教育教學(xué)設(shè)計(jì)：【教學(xué)設(shè)計(jì)】色彩萬花筒

1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)色彩萬花筒活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施案例一、主題來源色彩使世界變得如此絢麗多彩，色彩也能美麗孩子們的心靈。色彩蘊(yùn)含著自然科學(xué)，色 彩展現(xiàn)了藝術(shù)魅力，色彩是豐富的教育資源。寒假開學(xué)后的課間發(fā)生了這樣的一次討論你 的衣服顏色真可好看J 聽媽媽說糖果色可是今天最流行的色彩J這是孩子們正在圍著齊 夏卉討論她新買的衣服?！罢媪w慕你，你看我的衣服從來就只有那么幾種顏色?！甭牭贸鲂∮?的語氣里有些沮喪。“美術(shù)老師不是說過嗎，顏色搭配好了，無論什么顏色的衣服穿起來都 好看J我也加入了他們的討論中?！澳銈儗?duì)色彩還有哪些了解呢？ 孩子們搖搖頭?！澳悄?們想了解色彩的知識(shí)嗎？ ”“想想”聽到孩子們急切的回答聲，

2、我感受到了孩子們繽紛 色彩的渴望。為了滿足學(xué)生們探索色彩的好奇心，陶冶學(xué)生的審美情趣，使孩子們更多的了 解色彩，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用更多的色彩，我們創(chuàng)設(shè)了 “色彩萬花筒”這一主題。二、目標(biāo)確定小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)中提到要通過學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程的學(xué) 習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使情感態(tài)度和價(jià)值觀方面得到充分開展。 而對(duì)小學(xué)段的綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)中也有這樣的描述：積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)實(shí)踐 的艱辛與快樂，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。勇于探究，有創(chuàng)造愿望和樂趣。依據(jù) 課程總目標(biāo)，此色彩萬花筒的課程目標(biāo)設(shè)立為：能主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)周圍事物中豐富的色 彩，感受大自然的

3、美妙，愿意探究顏色的作用，感受顏色所代表的意義掌握有關(guān)色彩的知識(shí), 了解色彩與動(dòng)物的關(guān)系、色彩對(duì)服飾的影響、色彩與飲食的關(guān)系。能把自己所掌握的色彩的 相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，學(xué)會(huì)用色彩的相關(guān)知識(shí)來美化生活、描繪生活。通過感受色彩之 美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。同時(shí)在探究學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)合作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生 團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及審美創(chuàng)新的能力。三 活動(dòng)設(shè)計(jì)本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)月，共分為五個(gè)階段。第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段。（一個(gè)周） 第二階段：方法指導(dǎo)階段。（一個(gè)周）第三階段：實(shí)踐探索階段。（一個(gè)月） 第四階段：成果展示階段。（一個(gè)周）第五階段：活動(dòng)反思階段。（一個(gè)周）四、實(shí)施過程（一）活動(dòng)

4、準(zhǔn)備階段1、認(rèn)知主題，確定探究切入點(diǎn)我們以“色彩”為切入點(diǎn)，由同學(xué)的衣服的顏色引起學(xué)生的大討論。讓學(xué)生對(duì)色彩對(duì)世 界的影響進(jìn)行自由討論，使學(xué)生對(duì)色彩有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們進(jìn)一步了解與探究的興 趣。根據(jù)學(xué)生們的討論，師生共同確定，開發(fā)四個(gè)子課題題：（1）色彩小百科（2）色彩與動(dòng)物（3）色彩與服飾（4）色彩與飲食根據(jù)同學(xué)們各自的興趣愛好，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，將全班同學(xué)分成四個(gè)主題活動(dòng)小組，進(jìn) 行考察研究。2、制定方案，確立活動(dòng)立足點(diǎn)各小組根據(jù)本組成員特長及活動(dòng)主題的特征，在老師或家長的指導(dǎo)下，制定本小組的詳 細(xì)活動(dòng)方案。在此階段，我給學(xué)生上了方案確立課。指導(dǎo)學(xué)生明確方案指定。在活動(dòng)方案中, 要有明

