河北邢臺市南和區(qū)招考聘用警務(wù)輔助人員70人（全考點）模擬卷

1、河北邢臺市南和區(qū)招考聘用警務(wù)輔助人員70人（全考點）模擬卷答題時間：120分鐘 試卷總分：100分 試卷試題：共500題題型單選題多選題填空題判斷題簡答題公文寫作合計統(tǒng)分人得分一.單選題(共200題)1.在委托合同中，受托人以自己名義與第三人訂立合同，第三人不知道委托人和受托人間的代理關(guān)系。如果受托人因委托人或第三人的原因不履行義務(wù)，則下面有關(guān)當事人的權(quán)利義務(wù)的表述中不正確的是：_A: 受托人有披露義務(wù)B: 委托人有介入權(quán)C: 第三人有選擇權(quán)D: 第三人有變更權(quán)參考答案: D本題解釋:參考答案答案解釋:D.解析：委托人可以介入受托人與第三人簽訂的合同中，對該合同直接享有權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)，也不是受

2、托人與第三人訂立的合同也就可以直接約束和委托人和第三人。這里有兩個前提條件：一是受托人以自己的名義，按照委托人的指示與第三人訂立合同和履行合同;二是第三人在訂立合同時知道或者應(yīng)當知道受托人與委托人之間的代理關(guān)系。合同法第403條：“受托人以自己的名義與第三人訂立合同時，第三人不知道受托人與委托人之間的代理關(guān)系的，受托人因第三人的原因?qū)ξ腥瞬宦男辛x務(wù)，受托人應(yīng)當向委托人披露第三人，委托人因此可以行使受托人對第三人的權(quán)利，但第三人與受托人訂立合同時如果知道該委托人就不會訂立合同的除外。受托人因委托人的原因?qū)Φ谌瞬宦男辛x務(wù)，受托人應(yīng)當向第三人披露委托人，第三人因此可以選擇受托人或者委托人作為相對

3、人主張其權(quán)利，但第三人不得變更選定的相對人。委托人行使受托人對第三人的權(quán)利的，第三人可以向委托人主張其對受托人的抗辯。第三人選定委托人作為其相對人的，委托人可以向第三人主張其對受托人的抗辯以及受托人對第三人的抗辯?！北绢}所屬考點-題庫原題2.今年，我國經(jīng)濟工作的首要任務(wù)是“保增長”，而“保增長”的根本途徑是擴大內(nèi)需。以下不屬于政府可以采取的擴大內(nèi)需的措施是_。A: 提高存貸款利率B: 增加國債發(fā)行規(guī)模C: 降低稅率增加公共開支D: 增加財政補貼規(guī)模參考答案: A本題解釋:正確答案是 A提高存款利率，會吸引居民增加儲蓄，減少消費;提高貸款利率，會增加生產(chǎn)者的融資成本，抑制投資。因此，提高存貸款利

4、率是收縮消費的措施，不僅不能擴大內(nèi)需，反而會抑制需求。本題所屬考點-題庫原題3.在用自己的計算機瀏覽Web網(wǎng)的過程中，如果你發(fā)現(xiàn)自己喜歡的網(wǎng)頁并希望以后多次訪問，最好的方法是把這個頁面地址_。A: 用Word文件保存下來B: 添加到收藏夾中C: 用筆抄寫到筆記本上D: 用腦子記憶下來參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：網(wǎng)頁上的收藏夾具有收藏網(wǎng)頁的功能，下次進人就可以在收藏夾中直接點擊進入，非常方便快捷，這是最好的方法，保存到Word也可以，但是打開比較費時，C和D項也可行，但是前者非常麻煩，后者有遺忘的可能。故本題答案選B。本題所屬考點-題庫原題4.下列外來植物按照被引入中國的時間先后順

5、序排列，正確的是：_菠菜玉米葡萄胡蘿卜A: B: C: D: 參考答案: B本題解釋:正確答案是 B【解析】：菠菜原產(chǎn)波斯，2000年前已有栽培。后傳到北非，由摩爾人傳到西歐西班牙等國。中國至遲在唐代已有菠菜的栽培。據(jù)明代李時珍的本草綱目記載，玉米于十六世紀初中期傳入我國沿海，后轉(zhuǎn)播內(nèi)地。目前我國是世界上生產(chǎn)玉米較多的國家之一。葡萄于漢武帝建元元年(前140)隨著張騫通西域后傳入中國。胡蘿卜原產(chǎn)于亞洲的西南部，阿富汗為最早演化中心，栽培歷史在2000年以上。公元10世紀從伊朗引入歐洲大陸。故正確答案為B考點：科技常識本題所屬考點-題庫原題5.下面句子中，有語病的：一句話是_。A: 國家有關(guān)部門

6、將于近期啟動電動自行車新國標的修訂工作。B: 今年，將有630萬名大學(xué)畢業(yè)生涌入就業(yè)市場。C: 他們的產(chǎn)品在國內(nèi)暢銷，在國外也很受許多人士所喜愛。D: 目前小學(xué)升初中的擇校熱，事實上是一種高考壓力的前移。參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：C項句式雜糅。正確說法應(yīng)是“在國外也受到許多人士的喜愛”或“在國外也很為許多人士所喜愛”。本題所屬考點-題庫原題6.董必武在中共八大上指出，加強人民民主法制的中心環(huán)節(jié)是_。A: 有法可依B: 依法辦事C: 執(zhí)法必嚴D: 違法必究參考答案: B本題解釋:B解析1956年9月19曰董必武在中共第八次全國代表大會上作了題為進一步加強人民民主法制，保障社會主義

7、建設(shè)事業(yè)的講話，指出“依法辦事是我們進一步加強人民民主法制的中心環(huán)節(jié)。依法辦事有兩方面的意義：其一，必須有法可依；其二，有法必依今后對于那些故意違反法律的人，不管他現(xiàn)在地位多高，過去功勞多大，必須一律追究法律責(zé)任”。本題所屬考點-毛概7.經(jīng)中央軍委批準，我國海軍首支艦載航空兵部隊于2013年5月10在_正式組建，標志著我國航空部隊戰(zhàn)斗力建設(shè)進入了新的發(fā)展階段。A: 膠州灣B: 萊州灣C: 渤海灣D: 遼東灣參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：2013年5月10日，中國海軍首支艦載航空兵部隊在渤海灣畔正式組建，海軍戰(zhàn)斗序列又增添一支新型主戰(zhàn)力量，標志著航母部隊戰(zhàn)斗力建設(shè)進入了新的發(fā)展階段。

