蚓不會叫喚，可它也是動物?。W(xué)生：蚯蚓會爬。會爬會走的生物都叫動物。教師：魚可不會爬，也不會走，只會在水里游泳；鳥會飛，可它們不是動物嗎？學(xué)生：它們是動物，因為它們都會活動，能活動的生物叫做動物。教師：對了，能活動的生物叫動物?？墒秋w機會飛，是不是動物？學(xué)生：飛機自己不會飛，是人開的，它沒有生命，是人造的，不是動物。教師：對了，能自己活動的生物才是動物。 參考答案: 【出題思路】本題考查考生對教學(xué)原則的掌握。 【參考答案】上述課

50、堂教學(xué)活動采用了教學(xué)的啟發(fā)性原則。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)、自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力。在上述課堂教學(xué)活動中，教師通過不斷地設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生對“動物”這一概念進行理解，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷引發(fā)學(xué)生的獨立思考、積極探索，最后讓學(xué)生掌握“動物”這一概念的本質(zhì)特征。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。本題所屬考點-教學(xué)25.簡述班主任在班級中的角色。 參考答案: 【答案】班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者，是Y學(xué)生進行思想品德教育的主要人員，在學(xué)校的教育教學(xué)和日常管理過程中承擔(dān)著非常復(fù)雜

51、的社會角色。主要表現(xiàn)在： （1）班主任是學(xué)生健康成長的守護者；（2）班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者；（3）班主任是學(xué)校教育計劃的貫徹者；（4）班主任是各教育主體的協(xié)調(diào)者；（5）班主任是學(xué)校、家庭和社會的溝通者。本題所屬考點-教育理論綜合知識26.教學(xué)方法 參考答案: 教學(xué)方法是教師在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方法和學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)的方法。 本題所屬考點-教育理論綜合知識27.某居民小區(qū)旁邊有一家具廠，由于某種原因，廠方?jīng)]有廢氣處理設(shè)備，各種生產(chǎn)中的有害氣體未經(jīng)處理直接排放到空氣中，嚴重影響居民的正常生活，許多居民還出現(xiàn)咳嗽、頭痛等反應(yīng)，小區(qū)居民怨聲載道。居民與廠方多次交涉，廠方均以缺少

52、資金為由，拒絕安裝廢氣處理設(shè)備,仍然繼續(xù)生產(chǎn)，廢氣排放量有增無減。忍無可忍的居民準(zhǔn)備結(jié)伴向家具廠討個說法，一場群體性事件即將發(fā)生。問題：如果由你處理此事，你準(zhǔn)備怎么辦？參考答案: 首先，要安撫小區(qū)居民,讓其推選代表，表達自己的訴求。在聽取訴求后，向居民承諾馬上調(diào)査家具廠的廢 氣排放情況，并盡快處理。其次，抽調(diào)相關(guān)部門工作人員，成立調(diào)査小組，實地調(diào)查家具廠的廢氣處理情況，以及 對小區(qū)居民造成的危害。再次，在調(diào)査清楚后，責(zé)令家具廠購置廢氣處理設(shè)備，并對小區(qū)居民身體危害情況進行 賠償。如果家具廠拒絕整改，則強制其關(guān)停。最后，向小區(qū)居民公布處理結(jié)果。本題所屬考點-題庫原題28.中華人民共和國義務(wù)教育法

53、對教育經(jīng)費財產(chǎn)是如何保護的？ 參考答案: 【參考答案】 義務(wù)教育法規(guī)定，任何組織和個人不得侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費。對違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別予以行政處分，行政處罰；造成損失的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴重的構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。本題所屬考點-義務(wù)教育法29.A村地處偏僻，四面環(huán)山，風(fēng)光秀麗空氣宜人，共有330多畝田地，土地分布不均勻，地勢高低起伏跨度大，要進行規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化種植有很大困難，集中管理也困難重重。為_應(yīng)國家號召，A村正在努力進行綠色農(nóng)業(yè)建設(shè)。通往A村只有一條很窄很薄的水泥路主干遣，稍大一點的貨車卡車都不能通行，村內(nèi)的道路情況更是惡劣，對運輸來說是很大的考驗。村內(nèi)田地大

54、部分為水田，水資源缺乏，灌溉也存在很大問題，缺水嚴重影響作物的生長從而影響長久效益。很多在外打工的農(nóng)民工都有回家創(chuàng)業(yè)，搞先進綠色農(nóng)業(yè)的想法，都說在外賺不到錢又很辛苦，回家做事還可以減輕老人的負擔(dān)和照顧自己的小孩。但創(chuàng)業(yè)需要一筆數(shù)目不小的資金，他們自身沒有那么多錢。當(dāng)提到貸款時，他們的眼神中流露出來的只是無奈，“我們也去貸過款，但銀行不會貸給我們”。大部分村民說他們沒技術(shù)，不懂技術(shù)，想搞一些生態(tài)種植和生態(tài)養(yǎng)殖都很難，而且也沒什么人來指導(dǎo)他們，村里也沒有搞過農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的培訓(xùn)和講座。據(jù)村民反映，許多人想搞大棚蔬菜等，但只是想想，別人不去做，他們也不去做。村民對作物的施肥量是很大的，遠遠超過綠色農(nóng)業(yè)