5、確的人員分工、時(shí)間安排、活動(dòng)安排。各小組將自己制定的方案，在全班集中進(jìn)行交 流，相互補(bǔ)充，進(jìn)一步完善活動(dòng)方案。教師對(duì)方案中存在的問題（如可行性問題），或考慮 不周的地方（如安全問題）提出建議，使各小組活動(dòng)方案科學(xué)、合理、可行。確定主題、制定方案后，各小組進(jìn)行實(shí)踐研究活動(dòng)。3、教師準(zhǔn)備教師在活動(dòng)方案確定后，以書面形式告知家長，并與學(xué)生需要采訪的人員取得聯(lián)系。尋 求支持與協(xié)助，保障活動(dòng)的順利進(jìn)行。（二）方法指導(dǎo)階段四個(gè)研究小組在研究方案中都提到了采訪法，但是在活動(dòng)的初期階段我發(fā)現(xiàn)大局部孩子 都是通過上網(wǎng)和查書來獲得信息，很少有人能通過到社會(huì)中去進(jìn)行采訪來進(jìn)行研究。這與小 學(xué)生缺乏與他人溝通的技巧和

6、對(duì)采訪法這一研究方法的具體運(yùn)用缺乏認(rèn)知有關(guān)。在方法指 導(dǎo)階段，我給學(xué)生上了一節(jié)色彩萬花筒研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的采訪指導(dǎo)課。（三）實(shí)踐探索階段在實(shí)踐探索階段中，四個(gè)小組根據(jù)各自的研究主題，采用了多種多樣的研究方法，開展 了豐富多彩的研究活動(dòng)。教室里、走廊中，處處有孩子們活動(dòng)忙碌的身影。孩子們?nèi)D書室 中查閱，在網(wǎng)上瀏覽；來畫室探秘、去商場考察；在家中體驗(yàn)，去服裝店里采訪。我們的色 彩萬花筒研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂拓展到課余，由校內(nèi)延伸到校外。孩子們興 致勃勃地做研究，齊心協(xié)力地去探索。實(shí)地考察活動(dòng)結(jié)束后，各小組整理考察所得的信息與資料，組內(nèi)交流，并將研究成果以 自己喜歡的形式確定下來，準(zhǔn)備全班

7、交流時(shí)展示匯報(bào)。教師對(duì)各小組的活動(dòng)過程進(jìn)行跟蹤了解，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。（四）成果展示階段有了積極深入地實(shí)踐探索，孩子們獲取了大量的信息，并創(chuàng)作了形式多樣的作品。為了 幫助孩子們將活動(dòng)成果歸結(jié)整理，也為了對(duì)我們整個(gè)的研究性活動(dòng)進(jìn)行梳理總結(jié)，為接下來 的成果展示做準(zhǔn)備。我制作了成果整理微課程，為學(xué)生做出資料整理成集的示范教學(xué)。學(xué)生在實(shí)踐探索中通過自主探究，分工合作，獲取了豐富的知識(shí)，取得了豐碩的研究成 果。為了給學(xué)生搭建展示風(fēng)采的舞臺(tái)，使每位學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)的后期我和學(xué)生 們一起上了一節(jié)色彩萬花筒的成果展示交流課。第一環(huán)節(jié)：回顧子課題，導(dǎo)入展示。同學(xué)們，寒假開學(xué)時(shí)齊夏卉橙黃色的衣服得到

8、好多同學(xué)的羨慕，也引起了同學(xué)們關(guān)于色 彩的大討論，于是我們開展了色彩萬花筒的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)中咱們四個(gè)小組根據(jù) 各自的研究主題按計(jì)劃（活動(dòng)方案），分工合作，積極探究，都有了豐碩的研究成果。今天 這節(jié)課我們就來把研究成果向大家展示交流，各小組準(zhǔn)備好了嗎？第二環(huán)節(jié)：小組展示，交流子課題成果。（一）七色光小組呈現(xiàn)方式：相聲和探秘畫室錄像。組長：大家好，我們是七色光小組，七色光，紅黃藍(lán)，愛探索，有遠(yuǎn)見。我們小組研究的主題是色彩的知識(shí)。提到色彩，我們最先想到的是美術(shù)課上五顏六色的 顏料，于是活動(dòng)中我們首先請(qǐng)教了我們的美術(shù)老師林老師，聆聽了她對(duì)色彩的介紹，還聘請(qǐng) 了林老師做為我們小組的指導(dǎo)教師。我們又