8、故本題答案選C。本題所屬考點-題庫原題8.物質(zhì)從一般反映特性到人類意識產(chǎn)生所經(jīng)歷的三個決定性環(huán)節(jié)是_。A: 概念、判斷、推理B: 實踐、感性認識、理性認識C: 客體、主體、客體D: 低等生物的刺激感應(yīng)性、動物的感覺和心理、人類的意識參考答案: D本題解釋:參考答案:D【解析】根據(jù)馬克思主義關(guān)于人類意識產(chǎn)生的規(guī)律看，物質(zhì)由一般的反映特性到人類的意識是從低到高的一個漸進過程，即從低等生物的刺激感應(yīng)性到動物的感覺和心理再上升到人類的意識，意識是人類特有的精神活動。本題所屬考點-題庫原題9.關(guān)于行政訴訟審判人員的回避，下列說法不正確的是_。A: 審判人員認為自己與本案有利害關(guān)系，應(yīng)當申請回避B: 當事

9、人認為審判人員與本案有利害關(guān)系，有權(quán)申請審判人員回避C: 院長擔(dān)任審判長時的回避，由審判委員會決定D: 當事人對回避決定不服的，可以上訴參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：根據(jù)最高人民法院關(guān)于執(zhí)行中華人民共和國行政訴訟法若干問題的解釋（以下簡稱行政訴訟法解釋）第47條第4款規(guī)定，申請人對駁回回避申請決定不服的，可以向作出決定的人民法院申請復(fù)議一次。復(fù)議期間，被申請回避的人員不停止參與本案的工作。對申請人的復(fù)議申請，人民法院應(yīng)當在3日內(nèi)作出復(fù)議決定，并通知復(fù)議申請人。故選D。10.洋務(wù)運動對中國近代化進程的主要影響是_A: 開始了中國早期的工業(yè)化過程B: 初次實踐了“師夷長技”的思想C:

10、建立了中國第一支近代海軍D: 促成了清朝統(tǒng)治集團內(nèi)部分化參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：近代化是指在政治、經(jīng)濟和文化等方面逐步實現(xiàn)社會的轉(zhuǎn)型。洋務(wù)派引進西方先進的技術(shù)和設(shè)備，創(chuàng)辦軍事工業(yè)和民用工業(yè)，促進了民族資本主義的產(chǎn)生，使得中國在經(jīng)濟上開始了近代化的進程。本題所屬考點-人文歷史11.公共政策問題得到認定后，政策制定者首先要考慮的是_。A: 擬定政策方案B: 選擇政策方案C: 確定政策目標D: 評估政策方案參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：公共政策問題認定的主要任務(wù)是要了解政策問題的領(lǐng)域、范圍及解決方式。在此基礎(chǔ)上，公共政策制定過程主要包括確定政策目標、設(shè)計備選方案、評估和

11、選擇方案。故本題答案為C。本題所屬考點-題庫原題12.位從事幾十年領(lǐng)導(dǎo)工作的老干部在總結(jié)其領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗時這樣說道：“坐得正，行得端，領(lǐng)導(dǎo)才有威信，說話才有影響，下級才能信服?！边@位老干部強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的影響力來自于_A: 專家權(quán)B: 法定權(quán)力C: 獎懲權(quán)D: 感召力參考答案: D本題解釋:【答案】D。 來源:91考試 網(wǎng)13.用于對下級機關(guān)布置工作，闡明工作活動的指導(dǎo)原則的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性文件，稱為_。A: 命令B: 指示C: 批復(fù)D: 通知參考答案: B本題解釋:參考答案:B【解析】用于對下級機關(guān)布置工作，闡明工作活動的指導(dǎo)原則的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性文件，稱為指示。故選B。本題所屬考點-題庫原題14.孫某駕駛的公司車

12、輛被上海市浦東新區(qū)城市管理行政執(zhí)法局以涉嫌黑車營運為由暫扣，為證清白，血氣方剛的他斷指鳴冤。對此說法正確的是_。這種方式可取，有利于維護自身的合法權(quán)益這種方式損害了自己的合法權(quán)益，也不利于問題的解決公民既要增強維權(quán)意識，又要了解維權(quán)途徑公民可以選擇行政復(fù)議，或者其他法律手段維權(quán)A: B: C: D: 參考答案: C本題解釋:解析說法相沖突，只有一個正確，顯然孫某的這種做法損害了自己的合法權(quán)益，也不利于問題的解決，這種方式是不可取的，排除，本題選C。15.團購日益成為人們喜愛的購物方式，團購的商品從數(shù)碼產(chǎn)品到服裝美食，內(nèi)容極其豐富，而最讓人動心的是實惠的團購價。在這里，團購價是貨幣在執(zhí)行_職能。

13、A: 交換手段B: 支付手段C: 流通手段D: 價值尺度參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析:商品的標價厲于貨幣執(zhí)行價值尺度職能。故本題答案選D。本題所屬考點-題庫原題16.發(fā)展社會主義民主政治必須以_為根本。A: 保證人民當家作主B: 推進政治體制改革C: 保證黨有效治理國家D: 擴大社會主義民主參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：黨的十八屆三中全會指出，發(fā)展社會主義民主政治，必須以保證人民當家作主為根本，堅持和完善人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度，更加注重健全民主制度、豐富民主形式，充分發(fā)揮我國社會主義政治制度優(yōu)越性。

14、故本題答案選A。本題所屬考點-題庫原題17.下列屬于商洽性公文的是_。A: 函B: 報告C: 意見D: 倡議書參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：函適用于不相隸屬機關(guān)之間商洽工作、詢問和答復(fù)問題、請求批準和答復(fù)審批事項。故本題答案選A。本題所屬考點-題庫原題18.形而上學(xué)否定觀的實質(zhì)是_。A: 否定一切B: 把肯定與否定絕對對立起來C: 肯定中包含著否定的因素D: 否定中包含著肯定的因素參考答案: B本題解釋:參考答案:B【解析】形而上學(xué)否定觀的實質(zhì)是割裂肯定與否定的辯證關(guān)系，肯定就是肯定一切，否定就是否定一切。本題中否定一切只是形而上學(xué)否定觀的一個特點，即在強調(diào)否定時就會否定一切，形而

15、上學(xué)否定觀的本質(zhì)是把肯定與否定絕對對立起來，所以本題選B項。本題所屬考點-題庫原題19.教學(xué)的根本目的是_ A: 培養(yǎng)全面發(fā)展的人 B: 傳授知識C: 發(fā)展智力D: 陶冶情操 參考答案: A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教學(xué)是在一定教育目的規(guī)范下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動，它以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的。本題所屬考點-教育公共基礎(chǔ)知識20.物質(zhì)和意識的對立只有在非常有限的范圍內(nèi)才有絕對的意義，超過這個范圍便是相對的了。這個范圍是指：_A: 物質(zhì)和意識何者為第一性B: 物質(zhì)和意識是否具有統(tǒng)一性C: 物質(zhì)和意識何者更為重要D: 物質(zhì)和意識何者與社會生活的關(guān)系更密