55、的肥料上限。當(dāng)被問及綠色農(nóng)業(yè)方面的問題時，村民們顯得很茫然，對此一概不知。當(dāng)有人向他們解釋什么是綠色農(nóng)業(yè)，他們還是不懂。在農(nóng)民群體中，綠色農(nóng)業(yè)認識單薄是一種普遍現(xiàn)象，可見在我國發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，實施科技興農(nóng)戰(zhàn)略任重而道遠。問題：請根據(jù)上述材料，歸納分析A村發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)時遇到的困難。參考答案: 一是自然條件差。地處偏僻，道路惡劣運輸不便，土地分布不均勻，地勢高低起伏跨度大，難以進行規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化種植，集中管理困難。二是資源配置不合理。水資源缺乏，而田地大部分為水田，缺水嚴重影響作物的生長，影響長久效益。三是社會資源缺乏。缺少資金，無法獲得銀行貸款；不懂技術(shù)，搞生態(tài)種植和生態(tài)養(yǎng)殖很難；缺少農(nóng)業(yè)專業(yè)人員

56、的技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。四是思想意識落后。對綠色農(nóng)業(yè)認識單薄，發(fā)展農(nóng)業(yè)項目不積極主動，持觀望態(tài)度。本題所屬考點-題庫原題30.閱讀下列材料，并回答問題。張嵩非常聰明，但學(xué)習(xí)不用功，每次考不好時就把原因歸結(jié)于自己的運氣不好。請運用韋納的歸因理論來分析：（1）他的這種歸因正確嗎？這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的影響？（2）如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的？（3）對教師來講，正確掌握韋納歸因理論有何意義？ 參考答案: 考解析：（1）不正確。他將行為的原因歸因為外部的不可控制的因素，這樣他就對自己的行為不用負責(zé)，因此學(xué)習(xí)動機不高，學(xué)習(xí)成績也不會提高，甚至?xí)絹碓讲睢?（2）他應(yīng)該將其歸因為自己的內(nèi)部的可控制

57、因素如努力程度。如果他認為學(xué)習(xí)失敗是不努力造成的，他就會相信只要自己努力，學(xué)習(xí)一定可以獲得成功。（3）正確掌握韋納歸因理論有助于教師了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系，有助于根據(jù)學(xué)生行為及其結(jié)果推斷出個體的穩(wěn)定心理特征和個性差異：有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果中預(yù)測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機，對于改善學(xué)習(xí)行為，提高其學(xué)習(xí)效果也會產(chǎn)生一定的作用。此外，歸因訓(xùn)練還有助于提高自我認識。本題所屬考點-教育理論綜合知識31.教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的具體方法有那些？ 參考答案: 【答案要點】 （1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境給學(xué)生留有充分選擇的余地改革考試制度與考試內(nèi)容（2）注重

58、創(chuàng)造性個性的塑造保護好奇心解除個體對答錯問題的恐懼心理鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神重視非邏輯思維給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練發(fā)散思維訓(xùn)練推測與假設(shè)訓(xùn)練自我設(shè)計訓(xùn)練頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練本題所屬考點-小學(xué)教育理論綜合32.一個基督徒問牧師天堂與地獄之間有什么差別，牧師把基督徒帶到地獄，看到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋，地獄里的每個人都拿著一個長長的勺子去找食物吃，但是勺子把太長，他們無法把食物送進自已嘴里，結(jié)果只能空著肚子飽受饑餓的煎熬，望鍋興嘆。牧師又把基督徒帶到地天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛滿食物的大鍋，人們手上也拿著一個長長的勺子，但天堂的人們卻沒

59、有餓著肚子，而是在享受著豐美的食物，其樂融融。為什么天堂的人這樣快樂？原來天堂里的人用長勺彼此喂對方去吃！這就是天堂與地獄之間的差別。(1)這個故事告訴我們一個什么樣的社會哲理？(2)請你結(jié)合教師職業(yè)談?wù)剬@個故事的理解。 參考答案: 【出題思路】本題考查對材料的理解體悟與分析能力以及對教師合作的認識。 【參考答案】（1）這個故事告訴我們的社會哲理是：“雙贏思維”是人與人之間合作的首要原則。“雙贏思維”是一種基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。目的是為了獲得更好的機會、財富和資源，而非你死我活的敵對式競爭。（2）“雙贏思維”鼓勵我們共同解決問題，分享互惠。社會的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁

60、而深入，合作、互利在人們的社會生活中越來越顯示出重要作用。孤家寡人是不可能成功的，因而，一個人要想在事業(yè)中成功，一定要廣結(jié)善緣，樂于助人，在幫助別人獲得成功的同時，自己也獲得成功達到“雙贏”的功效。天堂中的人們懂得開啟“雙贏思維”，所以可以人人享受豐美的食物。我們的工作伙伴及家庭成員都要從互相依賴的角度來思考，這也是當(dāng)代各行業(yè)提倡的合作意識和合作行為的基礎(chǔ)與信念。在我們的教學(xué)工作中教師必須本著“雙贏思維”，齊心協(xié)力，才能完成學(xué)校教書育人的重任。同時教師與教師之間應(yīng)該彼此尊重，互相幫助，不搶奪時間，不搞“文人相輕”的不道德行為。另外，教師應(yīng)該服從、接受、支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)工作中的缺點和失誤