9、上網(wǎng)、進(jìn)圖書館查閱了大量的資料，走進(jìn)畫室親 自體驗(yàn)色彩的變化并制作了色卡。我們把在研究中的了解自編成相聲考考你，請(qǐng)欣賞相聲內(nèi)容：色彩中的三原色。組長：同學(xué)們，你們看，色彩的世界是不很奇妙??！有興趣的同學(xué)可以去親自去調(diào)試 一下，感受色彩的變化。我們的展示完畢，謝謝大家。師：你們認(rèn)為七色光小組這種展示成果的方式怎么樣？師：七色光小組用大家喜聞樂見的形式展示了成果，很了不起。哪個(gè)小組想繼續(xù)展示？ （二）動(dòng)物天地小組呈現(xiàn)方式：幻燈片、現(xiàn)場互動(dòng)組長：大家好，我們是五彩動(dòng)物小組。五彩動(dòng)物，無限研究，我們小組研究的是色彩 與動(dòng)物的關(guān)系。在研究中我們發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物自身皮毛的色彩能起到掩護(hù)的作用，有的能起到警戒敵

10、人 的作用，有的動(dòng)物會(huì)隨季節(jié)和年齡的變化而改變自身的色彩，還有的動(dòng)物會(huì)突出身體的色 彩來獲得異性的青睞；總之，色彩對(duì)動(dòng)物生存的影響可真是太大了。下面我們想重點(diǎn)展示一下動(dòng)物的保護(hù)色，請(qǐng)隨著我們小組制作的幻燈片去認(rèn)識(shí)幾位動(dòng) 物王國中的偽裝大師吧！有請(qǐng)王治杰，學(xué)生在音樂中進(jìn)行聲情并茂地解說：你們看這只綠色的青蛙，與周圍搭配的天衣無縫呢！昆蟲界中的偽裝高手比比皆是， 這只蝴蝶的顏色和周圍的枯枝很像。瞧，這只蝗蟲是不完全融入了這片青草之中呢？組長：同學(xué)們，你們看這些動(dòng)物的色彩偽裝術(shù)很高超吧？學(xué)生；是?，F(xiàn)在我們想來考 考大家的眼力，敢接收挑戰(zhàn)嗎？這四幅圖中都藏著動(dòng)物，你們能它他們找出來嗎？學(xué)生觀察。組長：

11、看來，動(dòng)物們?cè)俑叱纳蕚窝b術(shù)也瞞不過我們同學(xué)們這雙愛觀察的眼睛呢！ 怎么樣同學(xué)們，我們的研究是不讓大家大開眼界呢，像這樣巧妙利用自身色彩來保護(hù)自己的 動(dòng)物還有很多呢，大家可以從我們小組制作的成果集中去盡情欣賞。在整理資料的過程中，我們一直在想我們看到的解放軍叔叔的迷彩服和一些軍用坦克, 軍用飛機(jī)很多都是迷彩的，這是不也算是利用色彩進(jìn)行偽裝了呢？我們準(zhǔn)備在假期中走進(jìn)軍 營，去了解一下這個(gè)問題。師評(píng)價(jià)：謝謝你們帶給我們這么強(qiáng)大的視覺盛宴。老師今天也是第一次這么強(qiáng)烈地感 受到了動(dòng)物們的色彩偽裝術(shù)。動(dòng)物天地小組能從研究中產(chǎn)生了自己思索，很有探究精神，值 得表揚(yáng)。（三）美色美衣組呈現(xiàn)方式：調(diào)查統(tǒng)計(jì)、采