16、切參考答案: A本題解釋:【答案】A【解析】列寧在唯物主義和經(jīng)驗批判主義中指出：“當然，就是物質(zhì)和意識的對立，也只是在非常有限的范圍內(nèi)才有絕對的意義，在這里，僅僅在承認什么是第一性和什么是第二性的這個認識論的基本問題的范圍內(nèi)才有絕對的意義。超出這個范圍，這種對立無疑是相對的?！北绢}所屬考點-題庫原題21.事業(yè)單位法人資格的唯一合法憑證是_。A: 事業(yè)單位組織代碼B: 事業(yè)單位法人證書C: 事業(yè)單位職業(yè)許可證D: 事業(yè)單位備案登記表參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：規(guī)定，訂立合同時應(yīng)當遵循的原則有：自愿、平等、公平和誠實信用原則。故本題判斷錯誤。本題所屬考點-題庫原題39.科學(xué)的任務(wù)還是

17、要從必然性中發(fā)展偶然性。_參考答案: 錯誤本題解釋:【答案】N。解析：把握必然性與偶然性的辯證關(guān)系對于我們認識和改造世界有著重要的意義。既然必然性代表著事物發(fā)展的本質(zhì)和總趨勢，處于事物發(fā)展的主導(dǎo)地位，那么探求必然性，研究事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，就成為科學(xué)研究的主要任務(wù)。但是，這絕不意味著可以忽視偶然性。在科學(xué)研究中要重視一切偶然性和“機遇”。必然性不是赤裸裸地存在的，必然性通過偶然性為自己開辟道路，所以科學(xué)必須抓住偶然性，并從偶然性中深人到事物的必然性中。即科學(xué)的任務(wù)是通過偶然性去揭示必然性的事實。故本題判斷錯誤。本題所屬考點-題庫原題40.“貧困不是社會主義，社會主義要消滅貧困”的論斷體現(xiàn)了社會

18、主義的本質(zhì)要求。_參考答案: 正確本題解釋:參考答案: A【解析】社會主義的本質(zhì)要求就是要發(fā)展生產(chǎn)力，消除貧困差距，實現(xiàn)共同富裕。因此，“貧困不是社會主義，社會主義要消滅貧困”是屬于社會主義的本質(zhì)要求。故本題判斷正確。本題所屬考點-題庫原題41.農(nóng)民種莊稼屬于處理人與人關(guān)系的實踐形式。_參考答案: 錯誤本題解釋:【答案】N。解析:農(nóng)民種莊稼屬于生產(chǎn)實踐，即人與自然關(guān)系的實踐形式。故本題判斷錯誤。本題所屬考點-題庫原題42.健康不僅是沒有疾病，而且還包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。_ 參考答案: 正確本題解釋:【答案】正確。解析：1989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康的含義重新進行了

19、調(diào)整，即“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康”本題所屬考點-中學(xué)教育理論綜合43.西藏自治區(qū)與香港、澳門特別行政區(qū)一樣，都是中國的一級地方行政區(qū)，直轄于中央人民政府，享有高度的自治權(quán)，包括獨立的司法權(quán)。_參考答案: 錯誤本題解釋:【答案】N。解析：中國的民族區(qū)域自治，是在中華人民共和國領(lǐng)土范圍內(nèi)，在中央政府集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，遵循國家憲法的規(guī)定，各少數(shù)民族以聚居區(qū)為基礎(chǔ)，建立自治地方，設(shè)立自治機關(guān)，行使自洽權(quán)利，享有當家作主、管理本地區(qū)本民族內(nèi)部事務(wù)的自治制度。自治區(qū)可以根據(jù)當?shù)孛褡宓恼巍⒔?jīng)濟和文化特點行使自治權(quán)，但沒有獨立的司法權(quán)。特別行政區(qū)是指在中華人民共

20、和國行政區(qū)域范圍內(nèi)設(shè)立的，享有特殊法律地位、實行資本主義制度和資本主義生活方式的地方行政區(qū)域。特別行政區(qū)擁有高度的自治權(quán)，享有行政管理權(quán)、立法權(quán)、獨立的司法權(quán)和終審權(quán)。本題所屬考點-題庫原題44.某一商品在普通商店的價格為500元，在高檔酒店的價格為1500元，后者的價值就一定比前者高。_參考答案: 錯誤本題解釋:【答案】N。解析:兩者價值相等，之所以后者賣價高，是因為后者有更好的環(huán)境和服務(wù)。故本題判斷錯誤。本題所屬考點-題庫原題45.公共組織領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)主要有政治責(zé)任、法律責(zé)任、工作責(zé)任和道德責(zé)任。_參考答案: 正確本題解釋: 參考答案:正確(是)46.公債的有償性決定了公債的自愿性，公

21、債的自愿性和有償性又決定和要求它在發(fā)行上應(yīng)具有靈活性。_參考答案: 錯誤本題解釋:【答案】N。解析：公債指的是政府為籌措財政資金，憑其信譽按照一定程序向投資者出具的，承諾在一定時期支付利息和到期償還本金的一種格式化的債權(quán)債務(wù)憑證。其中，中央政府的債務(wù)稱為中央債，又稱國債；地方政府的債務(wù)稱為地方債。公債的三特性：（1）自愿性，公債的發(fā)行或認購建立在認購者自愿承購的基礎(chǔ)上，發(fā)行者以借貸雙方自愿互利為基礎(chǔ)，以信用方式發(fā)行；（2）有償性，通過發(fā)債籌集的財政資金，政府必須作為債務(wù)按事先規(guī)定的條件向認購者償還本息；（3）靈活性，公債發(fā)行與否以及發(fā)行多少，完全由政府根據(jù)財政資金的余缺狀況靈活確定，而非通過法

22、律形式預(yù)先規(guī)定。公債的自愿性決定了有償性，自愿性和有償性又決定和要求發(fā)行上的靈活性。只有三者同時具備才是“真正”的公債。故本題說法錯誤。本題所屬考點-題庫原題47.天朝田畝制度的中心問題是建立“無處不均勻，無處不保暖”的理想社會。_參考答案: 錯誤本題解釋:錯誤。解析：天朝田畝制度的中心問題是解決土地問題，目標是建立“無處不均勻，無處不保暖的理想社會。故本題判斷錯誤。本題所屬考點-題庫原題48.甲開車撞死乙，甲與乙父“私了”所簽的賠償合同不屬于民法上的債權(quán)債務(wù)關(guān)系。_參考答案: 正確本題解釋:參考答案: A【解析】債權(quán)是得請求他人為一定行為(作為或不作為)的民法上的權(quán)利。本題中甲開車撞死乙，已

