三角形內(nèi)角和的教學(xué)方案

1、第 第 頁(yè)三角形內(nèi)角和的教學(xué)方案1通過(guò)測(cè)量、撕拼、折疊等方法，探究和發(fā)覺(jué)三角形三個(gè)內(nèi)角的和等于180。2知道三角形兩個(gè)角的度數(shù)，能求出第三個(gè)角的度數(shù)。3進(jìn)展同學(xué)動(dòng)手操作、觀測(cè)比較和抽象概括的技能。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探究樂(lè)趣，體會(huì)討論數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想方法。4能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)約的問(wèn)題。二、教材分析：教材的小標(biāo)題為“探究與發(fā)覺(jué)”，說(shuō)明這部分內(nèi)容要求同學(xué)自主探究，并發(fā)覺(jué)有關(guān)三角形內(nèi)角和性質(zhì)。教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的問(wèn)題情境，以此激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，引出探究活動(dòng)。首先，老師應(yīng)使同學(xué)明確“內(nèi)角”的意義，然后引導(dǎo)同學(xué)探究三角形內(nèi)角和等于多少。大多數(shù)同學(xué)會(huì)想到用測(cè)量角的方法，此時(shí)就可以安排小組活動(dòng)。每組同

2、學(xué)可以畫出大小、外形不同的假設(shè)干個(gè)三角形，分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和，填寫在教材提供的表中。最末發(fā)覺(jué)，大小、外形不同的三角形，每一個(gè)三角形內(nèi)角和都在180左右。三角形的內(nèi)角和是否正好等于180呢？教材中安排了兩個(gè)活動(dòng)：一是把三角形三個(gè)內(nèi)角撕下來(lái)，再拼在一起，組成一個(gè)平角，因此三角形內(nèi)角和是180。二是把三個(gè)內(nèi)角折疊在一起，發(fā)覺(jué)也能組成一個(gè)平角。每個(gè)活動(dòng)都要使同學(xué)動(dòng)手試一試，加深對(duì)三角形內(nèi)角和的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)三角形內(nèi)角和性質(zhì)的探究過(guò)程。三、學(xué)校及同學(xué)狀況分析：同學(xué)在本課學(xué)習(xí)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形的基本特征及分類，同學(xué)課上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思索問(wèn)題的角度有肯定的差異，因此比較簡(jiǎn)單涌現(xiàn)解決問(wèn)題的

3、策略多樣化。四、教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，引出課題師：同學(xué)們，前面我們對(duì)三角形進(jìn)行了的分類，通過(guò)討論我們知道，按角的大小分，三角形可以分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)討論三角形。下面請(qǐng)大家看這樣兩個(gè)三角形：(老師播放電腦課件)大三角形說(shuō)：“我的個(gè)頭大，所以我的三個(gè)內(nèi)角和肯定比你大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f(shuō)：“是這樣嗎?”師：同學(xué)們，請(qǐng)你們給評(píng)評(píng)理：是這樣嗎?生1：我認(rèn)為是這樣的，由于大三角形大，它的三個(gè)內(nèi)角的和就大。生2：我不同意，我認(rèn)為兩個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)都是一樣的。生3：當(dāng)然是大三角形的內(nèi)角和大了。生4：我同意第二個(gè)同學(xué)的看法，兩個(gè)三角形的內(nèi)角和一樣大。師：現(xiàn)在涌

4、現(xiàn)了兩種不同的看法，有的同學(xué)認(rèn)為大三角形的內(nèi)角和大，還有部分同學(xué)認(rèn)為兩個(gè)三角形的內(nèi)角和的度數(shù)都是一樣的。那么究竟誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。 (板書(shū)課題：三角形的內(nèi)角和)二動(dòng)手操作，探究問(wèn)題師：什么是三角形的內(nèi)角? 三角形有幾個(gè)內(nèi)角?生：就是三角形內(nèi)的三個(gè)角。每個(gè)三角形都有三個(gè)內(nèi)角。師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得很好，三條線段在圍成三角形后，在三角形內(nèi)形成了三個(gè)角(課件閃耀三個(gè)角的弧線)，我們把三角形內(nèi)的這三個(gè)角，分別叫做三角形的內(nèi)角(板書(shū)：內(nèi)角)。師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜在一個(gè)三角形中，三個(gè)內(nèi)角加起來(lái)共有多少度?生1：100。生2：150。生3：180。生4：200。師：同學(xué)們能通過(guò)動(dòng)手操作，想方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想嗎?請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思索想一想，再在小組內(nèi)把你的想法與同伴進(jìn)行溝通，然后選用一種方法進(jìn)行驗(yàn)證。(讓同學(xué)在課本第27頁(yè)的小組活動(dòng)記錄表上填寫，同學(xué)小組活動(dòng))師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)分別是用什么方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想的，驗(yàn)證的結(jié)果是什么?生1：我們小組是先畫出銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形各一個(gè)，再用量角器分別量出每一個(gè)三角形三個(gè)角的度數(shù)，再把它們加起來(lái)，結(jié)果都是180。所以我們小組認(rèn)為三角形的內(nèi)角和是180。生2：我們小組也是這樣做的。生3：我們