12、訪回放、模特秀組長：我們是美色美衣小組，美色美衣，齊心協(xié)辦。我們小組研究的是色彩對(duì)服飾的影響。在開展色彩與服飾的課題研究時(shí)我們按計(jì)劃首先 在三年級(jí)發(fā)放了 30份調(diào)查問卷，并對(duì)這3 0份問卷進(jìn)行整理，為了讓統(tǒng)計(jì)結(jié)果看起來更清 楚，我們還制作成了一個(gè)精致、美觀的大統(tǒng)計(jì)圖。大家看（展示統(tǒng)計(jì)圖）。.導(dǎo)引學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖。.錄相回放。組長；我們走進(jìn)服裝店里，進(jìn)行了實(shí)地采訪下面是我們的采訪回放，請(qǐng)欣賞。采訪中阿姨圍繞四點(diǎn)進(jìn)行解說（一是色系。二是取上身的顏色來搭配下身。三是突出季 節(jié)特點(diǎn)。四是前后搭配的比照，不對(duì)的搭配和正確的搭配。）組長：阿姨的講解讓我們知道色彩搭配不僅要協(xié)調(diào)，還應(yīng)于季節(jié)場合相適宜。帶著阿 姨

13、給了我們新的啟示，我們又在童裝店里進(jìn)行考察，看，這是我們小伙伴們穿梭忙碌的身影!,時(shí)裝秀。組長：商場的一番實(shí)地考察，對(duì)我們觸動(dòng)很大，回到家我們都對(duì)平時(shí)的服裝進(jìn)行了重 新搭配，快來看看我們的時(shí)裝秀吧！學(xué)生模特表演并交流評(píng)價(jià)（四）有色飲食組呈現(xiàn)方式：小品、現(xiàn)場互動(dòng)有色飲食小組長：大家好！我們是有色飲食小組，民以食為天，我們愛發(fā)現(xiàn)。我們小組 研究的是飲食與色彩的關(guān)系。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)飲食中的色彩搭配學(xué)問可大著呢！首先請(qǐng)欣賞小品食以色為先組長：同學(xué)們，你們看，同樣的一碗米飯，因?yàn)榍昂箢伾牟煌o人的感覺也完全不同。 這是因?yàn)槭沉系纳蕰?huì)直接影響人們味覺的靈敏度。活動(dòng)中我們也在家長的指導(dǎo)下，進(jìn)行了 比

14、照實(shí)驗(yàn)，大家來看看，你們喜歡哪一盤呢？課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比照觀賞。組長：看來大家都喜歡這些色彩搭配明亮的美食，確實(shí)，講究色彩搭配的美食，就像一 件藝術(shù)品，能起到“先色奪人”的效果呢！愿大家都講究有色飲食，吃出好心情。師：中國飲食文化講究色香味俱全，其實(shí)還因?yàn)椴煌实氖澄锖械臓I養(yǎng)成份也不同。 你們感興趣的話可以就食物色彩與營養(yǎng)的關(guān)系，繼續(xù)做研究好嗎？第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐體驗(yàn)：教師過渡：現(xiàn)在四個(gè)小組的研究發(fā)現(xiàn)都呈現(xiàn)在我們眼前，大家想不想去體驗(yàn)一下別的 小組的研究呢？師：我們的現(xiàn)場體驗(yàn)只有二分鐘，要想在這么短的時(shí)間內(nèi)完成體驗(yàn)，最需要 的是什么？學(xué)生：合作。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神走