23、構(gòu)成刑事犯罪，不能和乙父“私了”，他們簽訂的賠償合同不符合法律規(guī)定，因此也不存在所謂的債權(quán)債務(wù)關(guān)系。故本題判斷正確。本題所屬考點-題庫原題49.鋁壺表面的污物可以用金屬清潔球擦洗。_參考答案: 錯誤本題解釋:錯誤。解析：鋁的表面有一層致密而堅硬的氧化物保護膜，如果用金屬清洗球擦洗鋁壺表面的污物，會將保護膜擦去，起不到保護作用。故本題判斷錯誤。本題所屬考點-題庫原題50.根據(jù)國內(nèi)外形勢變化，中共十八大明確提出，到2020年實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民收入比2010年翻一番。_參考答案: 錯誤本題解釋:【答案】N。解析：十八大報告指出，到2020年，實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一

24、番。本題所屬考點-題庫原題五.簡答題(共35題)1.簡述德育過程的規(guī)律。 參考答案: 參考解析：（1）德育過程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動的道德活動過程： （2）德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高的過程：（3）德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程；（4）德育過程是一個促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程：（5）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程：（6）德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。本題所屬考點-教育理論綜合知識2.論述想象在幼兒心理發(fā)展中的地位和作用。 參考答案: 參考解析：（1）想象與幼兒的認知活動。想象雖然是比感知和記憶更復(fù)雜的認識活動，但想象離不開感知

25、和記憶等其他認知活動。記憶是感知的復(fù)現(xiàn)，想象是在記憶的基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展的，幼兒期的想象是思維發(fā)展的基礎(chǔ)，但不同于創(chuàng)造性思維。 （2）想象與幼兒的情緒活動。幼兒的想象易受自己的情緒和興趣的影響，幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過程或改變想象的方向，幼兒常常滿足于想象的過程，游戲中的想象更多表現(xiàn)了幼兒情緒和愿望。（3）想象與幼兒的游戲活動緊密結(jié)合。幼兒的主導(dǎo)活動是游戲，特別是象征性游戲，即便學(xué)習(xí)，也往往通過游戲的方式進行。游戲正是幼兒不斷靠想象變換著物體的功能，才得以順利進行。（4）想象與幼兒的學(xué)習(xí)活動密不可分。想象是幼兒學(xué)習(xí)活動中不可缺少的因素。沒有想象就沒有理解，沒有理解就無法學(xué)習(xí)、掌握新知識。聽

26、故事時，想象隨故事情節(jié)而展開。想象常常是幼兒行動的推動力。本題所屬考點-教育公共基礎(chǔ)知識3.簡述現(xiàn)代社會中，教師為什么需要專業(yè)化？ 參考答案: 許多行業(yè)由于其勞動的復(fù)雜性，需要個人經(jīng)受專業(yè)的訓(xùn)練才能適應(yīng)職業(yè)的需要。究其原因。我們可以從兩個方面來考慮：其一，從客觀上講，許多職業(yè)尤其以腦力勞動為主的一些復(fù)雜行業(yè)、必須經(jīng)過長期的專業(yè)訓(xùn)練才能勝任，才能為社會所認可。其二，從主觀上講，專業(yè)化可以保護從業(yè)人員的利益，一方面，它可以有效地限制非專業(yè)人員進入該行業(yè);另一方面，不斷的專業(yè)化培訓(xùn)也促進了專業(yè)人員不斷進取，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。避免專業(yè)人員內(nèi)部不稱職的人敗壞行業(yè)的社會聲譽。 教師職業(yè)是一

27、個古老的職業(yè)、但是教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師資機構(gòu)(如師范院校)開始的(大約在17世紀之后)，這種專業(yè)師資培訓(xùn)機構(gòu)的建立與國民義務(wù)教育制度的確立是同步的。直到今日，教師的專業(yè)化也并沒有完全為社會所認可。盡管如此，教師專業(yè)化將是今后教師職業(yè)的一個發(fā)展方向。這不僅是提高教師自身地位的需要，也是教師職業(yè)發(fā)展的必然趨勢，因為，在未來社會中，教師職業(yè)將由熟悉教育理論、熟悉各種教育媒體的使用、熟悉各種教育策略的專業(yè)人員來擔(dān)任。本題所屬考點-教育理論綜合知識4.大學(xué)畢業(yè)生楊靜，進人東莞一家公司后表現(xiàn)優(yōu)秀，很受大家的歡迎，很快被提拔為經(jīng)理助理。楊靜通過調(diào)查研允，發(fā)現(xiàn)公司在管理上存在一些問題。于是她起草了

28、一份改革建議書去見經(jīng)理。王經(jīng)理聽了她的匯報，只是微微一笑:“你的建議書先放在這，以后給你答復(fù)?！贝撕?，再也沒有得到回復(fù)，楊靜的工作積極性受到了挫傷，不久被調(diào)離任其他工作。請你對楊靜的表現(xiàn)和王經(jīng)理的做法，作簡要的評價分析。參考答案: 楊靜的心態(tài)不夠成熟。建議沒有被采納，應(yīng)該冷靜對待，多從自身找原因，可能是因為進人公司時間較短，發(fā)現(xiàn)的問題可能是自身沒有適應(yīng)公司的行事風(fēng)格，可以繼續(xù)觀察一段時間，看看問題是否真的存在；也有可能是調(diào)査研究不夠充分，匯報沒有足夠的說服力，可以進行更為徹底的調(diào)查研究，為自己的觀點搜集更多的佐證，在合適的時機再次找王經(jīng)理溝通。另外,在溝通技巧上，作為一個剛提拔上來的新人，采用

29、建議書這種較為正式的形式提意見，容易讓領(lǐng)導(dǎo)感覺鋒芒畢露，不夠踏實。在王經(jīng)理不給回復(fù)時，應(yīng)該更加積極工作，通過工作實績使自身的建議更有說服力，而不應(yīng)該消極懈怠。這樣不但意見不會被接受，也會影響自身發(fā)展，得不償失。王經(jīng)理對于下屬匯報意見時的態(tài)度和對待工作積極性受挫員工的做法都不夠妥當。輔助經(jīng)理做好公司的管理工作是經(jīng)理助理應(yīng)有的職責(zé)，再加上楊靜人職不久就能得到大家的認可并獲得提拔，說明其本身具有不錯的工作能力，作為上級領(lǐng)導(dǎo)理應(yīng)對其意見給予足夠的重視，可以與其進行充分的溝通，對具體情況進行詳細的詢問，以期改進公司的管理工作，如果不便于當場給出表態(tài)或解釋說明，事后也應(yīng)及時給出答復(fù)，而不是口頭應(yīng)付，不然不

30、僅會挫傷員工的積極性，也不利于公司管理工作的改進。楊靜之前表現(xiàn)優(yōu)秀，工作主動，突然出現(xiàn)工作積極性不高的情況，應(yīng)該及時與其進行溝通，了解相關(guān)情況，而不是僅僅簡單的調(diào)崗了事，這樣不僅沒有盡到一個領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的職責(zé)，也使公司的人力資源遭受損失。本題所屬考點-題庫原題5.學(xué)生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活，祖父對他管教不嚴，他經(jīng)常和社會上的一些無業(yè)青年混在一起，打架斗毆。父親偶爾回家，對他不是打就是罵。在學(xué)校，他破壞課堂紀律，拖欠作業(yè)，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，還欺負小同學(xué)，全班同學(xué)都看不起他、疏遠他，但他喜歡運動，是班級籃球隊的主力隊員。（1）簡析李某不良品德行為形成的原因。（2）聯(lián)系材料分析班主任應(yīng)如

31、何對李某進行教育。 參考答案: 參考解析：（1）李某不良品德行為的形成受外部條件和內(nèi)部條件的影響。 從外部因素上看，包括三個方面：首先是家庭教養(yǎng)方式的影響。李某的父母離異，跟著祖父生活，祖父對他是一種放縱式的教育，而父親回家對他的管教是一種權(quán)威式的管教，李某感受不到家庭的溫暖，很容易產(chǎn)生敵對的情緒。其次是社會風(fēng)氣的影響。李某因為經(jīng)常和社會上的無業(yè)青年在一起，沾染了社會不良的風(fēng)氣。再次是同伴群體的影響。李某在班級里經(jīng)常違反紀律并欺負弱小，全班同學(xué)都看不起他、疏遠他，致使他對班級沒有歸屬感，與大家遠離，更易出現(xiàn)不良道德行為。從內(nèi)部因素上看：李某不良品德行為的形成還受到認知失調(diào)、態(tài)度定勢和本身道德認

32、知的影響。（2）李某的不良品德行為的形成更多的是受外部因素的影響，作為班主任老師應(yīng)該首先要本著關(guān)愛學(xué)生的要求，關(guān)心他、愛護他，給予他安全感，讓他首先感受到學(xué)校環(huán)境的溫暖。具體可必采用以下的一些做法：第一，有效的說服；第二，樹立良好榜樣：第三，利用同伴的約定；第四，價值辨析。第五，給予適當?shù)莫剟钆c懲罰。本題所屬考點-教育理論綜合知識6.個別輔導(dǎo) 參考答案: 【答案】個別輔導(dǎo)：以個別學(xué)生為對象，以學(xué)生問題和需要為基礎(chǔ)，用尊重、接納和理解的態(tài)度、科學(xué)的方法，通過聆聽、疏導(dǎo)、咨詢、活動等途徑，予以適當啟發(fā)和誘導(dǎo)，使學(xué)生能夠從有心理問題發(fā)展成為心理健康。 本題所屬考點-教育理論綜合知識7.實踐證明，學(xué)生

33、注意力的渙散是一節(jié)課失敗的真正原因。俄羅斯教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“注意是知識的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來?！边@說明了上課時學(xué)生注意聽講的重要性。那么，作為一名小學(xué)教師，你將如何根據(jù)注意的規(guī)律組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果？ 參考答案: 【參考答案】 一、運用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)二、運用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)三、運用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)本題所屬考點-注意8.心理健康教育的意義是什么？ 參考答案: 參考解析：（1）心理健康教育是預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要； （2）心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進其人格健全發(fā)展的需要；（3）心理健康教育是對學(xué)校日常教育工作的配合與

34、補充。本題所屬考點-教育理論綜合知識9.14.王力是一名15歲的初中生，她總覺得自己不是讀書的料，想輟學(xué)找一家餐館去打工賺錢?？墒撬致犎苏f，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。請問，哪一種觀點是正確的？ 參考答案: 【參考答案】 后一觀點是正確的。我國法律規(guī)定，國家機關(guān)、社會團體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人，禁止任何單位或者個人為不滿16周歲的未成年人介紹就業(yè)，禁止不滿16周歲的未成年人開業(yè)從事個體經(jīng)營活動。所以，王力還暫時不能去打工。鑒于她還沒有完成九年義務(wù)教育，所以她應(yīng)該遵守義務(wù)教育法的規(guī)定，繼續(xù)她的學(xué)校生活。等她完成義務(wù)教育之后，如果不

35、想繼續(xù)升學(xué)，那么她可以參加一些國家和社會舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn)，為年滿16周歲以后的就業(yè)做準備。本題所屬考點-義務(wù)教育法10.簡述學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義。 參考答案: 參考解析： 【答案要點】（1）對社會發(fā)展的意義如下。重視學(xué)前兒童體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)；重視學(xué)前兒童的智育能為提高社會的文化科學(xué)水平奠定基礎(chǔ)；德育是社會主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證；美育有助于提高整個社會的審美能力，形成良好的社會風(fēng)氣，抵制陳腐的習(xí)俗。（2）對個體發(fā)展的意義如下。體育能促進兒童身體的正常生長發(fā)育，全面增強體質(zhì)，為兒童其他方面的發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)；智育可以滿足兒童的認知需要，促進兒童智力的發(fā)展，并為以

36、后的學(xué)習(xí)打下良好的知識與智力基礎(chǔ)；德育可以幫助兒童適應(yīng)社會生活，促進個性品質(zhì)的健康發(fā)展；美育可以陶冶兒童的心靈，促進其審美能力和智力的發(fā)展。本題所屬考點-教育理論綜合知識11.小學(xué)生小明轉(zhuǎn)學(xué)到A學(xué)校，進校后學(xué)習(xí)成績由中下一直往下滑，常不交作業(yè)，上課打瞌睡，學(xué)習(xí)主動性、積極性都不高。他的父母都從商，家境比較富裕，父母并不溺愛孩子，同時對學(xué)習(xí)的要求不高，只要求有進步。小明靦腆，不愛參加文體活動，很想有一個良好的人際關(guān)系。但因為一開始給周圍同學(xué)的印象不好，因此得不到同學(xué)們的認可，導(dǎo)致人際關(guān)系較差，有時被欺負，因為比較膽小，所以也不敢說。根據(jù)上述材料，請回答下列問題：（1）該同學(xué)哪些基本需要沒有得到滿

37、足？（3分）（2）從需要的關(guān)系分析小明成績下滑的原因。（4分）（3）請分析如何幫助他擺脫困境。（7分） 參考答案: 參考解析：（1）馬斯洛是當代美國人本主義心理學(xué)家。他的需要層次理論是最富有影響力的需要理論。早期，他根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強弱順序，把需要分成了五個層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。這里的自我實現(xiàn)的需要由低到高可以分為認知需要、審美需要和自我創(chuàng)造需要。后來他又補充了求知需要和審美需要，即需要由五個層次擴充為七個層次。小明的歸屬與愛的需要、尊重的需要沒有得到滿足，無法融人班集體，有種不及別人的心理壓力，得不到同學(xué)們的尊重。 （2）馬斯洛對這七種需要