15、向你最感興趣的小組去現(xiàn)場體驗(yàn)。注 意，音樂一停，體驗(yàn)必須停止。學(xué)生離開座位體驗(yàn)。體驗(yàn)后展示交流。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)提升教師：同學(xué)們，我們本次“色彩萬花筒”成果展就要結(jié)束了，但我們的研究不會(huì)結(jié)束, 對(duì)于我們色彩萬花筒的課題，大家還有什么想繼續(xù)研究的？學(xué)生交流出想繼續(xù)研究的課題。師：看來不少同學(xué)還想繼續(xù)深入研究，希望你們能繼續(xù)做學(xué)習(xí)上的探索者，生活中的 有心人，在實(shí)踐活動(dòng)中收獲得更多更多。（五）活動(dòng)反思階段對(duì)整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究過程、研究內(nèi)容與研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)與反思。評(píng) 價(jià)從學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行多元多維度的評(píng)價(jià)；總結(jié)分師生 兩個(gè)層面對(duì)活動(dòng)過程談收獲寫總結(jié)；活動(dòng)反思

16、主要是教師對(duì)整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題確 立、研究課題、研究方法、實(shí)施過程、研究成果與評(píng)價(jià)方法等進(jìn)行多層面多維度的綜合反思。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們注重多元評(píng)價(jià)，注重過程性的評(píng)價(jià)，建立多元評(píng)價(jià)機(jī) 制。學(xué)生針對(duì)自己在研究活動(dòng)過程中的參與活動(dòng)程度；收集、整理、歸納資料與處理信息； 服從組長安排；在活動(dòng)中是否增強(qiáng)與人交往的能力和口語表達(dá)能力；克服團(tuán)難的能力等方面 進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。除了實(shí)行自評(píng)以外，還進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，有學(xué)生層面和指導(dǎo)教師層面及家長層 面的多層次全面的評(píng)價(jià)。六、教學(xué)反思自開展色彩萬花筒綜合實(shí)踐活動(dòng)以來，孩子們經(jīng)常穿梭于校內(nèi)外進(jìn)行屢次實(shí)地考 察、查閱資料他們的心靈在實(shí)踐與探究中日

17、臻成熟。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們快樂著、收 獲著，尤其是在面對(duì)困難時(shí)，他們沒有退卻，而是群策群力，發(fā)揮了他們自己的聰明才智， 利用已有的經(jīng)驗(yàn)去開展每一次活動(dòng)，展示了他們的智慧與精神。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生自主 參與探究活動(dòng)并在探究過程中獲得知識(shí)，提高能力和獲得情感體驗(yàn)。總的來說，此次活動(dòng)通 過多途徑，運(yùn)用多方面的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合解決問題的能力，開發(fā)了學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新的 能力，在實(shí)踐活動(dòng)中與人交往的技巧和應(yīng)變能力，外出時(shí)的自我保護(hù)能力。但是在教學(xué)過程中，教師還需要更加科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生探究進(jìn)一步培養(yǎng)探究能力。在這 次活動(dòng)中，還存在其他欠缺，如：學(xué)生調(diào)查過程中不會(huì)有選擇地記錄，個(gè)別動(dòng)手能力差的學(xué) 生依賴性

18、較大等等。因?yàn)楹⒆觽儫o論是在知識(shí)積累，還是生活經(jīng)驗(yàn)上都還很稚嫩，所以我們 有理由相信，只要我們能多給孩子一次綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)在活動(dòng)中更快更好地茁壯 成長。七、案例點(diǎn)評(píng)真正的轉(zhuǎn)變是放手給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一片空 間，讓他盡情地展示自己的才華這是教育亙古不變的真理，它詮釋了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 的真正內(nèi)涵。而在今天的成果展示課上，孩子們收獲的不僅是動(dòng)手能力的提高、也是知識(shí)面 的積累，更是合作能力的培養(yǎng)，他們的心靈在實(shí)踐與探究中日臻成熟。一、課題的選擇貼近學(xué)生生活小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門以學(xué)生自主實(shí)踐探究為主的課程，這門課程是基于學(xué)生的經(jīng) 驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，讓學(xué)生在課程中學(xué)會(huì)自主實(shí)踐和探索，培養(yǎng)創(chuàng)新能 力。董老師從學(xué)生實(shí)際生活中選取課題，引發(fā)學(xué)生對(duì)色彩進(jìn)行大討論。在此基礎(chǔ)上，放手讓 學(xué)生選取自己喜歡的子課題，自主進(jìn)