38、進行了進一步的區(qū)分：位于需要層次底部的四種需要被稱為缺失需要，它們是個體生存所必需的，必須得到一定程度的滿足。但是，這些需要一旦滿足，由此產(chǎn)生的動機就會消失。后三種需要是成長需要，它雖不是我們生存所必需的，但對于我們適應(yīng)社會來說卻有重要的積極意義。也就是說，缺失需要使我們得以生存，成長需要使我們能夠更好地生活。較低級的需要至少必須部分滿足之后才會出現(xiàn)對較高級需要的追求。小明的歸屬與愛的需要和尊重的需要等基本需要得不到滿足，造成他在集體環(huán)境中沒有歸屬感、安全感，在學(xué)習(xí)生活中得不到價值感和滿足感，自尊心受損，情感沒有寄托，影響了成長需要的產(chǎn)生和實現(xiàn)。（3）教師應(yīng)該調(diào)整處境不利兒童在集體中的地位，對

39、不受歡迎的兒童的訓(xùn)練，要取得家長的理解和支持；教師要客觀地把兒童在班集體中的不良處境以及進步及時地通報給家長，以利于相互配合工作；對處境不利的兒童訓(xùn)練和指導(dǎo)的同時，還要對班級集體加強教育，改變集體對這些處境不利兒童的看法，形成一個良好的集體心理氣氛，使不受歡迎的兒童體會到集體的吸引力和溫暖。教師還需要從小學(xué)生自我意識方面進行培養(yǎng)：首先，引導(dǎo)小學(xué)生正確地認識自我、評價自我，使其找到自身的價值所在，增強他的自信心；其次，讓他了解自己在班集體中的地位，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為其創(chuàng)造成功體驗，發(fā)展其自尊心；最后，發(fā)掘小學(xué)生的優(yōu)點和長處，使其悅納自我，培養(yǎng)積極的情感體驗。本題所屬考點-教育公共基礎(chǔ)知識12.最近

40、發(fā)展區(qū) 參考答案: 參考解析：最近發(fā)展區(qū)：前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基根據(jù)對兒童智力發(fā)展的實驗研究，提出了兒童發(fā)展的兩種水平，第一種是現(xiàn)有水平，第二種水平則是指尚處于形成的階段，即最近發(fā)展區(qū)。維果斯基認為，教育就是變最近發(fā)展區(qū)水平為兒童的現(xiàn)有水平，從而促進兒童的成熟和發(fā)展。 本題所屬考點-教育理論綜合知識13.試述皮亞杰的兒童道德發(fā)展階段論。 參考答案: 心理學(xué)家皮亞杰認為兒童的道德發(fā)展大致分為四個個階段。第一階段為前道德階段（12歲）：這個階段兒童處于感覺運動時期，行為多與生理本能的滿足有關(guān)，無任何規(guī)則意識，因而談不上任何道德觀念發(fā)展。第二階段為他律道德階段（28歲），這個階段兒童思維正在由前運算

41、思維向具體運算思維過渡，以表象思維為主，但仍不具備可逆性和守恒性。因此，這一時期兒童的道德判斷是以他律的、絕對的規(guī)則及對權(quán)威的絕對服從和崇拜為特征。第三階段為自律或合作道德階段（811、12歲），這一時期兒童的思維已達到具有可逆性的具體運算，其道德判斷有了自律的萌芽，公正感不再是以“服從”為特征，而是以“平等的觀念”為主要特征。關(guān)于懲罰，兒童不再像前一階段那樣馴服地接受抵罪的懲罰，而認為只有回報的懲罰才是合理的。第四階段為公正道德階段（11、12歲以后），這一階段兒童開始出現(xiàn)利他主義。傾向于主持公道、平等，體驗到公正、平等應(yīng)該符合每個人的特殊情況。 本題所屬考點-教育理論綜合知識14.結(jié)合自己

42、的教學(xué)實際，試論怎樣上好一堂課。 參考答案: 要想上好一堂課。要從以下幾個方而人手： （1）目的明確：一是目標制定得當，符合課稈標準的要求及學(xué)生的實際；一是課堂上的一切教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞教學(xué)目的來進行。（2）內(nèi)容正確：保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。（3）方法得當：是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇合適的方法進行教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好的效果。（4）結(jié)構(gòu)合理：要有嚴密的計劃性和組織性。是指課的進稈次序分明、有條不紊，課的進行緊湊，不同任務(wù)變換時過渡自然，課堂秩序良好。（5）語言藝術(shù)：講普通話、清楚、抑揚頓挫等。（6）氣氛熱烈：是指課堂應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。教師注

43、意因材施教，使每個學(xué)生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學(xué)局而。（7）板書有序：形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內(nèi)容上重點突出，富有條理。（8）態(tài)度從容：充滿自信、適當運用肢體語言。本題所屬考點-教育理論綜合知識15.依法執(zhí)教 參考答案: 參考解析：依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動法制化和規(guī)范化。 本題所屬考點-教育理論綜合知識16.一幼兒婷婷今年3歲，是個很漂亮的小女孩?？墒钱攱寢尳趟?+3=8之后，問她3+5等于多少的時候，她居然說自己不知道！媽媽搖搖頭，覺得自己的孩子怎么會這么笨呢？問：這一案例揭示了兒童的什么問

44、題？其主要發(fā)展趨勢是什么？ 參考答案: 根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，我們可知3歲兒童的思維發(fā)展尚處于前運算階段，其思維具有不可逆性。這個案例揭示的正是兒童思維不可逆性的特點。 兒童思維的主要發(fā)展趨勢是：隨著兒童年齡的增長，兒童的思維靈活性增強，開始從單維集中向兩維集中過渡，形成“守恒”概念，思維的可逆性開始形成和發(fā)展。本題所屬考點-教育理論綜合知識17.某農(nóng)村學(xué)校所在地盛產(chǎn)水果，當?shù)乩习傩战?jīng)常向?qū)W校反映，說學(xué)生在上課和放學(xué)的途中有偷盜水果的現(xiàn)象。學(xué)校德育老師對此非常的重視，專門對個別學(xué)生進行批評教育，指出偷盜的惡劣性，進行嚴厲的處罰。但是收效甚微，學(xué)生偷盜行為還是屢禁不止，于是德育老師決定改

45、變教育方式，分班級進行了一項比賽活動。活動內(nèi)容與要求如下：參與者分成幾個小組，到當?shù)氐睦习傩占依镆Ｔ谝?guī)定的時間里，得到水果數(shù)量最多者為勝，由于活動設(shè)計新穎，學(xué)生參與的積極性非常高，活動結(jié)束后，給獲得優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎品，并要求各個小組派代表發(fā)言，談?wù)剬Υ舜位顒拥母惺芎拖敕?，總結(jié)本小組獲勝或者失敗的原因。其中有的小組在總結(jié)失敗的原因時，提到了由于平時養(yǎng)成了隨意摘取水果的習(xí)慣，導(dǎo)致老百姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為。老師對各組進行簡要的評價后，就各組的總結(jié)提出改進建議，幫助他們制定了切實可行的措施。這次活動以后，學(xué)校很少再聽到關(guān)于學(xué)生偷盜水果的反映。請結(jié)合案例中的學(xué)生行為改變的情況，分

46、析該案例所體現(xiàn)的德育原理。 參考答案: 參考解析：德育過程是促進學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程；德育過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與教育性活動的過程：德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程。 首先，案例中教師采取的是一種正面的教育方式。案例中教師運用疏導(dǎo)性原則促使學(xué)生行為改變。其次，教師為了改變學(xué)生的錯誤行為，轉(zhuǎn)換教育方式，這也是班主任德育的范疇，并且通過“主題班會”的途徑進行教育。這也是正確運用德育途徑實現(xiàn)德育目標的一種值得肯定的做法。另外，案例中教師的做法還體現(xiàn)了德育方法的鍛煉法和獎勵法。本題所屬考點-教育理論綜合知識18.簡述行政執(zhí)行手段的內(nèi)容。（8分）參考答案: 行政執(zhí)行手段，也

47、就是行政機關(guān)用什么樣的方法或方式來實現(xiàn)行政管理的目的，實現(xiàn)為社會公共服務(wù)的目的與社會秩序的穩(wěn)定。具體手段為：一是行政手段，即行政機關(guān)通過命令、指揮、指令等實施政策的方法。行政手段具有強制性。二是法律手段，即行政機關(guān)制定行政法律、法規(guī)、規(guī)章等措施，對行政執(zhí)行的實施過程進行規(guī)范。法律手段具有強制性、權(quán)威性和普遍性的規(guī)范作用。三是經(jīng)濟手段，即行政機關(guān)運用財政政策或者貨幣政策等各種經(jīng)濟杠桿，在遵循經(jīng)濟規(guī)律的前提下，通過宏觀調(diào)控的方式，達到行政執(zhí)行目的。四是教育手段，即行政機關(guān)通過宣傳、教育、感化等溝通方式，將國家的意識形態(tài)與社會的核心價值，以及政府的政策實施教化到人的觀念中去，使人們理解政策的積極意義

48、，自覺地為行政執(zhí)行服務(wù)。本題所屬考點-題庫原題19.你是怎樣理解范例教學(xué)法的？ 參考答案: 參考解析：范例教學(xué)法是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的、本質(zhì)的知識作為教學(xué)內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生達到舉一反三掌握同一類知識的規(guī)律的方法。它源于20世紀50年代出現(xiàn)的一種影響頗大的教學(xué)理論流派范例教學(xué)，倡導(dǎo)者為德國教育家瓦根舍因和克拉夫基。運用此法的目的在于促使學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，而不是要學(xué)生復(fù)述式地掌握知識，要使學(xué)生所學(xué)的知識遷移到其他方面，進一步發(fā)展所學(xué)的知識，以改變學(xué)生的思維方法和行動的能力。 本題所屬考點-教育理論綜合知識20.請你談?wù)剬逃纳A(chǔ)的理解。 參考答案: 1）生命價值是教育的

49、基礎(chǔ)性價值。 人類自超越動物進入人界，其生命的生存與發(fā)展就不能沒有教育。人們?nèi)绻煌ㄟ^教育使先人對生產(chǎn)工具、語言工具和類經(jīng)驗等學(xué)習(xí)和掌握，就不具備成為人，在人類社會生存的條件。教育對生命潛能的開發(fā)和發(fā)展的需要的滿足，成了教育重要的基礎(chǔ)價值，教育應(yīng)能成為創(chuàng)造幸福人生和人類社會進步的重要工具。（2）生命的精神能量是教育轉(zhuǎn)換過程的基礎(chǔ)。眾所周知，教育活動是由教育者、受教育者和教育納入三個最基本的要素構(gòu)成的活動，這三者中更為本體性的構(gòu)成是生命的精神能量，是教育中最大的投入和原料。教師在教育中的付出固然有體力，但只有體力的投入不可能產(chǎn)生出教育的效應(yīng)，教師只有付出了精神的投入，從態(tài)度到情感，從知識到能力、

50、從智慧到意志，才可能對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。從學(xué)生角度也是如此。教育的內(nèi)容，從表面來看似乎不具備生命的形態(tài)，但它本質(zhì)上依然是生命精神能量的產(chǎn)物。教育內(nèi)容不僅是人類生命的精神能量的外化和各種形式的對象化存在，而且是人類生命的精神能量高質(zhì)量和高度凝聚的產(chǎn)物，是人類生命的精神能量在教育中的集中體現(xiàn)。正是教育內(nèi)容的這一本質(zhì)構(gòu)成，使它有可能在不同的時代、地域間傳承，被不同的人學(xué)習(xí)理解和掌握。教育活動就其過程本質(zhì)來看是人類精神能量通過教與學(xué)的活動，在不同主體之間實現(xiàn)轉(zhuǎn)換和新的精神能量的生成過程。（3）生命體的積極投入是學(xué)習(xí)教育成效的基礎(chǔ)。教育活動中最重要的因素是人：教師和學(xué)生。他們在教育活動中可能會出現(xiàn)

51、三種狀態(tài)：第一知識教師和學(xué)生都處在被動的執(zhí)行他人意志的狀態(tài)；第二種是教師處在主動狀態(tài)，學(xué)生處在被動狀態(tài)；第三種是教師和學(xué)生都處在主動狀態(tài)。在上述三種狀態(tài)中都可能出現(xiàn)不同的合作程度，組成一些不同類型的教育活動和師生關(guān)系，不僅會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，而且會對學(xué)生的人格發(fā)展產(chǎn)生不同的影響，對教師的職業(yè)態(tài)度與專業(yè)發(fā)展也會產(chǎn)生不同的效應(yīng)。我國目前中小學(xué)中大量存在的是第一、二種情況，在一定意義上是對人的生命本質(zhì)的扭曲。所以基礎(chǔ)教育的積極成效和成功遠遠不能只局限在考試和升學(xué)上，我們關(guān)注的是人的生命質(zhì)量的提高，而它仍然要有生命擁有者的自主、能動的投入才能實現(xiàn)?？傊?，教育是基于生命的事業(yè)，以上是對教育是直面人的生命

52、、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進行的社會活動。本題所屬考點-教育理論綜合知識21.簡述20世紀主要的教育學(xué)流派。 參考答案: 【答案要點】（1）實驗教育學(xué)；（2）文化教育學(xué)；（3）實用主義教育學(xué)；（4）馬克思主義教育學(xué)（社會主義教育學(xué)）；（5）批判教育學(xué)。 本題所屬考點-教育與教育學(xué)22.簡述德育的體諒模式。 參考答案: 體諒模式是英國學(xué)校德育學(xué)家彼得麥克費爾和他的同事所創(chuàng)，風(fēng)靡于英國和北美。與認知性道德發(fā)展模式強調(diào)道德認知發(fā)展不同，體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。 體諒模式是：（1）理論假設(shè)：a與人友好相處是人類的基本需要，幫助學(xué)生滿足這種需要是教育的職責(zé)。b道德教育重在提高

53、學(xué)生的人際意識和社會意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會體諒。c鼓勵處于社會試驗期的青少年試驗各種不同的角色和身份。d教育即學(xué)會關(guān)心。（2）圍繞人際-社會情境問題的道德教育：a設(shè)身處地。b證明規(guī)則。c付諸行動。（3）簡要評論：a體諒模式在理論上的缺陷。b體諒模式的特色及對我國學(xué)校德育改革的啟示。本題所屬考點-教育理論綜合知識23.結(jié)合教學(xué)實際，分析如何培養(yǎng)幼兒的良好品德。 參考答案: 參考解析：【答案要點】 思維是人腦對客觀現(xiàn)實的間接的和概括的反映。兒童思維的發(fā)展水平在每個年齡階段都不一樣，總體趨勢為從直觀行動思維到具體形象思維，最后是抽象邏輯思維。（1）直觀行動思維。兒童最初的思維是以直觀行動思維為

54、主，是指以直觀的、行動的方式進行，主要特點如下：思維是在直接感知中進行的，依賴于一定的情境；思維是在實際行動中進行的，離不開幼兒自身的行動；思維的典型方式是嘗試錯誤，主觀上無預(yù)定目的和行動計劃。（2）具體形象思維。具體形象思維是指依靠表象，即事物在頭腦中的具體形象的聯(lián)想進行，是幼兒思維的典型方式，是在直觀行動性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。（3）抽象邏輯思維。抽象邏輯思維是反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，是通過概括、判斷和推理進行的，是高級思維方式，嚴格說學(xué)前期幼兒只有這種思維方式的萌芽。本題所屬考點-教育理論綜合知識24.你是如何看待教育和經(jīng)濟的優(yōu)先關(guān)系的？ 參考答案: 【答案要點】教育對

55、經(jīng)濟的作用具有周期性長、發(fā)效性遲緩的特點。因此，在處理教育與經(jīng)濟的關(guān)系時，既要考慮經(jīng)濟發(fā)展的狀況和水平，實事求是地追加教育投資，發(fā)展教育事業(yè)，又要克服只顧眼前短期經(jīng)濟利益，忽視教育對經(jīng)濟作用的長期性、遲效性作用的觀點，要用發(fā)展的觀點看待教育對經(jīng)濟增長的作用。無論是教育先行論，還是教育同步論、教育滯后論，都片面強調(diào)某一方面，都違背了教育與經(jīng)濟發(fā)展之間的客觀規(guī)律。正確認識教育與社會經(jīng)濟和物質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)系，可以使我們進一步提高對教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用的認識，明確教育必須與國民經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的道理。 本題所屬考點-教育與社會的發(fā)展25.學(xué)前教育班級管理常用的方法有哪些? 參考答案: 參

56、考解析：（1）規(guī)則引導(dǎo)法。 （2）情感溝通法。（3）互動指導(dǎo)法。（4）榜樣激勵法。（5）目標歸納法。本題所屬考點-教育理論綜合知識26.簡述幼兒注意較難集中的原因。 參考答案: 幼兒的注意處于無意注意占主導(dǎo)，有意注意初步發(fā)展的階段，這一時期還不能進行有效的自我控制，因此很容易出現(xiàn)分心的現(xiàn)象，究其原因主要分為以下幾個方面： （1）活動單一，較為單調(diào)。（2）無關(guān)刺激的干擾。（3）較難進行注意的轉(zhuǎn)移。（4）不能很好地進行兩種注意的轉(zhuǎn)換。本題所屬考點-教育理論綜合知識27.簡評社會本位的價值取向。 參考答案: （1）社會本位的價值取向把滿足社會需要視為教育的根本價值。這種觀點認為，社會是人們賴以生存發(fā)

57、展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會活動。教育培養(yǎng)的效果，只能以其社會功能的好壞來加以衡量，離開社會需要，教育就不能滿足社會的需求。因而教育目的只能從社會的需要出發(fā)，根據(jù)社會需要來確定。 （2）主要代表人物孔德、涂爾干。（3）社會本位的價值取向重視教育的社會價值，強調(diào)教育目的從社會出發(fā)，滿足社會的需要，具有一定的合理性。（4）但社會本位論過分強調(diào)人對社會的依賴，把教育的社會目的絕對化，完全割裂人與社會的關(guān)系，極易導(dǎo)致教育對人的培養(yǎng)只見社會不見人。單純把人當作社會工具，而不是把人作為社會主體來培養(yǎng)，造成對人本性發(fā)展的嚴重束縛和壓抑。本題所屬考點-教育綜合基礎(chǔ)知識28.【案例分析題】珍妮是個總愛低著頭、很

58、憂郁的小女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。老師想了個辦法，一天，老師帶著她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖然不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩膀說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想，一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從此以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她一直以為蝴蝶結(jié)在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。結(jié)合所學(xué)的心理學(xué)內(nèi)容，試對上述案例作出分析。 參考答案: 【參考答案】 現(xiàn)代教育應(yīng)該注重孩子自信心的培養(yǎng)，因為自信能將一個人的全部潛能調(diào)動起來，使人不斷努力

59、并走向成功。（1）作為教師，必須善于發(fā)現(xiàn)孩子的自卑或不自信的現(xiàn)象，利用自己的教育影響力來激發(fā)孩子的自信，幫助其樹立自信，為孩子的成功奠定基礎(chǔ)。教師不再作為“道德說教者”“道德偶像”，而是學(xué)生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我選擇。(2)每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，教師應(yīng)關(guān)注包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。(3)珍妮的例子還表明了人本主義心理學(xué)關(guān)于人性的觀點。人天生具有自我實現(xiàn)和向善的傾向并且具有建設(shè)性，只要提供適當?shù)沫h(huán)境和機會，人性就能夠不斷向善、美的方向發(fā)展。【命題立意】此種類型的考題主要考

60、查考生將理論與實際相結(jié)合的能力?？忌鷳?yīng)該先抓住案例反映的中心思想，再結(jié)合自己所學(xué)理論。本題所屬考點-教師職業(yè)心理29.閱讀下列材料，并回答問題。某學(xué)生張某平時學(xué)習(xí)怠慢，課堂自律能力差，幾乎天天都有人告他的狀，一會有人說他打架了，一會兒班長說他上課搗亂，要么就是學(xué)習(xí)委員說他不交作業(yè)班主任多次教育后收效甚微。李老師聯(lián)系其家長，原來張某是留守兒童，平時和奶奶一起生活，奶奶對張某的問題也無可奈何。面對這種情況，李老師多次找張某談話，希望他能自動退學(xué)。張某一來厭學(xué)，二來老師不斷施壓，最后選擇自動退學(xué)。請問李老師的做法合法嗎？如果你是李老師你會怎么做？ 參考答案: 【答案要點】 （1）李老師的做法不合法。